幼儿园小班语言活动说课稿：下雪了.docx

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1、 幼儿园小班语言活动说课稿：下雪了 1、幼儿园小班语言活动说课稿：下雪了 小班语言活动：下雪了(说课) 一、说设计意图 下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动下雪了。 幼儿喜爱动听的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又布满悬念的故事气氛中，幼儿可以学习并把握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积存动物名称的阅历，反复消失的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。 二、说目标 1、熟悉小狗、小猫

2、等几种小动物，精确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。 故事中的小动物都是孩子们比拟熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应当赐予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的精确名称是本次活动的目标之一。 2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。 下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的严寒，但是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕严寒，因此我选择了语言活动下雪了，通过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。 3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀? 故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠

3、等，让幼儿积存了动物名称的阅历;表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱”，能使幼儿学习并把握动物的名称与象声词;反复消失的“你去哪儿呀”是一种招呼语，便于幼儿在生活中仿照运用。 三、说重难点 活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(赐予孩子正确、科学的语言信息) 活动难点：能依据画面的情节联想到“堆雪人”，并会用材料表现(对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮确实很难，活动中也是初步培育幼儿的这种力量。) 四、说过程 活动分三个环节完成： 一、导入局部通过看PPT，观赏漂亮的雪花，激发幼儿对冬天的宠爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的

4、小猫 二、理解故事 1、依据小动物的叫声猜想出小动物的名称，学学、说说，帮忙幼儿学习语言。 2、小动物们拿着各种各样的东西，急赶忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的奇怪心，充分引发幼儿的阅读兴趣。 3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有许多东西可以来装扮雪人。 三、延长活动故事到此完毕了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿连续阅读的兴趣。 2、幼儿园小班语言活动说课稿：下雪了 小班语言活动：下雪了(说课) 一、说设计意图 下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是

5、冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动下雪了。 幼儿喜爱动听的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又布满悬念的故事气氛中，幼儿可以学习并把握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积存动物名称的阅历，反复消失的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。 二、说目标 1、熟悉小狗、小猫等几种小动物，精确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。 故事中的小动物都是孩子们比拟熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应当赐予孩子正确、科学的

6、语言信息，所以知道小动物的精确名称是本次活动的目标之一。 2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。 下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的严寒，但是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕严寒，因此我选择了语言活动下雪了，通过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。 3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀? 故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积存了动物名称的阅历;表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱”，能使幼儿学习并把握动物的名称与象声词;反复消失的“你去哪儿呀”是一种招呼语

7、，便于幼儿在生活中仿照运用。 三、说重难点 活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(赐予孩子正确、科学的语言信息) 活动难点：能依据画面的情节联想到“堆雪人”，并会用材料表现(对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮确实很难，活动中也是初步培育幼儿的这种力量。) 四、说过程 活动分三个环节完成： 一、导入局部通过看PPT，观赏漂亮的雪花，激发幼儿对冬天的宠爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫 二、理解故事 1、依据小动物的叫声猜想出小动物的名称，学学、说说，帮忙幼儿学习语言。 2、小动物们拿着各种各样的东西，急赶忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢

8、?一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的奇怪心，充分引发幼儿的阅读兴趣。 3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有许多东西可以来装扮雪人。 三、延长活动故事到此完毕了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿连续阅读的兴趣。 3、幼儿园小班童话说课稿：下雪了 一、教材分析： 二、学习目标 下雪了是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在严寒的冬天才能见到自然界中最漂亮的雪景。宠爱雪白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的学问了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必需抓住这自然景观，培育幼儿探究精神，激

9、发对大自然的喜爱，因此我设计了这节下雪了，通过观看、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培育了幼儿顽强英勇的意志品质。 1、学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的熟悉。 2、情感目标：激发学生对雪的憧憬，对大自然的喜爱之情。 三、学习重点： 3、进展目标：培育和进展想像力与探究力量。 四、教学难点： 通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后风光的漂亮及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。 五、教法与学法 领悟童话中的联想 教法： 1、“四读”教学法 新纲要指出“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智

10、能，更精确有效地把握学习对象。”为此，本次活动，我主要采纳以下两种教法： 一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。 二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的熟悉。 三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。 2、演示法 四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。 通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的熟悉，使其发挥传统教育手段不行替代的功能，使幼儿的理解和熟悉更透彻。 学法： 六、教学预备： 依据小班幼儿留意力时间短、奇怪心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智

11、能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。 实物 七、教学程序 投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，雪绒花磁带，雪花片 本节课的活动过程，我设计了情境导入、观赏探究、想象体验、引入生活四个环节。 1、创设情境，激趣导入 先谈话导入“小朋友们现在是什么季节，天气冷吗?”。 2、观赏探究 事先预备好“雪花”(泡沫削)放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，翻开空调，雪花从天而降，“小朋友们快看，天上飘落了什么?”幼儿肯定会兴奋地说道下雪了。“你们喜爱下雪吗?接着播放雪绒花音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在优美的音乐中轻柔飘舞，此时留意不能让幼

