幼儿园小班说课稿通用15篇.docx

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1、 幼儿园小班说课稿通用15篇幼儿园小班说课稿1 课题：比长短 一、说活动教材 今日我说课的内容是小班数学活动比长短。比拟、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观看吸管的形状特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比拟的需要，体会比拟的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的力量。 二、说活动目标 依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、力量、进展水平，制定本次目标： 1、知道长和短，学习比拟物体的长短。 2

2、、能从短到长或从长到短的挨次进展排序，体验动手操作的欢乐。 三、说活动预备 1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 四、说活动重难点 重点：能用一端对齐的方法比拟吸管的长短。 难点：通过比拟，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。 五、说教法、学法 在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、观看比拟法与幼儿有效地进展互动，进一步激发幼儿的探究兴趣。 幼儿在活动中以多感官观看发觉，探究、感知吸管的不同形状特征以及用一端对齐比拟吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、

3、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参加活动，感受比拟的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 六、说活动过程 本次活动分为四个环节： 首先，引导幼儿观看吸管，了解吸管的形状特征；其次，通过两两比拟使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开展现，引导幼儿检查排序状况。 第一环节，活动刚开头直接出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观看吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的形状特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。 其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进展

4、两两比拟，通过观看使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比拟的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的力量。 第三环节中，在知道比长短方法的根底上，让幼儿通过比拟3根吸管的长短再进展排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的力量。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地观看、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定根底。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮忙幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新

5、意识，体验用数学的乐趣。 最终第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展现在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能稳固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。 幼儿园小班说课稿2 一、说教材 1、教材分析 音乐嬉戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐嬉戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从兴趣动身。兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、制造性。另外喜爱嬉戏是幼儿的天性，幼儿在音乐嬉戏时与同伴沟通情感,孩子们在这种耳鬓厮磨的互动中还可以建立信任、了解和友情,形成一个

6、相互学习、开放的学习环境, 因此音乐嬉戏在幼儿学习的过程中具有特别作用。 小猫和小老鼠是幼儿特别熟识的两个动物形象，幼儿很喜爱，尤其是消失了动画片猫和老鼠，孩子们更是对小老鼠的聪慧、得意形象喜爱的不得了，因此我选了这个音乐嬉戏小老鼠吃米，在这个音乐嬉戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的奇怪，在玩嬉戏的过程中逐步消失嬉戏规章，使幼儿自始至终保持极高的”兴趣，把握嬉戏。 2、说目标 我依据小班幼儿的年龄特点和实际状况制定了以下活动目标。 在初步学会歌曲的根底上，边玩边学做嬉戏，并遵守嬉戏规章。 在玩的过程中引导幼儿创编简洁的歌词。 体验和享受音乐嬉戏的欢乐。 3、说预备 每个活动的预备是

7、为活动过程效劳的，因此活动的预备也是很重要的。这个活动我有如下预备： 幼儿已初步学会歌曲小老鼠吃米。 小猫的头饰一个。 4、说重点和难点 依据目标，我把活动的重点定位于让幼儿学会这个音乐嬉戏的玩法并能保持开心的心情。通过启发引导、参加体验、共同嬉戏及师生沟通等，使幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的奇怪，在玩嬉戏的过程中逐步消失嬉戏规章，逐步学会。 活动的难点是幼儿如何遵守嬉戏规章，如何表现小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注意营造宽松、和谐、开心的活动气氛，同时运用典范示范、表扬鼓舞、个别指导等方式，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的力量得到进展。 二、说教法和学法 针对这次教学活动的目标，依据幼儿

8、的实际状况，在整个活动中，我主要以示范法、嬉戏法为主，如何敏捷、正确地使用示范法呢，示范法对教师来说是示范，对幼儿来说是仿照，幼儿有好仿照的天性和本能，因此，在音乐嬉戏的教学活动中，供应正确、娴熟的示范，供幼儿仿照，在音乐嬉戏的教学中是一个很重要的教学方法，但绝不能只让幼儿单纯机械地仿照，除此，活动中我还运用了情景想象法、启发引导法、提问法等各种教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过仿照法、观看法、实践法等各种学法来学习嬉戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，到达活动的目标。 三、说活动过程 1、引导幼儿回忆小老鼠和小猫的形象，并创编仿照小老鼠和小猫的动作。 教师绘画老鼠，引起幼儿的

