幼儿园小班语言教案《小猫过生日》含设计意图总结.docx

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1、 幼儿园小班语言教案小猫过生日含设计意图总结 【活动目标】 1、能在教师的引导下观看画面，尝试用较完整的一句话表达自己的想法。 2、能依据影子的明显特征进展大胆的猜测，体验猜测的欢快。 重点难点 用较完整的一句话表达自己的想法。 活动预备 小猫过生日PPT； 音乐：生日欢快歌； 教室布置成过生日的场地； 活动过程 一开头局部： 教师播放生日歌，引出绘本，并让幼儿来说说关于生日的话题，激发的幼儿阅读兴趣。 咦，这什么音乐？今日会是谁过生日呢？快，找个椅子坐下来，我们一起看看吧！ 师：这是什么呀？什么时候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢？今日会是谁过生日呢？ 师：我们一起来看看是到底谁要过生日呢？ 二根本

2、局部： 1、教师带幼儿阅读绘本，重点引导幼儿依据黑影大胆的猜测小动物，理解绘本内容。 1师幼共同阅读第一页： 师：谁过生日啊？那我们应当对小猫说什么呀？小猫几岁啦？你怎么知道的？有几根蜡烛呢？我们一起来数一数！ 师：对了，看一看这是白天还是晚上呀？你怎么知道的？ 师：今日呀，是小猫 3 岁的生日，小猫可欢快了，他邀请了很多动物朋友来参与他的生日晚会，瞧，他预备了什么好吃的？ 有有还有 2精读局部画面，重点引导幼儿依据黑影大胆的猜测小动物，提示幼儿用较完整的话说。 阅读 P2 师：呀！怎么了？怎么突然什么都看不见了？小猫家突然发生了什么事情？ 师：原来是停电了，停电了怎么办？谁来帮助小猫想想方法

3、？引导幼儿想出各种各样的方法。 师：那我们看看小猫用了什么方法照亮的？ 阅读 P3 小猫用手电筒照亮的。 师：听，有朋友来了！“叮咚，小猫生日欢快，请你猜猜我是谁呀？” 阅读 P4：重点指导幼儿精读小猴子的影子 师：你们猜他是谁？你是怎么看出来的？这是什么呀？哪个小动物有长长的尾巴？可能是谁呢？还可能是谁？ 师：那到底是谁呢？我们一起看看吧！ 阅读 P5 ： 原来是小猴子呀！欢送你，快请坐！ 阅读 P6： 师：听，有朋友来了！“叮咚，小猫生日欢快，请你猜猜我是谁呀？”师：这是谁呢？它的身上似乎还有刺呢！可能是谁呢？ 师：那到底是谁呢？小猫，快用电筒照一下吧！ 阅读 P7 ： 师：哈哈，原来是小

4、刺猬呀！快请坐，快请坐！ 阅读 P8： 师：听，有朋友来了！“叮咚，小猫生日欢快，请你猜猜我是谁呀？” 师：呀！这是谁呀？这是什么？它的耳朵是什么样的？哪个小动物有长长的耳朵？可能是谁呢？还可能是谁？ 师：那到底是谁呢？小猫，快用电筒照一下吧！ 阅读 P9： 师：哈哈，原来是兔子呀！快请坐，快请坐！ 阅读 P10：重点指导幼儿精读三个小动物的影子 师：叮咚、叮咚、叮咚！似乎来了很多好朋友呢！“小猫，生日欢快！猜猜我们是谁呀？” 师：咦，他们会是谁呢？快猜一猜！你怎么知道的？谁的脖子长？这个长脖子可能是谁？谁的身上有梅花？瞧这个，胖乎乎的身体，有圆圆的耳朵，会是谁呢？谁还会有胖乎乎的身体呀？ 师

5、：那到底是谁呢？小猫，用电筒照一下吧！ 阅读 P11 ： 师：长脖子的是谁？身上有梅花的是谁？拿着竹笋的又是谁？欢送欢饮，快请坐！ 阅读 P12：师：大家都到了，快看看，有哪些小动物来和小猫过生日啊？！哇，小猫家好吵闹呀！大家一起过生日真欢快！ 3、教师和幼儿共同阅读绘本。 师：珍宝们，这个故事可真有意思，和 EVA 一起边看边讲讲这个故事吧。师：这个故事的名字叫“小猫过生日”， 今日是小猫 3 岁的生日，小猫预备了很多好吃的东西，有，有，还有，他邀请了很多动物朋友来参与他的生日晚会，可是突然停电了！ 小猫找来了手电筒照亮。 这时候，有朋友来了！ “叮咚，小猫生日欢快，请你猜猜我是谁呀？我有长

6、长的、粗粗的尾巴！”小猫用电筒一照，原来是小猴来了！ 小猫说：“欢送你，快请坐。” 听，有朋友来了！“叮咚，小猫生日欢快，猜猜我是谁呀？我身上有很多尖尖的刺！”小猫用电筒一照，原来是小刺猬来了。 小猫说：“欢送你，快请坐。” 听，又有朋友来了！“叮咚，小猫生日欢快，请你猜猜我是谁呀？我有长长的耳朵” 小猫用电筒一照，原来是小兔来了。小猫说：“欢送你，快请坐。” 叮咚、叮咚、叮咚！似乎来了很多好朋友呢！“小猫，生日欢快！猜猜我们是谁呀？” “我有长长的脖子！”“我有胖乎乎的身体！”“我身上有好看的梅花！”小猫用电筒一照，原来他们是长颈鹿、熊猫和梅花鹿来了。 小猫说：“欢送你们，快请坐。” 这时来

7、电了，哇！小猫家好吵闹呀！有小猴子，有有还有，大家一起过生日多欢快啊！ 三完毕局部 师：小朋友，我们也给小猫唱首生日歌，祝小猫生日欢快吧。 活动总结 好的方面： 1、活动选材较好，能跟孩子的生活阅历和需要，留意了趣味性，而孩子们也对绘本有深厚的兴趣，能看得出来孩子们很宠爱这本绘本。而活动中孩子们心情高涨， 有想表达的愿望，并情愿表达、敢于表达！ 2、活动中，教师敬重了幼儿的生活阅历，即在幼儿猜测的过程中，无论幼儿猜测的正确与否，只要孩子说的有理，教师都乐观的给与了支持！ 3、3-4岁是孩子语言进展的顶峰期，所以活动中，教师有意识乐观引导孩子感知、积存一些词汇，比方常见形容词。也在活动中，引导孩子用完整的短句表达自己的想法。 有以下几点缺乏： 1、教师在引导孩子观看画面时，局部画面观看的还不够认真，比方小猴子的影子和三个动物影子的那页。 2、活动中，教师的随机训练不够灵敏。在孩子的心情高涨，说的愿望特别猛烈的时候，教师应学会停顿，应充分给孩子说的时机。 3、活动中，孩子们的倾听习惯不够好，在孩子们说的愿望都很猛烈的时候，教师 应引导孩子听别人说，别人说了自己再说。