幼儿园小班教学设计(15篇).doc

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1、 幼儿园小班教学设计(15篇)幼儿园小班教学设计1 美丽的小雨伞 一、【设计意图】 最近接连下了好几场春雨，许多孩子都非常英勇，自己打着伞坚持来幼儿园。叶林小朋友带来的雨伞一下子吸引了许多孩子的留意力，“你的伞真美丽“、“对啊，我的伞上有小动物的。“这不是真的，是画上去的。“我的伞上也有“我的伞上也有“孩子们一下子对雨伞产生了深厚的兴趣。纲要指出：要结合培育目标和本班幼儿实际，充分思索儿童的进展需要，对一些幼儿成长中务必具备的阅历进展预设。因此，针对以上状况，我设计了此次活动，以下雨为切入口，将美术活动融入故事情节中，鼓舞幼儿大胆为雨伞制造图象。并从中激发幼儿想象力，透过自己为雨伞命名，进一步

2、培育孩子的语言表达潜力。 二、【活动目标】 1、鼓舞幼儿大胆在伞面上制造自己的图像，初步学习为自己画的图像命名。 2、体验为图象命名的乐趣。 三、【活动预备】 淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。小雨背景声音。 四、【活动过程】 一情景导入 最近常常要下雨，所以小狐狸开的伞店每一天都有人来买伞。这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热忱地拿出几把伞让小动物们选择。 二观赏不同花纹的伞，鼓舞幼儿为伞命名 鼓舞幼儿发挥想象，尝试为伞命名。例：x买了小花伞，x买了洞洞伞，x买了窗子伞。 三鼓舞幼儿自己也来做一把美丽的伞 1、情景导入：是啊，天下雨了，每个人都需要一把伞

3、，这样才不会被雨淋湿。但是小狐狸说，这么多人需要伞我一个人来不及，我做的一些美丽的伞都卖完了，我那里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。假如小朋友需要伞的话，就请小朋友自己来把这些伞画得美丽一点。 2、出示没有花纹的伞，幼儿选取，用水彩笔来装饰伞面。 3、教师在活动过程中鼓舞幼儿为自己画的伞命名，假如幼儿还不会命名，教师能够帮助幼儿来为自己画的伞命名。 4、教师在活动过程中要准时观看并鼓舞能够为自己的伞命名的幼儿。 5、幼儿在作画过程中，教师能够准时提示幼儿在伞面上画的时候，能够一边画一边转动伞面。 6、情景中嬉戏： 嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。 （为幼儿带给一支铅笔，将小伞撑起

4、，幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路，体验下雨在雨中撑伞走路的情景。） 幼儿园小班教学设计2 活动目标： 1.理解故事内容，能够叙述小兔子应付大灰狼的方法。 2.学说故事中兔妈妈、大灰狼与小兔的经典对话，尝试跟随歌曲用不同的声音演唱。 3.知道牢记大人的叮嘱，不任凭给生疏人开门。 活动预备：小兔乖乖课件 活动建议： 1.出示小兔子的家，引发幼儿的活动兴趣 提问：小朋友，你知道这是谁的家吗？小兔子在家里为什么要把门关得紧紧的。 2.分段叙述故事，引导幼儿初步理解故事内容 （1）叙述故事第1段，引导幼儿理解兔妈妈是怎么嘱咐小兔子们的。提问：兔妈妈要去什么？（答：拔萝卜）拔萝卜给谁吃？免妈妈出门前是怎

5、样嘱咐小兔子们的？小兔子们听到妈妈的声音又是怎么做的呢？ 小结：兔妈妈出门了，小兔子们牢记妈妈的话，把门关得紧紧的，真是听妈妈话的好孩子。 （2）叙述故事第2段，引导幼儿了解小兔子们应付大灰狼的方法，表达兔子们的机灵英勇 提问：妈妈走后，谁来了？大灰狼是怎么唱歌的？我们一起来学学大灰狼唱歌，小兔子们上当了吗？它们用了什么方法战胜大灰狼？大灰狼最终怎样？ 小结：小兔子们发觉门外是大灰狼时，小兔子们没有可怕，而是想方法应付大灰狼.这说明小兔子们英勇又聪慧。 （3）叙述故事第3段，让幼儿进一步学说兔妈妈和小兔子们之间的对话，体会小兔子们战胜大灰狼的骄傲感 提问：兔妈妈回家了，它是怎么唱歌的？我们一起

