幼儿园小班说课稿范文汇总5篇.docx

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1、 幼儿园小班说课稿范文汇总5篇 【精华】幼儿园小班说课稿范文汇总五篇 在教学工实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么应当如何写说课稿呢？以下是我整理的幼儿园小班说课稿5篇，欢送大家共享。 教材分析： 小鸡吃虫这个活动应当是幼儿较为感兴趣的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活，在平常的区角活动中，我们投放的“小动物喂食“中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比拟熟识，有肯定的学问阅历。而且小鸡圆鼓鼓的身体，尖尖嘴巴的形象，深得小朋友的宠爱。小班幼儿对数的概念已有肯定的熟悉，在此根底上，能手口全都地点数3以内物体的数量，并按数去出物品是有肯定的难度的。所以我们

2、年段选择了这一活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际状况动身，并考虑的幼儿的生活阅历和爱好。 说活动目标： 结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计算进展的水平，我设计了以下几点目标： 1喜爱参与数学活动，获得开心的心情体验。小班的幼儿寄教于玩，通过玩乐学习到学问阅历，培育幼儿对于数学活动的兴趣才是根本，由于兴趣是最好的教师，兴趣是最好的助力。 2愿意用感观观看、探究四周的事物，感知嬉戏中3以内的数量。 3.能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。 说重难点： 我将目标3能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难点，小班的幼儿虽然对数的概

3、念已有肯定的熟悉，但按物取数对小班的幼儿来说还是有肯定的难度，小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手教导的物全都起来，缘由在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物协作起来，所以此次我们预备了箩筐小鸡和毛毛虫，通过与实物的协作突破难点。 说活动预备： 活动预备是为了更好的进展教学和提高孩子的学习兴趣，我为本次教学活动预备了充分的材料：我预备了实物毛毛虫若干，用以突破重难点。嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，角色的扮演也使幼儿对活动的积极性更高，所以我能预备了小鸡头饰15个；母鸡头饰1个；教师扮演鸡妈妈，教师扮演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境，和激发幼儿的活动兴趣，我们布置了篱笆和草

4、地，让幼儿能够在情境嬉戏的过程中积极的学习，使每个幼儿参加到活动中去。； 说活动过程： 本次活动我分为三大块内容：1教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝导入嬉戏情境。2小鸡练本事，通过教师出示的数字，来根据教师的指令做相应数量的动作。3嬉戏小鸡找虫，按数取物。4小鸡与鸡妈妈一起跳律动完毕活动。“理解-感受-体验“，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物，我将四大块内容设计以下环节： 第一大环节教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝，一起唱小小蛋儿把门开。次环节角色扮演

5、意在激发幼儿活动的兴趣，引起幼儿的留意力。 其次大环节小鸡练本事。教师出示数字“1“，请宝宝们看这是数字几？象什么？请我的小鸡点一下头。在出示数字“2“，请宝宝们看是数字几？像什么？请我的小鸡蹲两下。最终出示数字“3“，请宝宝们看是数字几？象什么？请我的小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边数数，此环节目的是让幼儿熟识数字，理解数字相对应的意思。通过鸡宝宝练本事初步感受“按数取物“。 第三环节嬉戏小鸡找虫。为了更好的嬉戏我把他分成了三个小环节：一鸡妈妈交代嬉戏内容及要求：请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝，它是几呀？一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子，再去找3只小虫子，找的时候请宝宝和妈妈一样要边数

6、边找。这一环节很重要，只有交代清晰嬉戏的内容，幼儿才能正确的嬉戏。二幼儿操作，小鸡找虫。教师先请宝宝们看清晰自己身上的是数字几？然后按妈妈的要求去找虫子吃吧！这里让幼儿有一个体验的过程，只有自己操作了和经受的事情幼儿的印象才会深刻。在这里教师特殊要留意鼓舞力量弱的幼儿。之后一个自查、互查和教师查的过程，帮忙个别错误的幼儿订正错误。 教学目标： 1、通过体验胜利的欢乐，培育对美术的兴趣。 2、学习画一个封闭的圆，并在圆的根底上添画成小鸡。 3、培育幼儿良好的作画习惯。 4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。 教学预备： 1、每名幼儿胸前一只母鸡图，藏三支油画棒。 2、若干只剪成鸡窝的粉色卡纸。

7、 教学过程： 1、幼儿别上母鸡图，带上三支油画棒。随音乐老母鸡学母鸡拍拍翅膀进入室内坐下来。 2、小母鸡们有什么本事呢?哪只母鸡能干，用你的油画棒生个鸡蛋。 其它小母鸡也来生鸡蛋吧，我们去找个鸡窝生个蛋，鸡窝在哪儿呀?音乐四遍，幼儿随音乐自由画蛋。 生了这么多的鸡蛋我们心情怎么样? 3、假如能把鸡蛋孵出小鸡来，那肯定更幸福吧。这次让母鸡妈妈先来试试。(音乐时，教师边示范边念儿歌：啄破一个洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小脚，叽叽叽叽叫妈妈。)我孵出小鸡来了，你们想不想把蛋孵成小鸡呢?(音乐四遍，幼儿自由地找个圆画成小鸡。教师提示幼儿把一些空的鸡窝画小鸡。) 4、小母鸡们真能干，大家想想小鸡们喜爱去