9、兴趣，创编仿照小老鼠的动作。 教师先渐渐画老鼠，让幼儿猜是谁来了，引出小老鼠。接着问：小老鼠长得是什么样子的？谁来学一学小老鼠的样子呢？提示幼儿小老鼠走路时要轻，不能大声喧哗，最终集体仿照小老鼠。 引出小猫，创编仿照小猫的动作。 教师问：小老鼠长着尖尖的嘴，最喜爱偷东西了，那它最怕谁呢？引出小花猫，让幼儿创编仿照小猫的动作。 这一开头局部通过启发想象、观看示范让幼儿创编仿照小老鼠和小猫的动作，为后面嬉戏做好铺垫。 2、学做嬉戏小老鼠吃米。 引出歌曲小老鼠吃米。 前几天，我们学了一首好听的歌就是讲了小老鼠和小花猫的事情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。 复习歌曲一遍。 做在座位上边唱歌曲边做动作。

10、学做小老鼠，提出嬉戏的第一个规章。 小朋友想不想学一下小老鼠呢？（想）不过教师有个要求，就是小老鼠肯定要听话，唱第一段时，小老鼠轻轻离开座位，唱其次段时小老鼠开头吃米，好吗？（好）。小老鼠（哎）！这儿有好多米。 ? 教师和幼儿完整嬉戏一遍，提出嬉戏的其次个规章。 小朋友刚刚表演的真精彩，为了表扬你们，教师要来跟我们玩小老鼠吃米的嬉戏，你们快乐吗？教师做小花猫，我们做小老鼠，呆会儿小老鼠听到小花猫的叫声才能逃回座位。 调换角色嬉戏一遍，逐步提出嬉戏的第三、第四个规章。 提出：小花猫在唱到“醒了，抓住你”时，做伸懒腰抓小老鼠的动作，歌曲唱完小花猫要“喵呜”叫一声才能跑过去抓小老鼠。 ? 嬉戏完毕小

11、结。提示幼儿小老鼠在黑夜里偷吃米时走路肯定要轻。 3、引导幼儿简洁创编歌词，并演唱歌曲。 通过提问“小老鼠除了偷吃米，它还偷吃什么呢？”让幼儿创编歌词：小老鼠来了，来吃（油、饼）从而发挥幼儿的思维力量。 4、幼儿再次嬉戏二至三次。 小朋友还想不想来做“小老鼠吃米”的嬉戏了呢？嬉戏一遍后说：看那儿有一大缸油我们快去吃吧！幼儿嬉戏几次。（可以是“小老鼠吃饼” 、“小老鼠吃蛋糕”等等）。 小老鼠你们是不是很累了，我们快回家休息吧。 5、完毕局部。 小朋友想不想也来画一画小老鼠呢。余下的时间让幼儿绘画小老鼠，旁边添画一些食物，也可以回家画。 幼儿园小班说课稿3 小班常识活动： 我爱漱口 授课人： 黎平

12、 授课时间： 20年4月28日 活动目标： 1、情愿漱口，学习正确的漱口方法。 2、知道漱口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯 活动预备： 一盒芝麻饼、挂图、纱布、小毛巾人手一份：小镜子、小杯子、漱口水 活动过程： 一、激发兴趣 1、猜一猜：礼盒里可能是什么？ 2、尝一尝：芝麻糕好吃吗？是什么味道呀？ 二、发觉问题 1、提问：芝麻糕都吃完了吗？嘴巴里还有吗？确定吗？ 2、接下来我们一起来做个小嬉戏。（出示塑料盒子） 3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发觉了什么？哪来的？ 小结：原来吃完东西，看起来都似乎咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们