6、用好听的声音一边敲门一边学兔妈妈唱歌。兔妈妈是怎么夸奖小兔子们的？ 3.播放课件，让幼儿完整观赏故事，了解故事中小兔子们战胜大灰狼的缘由 提问：为什么大灰狼和兔妈妈唱一样的歌，小兔子们还是不给它开门？这是3只怎样的小兔子，小朋友来夸夸它们。 小结：小兔子们能听出大灰狼的声音与妈妈的不同，说明小兔们细心又机灵还听妈妈话。小朋友自己在家里也要向小兔子一样把门关的紧紧地不让生疏人进门。 现在让我们到外面表演一下小兔乖乖这个故事吧。 课后反思 小兔乖乖这个故事，简洁幽默，语言性强，又富有很强的教育性，小朋友很喜爱听。这个故事相比照较长，在第一遮叙述的时候我是分段叙述的，引导幼儿观看图片，在叙述的过程中

7、穿插问题提问幼儿，帮忙记忆故事情节，听完第一遍以后孩子已经知道了故事的内容。其次遍我就一边指着图片一边完整叙述故事，这个时候故事中有的对话孩子已经能跟着说，特殊是在小兔妈妈和大灰狼唱歌的时候，孩子们特殊喜爱，知道用两种不同的声音来演唱.让幼儿在叙述的时候又进一步的熟识故事的内容，也能提升幼儿的表达力量，也带动了幼儿讲故事的力量。 小班幼儿仿照力量比拟强，故事表演既有语言的仿照，也有角色动作的仿照，孩子们在表演，也是在嬉戏，会不知不觉进入这个情景当中。 本节课最大的收获就是孩子们很喜爱这个故事，也情愿去表演和叙述，缺乏的是假如能够预备头饰，创设情境会更好。 幼儿园小班教学设计3 活动目标 1.感

8、知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。 2.体验运用空间方位阅历解决问题的乐趣。 重点难点 重点：理解上、下、里、外等方位。 难点：尝试用方位词描述物体的空间位置。 活动预备 1.箩筐、纸箱、椅子、桌子、老鼠图片若干。 2.课件 PPT。 活动过程 一、谈话导入活动。 小朋友们，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜爱谁？那今日教师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今日天气不错，我们一起出去转一转，看看有什么新任务。 二、操作课件，感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。 1.嬉戏“捉迷藏” （1）播放 PPT 图片，师：这是小兔子的家，我们看看他

9、家里有些什么呀？引导幼儿认真看图，自由说一说。图片上小兔子家里的物品。 （2）出示小兔子图片，师：白猫警士们你们好，我是小兔子，我想和你们玩一个躲猫猫的嬉戏，你们把眼睛闭起来，我在家里躲起来。然后你们来找找，看你们能不能找到我，我要躲起来啦。请幼儿闭上眼睛，教师点击下一张 PPT 将小兔子藏起来。 （3）师：123，睁开眼睛，你找到小兔子了吗？你在哪里找到它的？引导幼儿说出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。 2.幼儿操作白板藏兔子。 师：这次谁情愿来把小兔藏起来。让其他的白猫警士找一找呢。（幼儿操作） 提问：你是在哪儿找到小兔子的？（引导幼儿正确说出方位词，尝试用完整的 语言表述小

10、兔子的位置。） 3.教师小结：白猫警士们找到的小兔子分别藏在了桌子下面、沙发上面、篮子里面、鱼缸外面。 三、嬉戏：听指令“找礼物”，进一步理解“上、下、里、外”等方位。 过渡语：小兔子为了感谢你们和它一起玩嬉戏，它为你们预备了感谢的礼物。 （一）教师示范操作，讲解操作要求。 要求：只有仔细听保教师指令的小朋友，才能找到礼物。 （二）听教师指令，个别幼儿操作课件“找礼物”。 （1）第一件礼物藏在礼物盒的里面。 提问：礼物盒里面的礼物是什么呀？（幼儿自由、集体答复）教师小结：棒棒糖藏在礼物盒里面。 （2）其次件礼物是礼物盒外面的棒棒糖。 提问：他在哪里找到棒棒糖的？（幼儿自由、集体答复） 教师小结

