幼儿园小班语言《咏鹅》教案.doc

《幼儿园小班语言《咏鹅》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班语言《咏鹅》教案.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园小班语言咏鹅教案【3篇】幼儿园小班语言咏鹅教案 篇一 活动目标： 1、初步培育幼儿古诗诵读的兴趣。 2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。 3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。 活动预备： 1、磁带，录音机。 2、启蒙阅读第三册幼儿用书。 3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白” 活动过程： 一、开头局部 出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。 二、根本局部 通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。 1、 宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们

2、到池塘里去游泳吧！ 2、 听音乐做戏水的动作。伸伸脖子、理理羽毛、划划水 3、 游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？仿照小鹅的手型 结合大范例，初步赏识古诗咏鹅。 1、 哦原来呀，小鹅观看这么多的客人来了，正在欢快地欢送我们呢！你们看，有这么多的小鹅？出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫 2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色？出示字卡“白”引导幼儿学念这两个字词。 3、看看河里的水清不清呀？出示字卡“清”引导幼儿学念。 4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗？鼓舞幼儿提问题，如提什么是“曲项” 5、教师朗读故事一遍。 教师提问：古诗的名字叫什么？请幼儿

3、完整的答复古诗的名字叫咏鹅 提问：你在古诗里听到了什么？幼儿答复教师小结 6、引导幼儿学念古诗。 7、发书 请幼儿完整指读古诗。 三、完毕局部。 1、和字宝宝说再见。 2、小结活动状况下课！ 幼儿园小班语言咏鹅教案 篇二 教材简析： 咏鹅是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时秀丽的外形和轻快的动作，表达了诗人对鹅的宠爱之情。 教学理念： 语文课程标准把“宠爱阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，实行多种手段让每一个学生都宠爱读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通

4、过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。 教学目标： 1、学问目标：生疏本课的”4个生字，会写4个字。 2、力气目标：指导学生能依据诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积存古诗。 3、情感目标：引导学生赏识鹅的形象、颜色、姿势，感受鹅的奇特形象，使学生产生对鹅的宠爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。 教学预备：课件，图片。 教学过程： 一、读一读，说一说，感知古诗大意。 1、引趣导读。 师：同学们，今日教师给大家带来一位朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子 设计意图：

5、猜谜语是低年级学生最宠爱的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。 师：你们是怎么猜出来的？ 师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就宠爱小动物，有一天，他到池塘边闲逛，看到鹅在水中游泳唱歌，他特别欢快，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗咏鹅。板书课题，读课题 设计意图：通过简介迁移兴趣，引入自读古诗 2、感知诗意。 播放课件。 师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？ 师：古诗是怎样描写这幅画的？ 师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？ 设计意图：借助多媒体课件，调动学

6、生视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘的风光，从而让学生进入古诗所描绘的情境中。这样 ，不仅激发了学生的学习兴趣，而且为后面各环节的教学做好了铺垫。 二、读一读，听一听，感知古诗韵律。师：读好一首古诗，必需读出节拍，读出重音，读出感情。请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。 师：大家想不想听教师把整首古诗读一遍呢？ 师：教师读得好不好？信任你们也能读得这么好。请大家自己练习读。 全班同学有节奏地朗读。 竞赛读。 师：谁有信念读好这首古诗？ 设计意图：每一首古诗都有确定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但刚学古诗的一年级小学生不懂这

7、些，*教师的讲解很难收到抱负的效果。因而让学生从听中感悟，从仿照练读中得到自悟。 三、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣。 赏识动听的歌曲和秀丽的画面。 师：赏识完以后，你们觉得大白鹅得意吗？你们宠爱吗？骆宾王宠爱大白鹅，就写下了这首诗。那你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的宠爱呢？比方画一只秀丽的大白鹅、背诵有关鹅的儿歌、跳天鹅舞、讲鹅的故事等等。请同学们先在小组内练习，然后各小组派代表上台表演。 设计意图：在学生读一读、说一说、演一演、画一画、记一记的整个学习活动中，时时表达出学生自主的实践活动。伴随着学生的活动，教师适时调控，使学 生的身心始终处在高度的兴奋和感动之中。 教后反思： 学

8、生入学以来，第一次接触的诗歌是第3单元中的山村，本课是学生其次次学习古诗。咏鹅这首诗歌语言简练，意思浅显，给孩童呈现了一幅活泼生动秀丽的画面。诗歌本身就是一幅秀丽的图画，只是这种图画是通过凝练的文字构成的。诗文给人以无限奇特的遐想，能够对孩子进展奇特情感的熏陶。为了使学生能够了解诗句的大致意思，激发起学生学习古诗的兴趣，我做了以下探讨，并收到了确定的效果。 一、用图激趣，让学生徜徉在秀丽情景中。 柳条飘舞，带着春的期盼跃入我们的眼帘，飞洒一片绿色于池中。绿绿的湖水荡漾着清波涟漪，摇碎了如同绿宝石一样的湖面，摇出片片鳞光。湖中白鹅曲项高歌，红掌拨动绿波，洁白的羽毛衬托绿波，显得那样清美，欢愉快泼

