幼儿园工作反思2中班.docx

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1、 幼儿园工作反思20篇中班 幼儿园工作反思20篇中班第1篇 幼儿园中班教育反思（一）： 幼儿园中班数学趣味的数字 幼儿园数学教学是引导幼儿对四周环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念。但数学所特有的抽象性、准确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学资料是找一样物体的匹配，属传统的教学资料，但如何在新课程背景下表达出课标的精神，还是值得探究的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，转变了一些教学构造，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些帮助教学，提高了教学的敏捷性、趣味性，在实际教学过程中，比拟活泼，一些本领弱的孩子也在教师的指导下完成了操作资

2、料。 为了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜爱的动物，在叙述中也用了动物的语言来吸引孩子。开头以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出教学第一目标：手口全都的数出各种动物的数量。用几只老鼠和我们做嬉戏三只小鸡叫几声呢一齐学学看哪个小朋友想用好方法上来告知青蛙一家有多 小朋友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀都多少呢大家帮他们数数，能够在心里数，也能够和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告知大家。等不一样形式的嬉戏玩法，进取的启发幼儿主动的去学习，把握目测两只、数出三只，点数出四-6只的物体数量。嬉戏完毕了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小

3、朋友送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一齐休息，小朋友很简便的完成了其次教学目标：一样数量的实物图片进展归类。在小朋友的操作中，楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的请小朋友找出来，用连线的好方法告知大家。做对了，请嘉奖一个红苹果。整个活动孩子们能进取主动参加。 在活动中，我还运用了嬉戏法、查找法，经过嬉戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确熟悉。如：分给幼儿不一样粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一向到取完为止。然后，再按由细到粗的挨次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。 最终环节

4、，假如有音乐，孩子们自我跟着音乐朗读诗歌，感受到梦是很美的。是虚幻的，是抓不住，留不住的。这样活动能够在好朋友之间说说刚刚的梦中完毕。 从那里能够很清晰地明白：启发孩子的思维必需借助详细事物来进展，采纳直观教具，帮助幼儿积存丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参加活动。让幼儿经过视觉触觉等来熟悉事物，描述事物。 反思：能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的根本，以得意艳丽、夸大的小动物作为教学具，是贴合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子把握，还要有新奇趣味的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们进取的去想、说、做。本活动以小动物找春天和小朋友嬉戏休息回家的故事情节串联起了三

5、个学习目标。 这是一堂围绕单词Apple、Pear、Orange已经句子Ilikexx来开展英语嬉戏的。为活动能顺当进展，我预备了卡片、实物和课件。源于理念：幼儿进修语言是靠“听”以及听后的仿照“说”。所以活动中，我以嬉戏贯穿于整个活动中鼓舞多听、多说，激发幼儿参加英语活动的乐趣，让幼儿在活动中发挥主动性，自由拘束的倾听、感知、沟通，提高幼儿的学习兴趣。一次活动后，孩子很快乐，活动目标根本到达，但这次活动也存在着缺乏，比方还是有个别孩子不愿、不敢开口，有的孩子不能听懂教师用英语发出的指令等，针对这些情景，下次在设计活动时应当扬长避短。 幼儿园中班教育反思（二）： 幼儿园中班教学反思 新的一年又

6、在孩子们的欢歌笑语声中降临了，本学期也将完毕，为了检验幼儿经过嬉戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进展测评。测评是以五大领域的教育目标及资料为指导，经过对幼儿各种本领的进展进展的测试，我针对测评情景作下分析： 安康领域： 中班的幼儿，生活中有了必需的自我爱护本领和自理本领，明白一个人在家时，生疏人来了该怎样办。他们能够自我协调地走、跳、跑，也清晰地了解，当在生活中遇到但在户外活动进展跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进展练习。 诗歌梦来过了短小简洁，层次清楚明朗，富有儿童情趣，也贴合大班幼儿详细形象的思维和感性的、富有梦想的心理特点。每个人都会做

