幼儿园小班教案小蜜蜂找春天设计意图(8篇).docx

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1、 幼儿园小班教案小蜜蜂找春天设计意图(8篇)幼儿园小班教案小蜜蜂找春天设计意图篇一 春天来了，天温和了，很多花都开了。树林里，花丛中，常常看到小蜜蜂等许多小虫子。特殊是在我们农村，蜜蜂更是处处可见。在孩子们的心中，小蜜蜂的形象始终是勤劳得意的。在外面玩的时候，许多孩子会去追捉蜜蜂，还会有淘气的孩子去捅蜂窝。这些行为都特别危急，因此有必要让幼儿知道招惹蜜蜂会带来危急，了解一些被蜂蛰后的急救常识。 活动目标： 1、知道不招惹、捕获蜜蜂，简洁了解被蛰后的急救方法。 2、了解几种常见的有危急的小虫子，知道躲避它们。 活动预备： 1、故事生气的小蜜蜂。 2、课件。 3、故事挂图。 4、音乐春天。 5、蜜

2、蜂、蝴蝶、小白兔头饰。 活动过程： 一、故事生气的小蜜蜂，了解招惹蜜蜂带来的危急。 1、教师叙述故事前半段，并提问：小蜜蜂为什么要蛰三个小朋友?看到蜜蜂后怎么办?遇到成群的蜜蜂追过来怎么办? 2、(出示挂图遇到蜜蜂怎么办)教师结合挂图小结：看到蜜蜂应当尽量避开，千万别去招惹它们。遇到成群的蜜蜂应当赶快跑开躲避。假如来不及，就用衣服或其它东西遮住头、脸等外露部位，并快速蹲下。千万不要大喊大叫，扑打蜜蜂，这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的攻击。 二、了解一些被蜂蛰后的急救常识。 提问：假如被蜜蜂蛰伤后应当怎么做呢? 教师连续叙述故事，总结兰兰妈妈的做法：假如被蜜蜂蛰了，肯定要抓紧拔出毒刺，用肥皂清洗伤口

3、，必要的时候要到医院治疗。 三、了解几种常见的有危急的小虫子。 1、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜜蜂、马峰、黄蜂，引导幼儿观看蜂刺，了解各种蜂蜇人时，毒液就会被注入人体，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至会中毒死亡。蜜蜂蛰人后也会立刻死去，所以它们不会轻易哲人。马峰、黄蜂的攻击力很强，被它们蛰到特别危急，千万不要去招惹它们，更不要去捅它们的蜂巢。 2、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜘蛛、蜈蚣等小虫子。许多蜘蛛、蜈蚣等小虫子也会带来危急，不能用手去碰，要远离它们。 四、我们到野外去玩的时候要留意什么? 教师小结：在野外游玩时，千万不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窝;尽量穿上长袖衣服、并戴上帽子

4、;万一被蛰，不要哭，不要用手去抓被蛰的部位，要赶快找大人帮助。 五、和幼儿一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟随音乐春天出去做嬉戏。 今日的天气真好，我们一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做嬉戏吧。 活动反思 小班的孩子年龄较小，留意力不太集中，思维以详细形象思维为主，所以本节活动课我以故事的形式贯穿其中，并结合挂图集中幼儿留意力。通过看课件了解其它常见危急的小虫子，加深幼儿对本节活动内容的印象。在最终，我选了和本节活动季节有关的表演来完毕活动，使本节活动课更加丰富多彩。 幼儿园小班教案小蜜蜂找春天设计意图篇二 一、活动目标 (一)认知目标 1能认真观看图片内容和排序图片，用完整的语

5、句大胆地在同伴面前叙述图片内容。学习词：焦急。 2进展幼儿思维的发散性和独创性。 (二)情感目标 知道在自己或别人有危急时，要积极英勇地自救或帮忙他人。 二、活动预备 (一)物质预备 1蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。 2幼儿每人一套小图片、排序板。 (二)学问阅历预备 了解蒲公英的特性与作用。 三、活动过程 1出示木偶，引出课题。 教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。 2出示图1，进展幼儿思维的集中性及独创性。 教师出示图1，引导幼儿认真观看图片内容

