幼儿园小雪花教案.docx

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1、 幼儿园小雪花教案【三篇】 篇一 设计理念：本次活动在理解歌曲内容的根底上，激发幼儿自主创编动作表示雪天情景，鼓舞幼儿进展富有共性的呈现。引导幼儿体验小雪花带给的欢快，感受大自然带给我们的奇异，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受并用自然的声音来演唱。 活动目标：1.理解歌曲内容，并用自然的声音演唱。 2.创编不同的雪花飘舞动作感受雪花飘落时秀丽的情景。 重点：理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。 难点：创编不同的小雪花飘舞动作，表现乐曲的强弱规律。 活动预备：音乐磁带、歌曲图谱、小雪花图片、雪景图画 活动过程： 一、谈话激趣,引入主题 1.出示雪景图画 小朋友们，在这幅

2、图中你看到了什么？ 2.这是什么季节？冬天冬天到了，小雪花来到了我们身边，它是怎么来的呢？天空中飘下来的，引导幼儿一起来做做雪花飘时的动作 3.小雪花会飘到哪些地方？树枝上、房顶上、草地上、窗户上会发出什么样的声音？沙沙沙沙沙 二、学唱歌曲，理解歌词 1.小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢，我们一起来听一听 2.教师清唱歌曲小雪花 3.歌曲中你们听到了什么？依据幼儿答复，随机出示图谱并清唱该句 4.幼儿学唱歌曲34遍教师翻唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱答复，一至两遍后互换 5.请幼儿边唱边编动作 三、表演歌曲小雪花 1.幼儿扮演小雪花，自由做雪花飘落动作 师：现在我们要来扮演一朵秀丽的小雪

3、花，听着音乐，请你来做做雪花是怎么飘落的鼓舞幼儿边唱边做 师：小雪花要被吹走了，我们快快抱住它引导幼儿找到好朋友抱成一团 四、活动延长 今日小雪花给我们带来的这首歌曲这好听，请你们回去把它唱给其他的小朋友听好吗？ 篇二 教学目标 学问目标：了解生疏顿音记号“”和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。 力气目标：通过倾听歌曲，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进展歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢快。 情感目标：通过歌曲表达对雪花的宠爱之情，表达儿童对大自然奇特的初步探究。 教学重点：有感情地唱好歌曲。 教学难点：唱准歌曲节奏并留意重音符号的演唱。 教学流程： 一、组织教学：学

4、生听大风车的音乐一边拍手一边进入教室。 二、创设情景，导入课 1导入： 同学们，我们大家都知道一年有四个季节春、夏、秋、冬，那么最冷的是哪个季节呢？冬季我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？下雪、衣服穿的厚了 今日在我们的课堂上来了一位大家特别生疏的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？出示雪花图片 2雪的形成。屏幕出示雪花的形成 教师先说：小雪花，一身白，请你告知我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的

5、小水珠，受到太阳的照耀，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。课件呈现教师搜集到的雪花的图片 设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。 三、学唱歌曲雪花 1师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告知你们的。 2出示课题：雪花教师把大小不同的雪花贴到黑板上。 3教师有感情地范唱歌曲。屏幕消逝歌谱并伴有雪花 生答：小雪花有六颗花瓣。 4师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了欢快，你们想不想唱一唱?生：想。师：别焦急，我们先来认读歌词。 5全体学生按节奏有感情地认读歌词。生疏顿音记号“”和重音记号“”的作用，以及在歌曲中的演唱方

6、法。 6学生听音模唱歌曲，分乐句教学。听音模唱培育学生的听音力气，教师准时订正学生唱错的乐句并直接进展教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点 7学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生宠爱方式来表现。 设计意图：首先教师有感情的范唱及用不同的方法来教学，引导学生的学习兴趣，激发他们探究大自然奇特的惊异心，让学生体会到猎取知的欢快，同时，表达了面对全体学生与学生的全体参与的很好结合。 8、为歌曲创编律动，培育学生的创编力气。 师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。注：教师事先为学生预备了蓝白相间、银色的雪花 设计意图：让学生在听、看、演中，感受雪花漫天飘舞的情景。首先是听：学生通过自己来听音乐，想

7、象雪花飘舞的样子；其次是看：让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐，感受漫天的大雪、刺骨的寒风渐渐变为纷纷扬扬的雪花时，大地一片安静的情景；再次是表演：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现雪花飘舞的情景，充分进展学生的制造力，使学生对音乐的理解进一步升华。 四、“雪”的相关内容 1师：雪花是纯洁得意的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它? 2学生汇报课前预备的内容。 a生：我朗读一首唐代柳宗元的古诗江雪； b生：我来朗读一首散文诗小雪花； c生：我想画一画雪花，教师马上说道：想画雪花的同学们请到黑板来画，话音刚落，很多学生来到了前面，一会儿，学生们画出了形态各异的雪花，教师赐予

8、鼓舞； 设计意图：启发学生用不同的方式朗读、古诗、绘画来赞美雪花，进展学生的共性，提高他们探求知的欲望和乐观性，使他们获得成功的体验。同时也表达了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,到达学科的整合效果。 五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，完毕本课。 板书设计： 雪花 学生作品呈现： 篇三 教学目标： 1初步感受散文诗秀丽的语言，能大胆想象雪花飘舞的意境。 2情愿亲近大自然，知道雪对人们带来很多好处。 教学预备： 物质预备： 1散文诗图片，有看雪的阅历。 2轻柔的音乐。 3. 小雪花视频。 ?一、演唱歌曲，激发兴趣。 1. 请幼儿快活演唱歌曲。 播放幼儿玩雪的图片

9、 2. 表达下雪的欢快。 教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参与我们的故事会了。 ?二、赏识散文，感受语言美。 1完整赏识散文，感受语言美。 师：现在我们就来一起赏识一下这篇散文，想象下雪的美景。 2分段赏识。 1小雪花从哪里来？要到哪里去？ 2学习朗读。 3结合图片学习朗读语句。 4你宠爱散文诗里的哪些句子？说一说。 5. 请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进展表示。 6. 争论：小雪花还会落在什么地方？小雪花有什么用处吗？你想让小雪花怎样做？为什么？ 7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温存、安全的过冬。 ?三、争论：假设我是小雪花。 1请幼儿大胆想象：假设你是小雪花，你想落在哪里？ 2请幼儿跟着音乐，把自己的奇特愿望大胆讲出来。