7、梦，孩子也会做梦。但对孩子来说，梦是那么奇妙和不行捉摸，对于梦的感受也是那么的难以形容。将该诗歌作为观赏载体，让幼儿在理解诗歌资料的根底上，感受诗歌的意境美。这也是本次教学活动的重点。 科学领域： 本班幼儿对四季变化较有兴趣，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别快乐，也对雪产生了深厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感兴趣，但他们对自然角往往观看到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自我的发觉，孩子们比拟缺乏观看察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能娴熟辨别7以内

8、数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够熟悉但少数幼儿还不能到达。 音乐领域： 创设良好的语言环境，让幼儿有话情愿说。教师能够依据教学的需求比方让小孩子围成一个圈子，能够依据故事情节给幼儿供应一个简便和谐的环境，让他们自由畅想、表演，教师转变以往的身份以魔术师出此刻孩子面前。时而用神奇的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自我的时机，让他们能够没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自我喜爱的说出来就能够了。 幼儿演唱歌曲时声音嘹亮，但还能够较有情感的地进展演唱。他们的节奏感也还不错，可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关学问相对贫乏，以后还需要在节奏乐、音乐观赏方面

9、多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大局部听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反响，此方面应注意加强。 我们要时刻记得：随机教育，无处不在。这样才能让我们的孩子养成全都的常规。这就需要我们教师细心观看、急躁指导、全心投入，真正的走进孩子的世界。 语言领域： 幼儿在教师的要求下，能随便的朗读一首已学过的诗歌，朗读时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比拟喜爱富有情趣生动的故事，对看图叙述，特别是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进展叙述，可在依据图片进展叙述或用简洁的语言描述情节资料，语言稍显贫乏。 美术领域： 在英语教学中适当的加一些读唇环节，比方“你说

10、我猜”和“传话”等，那里要求所谓的说和话都只是一个唇型，教师不出声音幼儿要依据教师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和精确性。 大多数幼儿能自我具体着去画简洁的物体，在色泽上选择较艳丽。对美术作品有美的观赏。幼儿在多数幼儿会简洁的剪纸，但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上教师完整地折出个事物。泥塑活动中，动手本领和想象本领好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简洁的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、制造力还需要提高。 社会领域：由.qinzibuy.Com整理 本班幼儿对四季变化较有兴趣，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别快乐，也对雪产生了深厚的兴趣，他

11、们通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感兴趣，但他们对自然角往往观看到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自我的发觉，孩子们比拟缺乏观看察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听。 幼儿园中班教育反思（三）： 漂亮的春天活动反思 我们在进展主题活动春天来了的过程中，许多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，可是图片和教师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就留意到这几天的天气，一向是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开头上课时，我就很神奇地对孩子们说：“今日教师要带你们去外面上课

12、，你们想不想去？”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗？”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春每天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看？”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。同样的方法我又引导孩子们说出其次段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。之后我就对孩子们说“春天真好，教师把刚刚你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么？”当唱其次遍时就请孩子们跟着教师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一齐轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简洁的动

13、作，边唱边做。最终我就请配班教师放歌曲春天的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在 我和孩子说说唱唱做做中完毕了。由此次活动后我发觉： （1）充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其进取性、主动性。活动开头，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期盼。经过教师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原先歌曲中的资料竟然是寻常看到的东西，他们就在我们的身边，并且活动进取性也提高了，不是一节一般的音乐课所能到达的效果。而教师的作用也不再是简洁的教授学问的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。 （2）创设良好的环境，让

14、幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心能够放松。教师转变以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。时而用神奇的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自我的时机，让他们能够没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能快乐地跟着教师唱起来做起来就已经到达教学目的了。 （3）选择相宜的环境很重要。 到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在必需的困难的，虽然大局部的孩子能够做到有始有终上完课，可是一小局部的孩子简单消失自由走动松散的现象，所以除了要请配班教师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避开吸引孩子留意力的人和物消失，这样才能到达教学目标。 幼儿