6、，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：焦急)让幼儿进展争论：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?假如你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后教师与其他幼儿进展集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像赐予确定。出示木偶小蜜蜂：感谢小朋友们给我想出这么多的方法。 3出示图2、图3，理解图意，进展排图叙述。 教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗? 你们看了这两张相片就知道了。出示图2

7、及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮忙小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进展排图叙述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情进展的规律进展排图叙述。最终请有代表性的幼儿进展叙述，要求幼儿叙述时语言完整、连贯。 4增加新的叙述阅历。 教师：除了用这样的挨次排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进展叙述，如有不同的排列，请幼儿叙述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节符合客观规律，有说服力，就赐予确定。

8、 5引导幼儿知道在自己或别人遇到危急时要积极英勇地自救和帮忙他人。 教师：假如你遇到了危急，但是四周没有人帮忙你，你会怎么办?假如你看到别人有危急时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆叙述自己的意见) 四、各领域渗透 艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进展叙述。 社会：让幼儿进展“遇到危急怎么办”的主题活动，知道遇到危急时应当怎样自救或帮忙别人脱离险境。 五、生活中渗透 引导幼儿知道遇到危急或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱逆境：要保持镇静，不要慌乱；当别人遇到危急或困难时，要积极英勇地帮忙别人摆脱逆境。 六、环境中渗透 将图片投放到语言角，让幼儿进展排序，创编出与别人不

9、同的故事情节。 七、家庭中渗透 让幼儿将图片带回家，排图并叙述给爸爸妈妈听。让家长平常利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。 八、活动评价 工程 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 幼儿园小班教案小蜜蜂找春天设计意图篇三 大文斗后面为你推举更多幼儿园小班教案：小蜜蜂！ 教学目标： 1、练习钻过障碍物，学习低头弯腰的钻。 2、培育幼儿遵守纪律、喜爱劳动、不怕困难的良好品质。 3、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 4、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 教学预备： 牛皮筋两根（缠有彩色的皱纸）；篮筐两只；彩色的.纸花为幼儿人数的3-倍（花中摘上一黄

10、花纸片当花蜜）；蜜蜂贴纸与幼儿人数一样；蜜蜂姐姐（教师扮演）；布置场地如下： 彩色的皱纸皮筋拉成障碍物 教学过程： 一、嬉戏引入 教师扮演“蜜蜂姐姐”带小蜜蜂飞到场地上，自由找点，学做仿照操 教师：小朋友们，今日的天气是不是很好呀，你们还记的蜜蜂是怎么叫的么，我听听看？ 幼：嗡嗡嗡 教师：噢贝贝班呀有这么多得意的小蜜蜂呢！春天立刻就要走了，小蜜蜂呀要抓紧采花蜜多预备一些粮食和吃的！所以呀小蜜蜂说她好忙好忙！想请贝贝的小蜜蜂们一起帮忙她采花蜜，你们情愿帮忙小蜜蜂吗？ 幼儿：好 教师：今日蔡教师呀就要跟你们一起做一只得意的蜜蜂姐姐，我们一起轻轻的飞出去吧 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东（学蜜蜂飞）

11、 小蜜蜂，嗡嗡嗡，采花蜜，爱劳动（学蜜蜂采花蜜） 二、讲解嬉戏“小蜜蜂采花蜜”。 1、讲解嬉戏（幼儿睡觉状闭上眼睛） 教师：嗡嗡嗡，贝贝班的小蜜蜂们，我是蜜蜂姐姐，我来跟你们一起采花蜜了呢。（蜜蜂姐姐拍拍翅膀转圈） 教师：（指指花园）你们看，花园里很多的花开了，请小蜜蜂们和我一起去采花蜜好吗？ 教师：可是小蜜蜂们，你们看，花园外面为了一圈什么呀 幼儿： 教师：噢小蜜蜂要知道，它叫做篱笆，是用来干什么的呢爱护我们的花园的，有这么大的用处，我们是不是也要好好的爱护它，采花的时候不要遇到它，先看蜜蜂姐姐是怎么穿过小篱笆，去花园采花蜜 2、示范嬉戏 蜜蜂姐姐示范一次，“蜜蜂妈妈（请主班教师扮演）”边看