11、：他在礼物盒外面找到了棒棒糖。 （3）第三件礼物是纸盒里面的小熊。 提问：第三件礼物是什么？在哪里？（幼儿自由答复） 教师小结：第三件礼物是纸盒里面的小熊 （4）第四件礼物是纸盒外面的小熊。 （5）第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊。 提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清晰，最完整我就请他上来点礼物。 教师小结：第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊 （6）第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。 提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清晰，最完整我就请他上来点礼物。 教师小结：第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖 （7）教师小结：白猫警士们太棒了，都能仔细听指令在礼物盒里面、礼物盒外面

12、、桌子下面、桌子上面、纸盒外面、纸盒里面找到了礼物。 四、在情境嬉戏中帮忙幼儿进一步稳固对上、下，里、外空间方位的熟悉。过渡语：“接电话”进入情境，黑猫警长刚刚接到兔妈妈打来的电话，说它们 家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦查一下敌情， 记住大家轻轻地走过去认真看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发觉了老鼠？ 1.幼儿进入创设的情境中，侦查后坐回椅子向黑猫警长报告敌情。 师：你在什么地方发觉了老鼠？（幼儿自由答复，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，箩筐里面（外面）有一只老鼠） 过渡语：竟然有这么多老鼠在捣乱，状况非常火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧。要

13、求：每位白猫警士抓一只老鼠后回到座位上。 2.幼儿进入创设的情境中，抓老鼠。 提问：你是在什么地方抓到老鼠的？（引导幼儿完整表述） 4.教师小结：白猫警士们都很能干，不仅抓到了老鼠，还能清晰的”说出上、下、里、外。现在我们把老鼠都关进这个盒子里，不要让它们跑出来。 五、活动延长 我们一起去找找教室外面有什么，活动完毕。 活动总结 小班幼儿对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，所以我设计了小班数学活动区分上下、里外。小班的孩子对动画片黑猫警长里的黑猫警长特殊崇拜，整个活动我以黑猫警长的故事情节为主线，同时把活动和多媒体课件进展有机的整合，激发孩子的学习动机。到达整个

14、活动的目标， 从而更好的促进幼儿的进展。活动目标1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用 方位词描述物体的空间位置。活动目标2.体验运用空间方位阅历解决问题的乐趣。 活动一开头教师以黑猫警长，幼儿以白猫警士的身份参加到整个活动中，通过一系列的嬉戏活动，让幼儿感知理解上、下、里、外等方位。嬉戏一“捉迷藏”，幼儿点击操作课件把小兔子藏在家里的各个地方，让幼儿在边找小兔子边操作课件感知理解上、下、里、外等方位，并尝试用方位词描述物体的空间位置。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在篮子里面等。嬉戏二：听指令“找礼物”，幼儿听教师指令，个别幼儿点击操作课件“找礼物”在找礼物的过程中帮忙幼儿进一步理解 “上

15、、下、里、外”等方位。嬉戏三：幼儿进入创设好的情境中，通过实操让幼儿在发觉老鼠和抓老鼠的过程中再一次帮忙幼儿进一步稳固对上、下，里、外空间方位的熟悉。 嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而整个活动始终贯穿在嬉戏捉迷藏、找礼物、情境嬉戏中完成，让幼儿在玩中学，学中玩，充分调动了孩子学习的积极性，提高了课堂效率。 本活动通过多媒体课件小兔子捉迷藏形象地引导幼儿感知了“上下、里外”，又通过自己操作抓老鼠进展了稳固练习，在嬉戏环节时，多数幼儿对方位有了一个全面而深刻的感知。到达了活动的目标，在幼儿的一日活动的各个环节中，对幼儿进展有意识地加强练习，使方位感知渐渐内化为幼儿自身的东西。 幼儿园小班教学设计4 活动

16、领域： 语言、艺术 活动目标： 1、 学习有节奏地朗读儿歌。 2、 用不同的方式表达对妈妈的感谢。 活动预备： 1. 名画观赏：母与子 2. “儿歌”：小凳子 3. VCD磁带小凳子 4. 蜡笔 书面纸 剪刀 活动过程： 一、 观赏名画母与子，请幼儿猜一猜： 画中有谁?猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人?为什么? 二、和幼儿一起观赏VCD，念唱儿歌小凳子。 三、请幼儿想一想，说一说： 妈妈平常很照看我们，我们应当怎样跟她说感谢呢“ 儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的? 与幼儿争论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮助拿东西，送卡片 四、 制作心愿卡，想妈妈表达感谢。 帮助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来，