15、园中班教育反思（四）： 中班数学趣味的图形反思 趣味的图形是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是经过比拟，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的资料进展了争论，在确定这一资料时，教研组的教师们都觉得这一资料很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自我日常生活中熟识的物体相对比。所以，我们最终确定了趣味的图形这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生兴趣，并经过观看、比拟、想象、动手等，感知不一样图形的不一样特征。 本

16、次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探究两种不一样导入方式在同一教学资料中的课堂运用实效。所以，执教的两位教师在根本确定了活动过程后，对导入环节进展了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后经过让幼儿摸一摸，经过对摸出的实物外形的区分来初步感知三种图形的根本特征。另一种是手指嬉戏变魔术导入，教师经过魔术变出三种图形，然后经过与实物的比拟感知三种图形的根本特征。在执教过程中我们发觉，两种不一样导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下头环节有较好的连接，所以能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学

17、习兴趣。 在活动前我仔细的分析了活动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有必需难度的。他们或许能说、会表达，可是不必需能把自我说的用画画的形式表现出来。所以讨论小班幼儿的年龄特点和本领，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜爱这种趣味的情景体验，也更简单让他们感受故事中人们的欢快状态。 两次活动，幼儿参加性都较高，但同时活动过程中也消失了很多问题，虽然我们在活动前对这一资料的目标定位进展了认真的讨论斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三种外形时，对于正方形的认知消失了

18、偏差。教研组教师们听课后向我们执教教师也反映了这个问题，争对这一问题，我对自我的活动进展了反思。 依据活动目标，教师除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在熟悉时让幼儿用语言来描述图形特征，经过屡次的描述稳固幼儿对图形根本特征的熟悉。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，经过屡次查找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会消失图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。 一次教研组的研课活动，从资料的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了教师很大的启发，准时地反思，总结会让你收获更

19、多。 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，可是经过这次活动前前后后摸索学习，让自我有了必需的提高，多多熬炼才会更好的成长。 幼儿园中班教育反思（五）： 在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织团体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有根据平常的做法让孩子们团体行动。有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，查找着自我的名字，谈论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要

20、让孩子生活得简便，给他们支配自我的权利和时机，让他们自我打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必需的时间观念，有着更深远的意义。我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简便些。 高尔基说过：“仅有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，由于“爱”，学生的成就和幸福成为了自我的收获;由于“爱”，从前的学生成为了今日的朋友。作为教师，应让爱与微笑永久布满自我的心田，用爱与微笑教书育人，培育好祖国的下一代。 本班幼儿对四季变化较有兴趣，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别快乐，也对雪产生了深厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的问

21、题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感兴趣，但他们对自然角往往观看到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自我的发觉，孩子们比拟缺乏观看察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由教师安排，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得团体进展。固然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，教师必定要规定“排好队，“不要任凭讲话”一些掌握本领差的孩子，活泼的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，

22、会常常不断地影响纪律。从而招致教师的批判。过多的批判，造成幼儿与教师的关系紧急;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的团体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。 经过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟贴合我班幼儿的学习水平的，所以，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改善的。 教师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和时机，让他们依据情景打算先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，能够使孩子构成自主、主动的共性品质。它不但为幼儿今日的

23、生活变得更加丰富、趣味制造了条件，并且为他们今后沉着地应对社会打下了良好的根底。 幼儿园工作反思20篇中班第2篇 幼儿园中班教育反思（六）： 幼儿园中班教学反思：让孩子们多一点自由 在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织团体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有根据平常的做法让孩子们团体行动。有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，查找着自我的名字，谈论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿

24、园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简便，给他们支配自我的权利和时机，让他们自我打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必需的时间观念，有着更深远的意义。我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简便些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由教师安排，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得团体进展。固然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，教师必定要规定“排好队，“不要任凭讲话”一些掌握本领差的孩子，活泼的孩子，主动性

25、、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致教师的批判。过多的批判，造成幼儿与教师的关系紧急;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的团体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。 时间或许会冲断我们的回忆，可是，岁月肯定磨灭不了我们与幼儿园的深情。诚心地感谢全部的教师!你们的辛苦，我们记得，我们的孩子也永久记得!最终，让我深情地向教师们鞠躬，再一次道一声：感谢你们!多谢 教师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和时机，让他们依据情景打算先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，能够使