13、的牙缝里，时间长了，会怎么样？ 三、解决问题 1、出示挂图一。提问：你们有蛀牙吗？看看这个小朋友怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提问：为什么会牙疼？ 2、出示挂图二。请他把嘴张开，看看他的牙究竟怎么了？ 师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞，这样我们的牙齿就生病了，小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。所以，我们要爱护好自己的牙齿。 四、学习漱口 1、出示挂图三。提问：他是谁？笑得美丽吗？他的牙齿怎么样？ 2、请你们猜猜他用什么好方法把牙齿变白的？听听他是怎么说的？ 3、除了刷牙，还有什么爱护牙齿的好方法？（个别答复） 4、你们有谁会漱口吗？个别幼儿示范，教师边讲解。 5、出示漱口挨次图，

14、协作儿歌仿照动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。 儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。 6、幼儿实践操作，教师巡回指导。 提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变洁净了吗？ 7、跟音乐一起学习歌曲漱口。 8、欢快的歌声完毕。 师总结：今日宝宝学会了漱口帮忙我们爱护牙齿，你们知道还有哪些方法也能爱护我们的牙齿，使牙齿变白变安康？对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。 幼儿园小班说课稿4 一、 说教材 魔术是幼儿平常接触不到但感觉特别奇妙的一件事，深受小班孩子的喜爱。

15、本次活动以“小兔子去郊游”为活动背景，通过情境创设、嬉戏互动等方式，以进展幼儿语言表达力量为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。奇妙的魔术笔是一节小班语言活动，利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参加活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在嬉戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。 二、说活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我依据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、力量与情感态度三个难度动身，确立了以下目标： 1感受魔术笔的奇妙，学说短句

16、：“XX,XX，快变X(大、小、多)。”（小班的孩子语言进展还不完全，） 2能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。 三、活动重难点： 依据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。 难点：幼儿能学会说：“XXXX，快变X（大，小，多）” 四、说教法学法： 为更好的绽开本次活动，我采纳了直观法、提问法等。（提问法能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的内容。幼儿在答复教师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。）同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标，我采纳的.学法有观看法、叙述法、操作法等。（嬉戏法的运用是为了让幼

17、儿在轻松开心的嬉戏活动中，稳固对词语的熟悉和理解。） 五、说活动预备： 自制白板，幼儿知道魔术笔是一样奇妙的东西。 六、说活动环节： 本次活动我设计了以下四个环节： （一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的留意力。 （二）玩嬉戏，初步感受魔术棒的奇妙。 （三）学说句式：“XX,XX,快变大，小，多” （四）完整叙述并表演故事，进一步领会魔术棒的奇怪。 我的主要活动过程为以下内容： （一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的留意力。 调动孩子的积极性，集中孩子的留意力，为接下来的活动做铺垫。 （二）玩嬉戏，初步感受魔术棒的奇妙。 1幼儿变成小兔子，一起去郊游。 2嬉戏，找动物。 有小象，松鼠和

18、小鸟。 （三）学说句式：“XXX,XXX,快变大，小，多” 1学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。” 2学说：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，快变大。” 3学说：“小草，小草，快变多”。 （四）完整叙述并表演故事，进一步领会魔术棒的奇怪。 七、说活动反思： 本次活动是一节小班的语言课，我发觉在活动中有的孩子的留意力不能很好的集中在一起，对于方面我需要改良的地方有在物体变大变小的时候，我可以加上一些声音，吸引孩子的留意力，这样他们就会更加深刻的感受到魔术笔奇妙的地方了。本次活动的难点是让小朋友们学会说：“XXX,XXX,快变大，小”但是在活动中，有的孩子并没有学会这句话，孩子没有很好的参加到活动

19、中来，这是我需要改良的地方。以上是我的说课内容，还要缺乏之处望各位教师点评。 幼儿园小班说课稿5 各位领导，你们好！ 今日，我说课的内容是小班下册教材主题六欢乐珍宝次主题二帮帮乐中的教学活动一小松鼠的伞，下面，我从设计意图、活动目标、重难点、活动预备、教学方法、活动过程、活动延长、效果猜测等几个方面进展说课。 一、设计意图 语言是人类最重要的交际工具。幼儿园教育指导纲要指出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程。进展语言表达力量和思维力量。依据供应的语言领域目标，我选择了故事教学。小松鼠的伞是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿学问，进展语言，启迪智力，而且还可