9、。如诗的画面，如画的诗歌却是一个只有七岁的“神童”创作的，这更能激发起孩子们的学习愿望。 于是，开课的时候，我先是让学生复习前面学过的六个单韵母，然后以欢快的导语将孩子引入本课的学习：“这六个单韵母宝宝格外感谢您们，要带您们一起去赏识一幅秀丽的画面。”接着，我就出示本课诗歌的配图，引导学生观看。 当我出示这幅图的时候，孩子们被眼前秀丽的画面惊呆了，都不禁发出“哇，太美了！”的赞美声。接着我问到：“你觉得画面中的什么最美呢？”孩子们畅所欲言，将自己看到的风光一一列举，然后我将孩子们描绘的画面用自己的语言进展修饰组织，变成一段话，让孩子看着图，听着我如诗的介绍，一个个听得入神，仿佛沉醉在了画中。这

10、个环节让孩子的情感充分地调动了起来，为下一步的学习铺垫了情感根底，让孩子迫不及待地进入到诗歌的情景当中。 二、反复吟诵，感受诗歌的韵律美。 古体诗的艺术魅力在于本身的凝练和贯穿字里行间的和谐之美。我国传统的启蒙教育根本以教读儿歌引发孩子的学习兴趣。因而，诗歌教学要利用诗歌的音韵美来对孩子进展文化的熏陶，让孩子感受诗歌的意境美，情感美，节奏美。 但是，入学后的诗歌教学这是其次次，孩子们还根本不了解诗歌的节奏和音韵，因而，通过范读，通过不同形式的读，能够让孩子在奇异的音韵和节奏中享受着诗歌学习所带来的欢快。于是，我在引导学生初读的时候，首先让孩子认真听教师的第一遍朗读，要求是听准字音。由于听读识字

11、照旧是目前孩子们识字方法中的重中之重。接着，再让孩子们来听教师读，这次读是让孩子们留意听清教师的节奏，通过这样有层次的读，不仅使学生能够读准诗歌的字音，还能够读出诗歌的节奏。 三、感情朗读，学习体会诗歌的意境美。 课标要求一年级学生的诗歌教学只是了解诗歌大意，重点是通过反复吟诵，在诵读中培育学生的语感，在诵读中初步感知诗歌大意，在诵读中识字识词，熟读成诵积存诗歌。为了不拔高要求又要到达能够让学生对诗歌有个简洁的了解，于是，我利用了诗歌的配图引导学生通过观看，然后对应着诗歌让孩子吟诵，吟诵出诗的味道，吟诵出对诗歌的理解。 在引导学生读出对诗歌的理解的时候，我抓住了表示颜色的词语“白毛”“绿水”“

12、红掌”“清波”让学生感受到因颜色而带来的画面的明朗和秀丽。我的思考： 1、还有一局部学生的唱读较为严峻，这说明寻常我的教学对学生朗读的指导还不够到位，应当加强教师的示范朗读，留意让学生学会倾听，在倾听中感受教师的语速，从而有效转变唱读状况。 2、照旧有一局部孩子的留意力不集中，是对学习内容不感兴趣？是听课习惯不好？是形式较为单一？我的教学应当关注这局部的学习状态，否则这节课对他们来说将留下空白。 幼儿园小班语言咏鹅教案 篇三 活动目标 1、宠爱朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的兴趣。 2、初步了解大白鹅的外形特征。 3、情愿赏识咏鹅，感知咏鹅语言的秀丽，幽默。 4、让

13、幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。 重点难点 宠爱朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。 活动预备 录音机、白鹅叫声录音带、咏鹅朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。 活动过程 一听一听，猜一猜。 1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。激发幼儿学习的兴趣 2、出示大白鹅的图片。事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣。 二看一看，说一说，学一学。 1、引导幼儿观看大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。 1鹅的羽毛是什么颜色的？ 2大白鹅的脖子长得怎么样呢？长长的 3这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱

14、歌呢，我们听一听它是怎样唱的。放白鹅叫声 4我们也来学一学白鹅唱歌吧。带着幼儿仿照动作，伸长脖子学白鹅叫声。引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌” 4大白鹅最宠爱游泳，它是怎样游泳的呢？引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水” 5大白鹅小脚的颜色真秀丽，是什么颜色的呀？红色那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体仿照引出诗句“红掌拨清波”。 三听一听，读一读。 1、放咏鹅朗读带，幼儿赏识。 2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。 3、教读两次。第一次拍节奏读，其次次边读边模拟动作。 4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。 四音乐玩耍：欢快的大白鹅 1、放音乐歌曲咏鹅。 2、教师带着幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。