8、哪里玩，爱吃什么食物，我们给它添画上去。 5、我们真能干，不仅会生蛋还能孵出小鸡来。我们带鸡宝宝去外面晒晒太阳，做做嬉戏吧。 活动反思： 通过这次活动，幼儿把握了画圆的方法，我通过出示美丽的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应当带着幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应当随即的强调一下拿画笔的正确姿态，每一个细节都要留意到，下次活动中应当更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但留意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓舞幼儿，这点在以后的教育活动中要连续保持。完毕局部，幼儿的留意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍

9、作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。 各位领导、各位教师大家好！今日我说课的内容是小班综合活动我爱洗澡。 一、说教材 课程指南中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而应彩云教师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。“鉴于以上种种原由，我选择了我爱洗澡这一题材作为本次活动内容。 很多家长反映天气变冷孩子在家就不太爱洗澡，本次活动我力求从真实情景动身，激活幼儿的认知需要，让幼儿欢乐的体验洗澡的过程，提高幼儿的自我效劳力量，养成良好的卫生习惯。本活动既贴近孩子的实际，又满意了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿

10、零碎的阅历进展整合，有利于帮忙幼儿提升阅历，进展思维力量。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年龄特点及实际状况，以幼儿欢乐心情的激发、观看感受体验为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与力量的培育，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得进展。 本次活动目标定向为： 1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。 2、教育幼儿讲卫生，爱清洁，产生喜爱洗澡的心情。 在目标确实立上我考虑到了整合性，如在体验、感受等的活动中，突出了情感、态度、习惯等方面的价值取向。 预备： 1、我爱洗澡音乐。 2、布娃娃，脸盆（替代浴缸），香皂，毛巾，爽身粉一盒。 3、洗澡用

11、品图片。 三、说教法 纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，学打算教，本次活动我主要用了三种教学方法：整体教学法，演示法和情境教学法。将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的活动情境中，引导幼儿在情境中感知与体验，主动地习得学问和技能。 教学手段：通过循序渐进，动静交替，师幼互动的手段到达目标。 四、说教学程序 1、“兴趣是最好的教师“。布娃娃洗澡，引起幼儿兴趣。 听娃娃的哭声，出示布娃娃。教师以布娃娃的口吻难过地和小朋友说：“我是个脏娃娃，没有人和我玩了！“引导幼儿想方法来帮忙娃娃。 2、教师给娃娃洗澡，示范洗澡的正确方法和挨次。 3、大家来洗澡。 提问：娃娃是怎

12、样洗澡的？请幼儿用语言或动作来表达。娃娃洗澡都用到了什么东西？教师也为宝宝们预备了一些洗澡用品。（观看洗澡用品图片）。今日我们也来洗洗澡吧,教师按洗澡挨次带着幼儿练习一次。 4、播放音乐我爱洗澡。幼儿做拧水龙头,抹香皂的动作，教师带着幼儿跟随音乐有节奏地扭动。此环节可以满意幼儿的表演欲望，也能让幼儿在表演中充分地抒发他们的欢乐情感，最终到达实现活动目标的目的。俗话说“教无定法，贵在得法。“ 5、香宝宝来了。（抹爽身粉） 表演完毕，给幼儿抹爽身粉，幼儿间相互闻一闻，“哇！香极了“。师生一起带娃娃一起去外面晒太阳，完毕活动。 今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师

13、能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 一、说教材 1、教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣，且嬉戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。” 2、幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 3、活

14、动目标： 主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进展简洁的分类；知道动物是人类朋友。 幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要到达的目标： （1）引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。 （2）培育幼儿大胆地用自然音说话，正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。 （3）培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。 4、活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事

15、为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。 对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。 二、说教法 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三种方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。 1、直观法：包括操作演示法和示范法。 通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具

16、有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的根本途径。通过示范，不仅使幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。 2、谈话法：由师生相互提出问题和回答下列问题所组成。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。 3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节

17、扮演肯定的角色，按故事规定的内容进展嬉戏，能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 活动预备：活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备： 活动前的预备： 1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。 2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。 一、说教材 1、活动来源：该活动与幼儿的现实生活严密结

18、合，可运用于主题活动之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚，在我们主题活动中称之为“六个宝”。这六个宝，正是孩子们每天来感知四周世界的重要感官。这次活动并不是单纯地赐予幼儿关于感官学问的现成学问。而是让孩子在各种感官的运用中获得真实而详细的感受和体验。果实，在秋天这个丰收的季节，是随处可见的，且取材便利。对于他们孩子们都有肯定的感知和体验。它们的外形、颜色、味道都是独具特色的，深受着孩子们的宠爱。每天午餐后的水果品尝，明显是孩子们所期盼的欢乐时段。 2、目标定位 活动目标是教育活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年龄特点，结合主题欢乐六个宝目标的实现。确立了情感、力量、感知方面的