12、儿太兴奋以免影响下面活动的进展，而因悄悄地带他们在座位上飘舞轻柔地使他们宁静下来。 首先出示下雪了图片，引导幼儿观赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。讲童话局部，我打算运用“四读”法有感情的讲童话。 一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小朋友情愿说说你看到或者你观看到的东西”鼓舞幼儿说，引导幼儿观看雪景。 二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的熟悉。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物?”“听到他们在说什么呀?” 三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿

13、观看雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色?”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉?当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了?手上有什么?“地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了?” 3、想像体验 四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕获雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。 4、引入生活 幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。 此活动可依据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延长。播放预备的各种雪景照片，哈尔冰的冰

14、灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，快速吸引幼儿的留意力，激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探究的积极参加性。为了进一步稳固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在雪绒花音乐中完毕此活动。 固然，在以后的活动中，比方美术中可以延长对雪花的熟悉，做雪花布置新年的教室。 4、幼儿园小班童话说课稿：下雪了 一、教材分析： 下雪了是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在严寒的冬天才能见到自然界中最漂亮的雪景。宠爱雪白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的学问了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必需抓住这自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的喜爱，因

15、此我设计了这节下雪了，通过观看、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培育了幼儿顽强英勇的意志品质。 二、学习目标 1、学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的熟悉。 2、情感目标：激发学生对雪的憧憬，对大自然的喜爱之情。 3、进展目标：培育和进展想像力与探究力量。 三、学习重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后风光的漂亮及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。 四、教学难点：领悟童话中的联想 五、教法与学法教法：新纲要指出“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更精确有效地把握学习对象。”为

16、此，本次活动，我主要采纳以下两种教法：1、“四读”教学法一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的熟悉。三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。2、演示法通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的熟悉，使其发挥传统教育手段不行替代的功能，使幼儿的理解和熟悉更透彻。学法：依据小班幼儿留意力时间短、奇怪心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼

17、儿在全方位多感官的体验中把握学问。 六、教学预备：实物：投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，雪绒花磁带，雪花片七、教学程序本节课的活动过程，我设计了情境导入、观赏探究、想象体验、引入生活四个环节。1、创设情境，激趣导入先谈话导入“小朋友们现在是什么季节，天气冷吗?”。事先预备好“雪花”(泡沫削)放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，翻开空调，雪花从天而降，“小朋友们快看，天上飘落了什么?”幼儿肯定会兴奋地说道下雪了。“你们喜爱下雪吗?接着播放雪绒花音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在优美的音乐中轻柔飘舞，此时留意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的进展，而因悄悄地带他们在座位上飘

18、舞轻柔地使他们宁静下来。2、观赏探究首先出示下雪了图片，引导幼儿观赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。讲童话局部，我打算运用“四读”法有感情的讲童话。一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小朋友情愿说说你看到或者你观看到的东西”鼓舞幼儿说，引导幼儿观看雪景。二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的熟悉。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物?”“听到他们在说什么呀?”三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观看雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色?”“数数几

19、瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉?当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了?手上有什么?“地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了?”四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕获雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。3、想像体验幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。4、引入生活此活动可依据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延长。播放预备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，快速吸引幼儿的留意力，激发幼儿主动

20、探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探究的积极参加性。为了进一步稳固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在雪绒花音乐中完毕此活动。固然，在以后的活动中，比方美术中可以延长对雪花的熟悉，做雪花布置新年的教室。 5、幼儿园小班语言活动说课稿：太阳和月亮 太阳和月亮课件下载： 导读：我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和制造力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比拟适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进展了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。说活动教材语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术

21、飞速进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达力量，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教育指导纲要中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量“，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和制造力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比拟适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进展了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。太阳

22、和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所承受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维力量。说活动日标1.活动目标新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的进展打好根底。“因此目标应注意全面性，它包括情感、态度、力量、学问、技能等方面。注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。详细如下：(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对

23、学习诗歌的兴趣。(2)启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。(3)萌发幼儿喜爱大自然的情感。【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮忙幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是力量目标，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的根底上，萌发爱大自然的情感。活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：2.活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的兴趣。3.活动难点：依据已有的阅历创编诗歌，进展幼儿的想像力和语

24、言表达力量。【分析】依据供应的目标进展幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和制造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点局部。说活动预备首先，活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动预备：1.学问阅历的预备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有观赏诗歌的阅历，利用晨间入园或是中午休息时间等播放美丽的儿童诗歌供幼儿观赏。2.教具、

25、学具的预备(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌美丽的意境中去。(2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。(4)大小图片若干张：为创编诗歌作预备。3.心理的预备：利用春天这个漂亮的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在漫步途中感受四周事物的变化。进展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。说活动过程活动环节1、以观赏课件前半局部的形式引入课题。(1)听录音，录音里有些什么声音?(2)配乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了?白天怎么样?(3)学习朗读第一段诗歌。目的：利用课件感受白天真喧闹，学习诗歌第一段。2、以观赏课件后