17、并画上对妈妈的感谢;帮幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈妈。 一边制作一边观赏儿歌音乐。 五、 请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。 区域活动： 1、 美工活动区 展现名画母与子，引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲和自己。 2、 语言活动区 将儿歌制成挂图让幼儿观赏，鼓舞幼儿按自己的生活阅历来改编儿歌。例如：小沙发，真舒适，我请爸爸歇一歇，我给爸爸捏捏肩，爸爸说我乖宝宝。同时，将幼儿自编的儿歌记录下来。 活动评价： 1、 会念唱儿歌 2、 会至少使用两种方式表达对妈妈 幼儿园小班教学设计5 活动背景： 每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日

18、子。特殊对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消退焦虑和担心，让幼儿情愿并喜爱上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺当转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，心情还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟识，教师估计的嬉戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑心情，满意幼儿嬉戏的欲望。 通过阅读这本书,可以帮忙幼儿感受和熟悉到,幼儿园时可以玩好多嬉戏的地方,幼儿园里有很多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活阅历，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。 活动目标：

19、、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。 、观看图书中三只小猪的行为变化。 、联系自己的阅历，喜爱上幼儿园。 活动预备： 1、三只小猪上幼儿园的图书 2、小猪手偶 3、相关PPT课件 活动过程： 一、导入 教师通过提问的方式，让幼儿初步表达自己对幼儿园的感受，营造故事情景，展现小猪手偶，通过小猪这个卡通形象向幼儿叙述三只小猪上幼儿园的故事。 二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容 教师向幼儿提问关于故事中的问题。 1）、师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?” 2）、猪爸爸和猪妈妈商议了什么事呢? 3）、三只小猪观察妈妈不在了哭了起来,这时教师想了个什么方法的呢?三只小猪有没有和

20、其他小猪一起参与竞赛呢? 4）、三只小猪在竞赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀? 5）、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对教师说了什么话? 三、联系生活实际 1、小朋友喜爱上幼儿园吗？ 2、你们在幼儿园喜爱做什么？有什么欢乐的事？ 五、完毕活动 让幼儿将自己第一天来幼儿园的情景通过表演的形式向其他小朋友展现出来。 故事：三只小猪上幼儿园 牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪花花、木木和嗡嗡诞生了。三只小猪每天都在牧场里跑来跑去，淘气捣蛋，三只小猪也想帮助做家务事，但是你看，就是这样子！猪爸爸和猪妈妈商议道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样？”“恩”猪爸爸

21、说：“那样也好！”其次天早上，花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。“哇，这么多小猪呀！”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼。“教师早！小朋友早！”突然，木木大声哭起来：“妈妈不见啦！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈妈妈”小朋友们很快乐地做体操了，三只小猪却始终向着牧场那边看。“嘟”教师吹起了哨子。花花、木木和嗡嗡，来！跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”“来，站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢！”小猪们排好了队。“预备跑！”真快，真快！三只小猪都跑得好快。大家都休息了，三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。放学了，妈妈来接三只小猪啦。“教师，再见！小

22、朋友，再见”三只小猪告知教师和小朋友：“明天我们还来玩，我们喜爱上幼儿园了。花花、木木和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场去了 幼儿园小班教学设计6 活动过程： 1、音乐蜜蜂做工导入 （1）教师带着幼儿仿照勤劳的小蜜蜂飞来飞去，最终飞到自己的位置上； （2）小蜜蜂真勤劳，你还知道谁也是勤劳的吗？ （3）还有一些勤劳的人，他们常常开着一辆车子在公路上洒水，他们开的是什么车子呀？（洒水车） 2、感知洒水车 （1）（幻灯片）看看，这些都是洒水车，你在公路上见过它们吗？ （2）它后面背的大大的是什么呀？（大水壶） （3）大水壶里装的什么呢？用来干什么的呀？（浇公路） （4）洒水车还会唱歌呢，你知道它是怎么唱

23、的吗？（嘟嘟嘟）一起来学一学。 3、学习歌曲洒水车 （1）念谜语熟识歌词内容，引导幼儿集体仿照洒水车有节奏的呼叫声 （2）集体有节奏地念歌词 （3）教师范唱幼儿学唱 （留意唱准歌词，教师可以通过手势提示的方法，重点帮忙幼儿唱准歌曲中的低音局部） （4）幼儿跟唱几遍后独立完整演唱数遍 4、嬉戏活动洒水车 嬉戏方法：洒水车司机在中间边开边唱歌曲，其余幼儿围成圆圈随音乐有节奏地拍手，洒水车司机做浇水的动作时面对司机的幼儿必需马上躲闪，司机假如自转浇水全部幼儿都必需跑回座位。 嬉戏开头时由教师扮司机，嬉戏数遍后可由幼儿来扮演司机。 活动目标：1、接触谜语歌曲，能初步唱准曲调，唱清歌词；2、通过仿照洒水