20、以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。 二、活动目标 纲要明确指出：教育要为幼儿的一生打好根底。因此，目标应注意全面性，并注意力量的培育。通过学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。因此，我依据小班幼儿的.年龄特点，结合我们幼儿实际，制定了以下两点目标： 1、了解故事内容，知道关怀有困难的同伴，感受帮忙人的欢乐。 2、理解新词：责备。 三、活动重、难点 活动的重、难点离不开活动目标的详细要求，这是相帮助相成的。此次活动的重点和难点是： 重点：引导幼儿观看图片，启发幼儿想像。 难点：引导幼儿试着把观看后想像的内容用语言表达出来。 四、活动预备 活动预备是为详细目标效劳，同时，幼儿是通过与环境、材料

21、的相互作用来获得进展的。因此活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。为此我为孩子供应了宽松、和谐的气氛。故事挂图、背景音乐等，使幼儿在轻松开心的心情中表现自己。 五、教学方法 为完成目标，我采纳的教学方法是：观赏、感知、再熟悉、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插叙述法、启发联想法、表演法、比拟法，培育幼儿的观看留意力、记忆力和思维力量、想像力，使幼儿更好地到达预期目标。 六、活动过程 纲要中指出：幼儿园的教育活动，应是教师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理气氛中，积极主动去体验、实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。因此，本

22、活动中，我是这样进展教学的： 1、听音乐小伞花做律动入活动室 通过听音乐、做律动，使幼儿首先有了伞的概念，为讲故事打下根底。 2、教师配乐讲故事 使幼儿在一个宽松的气氛中听故事，通过教师的语言、肢体的动作，使幼儿受到一种美的熏陶，并提问： （1）故事的名字是什么？ （2）故事中都有谁？ （3）什么是小松鼠的伞？ 3、看挂图，理解故事 （1）出示图1：让幼儿认真观看，小松鼠的尾巴是什么样子的，可以当作什么？然后教师小结。 （2）出示图2：让幼儿观看第一幅图和其次幅图上的小松鼠有什么不同，从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还淋湿了呢？然后教师总结。 （3）出示图3：想一想，松鼠妈妈看到

23、小松鼠淋湿了会怎样？从哪里看出来的？妈妈为什么会生气呢？学一学妈妈生气的样子。妈妈生气了就会责备小松鼠，会说什么呢？理解词语：责备。 结合生活，让幼儿进一步理解责备的意思。 （4）出示图4：小朋友你们看，百灵鸟可能在说什么？小松鼠听到会怎么样？妈妈听了会怎么样？小松鼠这样做对吗，为什么？ 通过引导幼儿观看图片理解故事内容，培育了幼儿的观看力、想像力、语言表达力量。 4、向幼儿进展情感教育 小朋友，你们会像哪个小动物学习，为什么？ 在生活中，你这样做过吗？心情怎样？ 教师进展总结。 七、活动延长 鼓舞幼儿把故事讲给别人听，让小朋友都像小松鼠一样，做一个爱关怀、帮忙别人的好孩子。 八、活动效果猜测

24、 通过我的细心预备，以及各个环节的设计，我想，幼儿会了解故事内容，并受到教育，到达所设计的活动目标。 说课完毕，敬请各位领导提出珍贵建议。 幼儿园小班说课稿6 一、说教材： 依据小班幼儿年龄是培育和引导幼儿对追求美，感受美，探求美，制造美的教育活动，小班美术教育目标要求中提出；培育幼儿对美术活动的兴趣，能开心大胆的参加活动，体验活动的欢乐，并乐于与同伴沟通。能说出红，黄，绿，橙等几种根本的颜色，学会区分和感受直线，曲线，折线及各种线条的变化，彩色的线条是小班的一节艺术课，通过对两种不同线条的观看，比拟，体会线条的美感，感受生活和艺术活动中线条的美的过程中，让幼儿在玩中熟悉波浪线和螺旋线，在看一

