幼儿园小班科学教案《奇妙的石头碰碰响》.docx

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1、 幼儿园小班科学教案奇异的石头碰碰响 小班科学玩耍说课教案奇异的石头碰碰响 一、设计意图 纲要中指出：科学训练应亲切联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿常常接触的事物，比方在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别宠爱去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。 我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动奇异的石头碰碰响，期望通过玩耍引起孩子们对探究不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学

2、”在“玩中求进展”，就如纲要中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”觉察和感觉到四周世界的奇异，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久猛烈的惊异心和求知欲。 二、目标 从“纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学训练的价值取向不再是留意静态学问的传递，而是留意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力气。依据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标： 1、感知石头的根本特性，情愿参与玩石头的玩耍，体验玩石头的乐趣。 2、尝试自由探究，觉察硬的物体和石头碰撞可以产生嘹亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并情愿大胆表述。 三、重难点 本次活动的重难点为

3、“通过探究，觉察硬的物体和石头碰撞可以产生嘹亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我承受了探究比较法来解决难点，通过两次探究比较让幼儿觉察这一特性。 四、预备 1、物质预备：幼儿人手两块石头；假设干件硬的物品木头积木，塑料积木，金属勺子；假设干件软的物品海绵，毛绒玩具，毛线团；厚垫子，桌子等。 2、阅历预备：已学习节奏乐闪耀的小星星。 五、过程 我通过三个环节“感知特性探究比较拓展阅历”来到达活动的目标。 1、感知特性。 一开头以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣，通过观看觉察石头不同的颜色、外形、质感，对石头的根本特性有确定的了解，为后面的环节做好铺垫。 2、探究比较。 这个环节是活动的重难点所在。通过两次探究比较，让幼儿觉察硬的物体和石头碰撞可以产生嘹亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并情愿大胆表述。第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象；其次次通过自主探究，幼儿运用已有阅历的推断进展初步猜测，经过探究验证进一步感知这一现象。 3、拓展阅历。 这是活动的延长环节，进一步增加幼儿对探究石头的兴趣。