幼儿园小班音乐活动教案详案《熊的一家》.docx

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1、 幼儿园小班音乐活动教案详案熊的一家_幼儿园音乐教案详案 活动目标： 1.在玩土豆一家的嬉戏情境中，尝试进展默念，感知休止节奏。2.能用语言、动作有节奏地大胆表现。3.体验节奏活动的欢乐。 活动预备： 1幼儿阅历预备：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各种养分，会做土豆一家的手势菜谱。2物质预备：土豆一家的ppT 活动过程： 一、复习儿歌土豆一家1看图片复习儿歌2跟随音乐尝试说唱儿歌重点关注：儿化音清楚到位，节奏、动作稳定。二、吃土豆，感知休止符1.初步感知嬉戏方法过渡语：每个小朋友都念的整齐、接得好，接下来教师要带你们做一个嬉戏，看看怎么做？（播放课件）重点提问：你能看懂图片上讲的什么？（丝儿手

2、心朝外、片儿手背朝外）那么怎么做呢？小结：把丝儿、片儿吃到肚子里了，嘴里就没有声音了，而用不同的动作变现。2.分组操作探究发觉要求：教师为你们预备好了儿歌图片，分成男女2组，8个人一组每组好好商议一下先吃一样什么，然后把吃掉的这样东西去掉，一起试一试、练一练，等会儿邀请你们表演哦！沟通表现，（依据幼儿选择的出示相应ppt4或5）重点提问：哪组先来？他们表现的好吗？为什么？你们用什么好方法说的这么整齐的？（吃得这么洁净？）小结：哦，虽然不能说出来，但空格在，节拍还在，只是心里数了，这样的话不会乱，也不会丢掉了，行不行？我们一起试一试，别忘了好方法噢！跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结：哦，

3、难不倒你们。原来不管吃掉丝儿还是片儿，我们可以专心理数的方法不说出来，留在这个节拍整齐地表现出来，真能干！接下来教师觉得刚刚吃掉一样东西还不够，现在请你们把丝儿、片儿全吃掉，行不行？用刚刚的好方法。3.分组操作探究-吃掉丝儿、片儿幼儿分组观看图片（吃掉二样东西）探究学习2组幼儿同时表演，教师做观众，观看并评价。再次合着音乐表演，大胆用语言、动作表现三、完整表现-全部吃掉重点提问：全部吃掉，怎么办？（不发出声音，只做动作）完整表现把土豆全部吃掉。表演-全部吃掉与客人教师pK。幼儿园大班音乐嬉戏教案土豆一家 活动目标： 1、在玩土豆一家的嬉戏情境中，尝试进展默念，感知休止节奏。 2、能用语言、动作

4、有节奏的大胆表现，体验节奏活动的欢乐。 活动预备：ppT 活动过程： 一、复习儿歌土豆 1、提问：你们都爱吃蔬菜吗?喜爱吃哪些蔬菜? 2、强调儿化音 3、看着图片把儿歌土豆念一遍。(呈现ppT) 二、音乐嬉戏土豆 第一关：说唱土豆(跟着音乐有节奏的说唱儿歌)先听音乐，后尝试跟着音乐说唱，最终有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。 小结：有精神的说唱会很棒! 其次关：唱做土豆(一边做手势一边跟着音乐说唱) 1、出示手势ppT，解读手势含义。 2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。 3、跟着音乐练习几次后，正式闯关。 第三关：丝儿吃掉了(初步尝试默念，感知休止节奏) 1、提问：这副图和之前的图片有什

5、么不一样? 2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关：片儿吃掉了(稳固用默念的方式，感知休止节奏)(教案出自：)尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关：丝儿片儿吃掉了(用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉)合着音乐表演，大胆用语言、动作表现。 第六关：吃土豆(分组接龙完成儿歌)以小组轮番的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。 三、延长活动 (音乐角中自主尝试土豆嬉戏)展现土豆节奏图谱，激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。 幼儿园大班语言活动教案详案家 一、设计意图 家是一首儿童诗，主题简洁，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿宠爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案出

6、自：）例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注意幼儿共性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参加学习过程，以此进展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最终，进展拓展，让幼儿绽开想象，说说什么地方是谁的家，帮忙更多的动物和植物找到家，培育幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培育幼儿的语言表达力量以及对家的喜爱。同时，针对家，进展提问：现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应当怎么办?在教学中贯穿环保教育。 二、活动目标： 1、能正确、并有感情地朗读诗歌; 2、帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里