25、看，玩一玩，想一想的操作尝试中，表达自己对线条的情感，并且大胆话出各种线条。由于小班幼儿特别喜爱画画的，所以我我选择了这节课。 二、说设计思路： 彩色的线条是小班的一节艺术课，艺术活动“彩色的线条”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动，然而针对小班幼儿的身心特点，结合纲要“通过艺术活动激活兴趣，发挥艺术活动的愉悦功能”，我把活动重点落在“鼓舞幼儿大胆尝试用各种不同的材料变出漂亮的线条”，在“变”的过程中，帮忙幼儿充分体验活动带来的乐趣。同时，活动以层层递进的方式使幼儿渐渐熟悉“红、黄、蓝”三原色，帮忙幼儿积存必要的颜色学问。 三、说活动目标： 1、从认知。情感。力量三方面动身，渐渐熟悉“红、

26、黄、蓝”三原色。其实从一个学期下来看，大局部幼儿对这三原色已经有较好的熟悉，为了以后奠下更好的根底，进一步强化。 2、让幼儿熟悉波浪线，螺旋线，并能大胆绘画出这两种线条。 四、活动的重、难点在于： 帮忙幼儿自主、有序的操作各色毛线和彩带。 针对此难点，我将注意材料种类与量的把握，并依据操作的难易程度考虑环节的先后挨次、材料的合理摆放等。努力为幼儿创设一个宽松、自主、有序的活动气氛，愉悦幼儿的情感、丰富幼儿的学问。 五、活动预备： 红，黄，绿三种颜色的毛线，红，黄，绿三色的彩带，画好各种线条做以备示范，黑笔和画纸。，黑板，课本等。六、活动过程 1、说学法： 让幼儿分组玩摆放毛线的嬉戏，将毛线摆放

27、成各种不一样的线条。此时幼儿会显得比拟兴奋，接下来通过个别幼儿的尝试，让全体幼儿初步感知线条与红、黄、蓝三种色的毛线变化。在玩的时候让幼儿自己大胆创设各种玩法为了让使幼儿更有兴趣。 2、教师示范跳彩带舞，幼儿先观看。将幼儿分组，跟音乐自由跳彩带舞。进一步引导幼儿熟悉线条的变化和不同。 3、说学法： 前面的其实都是为下面的做铺垫。活动重点落在“鼓舞幼儿大胆尝试各种不同的材料变出漂亮的.线条”，在“变”的过程中，帮忙幼儿充分体验活动带来的乐趣。先提要求然后让幼儿分组绽开尝试。这个过程中，可能许多幼儿会比拟盲目，这个时候就要我更多的引导。针对不同力量的幼儿，在尝试上也就有不同的选择和范围。同时边尝试

28、边让幼儿和好伙伴产生沟通。浅移默化的培育。 出示范画彩色的线条并作简洁的讲解和说明。 制造表现 1、幼儿创作，教师鼓舞幼儿大胆绘画。 2、在教师的指导下让幼儿自己画出波浪线。螺旋线。 展现幼儿作品 将幼儿作品观赏是每个美术活动必不行少的一个环节，也是展现幼儿的大好时机。这个环节中主要的就是以观赏作品为前提，教师引导为主轴，幼儿叙述作画想法及沟通内心的感受，帮忙幼儿确定自己、观赏同伴为最终目的，让幼儿自由发言。争论。固然这也是提高幼儿语言力量，增进师幼情感的好时机。 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜

29、利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 幼儿园小班说课稿7 活动目标： 1、引导幼儿熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。 2、熬炼手指肌肉的敏捷性。 3、帮忙幼儿初步学会爱护小手。 活动预备： 图片，玩具，衣服，珠子，等等。 活动过程： 一、音乐嬉戏小手爬引入。 1、播放音乐小手爬。 教师：“我们学过一首歌曲叫小手爬，我们一起听音乐来做一做。”“咦！刚刚你们的小手爬到哪里去了？” 2、出示双手，引导幼儿熟悉手。 教师：“我们的小手，真厉害，爬了那么多的地方，伸出小手认真看一看，我们的小手长得什么样啊？”（教师指导幼儿说出有手指、手心手背等。） 小结：我们的小手有手心，手背，手指头和手