24、车的呼叫声以及嬉戏活动，感知洒水车的特点；3、能与同伴协调全都地嬉戏，掌握自己不与同伴发生碰撞。 活动预备：1、活动前丰富有关洒水车的学问2、洒水车幻灯片 幼儿园小班教学设计7 活动名称：自己梳头发 目标：1、学习梳头的方法，知道要留意自己的仪容的干净。 2、了解梳头的需要的工具。 3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。 预备：梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌 过程：1、教师情境引入活动，以引起幼儿的留意。 师：一天，洋娃娃起床了，头发乱糟糟的，可是她的妈妈有事先走了，没有人帮她整理头发，怎么办呢？ 2、了解梳头的工具。 师：梳头发需要哪些工具呢？ 小结：梳头需要有一把梳

25、子和一面镜子。 3、师幼争论梳头发的方法。 师：怎么用小梳子梳好头发呢？ 4、幼儿尝试自己梳头发。 5、师幼共同梳理正确的梳头方法，并展现梳头流程图。 小结：拿起梳子，先从头上往下梳整前面，再梳梳侧面、最终梳后面的头发。可以一边梳，一边检查头发梳好没有。 6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌，幼儿根据正确的梳头方法梳头。 儿歌： 小梳子手上拿， 先从上往前梳， 再梳头儿两边， 头儿后面不能忘， 看谁的头儿最干净。 幼儿园小班教学设计8 活动目标： 1、在初步把握双脚并拢向前跳的根底上，学习双脚并拢跳、双脚分开跳的动作，提高身体自控力量和平衡力量。 2、在嬉戏情境中体验跳动活动的欢乐。 活动预备：

26、 学具：胸口每人一个小兔头贴。 教具：礼物若干、小动物图示四幅、硬纸板小路四条、热身和放松音乐。 场地布置：四路纵队圆点贴、即时贴适当宽度的小路、小动物家的路径。 活动过程： 一、开头局部 1、兔妈妈交代角色和任务，小兔们跟着兔妈妈跳动进入场地，形成四路纵队。 2、热身运动： 头部运动上肢运动腰部运动下蹲运动腿部运动跳动运动整理运动。 二、根本局部 1、复习双脚并拢跳 师：我们小兔有个能干的本事，是什么呢？那你们会怎么跳？ （1）原地双脚并拢跳：双脚并拢、屈膝、前脚掌落地、又轻又稳。 （2）指定方向双脚并拢跳（指导个别幼儿动作要领） 2、学习双脚分开跳 师：我还有一个特殊的本事呢！你们瞧！ （

27、1）教师示范双脚分开跳：双脚分开、屈膝、前脚掌落地、又轻又稳。 （2）幼儿原地练习双脚分开跳，教师指导。 （3）指定方向双脚分开跳。 （4）在指定的小路上（=）练习双脚分开跳，教师指导动作要点。 3、送礼物 师：刚刚妈妈接到一个神圣的任务，森林国王要给每个小动物去送一份六一儿童节的礼物，你们情愿吗？可是去小动物家的路很难走，请你们看认真了！ （1）教师介绍小路上“并拢”、“分开”的图示 （2）教师示范过小路，并讲解要点 （3）请一位幼儿尝试 （4）分组练习两次。 三、完毕局部 师：刚刚我们给许多小动物送去了礼物，他们可快乐了！你们，我们都出汗了，让我们来洗个澡吧！ 1、放松运动 2、材料整理

28、小班体育小兔送果子反思 我们团队在接到小班“跳”的主题内容后，首先翻阅了关于小班幼儿体育教学的目标和内容。小班主要有：纵跳、触物跳、从高往下跳、单脚跳、双脚跳等几个内容。我们结合我园小班关于跳的原有阅历，选择了双脚并拢跳和双脚分开跳的教学内容。 我们团队在中午商议形成初步教案后，下午马上进展了试教活动。我作为执教者作以下几点反思： 首先，体育活动的“味道“不够浓郁，跟体育嬉戏的区分值得深思。由于是小班的体育活动，我们总是提倡情境化的嬉戏活动引导幼儿积极参加的趣味性和探究欲，但是熬炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应当会更好些。 其次，幼儿常规的收放性。由于我们始终提倡让每