26、孩子构成自主、主动的共性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味制造了条件，并且为他们今后沉着地应对社会打下了良好的根底。 幼儿园中班教育反思（七）： 在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑”，活动的目标为三点：1、学习看书，能理解图意，依据图意进展简洁叙述。2、理解故事资料，初步了解水面会成像的趣味现象并尝试进展故事表演。3、提高幼儿的阅读本领及语言表达本领。在设计方案的时候，我依据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读本领的进展在活动后，我依据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。 从今次活动中能够发觉：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活

27、阅历，音乐又能给人欢快和一种美的享受。让孩子们在美丽、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，表达了“情感与音乐”的交融，使活动在简便、开心、温馨、和谐的气氛中进展，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的完善和所蕴涵的力气。 1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。 在活动开头的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、叙述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了叙述的时机。分析情景能够看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，教师在指导过程中应讨论到幼儿存在的差距，并进展相应策略的调整，即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有叙述的时机，让先看懂图意

28、的幼儿自我讲，后看懂图意的幼儿在团体中讲或者一样速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。 2、目标设定与方案设计中的全都关系。 在活动中，我所提出的问题是如何结合故事教学提高幼儿阅读本领的进展，并且在设计活动方案时依据问题制定了目标，可是从活动开展的情景来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要表达的阅读”要求并没有明显地表现出来，阅读”的重量与表演”的重量没有什么轻重，所以依据这类情景，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如能够尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就能够安排幼儿表演的资料，幼儿在经过表演后就能积存较多的语言阅历，然后教师在安排幼儿的

29、阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读挨次上，经过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。 经过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟贴合我班幼儿的学习水平的，所以，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改善的。 幼儿园中班教育反思（八）： 语言活动诗歌家的反思 活动实录片段： 教师：小朋友们，你们有家吗？ 大家异口同声地说：有 教师：那你们明白小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗？ 幼1说：我看到过小鸟的家，小鸟的家在树上。 幼2抢着说：我家墙上的瓦缝里也有鸟窝。 幼3说：小河是小鱼的家。 幼4说：小河是乌龟、虾还有螃蟹的家。 幼

30、5说：花儿是蝴蝶和蜜蜂的家。 活动反思： 此次活动，我采纳了直观教学法、提问谈话法、争论法，并用肢体表现仿照小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松开心的语言交往环境下充分体验语言沟通的乐趣。经过直观教学法结合屡次观赏，使幼儿更好的把握诗歌的资料；经过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的美丽语句，进展幼儿的口语表达本领；经过争论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。依据循序渐进，层层深入的教学原则，经过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，到达了教学目的。 缺乏之处： 1.帮助幼儿理解诗歌资料时，应多多让幼儿去感受去体会

31、，教师应多引导、多提示、多仿照，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。 2.在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为教师应兼顾到个体差异，多关怀、多帮助、多熬炼那些口语表达本领差的幼儿。 幼儿园中班教育反思（九）： 幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充。它以小组活动的形式，针对必需的数学教育目标为幼儿供应动脑思索、动手操作等许多活动时机，让幼儿在活动区内发挥其进取性、主动性和制造性。使他们在自我原有水平的根底上得到进展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢笔者依据几年来的工作实践，在那里谈谈个人的看法和体会： 教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要讨论设计

32、到达某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区资料，创设一个与数学目标相全都的良好环境。比方，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围围着这个目标来供应材料。 数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学学问及诱发幼儿主动探究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供应材料不单是活动前的预备，还是引导幼儿学习数学学问，进展思维本领整个教育过程所需的重要手段。所以，供应操作材料要充分讨论到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班