30、指甲（边说边指着相应的地方），咦，我发觉，手就像一棵树，这个像树的什么？这是我们的手掌（指着手心手背），手指头像树的什么？，你们觉得像不像啊？ 3、用小手变魔术：我们的小手还会变魔术呢，现在我们来请我们的小手来变一变好吗？ 二、营造环境，体验手的用处。 1、我们的小手除了会变魔术，还会做许多事情呢，今日教师给小朋友预备了很多的东西，要请我们的小手来动一动，比一比谁的小手最能干！ 2、提问：你们的小手刚刚做了什么事情？（同时出示图片）小手除了可以做这些还可以做些什么？ 3、总结：我们的小手可能干了，可以画画，写字，搭积木，穿珠子? 三、拓展阅历，学会爱护手的方法。 1、争论：小手是我们的好朋友，

31、它能做很多的事情，所以我们应当爱护好自己的小手？小结： （1）不玩锋利的物品，当小手破了的时候，请大人帮助处理伤口，敷药，包扎好。冬天的时候要涂护手霜，出门要带手套。（2）留意保持小手洁净，学习正确洗手 四、听音乐，做手指操，完毕活动。 现在小朋友知道了怎么爱护小手，小手特殊快乐，现在跟着教师随着音乐来洗洗小手吧！ 目标：熟悉自己的小手、熬炼手指肌肉敏捷性。教学过程： 1、引入：一起边说儿歌边做手部运动：“小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。” 2、熟悉小手 教师：“刚刚我们是用身

32、体的哪个部位帮忙我们完成儿歌的啊？”（幼：“手。”） 教师：“我们的小手还很能干，能帮忙我们做许多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮忙我们干什么吗？”（引导幼儿答复手的作用，如：吃饭、写字、干活等。） 教师：“我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗？今日我们来熟悉一下我们的小手。” 介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。 3、叙述嬉戏 教师：“我们的手指每天都是一起帮忙我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指由于名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它

33、兄弟叫它小弟弟。” 教师：“手指兄弟特别有礼貌，它们每天相互打招呼。今日它们来和小朋友打招呼来了？”（幼：好） 教师：“大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃动）我在这，我在这（伸出另一只手拇指晃动） 大哥大哥你好吗？（一手拇指做点头状）我很好，感谢！（另一只手拇指做点头状） 再见！（拇指左右摇摆，收回身后）再见！（另一只手拇指摇摆，收回身后）”其它手指依次打招呼。 4、教师与幼儿共同进展嬉戏。 教师：“我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。” 教师起身与幼儿共同做手指嬉戏，强调“无名哥哥最懒了，它不情愿出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，教师一叫就出来了。” “小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。”

34、 5、完毕活动 教师：“我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。” 做捏拢放开嬉戏：“捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上（腿上、肚子上）了。” 最终我们的小手爬回家了。 幼儿园小班说课稿8 各位领导、各位教师: 大家好！今日我说课的内容是小班的数学活动铺路。 一、说教材 这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形，小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标.其中有探究认知局部，也有操作局部，目标是： 1、复依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复三、

35、活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。 物质预备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）。 2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。 3.外形、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。 学问预备：已熟悉简洁、常见的图形 四、说教法、学法 （一）、教法 新纲要指出：教师应成为学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活

36、动中我运用了 1、情景表演法：活动导入局部既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。 2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮忙他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的根底上，学会区分异同。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”嬉戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。 （二）学法 幼儿是学供

37、应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究。本活动的操作是帮忙小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来熟悉几何图形。 2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的”过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正表达。由于幼儿是学五、说教学程序 1、创设情境、激发幼儿参加活动的兴趣 通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观看坑的外形。 2、熟悉几何图形及两种图形的转换关系 在活动中，我先帮幼儿复在这一环节中我设置了“铺路”的嬉戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中

38、指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未把握，于是我引导他们相互沟通帮忙，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和力量，幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。 4、捉迷藏 为了让活动更完整、更好玩，我设计了“捉迷藏”的嬉戏，小班的孩子参加嬉戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。 5、完毕活动 小朋友和小兔一起出去做嬉戏，找一找日常生活中的几何图形。 6、活动延长 1、指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。 2、引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。 六、效果猜测 整个活动程序的安排，能