19、目标，其中既有独立表达的一面，又有相互融合的一面，目标为： （1）通过各种方式，提高孩子们参加活动的积极性，体验动手的欢乐。 （2）在操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。 （3）能了解几种常见的剥的水果和干果。 在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及规律动身的，将情感方面列为首位，依次是力量和学问获得方面，这是考虑了小班幼儿的特点学习规律动身的。 依据目标：我把重点定位于，在实际操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通过实物观看、多媒体、实践操作、食物品尝、及音乐协作、嬉戏情节的贯穿来实现活动目标。 活

20、动难点：在剥橘子和剥干核时，由于孩子们的小肌肉的动作协调力量、动作力度尚未进展到肯定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提出“教师我不会剥”、“教师剥不开”的问题。（由于，在平常剥橘子、香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象）。当遇到这种状况时，我们教师如何正确地孩子们运用各种方法，通过各种渠道去求得剥开壳或皮的方法，体验到自己动手后，获得胜利的欢乐，这是个关键。它对于孩子和教师来说都是一个难点。 活动的预备：分为活动的阅历预备：幼儿对生活中常见的水果有肯定的阅历，吃过或看过。 活动的物质预备：多媒体课件找找剥皮或壳的果实、橘子若干、毛巾、盘子、有壳的干果若干、轻松开心的音乐。 二、说教法 在新课

21、程理念中要求建立一种“对话、互动”的新型师生关系。在这种对话的气氛中，教师和学生处于公平的地位，都可以不受框框的束缚，充分表达各自的意见，促使双方都进展积极的思索。在这种师生关系下，孩子的学习方式也要发生转变，新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式，依据教学详细状况，敏捷运用各种学习方式，本次活动我采纳的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用的过程中进探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引发兴趣后，品尝橘子前的一次剥橘子操作活动。其次次操作是在剥干果的活动中。 演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展现给孩子看，帮忙他们

22、获得肯定的理解。在本次活动中，通过实物投放及多媒体动画“各种各样的果实”孩子们对各种有壳和无壳的果实进展分类。让孩子结合生活阅历，在辨证中得出结论，对模糊的结论也可留于课后进展调查。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，本次活动，在引入和完毕活动中都渗入嬉戏的形式。在橘子和干果消失的时候，都让孩子们去摸一摸猜一猜，这样既吸引了孩子们的留意力又让孩子们体验了不用眼睛光用手的本事。 此外活动中还采纳沟通争论（小组、个别、集体）、赏识鼓励法，使幼儿对小手等其他感官的运用都有肯定的阅历。 三、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉、熬炼了力量，更升华了情感，本次活动采纳的学法有

23、： 1、多通道参加法：在新纲要科学领域的目标中明确指出，（幼儿）能用多中感官动手动脑，探究问题要用适当的方式表达，沟通探究的过程与结果。“因此活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参加，在剥与品尝的过程中，体验到了无穷的乐趣。 在其次、第三环节中，就完成了感知特征操作分类和语言表达的目标，同时目标一和目标三，也同时得到了表达，主要是参加活动的积极性，及常见干果和水果的了解。 2、品尝沟通（尝试法）在体验小手剥一剥的过程中，孩子们的掌握力量弱，为了孩子们的需求，我准时让他们进展品尝，大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。同时也

24、了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在嬉戏的情节中，在轻松的气氛中完毕了该活动。 四、说教学流程 在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣、动静交替的，它屡次给了孩子们手口并用的时机。 嬉戏导入、激发兴趣自由探究、沟通感想动画欣赏、果实分类提升探究、果实品尝嬉戏完毕、延长活动本次的完毕活动中也渗入嬉戏的形式，与开头到小猪家做客，情景相扣，比拟自然，并且延长活动对孩子们的手指运用也是一个提升，让孩子在嬉戏的过程中，不知不觉的猎取学问，提高力量。 学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班幼儿进展的一个根本目标。对小班年龄段的孩子来说，他们更为喜爱的是在嬉戏的情景中，在吃吃玩玩的过程中，在欢乐的体验中进展学习。对于六个宝的熟悉，在本次的活动中，孩子们都能得到肯定的感受和体验。孩子们对自己喜爱的水果和干果，用眼睛去看看、用鼻子去闻闻，用小手去剥剥，在轻松开心的音乐声中，再用小嘴巴去尝尝。从始至终，应当说孩子们都处在一种轻松开心的，自主操作、合作探究的过程中，去体验着六个包宝的能干，在不知不觉中，拓展着自己的学问面与阅历。因此，我认为此活动能够结合季节性，能够从孩子的已有阅历动身，贴近幼儿的生活，选择孩子们感兴趣的事物，运用孩子们喜爱的方式，引领孩子们积极的运用自己的各种感官去感知四周的世界。