29、个孩子有自己的想法和尝试的空间，在活动组织过程中个体化需求表达的也较为明显，为了更好的满意个体需求，使得活动的自由性偏多。如何收放比例得当是个团队接下来值得探讨的问题。 最终，本次活动重点在于稳固双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。活动支教过程中，难点的突破主要在于第三环节的“送礼物”过小路环节，若之前能适当进展难点前置，幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳，对接下来的难点突破应当会有更好的效果。 幼儿园小班教学设计9 一、 班级状况分析： 本学期我班有 40个小孩，其中男孩 30人 ，女孩 11人 ，均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到：在我班共有5个

30、幼儿上过小小班，对园内生活有了肯定的阅历和学问上的预备，所以大局部幼儿入园后能较快的适应新的环境，并能参加到教学活动中。大局部小孩在家受家人的宠爱，以自己为中心，来园时，哭闹状况多较，对父母和祖辈依靠性较强，一些幼儿抓做大人的脖子不愿放手，一些孩子手脚乱跳，还有一些孩子对家长又抓又咬，心情很感动，在和幼儿接触和交谈中发觉幼儿自理力量和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭啊，不会入厕，有的共性较强，形成了很多的坏习惯，时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为，有的不和群，任性，有的说话不清晰为了使这些幼儿能尽快稳定心情，适应幼儿园的生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们教师将齐心协力，团结合

31、作，把更好的精力投入到工作当中去，使每为幼儿都能开心的生活，取的可喜的进步。 二、 级工作任务及目标 以幼儿园工作规程为指针，依据园务工作规划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育，增加幼儿体质，进展幼儿语言力量，留意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的进展。 总目标： 1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关怀和爱惜，并激发其爱父母、爱教师的情感，会使用一些礼貌用语。 2、提示帮忙幼儿遵守集体生活行为规章，能和同伴共同嬉戏。 3、培育幼儿初步的自我效劳力量，能参与简洁的劳动，做自己能做的事。 4、调动幼儿的心情参与各项活动，并能发表意见。 5、

32、鼓舞幼儿情愿与同伴交往。 6、能和家人、小朋友、教师等关系亲密的人友好相处，知道应当关怀别人。 7、学习辨别事物是与非的最根本的原则。 8、初步熟悉集体、公共等概念，学写有关有利与集体、公共等的根本原则。 三、环境创设： 1、本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月的主题活动亲密协作，准时更换主题。同时充分利用废旧物品，以供应成品或半成品材料为主，鼓舞幼儿动手参加，进展幼儿的协调力量、动手操作力量以及提高幼儿的环保意识。 2、活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面进展需要，满意幼儿的嬉戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规章，亲密协作教学需要，定期添置、更换活动区材料、多供应半成品和非成品材料。

33、 3、充分利用家长资源，鼓舞家长与幼儿一起利用废旧物品进展手工制作，丰富我班的区域或墙饰。 四、详细工作措施。 1.“一切以幼儿利益优先”的工作原则，敬重幼儿，公平地对待幼儿。树立高度的教育意识，不断修正效劳态度，围绕幼儿利益和为家长效劳全方位地改善效劳质量，使家长能真正感受到我们的一切工作都落实了“一切以幼儿利益优先”的原则，以诚信换取家长的信任。 2“忠诚、敬业、听从、勤奋”地工作，与时俱进，积极调整心态，适应课改带来的变化，在探究中享受欢乐，在反思中寻求进展，萌发内在的工作、学习动机，促进自我提升和集体事业的进展。 3、我和李教师刘教师是新组合，同时本班的班长杨教师正在休假中，这个学期由

34、我担当临时班长职务，因此对彼此工作的协作协调是一个较大的挑战，因此，我们必需在工作中加强彼此间的沟通与协作、协调与联系，分析，如分工、时间协作、家长工作和教育、培育幼儿的方法上的差异，然后调整教育工作内容与措施，分工状况。使三人不断通过自身的调整，将个人意愿达成全都，团结协作，决不落伍。 4、坚固树立“终身学习”的意识，在职业道德和专业进展上要对集体、对自己负责任，积极参与各种研习活动和进修课程，不断更新学问、更新教育观念，提高业务水平和自身的素养。 五、逐月目标： 9月保教、常规、德育及安全目标： A、保教： 1、稳定幼儿心情，制定规划。学习仿照操。 2、发动家长带一些玩具来幼儿园，让幼儿在