39、遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学教学反思： 孩子特别喜爱小动物，所以当小兔子一消失就吸引了孩子们的留意力。孩子们也是特别有爱心的，当他们看到小兔子要走的路坏了的时候，都特别情愿帮忙小兔子铺路。 假如让我重新上这节课，我会在第一次帮忙小兔子铺路的时候就请几位孩子上台亲自操作一下。 幼儿园小班说课稿9 一、设计思路 小班幼儿对自然界的一切都感到特别的奇怪。幼儿在平常吃龙虾，看龙虾，抓龙虾的过程中都表现出了积极的态度。在平常的晨间谈话中幼儿总是争论昨天我们家买了龙虾，或者我妈妈烧了龙虾给我吃等等。 孩子们对龙虾的谈论中，发觉对“龙虾“有极大的兴趣，然而，孩子们

40、对龙虾的很多学问不了解，对龙虾的身体构造以及它的生活习惯感到奇怪，因而引发熟悉萧溪龙虾的活动，龙虾舞会是一节乡土教材课，通过活动让幼儿不仅了解龙虾还更加了解家乡萧王庙的美食特产-龙虾。 二、教学目的： 1、知道龙虾是萧镇的特色美食，培育幼儿爱家乡的情感。 2、了解龙虾身体外部和各部位的名称。 3、观看龙虾的形状特征，用图画的形式让幼儿熟悉龙虾。 难点：知道龙虾是萧镇的特色美食，培育幼儿爱家乡的情感。 重点：观看龙虾，了解龙虾身体外部和各部位的名称。 三、龙虾，龙虾范画一张，油画棒，没上色的龙虾图若干张。 四、说学法： 1演示法：是教师通过讲解谈话，把实物龙虾呈现给幼儿看，帮忙他们获得肯定的理解

41、，本次活动的演示法是让幼儿观看龙虾的形状特征。引导幼儿熟悉龙虾并了解龙虾的身体构造。 2操作法：操作法是指幼儿给龙虾公公上色。让幼儿在给龙虾上色的过程中进一步稳固熟悉龙虾。 3此外，我们还适时采纳了沟通法、鼓舞法等加以整合，使幼儿获得有关龙虾的学问，知道龙虾是萧镇的美食特产。 五、说教法 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本次活动采纳的学法有： 1表达法：以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达力量，同时也增加了幼儿的合作力量。在活动中，我们供应每组幼儿2只龙虾，看一

42、看龙虾的形状特征，然后用语言说一说表达出来，教师在加以归纳。 2尝试法：纲要指出教师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。幼儿通过给龙虾上色，使幼儿进一步熟悉、了解龙虾。 四、教学过程： 1、引题，今日教师请来了一位小客人，让幼儿猜猜，从而引起幼儿兴趣。 2、出示龙虾，请幼儿观看龙虾的形状特征。 3、幼儿熟悉龙虾 4、介绍龙虾是萧镇的美食特产及龙虾的吃法。 5、延长活动：给龙虾公公上色。 小班科学活动：龙虾舞会 活动反思： 在观看活动中，孩子对教师提出的问题能大胆地开动脑筋说出自己的看法。在观看过

43、程中，孩子们能说出龙虾有2只眼睛，有2对触角，一对短的，一对长的，有许多细小的脚叫足，有5对足，最前面一对足有2个大钳子，这2个大钳子叫螯。在请幼儿熟悉龙虾身体的各局部时教师说的太多，幼儿讲的太少，可以多请几个幼儿答复。在幼儿观看完龙虾后，我其实可以出示一张龙虾的熟悉图，这样可以加深幼儿的印象，能使幼儿更好的熟悉龙虾。在我被龙虾夹到时，教师可以进展对幼儿的安全教育，龙虾的螯是很危急的，小朋友要留意安全。这节课是属于乡土课程，但我在教学过程中的乡土味道不深厚，很少提到龙虾是萧镇的美食，在最终一个环节给龙虾公公穿上美丽的衣服时幼儿的兴趣深厚，每个小朋友都想把龙虾公公装扮的漂美丽亮的，好让龙虾公公可以去参与舞会。 幼儿园小班说课稿10 一、说教材 小班幼儿尚处于对幼儿园集体活动的适应和熟识阶段，这个年龄段的幼儿很