幼儿园心理健康教育活动设计方案.doc

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1、 幼儿园心理健康教育活动设计方案5篇 活动目标： 1.喜爱参与体育活动，情愿与同伴抱一抱。 2.练习在大小不同的报纸上平衡站立。 活动预备： 1. 废旧报纸 2. 欢快的音乐磁带。 活动过程： 一、 开头局部 1.师幼共同做热身运动：根本动作练习。(安康歌) 小朋友，跟我一起来做运动吧。 2.初步体验抱一抱欢乐。播放音乐(一对好朋友) 师:你有好朋友吗?快去找到你的好朋友抱一抱吧。小朋友抱完你的好朋友之后，你们快乐吗? 二、 根本局部 1.出示报纸，谈话导入。 今日教师请来了报纸朋友和你们做嬉戏，你们快乐吗? 报纸朋友说我们要爱惜它，不然它们就不跟我们做嬉戏 。接下来，教师把报纸分给小朋友两人

2、一张，玩一玩你们的报纸，想一想有哪些玩法? 5.组织幼儿利用废旧报纸玩欢乐拥抱的嬉戏。 (1)请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必需踩在报纸上。 (2)请幼儿听音乐做嬉戏(抢报纸)把报纸摆成一个圈，幼儿随音乐做跑、跳、蹲走等动作，音乐停时，任意两个幼儿的小脚都要站到同一张报纸上，并且轻轻的抱在一起。(提示幼儿留意安全，避开碰撞。)抢不到报纸的幼儿学小花猫叫并出列加油。 (3)请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的嬉戏，报纸是“小老鼠”的家。教师扮演“猫”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠依据音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停顿，猫捉老鼠，小老鼠抓紧跑回家，两人拥抱

3、在一起，双脚必需站在报纸上。 (4)削减报纸数量，增加嬉戏难度。 师：有些小老鼠的家被猫发觉了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。 抽掉一局部报纸，要求小老鼠在音乐停顿时找到家，并和其他伙伴(增加到34人)拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。 6.和好朋友拥抱在一起真欢乐!除了和好朋友拥抱，还可以和谁拥抱?(爸爸、妈妈、教师等)。今日来了这么多的客人教师，她们也想得到小朋友们欢乐的拥抱!(激发幼儿大胆的拥抱教师，增加幼儿的自信念。) 三、 完毕局部 听音乐做放松运动。 安康活动欢乐拥抱教学反思： 欢乐作为一种积极的心情，对幼儿的进展至关重要。欢乐拥抱这节活动，帮忙幼儿建立自信、进展幼儿自尊。孩

4、子们在活动中以积极的状态投入到与伙伴的拥抱，从中体验与伙伴、与教师拥抱的快乐与欢乐，从中猎取了安全、自信、温馨、欢乐的信息，幼儿感受到 “欢乐”在幼儿园里、“欢乐”在嬉戏中、“欢乐”在好朋友中、“欢乐”在教师的眼睛里。 本次活动有太多的缺乏之处。在示范讲解及嬉戏活动过程中总是语无伦次，这是这节活动中最大的失败点，在讲解这方面还需下功夫个扶着一个毛病，加油改正掉。 幼儿园心理安康教育活动设计方案2 一、活动目标： 1、通过情境化的嬉戏，使幼儿学着关怀长辈，并乐于帮忙长辈做力所能及的事。 2、培育幼儿关怀和敬重长辈的美妙情感。 二、活动背景： 现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也渐渐增多。独

5、生子女在家中得到的是众星捧月般的宠爱。在尽情享受着长辈们无微不至的关心时，却很少想到去关怀、去爱别人，特殊是年老的人们。而爱心教育是幼儿安康心理的根底和根本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，以情境化的嬉戏将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的气氛中感受、体会关怀敬重长辈所带来的心理上的满意，从而培育幼儿的爱心，使幼儿从小懂得敬重、关怀四周的人是每个人应当做到的美德，促进身心和谐进展。 三、活动预备： 1、在活动室内设置嬉戏场景： 兔奶奶的家：在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。 红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。 2、白兔

6、、灰兔头饰若干;玩具手机一部;乐曲和电话录音。 四、活动过程： 一、去兔奶奶家玩。 1、教师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说：“今日的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗? 2、(在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口)兔妈妈边跳边讲：“宝宝们，这里风光真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。” (评：简洁的叙述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉醉在嬉戏气氛内，轻松、和谐，身心愉悦。) 3、进入兔奶奶家，共同查找兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由争论，启发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方。 (评：幼儿置身于嬉戏的情境中，在奇妙的设问引导下，既吸引了幼儿