7、。 3、理解诗歌内容，培育幼儿对自己所住社区的喜爱，同时渗透环保教育。 4、让幼儿学习观看四周事物并仿照诗歌的构造特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。 三、活动预备： 1、多媒体课件、 2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。 四、活动重、难点： 难点：让幼儿学会仿编诗歌 重点：理解诗歌内容，体会家的含义。 五、活动过程： 一、导入： 师：小朋友，喜爱自己的家吗?说一说什么才是家呢? 生： 师：小朋友们答复的真好，我们每一个人都有自己的家，今日教师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，(教案出自：)你们想知道它们的家吗?好!教师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家(板书)接下

8、来，盼望你们仔细听，专心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子? 幼儿观看配乐幻灯片，教师朗读诗歌，给幼儿一个初步的印象。 二、初读指导： 提问：刚刚诗歌里都说了谁的家? 1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里? 2、他们的家都是什么样子的? 三、细读诗歌： (一)学习第一句 1.出示：森林，提问：这是什么?这是谁的家?，它的家是什么样子的?(小鸟在家里欢乐地飞。假如你是一只小鸟，在森林里飞行，会有什么感觉?谁可以读出小鸟欢乐的心情。) 2、指导朗读; 小鸟住在森林里，森林就是它的家; 树儿多，叶儿茂;小鸟每天爱着它。 3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小

9、鸟在森林里搭窝，自由拘束的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈爱护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。 (二)学习其次句 1.出示：小河，提问：这是什么?这是谁的家?，它的家是什么样子的? 2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。 河水清清草儿绿，小鱼每天爱着它。 3.说一说小鱼为什么每天爱着它的家(小鱼离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼每天爱着它) (三)、学习第三句 1.出示：蓝天，提问：这是什么?这是谁的家?，它的家是什么样子的? 白云在蓝天中快乐地漫步? 指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。 天空明媚阳光好，白云每天爱着它。 2.提问：为什么说蓝

10、天是白云的家? 小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家 (四)幼儿自主仿编诗歌 1、让幼儿说说自己的家在哪里。 2、你家是什么样子的。 3、你爱你的家吗? 4、用诗歌的形式进展创编 我家住在( )，( )就是我的家 我的家( )，我每天爱着它。 5、学习第四句： 宝宝住在社区里，社区就是我的家。 花儿开，社区美，宝宝每天爱着它。 现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要爱护学会爱护环境，(教案出自：)不能让他们没有家，对吗? 六、全班齐读全文。 七、拓展练习： 我们生活中还有许多动物、植物，由于现在环境污染，他们还没

11、有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗? 练习什么地方是谁的家。请同学答复，并把自己的答案告知大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。 八、配乐朗读： 要求：边读想像小诗中漂亮的图画，读出它们欢乐、自由、快乐、喜爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。 九、小结： 师：提问：今日，我们学习了什么：(生：学习了家这首诗歌)知道了什么?(生) 师小结：今日我们学习了家这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的喜爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更美丽、让它们更爱自己的家，好吗? 幼儿园小班语言教案鸡的一家 【活动目标】 1.理解故事鸡的一家，感受它们生活在

12、一起的幸福和欢乐。2.学习仿照故事中角色的叫声和对话，尝试依据故事内容进展情境表演。 【活动预备】 1.幼儿用书人手一册。2.符合故事内容的草地场景，大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。3.公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的一半。 【活动过程】 一、观赏并理解故事鸡的一家。1.教师仿照公鸡的叫声，吸引幼儿听故事的兴趣。师：今日我请来了一个朋友，请你们听一听它的叫声：喔喔喔，喔喔喔猜猜看是谁来了？现在我就给大家讲一个关于鸡的一家的故事。2.教师边操作桌面教具边叙述故事.3.师：故事里有谁？他们是怎样说话的？小鸡是从哪里出来的？4.幼儿边看图书，边跟着教师讲故事。5.帮忙幼儿进一步熟识故事内容。师：大公鸡对小母鸡说了什么？小母鸡是怎么答复的？二、表演嬉戏：鸡的一家。1.鼓舞幼儿仿照大公鸡、小母鸡的叫声和动作，并学说它们的对话。教师：你喜爱故事里的谁？它说了什么话？它说话的时候是什么样子？假如你是大公鸡会怎样邀请朋友？2.幼儿尝试扮演角色进展表演。幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色，戴上挂饰，听故事进展表演。教师鼓舞幼儿用自己的语言邀请和回应同伴，并用动作表现出亲亲热热在一起的样子。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班音乐活动教案详案熊的一家”一文，盼望“幼儿园小班音乐活动教案详案熊的一家”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园音乐教案详案专题！