33、幼儿在认知过程中好仿照，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能增加了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不一样，同样的材料其效果是完全不一样，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。所以，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，协作实物进展操作他们会感兴趣，活动中不仅仅能得到有关学问的练习，还能培育任务意识，使它们从中获得胜利的满意，增加自信念。所以，在投放材料时要注意幼儿各阶段的认知特点。 在以中班数学排一排活动为例来说明一下，排一排活动是在幼儿已熟悉、熟识的根底上进

34、展活动的。依据幼儿园教育指导纲要我制定了以下三个教学目标： 1.让幼儿学会多个物体进展比拟的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不一样的西瓜图片，首先让幼儿明白这些西瓜是大小不一样的。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎样办在孩子想方法的根底上教给孩子学会多个物体进展排序的方法。 2.能按要求进展比拟物体并排序。例如：我为宝宝们预备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培育幼儿的动手本领和观看力，也是对幼儿学会多个物体进展比拟的一个升华。 3.培育幼儿的目测本领和规律思维本领，这一目标主要体此刻第三个活动中，幼儿用目测的方法比拟盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。 在活动

35、中，我还运用了嬉戏法、查找法，经过嬉戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确熟悉。如：分给幼儿不一样粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一向到取完为止。然后，再按由细到粗的挨次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。 上述方法在教学活动中也存在一些缺乏。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着必需的缺乏之处： 幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新奇感，所以每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪。刚开头我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有必需的了

36、解，使用时幼儿便会感到不新奇，这时，教师便要换其他的绘画工具，如:油画棒、棉签、手教导画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。 1.整节活动，孩子都在围绕教师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。 在长大了活动中，当活动进展到仿编儿歌资料时消失了让我觉得比拟麻烦的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转可是弯来，总是围绕自我说，思维受到了限制，而联想不到自我的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，由于刚开头我只是口头上简洁地解释和引导了一下，好像有点高估了幼儿的抽象思维本领，之后我便用食物和动作进展引导，这时才有一局部

37、孩子反响过来。 2.活动中，孩子的兴致不高，嬉戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活泼，感觉到不贴合孩子的年龄特点，有待改善教学方法。 幼儿园中班数学教学要依靠必需的教育目标和资料，要依据各年龄段幼儿的认知特点;要依据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的学习环境，供应有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学学问，培育学习兴趣、进展智力。并且，养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好预备。 幼儿园数学教育是幼儿课程中不行缺少的一局部，新的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的理解学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构

38、者和制造者，并且幼儿的这种主角不是教师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储藏或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到： 给幼儿一个空间，让他们永久向前;给幼儿一个条件，让他们有自我的一片蓝天。 三是提高幼儿的阅读本领及语言表达本领。在设计方案的时候，我依据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读本领的进展在活动后，我依据活动中情景围绕所提出的问题

39、作以下反思。 幼儿园中班教育反思（十）： 给口吃孩子特别的爱活动反思 镜头一： 小班的李教师来我们班有事，她观察了小祥，很喜爱地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：“李教师好。”李教师笑起来，也学小祥的样貌说：“小祥好。”小祥的脸刷的红了起来，满脸难受的样貌。 镜头二： 大家都在教室里快乐地玩嬉戏，同时自然地大声念儿歌，晓祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花，路上遇见小青蛙” 分析和措施： 小祥是我们班有口吃的小朋友，为了订正他的这一毛病，我有针对性地实行了一些教育措施李教师的仿照给了晓祥一个打击，我们应当建立敬重幼儿、信任幼儿的信念，杜绝称赞、仿照等类似的情景再次发生。 儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不

40、打顿，表情很自然，但他发觉我在留意他时，立即显得非常担心，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中观看他时，发觉他已恢复了原先的样貌，正起劲地念儿歌，能够确定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。所以在以后订正孩子口吃活动中，必需留意到以下几点： 1要多给他一些表扬与鼓舞，渐渐增加他的的自信念。帮助他消防心理上那些不怕说的念头。 2孩子说不好的时候不要批判、责怪。就当什么也没有发生，建立一种自然简便的心理环境。 3父母与孩子、教师与孩子建立一种公平的关系。 幼儿园工作反思20篇中班第3篇 幼儿园中班教育反思（十一）： 淘气的太阳教后反思 活动目标： 1.能感受散文中太阳“淘气”的表现。 2