7、的留意力，调动了幼儿参加活动的主动性、积极性，又为以下环节作铺垫。) 二、帮忙生病的兔奶奶找生活用品。 1、正在这时兔妈妈的手机响了(放兔奶奶的电话录音)“孩子们你们好，我是奶奶，今日身体有点不舒适，医生让我住院治疗。请你们帮奶奶在家里找一个脸盆、一条毛巾、一个茶杯送到红十字医院。记住，一个脸盆，一条毛巾、一个茶杯，感谢孩子们，再见!” 2、“奶奶让我们带什么东西去医院?” 3、师：请白兔们分散在柜子、桌子等处查找，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。 4、手机又响了，再次放电话录音：“孩子们，对不起!奶奶年纪大了，记性也不太好了，我还要请你们帮奶奶找一件衣服、一条裤子和一双拖鞋，送到红十字医院

8、。” 5、请灰兔查找后说出自己找到了什么?在哪里找到的? (评：通过运用电话录音提出两次查找的要求，使幼儿能充分调动兴趣，集中留意力倾听。在积极查找物品的过程中体验对奶奶的关怀之情，在这一环节中，依据小班幼儿的年龄特征和认知特点，将较长、较繁琐的要求分两次提出，幼儿在听一听，找一找，说一说的过程中体验对奶奶的关怀之情，更有助于要求的顺当完成，同时由于需要查找的物品数量不是太多，所以考虑让幼儿(分成白兔、灰兔两局部)分批去查找，让每个幼儿都有参加的时机，既满意了幼儿愿意为长辈尽力的心理需要，又避开了人数过多易造成的拥挤场面。) 三、想一想，说一说：送什么礼物给兔奶奶，激发关怀奶奶的情感。 1、“

9、平常奶奶可关怀宝宝啦，教宝宝穿衣服和宝宝去玩，有什么好吃的东西也总是留给宝宝吃，现在奶奶病了，我们心里觉得怎么样呢?” (评：通过回忆奶奶对宝宝的关怀来启发幼儿叙述心中的感受，激发幼儿关怀、敬重长辈的情感。) 2、“我们送点什么礼物给奶奶呢?” 3、“其实除了送奶奶好吃的东西，我们还可以说一句关怀的话作为礼物送给奶奶。你想说什么关怀的话呢?可以和好朋友先商议一下。”(启发幼儿想一句让奶奶听了快乐的话。) (对小班幼儿来说，送别人好吃，好玩的东西是表示关怀之情最直接的想法，在语言启发下，能使幼儿明白关怀、祝愿的话也是一份最好的礼物，幼小的心灵中萌发了爱心。) 四、去医院探望奶奶，送去真诚的祝愿，

10、进一步感受和表现对奶奶关怀敬重之情。 1、“现在我们一起带上奶奶要的东西乘上汽车抓紧去医院吧!” (放开汽车音乐、兔妈妈带小兔们来到“红十字医院”，“奶奶”躺在病床上。) 2、小兔们围在奶奶的病床前送礼物，并说一句关怀的话。 3、齐唱歌曲祝你身体安康。 (引导幼儿用行动、用语言、用歌声来进一步感受和表达对长辈的敬重和关怀，既紧扣活动目标，将情境化的嬉戏活动推向高潮，又让幼儿再次受到爱心教育的熏陶，培育了良好的情感，促进了身心和谐进展。) 五、活动评价： 整个活动以情境化的嬉戏来串联，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛，给幼儿创设了一个在集风光前大胆表述的时机，激发了幼儿关怀和敬重长辈的情感。

11、幼儿园心理安康教育活动设计方案3 活动目标： 1.尝试抑制美食带来的诱惑，并查找几种简洁的掌握自己的方法。 2.在嬉戏情境中形成肯定的自我掌握意识。 活动预备： 1.将活动室布置成温馨的家(区域活动中娃娃家的场景);大圆桌(可用长方形桌子代替，铺上桌布)，桌上摆放着好多盘美食(彩虹糖、小饼干、巧克力豆、棉花糖、蛋糕、薯片等) 2.积木若干筐、放满书本的书架一个 3.熊妈妈穿的围裙、菜篮子(里面各种蔬菜、海鲜等)、小盘子五个;小熊胸饰人手一个;山羊阿姨头饰一个，礼物一袋。 活动过程： 一、情境导入，引发兴趣 1.师：熊宝宝们，今日熊妈妈把家里布置得可美丽了，由于山羊阿姨要来我们家作客。 2.带着

