幼儿园教学反思范文（7篇）.docx

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1、 幼儿园教学反思范文（7篇） 在主题活动里，我们通过音乐、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验嬉戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同形状和功用，体验了车辆给我们带来的便利。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功用。 为了丰富孩子们的嬉戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色嬉戏中，了解了交通规章，有了初步的规章意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应当物归原处的好习惯。另外，我们依据幼儿不同的力量差

2、异设计了小动物乘火车的嬉戏，熬炼了幼儿排序的力量。在探究区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有公路的毯子，并且供应了很多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。 小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观看、去发觉。特殊是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子好玩“吸引物”，于是学习的留意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过

3、车轮滚画，观看颜色和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有阅历，并在其中包含的数的概念。当孩子们把握了根本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去观看车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增加了空间意识，同时也获得了大家在一起做嬉戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装全部配件。如：车窗、车轮等。这不但熬炼了动手操作的力量，还丰富了幼儿对车子组成的阅历。 随着活动的绽开，孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了深厚的兴趣，于是我们开展了一系列活动

4、，如：“汽车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地观看、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了肯定的学问阅历，尤其对警车、抢救车等有特别用途的车产生了极大的兴趣。在开展的主题活动的过程中，我们设计了许多有关交通规章的体育嬉戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变幻动作。熬炼幼儿敏捷的闪躲力量。也让孩子们学习如何爱护自己的方法。 主题活动中，我们充分利用家长资源，在进展该主题活动中，实物照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种图片资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他们渐渐熟悉、了解了各种交通工具的用途与特征。家长们

5、积极协作，收集到了很多种类的交通工具的图片与模型，我们把它们布置在了探究区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些好玩的交通工具对我们生活的帮忙。 主题活动中，孩子们参加活动的兴趣很高，学习的主动性、积极性提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜爱这些内容的活动乐于去尝试去体验。孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进展小组合作式制作，学习力量有了肯定的提高，动手力量与人际关系智能得到了进一步的进展。 但活动中我们也发觉了很多缺乏之处。一是孩子们的实际生活阅历少，在嬉戏活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种仿照表演很可笑，不能投

6、入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的阅历。二是在制作活动中幼儿独立完成作品的力量有限，在活动中缺少急躁，及探究精神。当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自己探究的时机。三是幼儿的空间智能没有很好的进展，主要缘由是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有时机去练习和提高。 针对该主题活动中的缺乏之处，我们会在今后的主题活动中进展有规划的改良和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到均衡进展。 幼儿园教学反思2 这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容特别符合幼儿的心理，是幼儿生活的一种表达，歌词既有情节又有细节。在教学活动中引导幼

7、儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己的表情来表现。通过演唱歌曲，激发幼儿与同伴交往、和解的积极心态。关于本次活动的反思： 活动开头，我一边弹钢琴一边有感情地范唱歌曲，让幼儿观赏，目的是激发幼儿的学习兴趣。接下来教师弹奏歌曲，幼儿小声随琴唱。在教唱两遍之后，播放幼儿舞蹈伴唱录像带，同时我也来到孩子们中间，引导幼儿边跟随舞蹈做动作边随伴唱学习歌曲，在我的带动下幼儿表现得很积极，同时我也对表现好的幼儿准时赐予表扬，孩子们学习歌曲的劲头更足了。 在孩子会唱的根底上，最终是歌舞表演，从集体到小组再到个人，变换着表演方式让幼儿体验了各种表演形式的乐趣，让每个孩子都有表现的时机。整节课课堂气

8、氛很活泼，我也感受到了音乐带来的欢快。 课后，我将这次教学活动做了如下反思： 1、音乐活动离不开情感的支持。因此在音乐活动中比拟注意利用有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。如：“假设你真的生气了，好朋友也生气了，你们会怎么样？”“你和好朋友和好了，这时你们心里是怎么想的？你会怎么做呢？”幼儿在比拟和推断的过程中，通过动作、表情的变化，较好地把握了本次活动的音愿意境。 2、活动中我要放下师者之威武深入到孩子们中去，很好的达成了师生间的互动与沟通，使幼儿能够感受到师生间的公平朋友关系，营造了温馨和谐的活动气氛，使幼儿能更好地体验到音乐和舞蹈带来的欢快。 3、活动中我恰当的表扬有助于加强与孩子的沟

9、通，使孩子感受到关心和鼓舞，会更加积极地参加教学活动，有助于孩子自信念的建立。 幼儿园教学反思3 这节公开课，我是想要探究如何进展活动课的教学，并盼望与同行们相互探讨，共同解决长期以来在综合性学习方面存在的困惑。我主要尝试了以下三点： 第一，创立激发学生兴趣的教学模式。针对以往在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生深厚的自主探究兴趣，我对本单元的教材进展了再处理。结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指论语及孔子，有的放矢。活动预备阶段，以公开课为契机，鼓舞学生勇于展现，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空

10、间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为积极主动的参加。 其次，提倡合作、探究的学习方式。组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的胜利与共享的喜悦。在活动目标的设置上，突出强调小组的核心分散力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对学问主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。 第三，注意学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。课堂上教师的的作用应当是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展现教师，而是让学生学到学问，把握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。这节课，教师只在开头上课时激情导入，完毕时总结并指导作业，中间局部只是随机点评和补

11、充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。 但是，课堂最终生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先，表现在时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有局部资料重复的现象未加以调控。因而最终教学用时不够，没有进展活动评价和小结，稳固练习的局部处理也太快。其次，活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方式分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。由于没有照看到学生的兴趣爱好，所以在沟通汇报中，有小组内容重复的现象。还有，活动成果的生成方式单一。在活动课完毕时，为了稳固活动的成果，我让学生每人完成一道成语和名言积存题，此外，建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的时候，太过粗糙