35、集体活动中体验欢乐。 3、环境布置，布置我上幼儿园主题活动 4、发放家园联系条。 B、常规： 1.幼儿进展常规教育。（要求幼儿学会洗手、入厕、大小便。） 2.宁静就坐，开心进餐，学会餐后擦嘴、漱口。 3.宁静就寝，睡姿正确。 C、德育： 1、让幼儿学习儿歌，对幼儿进展礼貌教育； 2、鼓舞幼儿高快乐兴上幼儿园； 3、教育幼儿同伴间相互友爱相互帮忙 D、安全： 新生幼儿刚刚入园，肯定要抓好幼儿接送证制度，两位教师都必需在场，一个教师送上接送车，一个教师看其他小朋友。与家长沟通时，一个教师必需在看小朋友，不能两个教师同时与家长沟通。 10月：保教、常规、德育及安全目标：保教： 1、环境布置，更改主题

36、墙。 2、发动家长为幼儿收集一些秋天的水果和种子，丰富自然角。 3、连续丰富区角材料，开设感知区在感知区中投放一些秋天的水果，让幼儿看看、摸摸、听听、尝尝。 4、集一些纸盒，进展装饰。连续开展班特色活动。 5、放家园联系册。 幼儿园小班教学设计10 教学目标 1、愿意参加活动，体验玩石头的乐趣 2、学习按石头的特征有规律的进展排序 3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量教学预备： 石头若干，每人一只筐 教学过程 (一)引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开头通过教师简短的话，既帮忙幼儿复习了有关故事的角色，同时也提醒了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个

37、活动的有序开展奠定了根底。) (二)捡石头 1、观看石头 1)看看这里有多少石头? 2)这些石头是怎么样的? 3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。 (让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进展排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看力量，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比拟细致的观看力量。假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一答复引导幼儿

38、再细致的进展观看、描述，那么更加表达了多种教育内容的整合。可见教师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。) 2、捡石头 能数量捡石头1)听口令捡石头2)听拍手声捡石头3)石头排队，你捡了几块石头? (第一次让幼儿捡石头的环节中教师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时教师又把石头的数量掌握在6以内。使的幼儿能数的清晰、正确。然后让幼儿依据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的稳固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的预备。) 3、分类把

39、捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里 4、捡石头1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头2)数数你捡到了多少石头? (再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头教师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有肯定的掌握，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好预备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在选择，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，教师的时间没有很好的掌握，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量

40、过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。) (三)铺路 1、幼儿自由铺路 2、沟通：你用石头是怎么铺的?(教师把幼儿的铺法陈设在黑板上) 3、学别人的方法铺路 4、学习按间隔的方法进展铺路(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是根据大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有肯定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。教师在孩子自由铺路的时候进展了细致的观看，敏锐的观看到孩子的排序方法。在孩

41、子沟通的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清晰排序的方法。在图示的根底上让幼儿依据图示来进展对应的排序。在幼儿自己阅历的根底上教师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，教师对于幼儿原有阅历的提升显得焦急了点，假如在提升的时候能更认真、具体就更加完善了。) (四)延长活动 1、今日我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过? 2、一起去踩踩自己铺的石头路(最终通过回忆在梅苑公园走石头路的经受，再次激发幼儿走石头的兴趣。) 幼儿园小班教学设计11 一、嬉戏目标 1通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买X X”叙述出来。初步培育幼

42、儿思维的严谨性。 2培育幼儿专注倾听别人叙述的良好习惯。 3通过反复嬉戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进展叙述，培育幼儿的自主性、独立性。 二、嬉戏预备 (一)物质预备 小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。 (二)环境预备 布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。 (三)学问阅历预备 熟悉水果，对水果汉字有了初步熟悉。 三、嬉戏方法 1请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。” 2正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮忙订正。 3买到“水果”的小顾客要说：“感谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟识玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。 4在此根底上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿依据汉字买相应的水果。 幼儿园小班教学设计12 活动目标 1、学唱歌曲蜜蜂做工。 2、体验自主结伴唱歌的欢乐。 活动预备 课件预备：蜜蜂采蜜实拍图若干，动画蜜蜂