26、半局部深入课题(1)听音乐。提问：听了这段音乐你们想干什么?夜晚天空中谁出来了?白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了?(2)夜晚怎么样?(3)配乐观赏课件，学习诗歌其次段。目的：利用课件感受夜晚静静静，学习诗歌其次段。通过比照式的提问，稳固白天和黑夜这个概念。3、完整的观赏诗歌：太阳和月亮。(1)提问：白天谁出来了，怎么样?晚上谁出来了，怎么样?(2)幼儿和教师共同朗读诗歌一遍。(3)分组朗读一遍。目的：采纳隐射式的提问让生活更加好玩、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮忙作用。4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。(1)太阳有很多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来?(边创编边在

27、“白天“、“黑夜“的四周贴上图片)(2)晚上，这些醒来的它们怎么样了?(3)幼儿分组进展情境表演诗歌内容。目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象力量和创作力量。采纳贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。活动延长(1)听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。(2)呀!又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，熬炼身体去了!(放喧闹的音乐)目的：组织幼儿嬉戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的学问面。说活动设计特色1.创设丰富、多元的语言环境气氛。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的时机和条件。而幼儿的语言进展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中

28、融入了许多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。2.环节设计始终表达了“趣味“。依据纲要的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围围着一个“趣“字。由于那是孩子的天性，教育应当无时无刻为孩子效劳，从孩子的角度动身。用艳丽的画面颜色，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。3.活动形式凸显嬉戏性。在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，表达了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的根底。幼儿语言表达力量的培育是提高21世纪人才素养的根底，它需要我们教师

29、不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提高幼儿语言表达力量起到推波助澜的作用。1、太阳和月亮PPT课件2、太阳和月亮FLASH动画课件版本13、太阳和月亮FLASH动画课件版本2 6、幼儿园小班说课稿：幼儿园音乐说课稿 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾

30、听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿积极参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲

31、磁带。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好

32、动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫) 教师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松

33、和谐的环境，激发幼儿积极回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，帮忙幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)观赏感知歌曲前半段 1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、观赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维

34、方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关

35、注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的鼓舞和时机。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整体学唱歌曲 1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式帮忙幼儿熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常

36、的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习前半段歌曲的根底上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 3、分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段) 问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进展对唱。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，

37、也是孩子们喜爱的一种学习方式。 (四)活动延长 夏天到了，小朋友们特殊快乐，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积存了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小教师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机。 7、幼儿园小班说课稿：幼儿园语言说课稿 一、说教材 贪吃的小老鼠叙述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底

38、的经过，本课协作故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言，叙述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。 依据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应到达以下目标： 1、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言叙述画面内容，鼓舞幼儿依据情节进展设想故事的结尾。 2、丰富词汇：艳羡、神气。 3、进展幼儿的想象力，口语表达力量，培育幼儿初步的推断、推理力量。 重点：让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言叙述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并叙述。 预备：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点，我

39、充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采纳了观看法、图片叙述法、练习法等教学方法。 三、说学法 幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达力量有了肯定的根底，我充分利用故事图片，让幼儿绽开想象，激发幼儿的学习兴趣，进展他们的推断思维力量几口语表达力量，从而到达良好的效果。 四、说教学程序： 1、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮，请幼儿叙述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，进展幼儿的想象力和语言表达力量。费时3分。 2、阅历叙述 出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话叙述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理力量，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请

40、幼儿叙述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的挨次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按教师排得图片讲故事，教师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的观看想象和语言表达力量。并学习理解“艳羡”一词。费时20分。 3、让幼儿创编故事 提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢?请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理力量。费时4分。 4、活动延长：联系实际，教育幼儿。费时3分。 8、幼儿园小班语言活动说课稿：下雪了 小班语言活动：下雪了(说课)一、说设计意图下雪、堆雪人

41、，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动下雪了。幼儿喜爱动听的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又布满悬念的故事气氛中，幼儿可以学习并把握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积存动物名称的阅历，反复消失的“你去哪儿呀“是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。二、说目标1、熟悉小狗、小猫等几种小动物，精确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。故事中的小动物都是孩子们比拟熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词

42、，因此，应当赐予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的精确名称是本次活动的目标之一。2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的严寒，但是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕严寒，因此我选择了语言活动下雪了，通过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。3、象声词：汪汪 喵喵 哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀?故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积存了动物名称的阅历;表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱“，能使幼儿学习并把握动物的名称与象声词;反复消失

43、的“你去哪儿呀“是一种招呼语，便于幼儿在生活中仿照运用。三、说重难点活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(赐予孩子正确、科学的语言信息)活动难点：能依据画面的情节联想到“堆雪人“，并会用材料表现(对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮确实很难，活动中也是初步培育幼儿的这种力量。)四、说过程活动分三个环节完成：一、导入局部通过看PPT，观赏漂亮的雪花，激发幼儿对冬天的宠爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫二、理解故事1、依据小动物的叫声猜想出小动物的名称，学学、说说，帮忙幼儿学习语言。2、小动物们拿着各种各样的东西，急赶忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的奇怪心，充分引发幼儿的阅读兴趣。3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有许多东西可以来装扮雪人。三、延长活动故事到此完毕了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿连续阅读的兴趣。