12、，没有充分考虑学生的特长和兴趣，反而局限了学生的思维和表现形式。 幼儿园教学反思4 本次活动我上内容是按一种特征分类。上完课后，教师同学们都对我的这次活动提出了一些问题，而我自己通过回看上课视频也发觉了不少的问题，以下是我对这次教学活动的反思： 1、严峻超时。小班的上课时间一般在15分钟左右，而我本次活动的时间却用了半个小时，比规定时间多出了一半。而导致超时的缘由有两点：导入局部的手指嬉戏做了太久，有也许6分多钟；二是教具预备得不够完善，用双面胶把水果贴在纸上面之后是特别难撕下来的，我们大局部的时间主要耗在了撕水果上面；三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里，导致了很多幼儿始终在上面

13、拿着水果的图片在没有胶的地方始终拍。 2、课堂秩序比拟混乱。由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以造成了一个比拟混乱的场面。 3、没有把情境完全贯穿始终。活动中我设置了一个情境是小象的水果店，我是要仿照小象的声音来给幼儿讲的，但是由于到后来过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自己的声音。 4、与幼儿的熟识度不够。由于我们当天来得比拟晚，所以我们一来到幼儿园就开头上课，还没有来得及跟他们熟识。对于大多数幼儿来说他们对生人是比拟害怕的，所以当我在组织活动时，很多幼儿并没有很好的协作我的活动。 5、没有留意到幼儿们需要休息。当教室里的活动完毕后我就带着幼儿出到

14、室外准备和他们一起玩嬉戏了，而没有考虑到幼儿已经上了这么长时间的课了，他们已经很疲惫了。还好当时张园长在我旁边提示我。这对我以后的教学活动也是次教训。 6、没有留意到幼儿的已有阅历。比方我的水果中有一样水果是桃子，或许是幼儿对桃子并不多见，也或许是我的图片上的桃子画得不够形象，许多幼儿并不认得这是桃子。 7、没有考虑到该年龄层幼儿生理进展的特点。我们教的班级虽然是小班，但是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年，所以我们的幼儿是偏小的，生理进展上是与寻常我们所接触的小班的幼儿是不同的。这个年龄层的幼儿手指发育得还不是很好，所以在玩手指嬉戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。 8、没有很好的启发幼儿思

15、索。这次活动我并没有完全的根据我写的教案来上，漏了一个很重要的启发幼儿思索的环节，就是让幼儿思索这些水果除了根据种类、颜色分还可以怎么分。 9、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上比拟依靠积极的幼儿。班上有几个比拟活泼的幼儿，而我每次提问都是让几个幼儿来答复，从而无视了那些比拟文雅的幼儿。 这是我一次特别珍贵的上课时机，为此我也做了许多预备，虽然仍旧存在着不少问题，但是我从中也收获了许多，给我将来的教学进展指明白前进的道路。 幼儿园教学反思5 小篱笆是一首美丽的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人风光，完毕句的水滴声又表达了欢快跳动的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活阅历。 我

16、本次活动的教学目标是： 1、感受三拍子歌曲美丽的心情，体验歌曲表达的春天的美。 2、能较完整地演唱歌曲。 3、积极参与表演唱，体验表演唱的乐趣。 在本次活动中，我利用颜色艳丽的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参加活动、积极表达。活动后的几点反思： 1、在观看图谱时，可以让幼儿踊跃答复，谈谈图片上的内容，多给幼儿供应发言的时机，鼓舞幼儿积极答复、探究。 2、在幼儿根本会朗读歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应当再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟识旋律，赐予更多的缓冲与支持，为唱歌积存肯定的阅历，到最终能够完整的唱歌。 3

17、、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。 4、活动完毕前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对唱曲的理解。 虽然在活动中我还存在着不少的缺乏，但是整个活动幼儿在美丽的音乐中学会歌曲，为以后的培育艺术气质积存阅历。 幼儿园教学反思6 生活中到处有数学，数字和我们的生活有着亲密的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来许多不便。因此本次教学活动生活中的数字就以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培

18、育了孩子积极关注身边事物的情感态度。 在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、查找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用；由于孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉；接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。 其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历查找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩

19、托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们根本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。 第三局部是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。 通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中自由拘束地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后

20、回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。 给孩子一些时机，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去熬炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的时机。 幼儿园教学反思7 我用引发对童话故事龟兔赛跑的回忆，说说兔子为什么会输。这次兔子又要向乌龟发起挑战，激发幼儿的奇怪心与求知欲。 活动中先让幼儿猜想小兔子会怎么跟乌龟说，然后利用课件，让幼儿学习歌词（对面的乌龟看过来，看过来，看过来；虽然上次输给了你，但是我会努力），并体验兔子不服气的心情；乌龟会承受挑战吗？会怎么答复兔子？（我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不会把你放在眼里。）先引起幼儿的猜想，再看课件，幼儿学习的兴趣很高，再加上动作，体验乌龟自信的心情。 活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿积极性很高，表演得惟妙惟肖；其次，这首歌曲的旋律是幼儿熟识的对面的女孩看过来，有了前面的铺垫，在后面的边唱边表演的环节特殊得顺当，掀起了活动高潮。 总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设肯定的情境颜色、形象生动详细的场景，这样可以引起学生肯定的态度体验、行为体验，从而帮忙学生有效参加，促进学生和谐进展。