41、.体会散文的幽默、诙谐意味。 活动预备： 1.挂图。2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。 3.故事磁带。 4.活动前带着幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。 活动过程： 1.观赏图片。 这些图片讲了些什么事情 幼儿单独阅读幼儿活动材料，看后可小声争论。 你看到了什么 太阳在干什么 这个太阳和我们平常看到的太阳有什么不一样(帮助幼儿理解：淘气) 2.观赏散 散文里讲了谁的事情 听了散文后你心里有什么感觉 3.再次观赏散文。 散文的题目是什么为什么要说它是个淘气的太阳 你有什么听不懂的地方吗 4.嬉戏：淘气的太阳。 幼儿分成五组，在五个不一样的地方站好，分别

42、扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。 跟着录音，幼儿与教师一齐嬉戏。教师扮太阳，跟着散文的情节进展，幼儿做相应的动作。 活动反思： 中班后期幼儿已经能够完全观赏理解短小的散文诗的涵义和意境。在看到幼儿对观赏活动布满兴趣的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，创编几句还是不够的，还能够进展其次次观赏教学活动，教幼儿朗读诗歌及再次创编。由于幼儿对诗歌已经产生兴趣了，他们爱听，惦念，教师就能够在帮助幼儿理解诗歌的根底上熟记诗歌资料，并学会有表情地朗读，更是对散文诗意境的深入。同时，教学时，除了让幼儿说一说外，还能够启发仿照，并把幼儿仿照的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演，体验淘气的心情

43、。我想用不一样艺术形式的同构活动，会让幼儿在观赏活动中多一份真实的感受。 幼儿园中班教育反思（十二）： 语言耷拉耳朵的小兔 语言活动中学习材料的选择是第一关键耷拉耳朵的小兔也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，依据目标需要改编并制作了局部情节，颜色明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们马上有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，并且大班孩子在交往中会消失被称赞时和生气时掌握不了自我的心情，他们在故事中会找到一样的感受，我想这样的选材有利于清晰地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。 有了相宜的材料以后，我

44、感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿观看，充分表达自我的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样观看，“世界上有许多的兔子，有胖的、瘦的还有-但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢？”孩子们很快将留意力集中到所出示的小兔子身上，发觉小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更认真地观看、思索、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子直接地叙述，让孩子自我猜想下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只特别的兔子会怎样说？”“它是怎样对待小兔子的？你是怎样看出来的？”“小兔子心境是什么样的，你是怎样看出来的？”“小兔子非常难受一心想把耳朵竖起来，怎样办呢？

45、你快来想一想。”教师最终再引导孩子简洁地整理或稳固幼儿的答复，到达共享的目的，我也发觉孩子们由只能续编结尾的本领进展到猜想高潮以至于续编开头局部。耷拉耳朵的小兔使孩子们沉醉在续编的欢快中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，由于在以前的创编中这种方法虽然直观但消耗时间太长，使留意力差的孩子精神松散，所以我用简洁的图谱来表示， 孩子们一看就明白是什么，如：用绳子帮助，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们

46、班不一样孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书供应了依据。 在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜想小兔确定有病，这是医生的话需要教师点明中心“小兔没有病，世界上没有一样的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更简单理解，所以后面的争论更结合了实际生活中的感受，“假如小朋友有了错你会怎样办？假如你遭到了称赞，你生气了怎样办？你遇到了小兔这样的困难怎样办？”那里融入社会性领域的问题，既进展了语言表达本领，又解决了孩子们的心情和心理问题。 幼儿园中班教育反思（十三）： 聪慧的乌龟的教后反思 聪慧的乌龟是一个寓意很强，主角语言比拟鲜亮的故事。故事中用不一样的主角扮演来描述一件事，用鲜亮的语言来衬托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小朋友按主角的特点仿照对话。 本次活动中，在表达故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式叙述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事资料，孩子的学习进取性不是很浓。假如去夸大的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学