12、幼儿围在餐桌旁，教师向幼儿介绍好吃的食物。 快来瞧瞧，熊妈妈为山羊阿姨都预备了哪些好吃的? 有彩虹糖、小饼干、棉花糖、巧克力豆. 闻闻,什么味道?(香香的、甜甜的)你们喜爱吗?(喜爱)那小苍蝇也肯定很喜爱。妈妈也觉得山羊阿姨肯定会喜爱的，那我们等她来了再一起共享好吗? 二、尝试抑制美食带来的诱惑，并查找集中简洁的掌握自己的方法。 (一)交代任务，观看幼儿自我掌握状况，了解幼儿的原有心理， 1.交代任务：妈妈要去菜场买菜，你们帮我管好这些好吃的，不要让小苍蝇和小蚊子来偷吃哦! 2.教师拎着菜篮子出门买菜，请一名教师观看哪些幼儿偷吃了食物。(留意时间的掌握) 过渡：孩子们，妈妈回来啦!快回到妈妈身

13、边来吧! 3.谈话： 来看看妈妈买什么菜?简短介绍几种蔬菜。 妈妈出去前交给你们一个什么任务啊? 我们一起来看看大家完成得怎样? 哦，你们帮妈妈管得还不错，啊呀，彩虹糖变少了，小饼干也少了几块，。是谁吃了呢?(幼儿答复) 教师回应：看来这些食物是真的太迷人了。 4.同伴阅历共享。 谁刚刚听妈妈的话，忍住了没吃?你有什么好方法忍住不吃?(依据幼儿的答复出示相应的图片) 5.教师小结：好吃的东西放在前面，我很想吃的时候，我可以在旁边看看书、搭积木、玩玩具，这些方法都可以让我忍住不吃。 (二)二次任务，培育幼儿有意识地抵住美食诱惑。 1.再次交代任务：妈妈现在要去厨房做菜，你们能不能再帮妈妈管着那些

14、好吃的食物。 2.教师将菜一一上桌，并静静观看幼儿活动状况。 2.“叮咚、叮咚”客人来了，请客人进门。 三、与客人一起共享美食 跟客人打招呼问好，请客人就座。 师：欢送山羊阿姨来家里作客，山羊阿姨请坐，山羊阿姨是我们的客人，我们请客人先吃，然后我们熊宝宝也一起共享美食吧!(共享的时候让山羊阿姨再表扬一下孩子们能忍住不吃，起到强化的作用) 幼儿园心理安康教育活动设计方案4 课题： 良好生活、卫生习惯 目的： 生活自理力量的培育，卫生习惯的培育。 过程： 1、教师利用活动的时间组织幼儿心理安康教育，会开心进餐，不挑食，初步培育良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐

15、等;不可怕安康检查和预防接种，生病时情愿承受治疗。 2、生活卫生习惯的培育 会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会使用自己的毛巾、杯子;能保持四周环境清洁、初步知道环保的意义;熟悉身体器官的名称及作用，初步了解爱护方法;养成良好的生活作息时间。 3、自我爱护 了解过公路、坐车、玩户外活动器材时要留意安全;帮忙幼儿了解生活起居方面的安全学问;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信生疏人的道理。 活动效果： 通过对幼儿的心理安康教育，使大局部幼儿懂得了自己的事情自己做，自己吃饭、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。 幼儿园心理安康教育活动设计方案5 设计思路： 现在的孩子都是独生子女，

16、离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿消失不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。依据这一现象，我设计了小班活动一起玩，真欢乐，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 教学目标 1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 教学预备 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 教学重点给幼儿供应大家一起玩的时机。 教学难点引导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。 活动进程 1、导入：小朋友

17、你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚刚学了那么多小动物走路，你们快乐吗?小朋友你们喜爱来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的快乐吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗? 2、绽开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞单独一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩? 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢?小朋友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴

18、是怎样做的。 图三、来很多小朋友哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀! 提问： 小朋友你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小朋友一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才能成为好朋友。 小结： 刚刚看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，教师给小朋友预备了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很欢乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 小结： 请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的(如我和 _ _ 小朋友一起搭积木了)(我和 _ 小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具很快乐，大家都成了好朋友，我们做个找朋友的嬉戏吧! 完毕：幼儿听音乐做找朋友嬉戏，完毕。 幼儿园心理安康教育活动设计方案