12、边讲解：先轻轻的飞出家门。飞过草地，低头弯腰钻进篱笆（小篱笆是用来爱护我们的花园的，所以我们也要爱护好小篱笆，不要遇到小篱笆，这样它就不会受伤了）来到花园。采回花朵，钻出篱笆（同样）飞回家，采下花蜜放进篮子里，按要求胜利采花的幼儿，蜜蜂妈妈在幼儿才回来的小花上画一个笑脸，反之，则画一个哭脸。（“蜜蜂姐姐”示范两次，一次没有做到全部的要求，触遇到篱笆，获得一个哭脸的小花；其次次示范正确，获得一个笑脸的小花） 教师：小蜜蜂眼睛亮，你们说说看为什么蜜蜂姐姐两次拿到的小花一个是哭脸，一个是笑脸呢 幼儿：噢原来是这样，蜜蜂姐姐第一次采花蜜的时候不当心让我们的小篱笆受伤了呢，所以小花它也不快乐的哭了，那我

13、们的小蜜蜂们会好好爱护小篱笆，小花都快乐的笑起来吗？ 幼儿： 请局部“小蜜蜂”跟姐姐去采花蜜，了解幼儿对嬉戏的把握状况，小节嬉戏的优缺点以及留意事项。 3、嬉戏开头 男生女生分组进展两次，要求幼儿不用手去触碰篱笆，要爱惜它们。谁用手碰过才回来的花上，蜜蜂妈妈画一个难受的表情。提示幼儿每次采到一块花蜜就立刻回家（准时进展点评） 蜜蜂姐姐和小蜜蜂集体进展两次。提示“小蜜蜂”们钻篱笆是要留意安全，费的要轻轻的稳稳的，不要拍的太快，以免碰头 三、嬉戏完毕 1、“小蜜蜂”们都回家休息，整理队伍 2、评价嬉戏状况，表扬爱劳动，仔细学习本事的“小蜜蜂”之处个别不够之处 3、学蜜蜂飞，飞回教师休息进餐 教学反

14、思： 这次的活动幼儿们表现出了极大的兴趣与热忱，每个幼儿都特别积极地参加了活动。由于班级人数实在是过于浩大，分组的时候每组的人数超出了预先的范围，这就造成了在进展活动的时候纪律散乱，不好掌握现场，导致到最终几乎全部的幼儿都遗忘了有“法规“这回事。 小百科：蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。 幼儿园小班教案小蜜蜂找春天设计意图篇四 活动目标： 会用自然的声音唱歌，能理解歌词的内容。 预备材料：小蜜蜂图片、引导幼儿观看蜜蜂采蜜的情景。 重点难点：用自然的声音唱歌 活动地点：活动室 活动形式：集体活动 活动过程： 1、做律动小蜻蜓，进入活

15、动室。 2、教师启发幼儿争论：蜜蜂是做什么的？为什么勤劳的采集花蜜？引起幼儿唱歌小蜜蜂的兴趣。 3、教师弹唱一遍爱劳动的小蜜蜂。提示幼儿留意倾听歌词。 4、教师引导幼儿说出歌词并帮忙幼儿理解歌词。 5、教师与幼儿一起弹唱几遍歌曲，幼儿可以仿照小蜜蜂飞一飞，采一采蜜。 6、让幼儿说说怎么样学习爱劳动的小蜜蜂。 7、复习歌曲蚂蚁搬豆，完毕活动。 幼儿园小班教案小蜜蜂找春天设计意图篇五 活动目标： 1、熟悉常见的昆虫并知道他们的运动方式。 2、在学习儿歌的根底上能大胆创编儿歌。 3、能积极参加活动，在语言嬉戏中体验互动的欢乐。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、通过教师大声读，幼儿动情

16、读、参加演，让幼儿感知儿歌。 活动重难点： 能将找到的昆虫与动词相匹配。 能依据找到的昆虫创编儿歌。 活动预备： 1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。 2、幼儿对局部常见昆虫有所了解。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣。 1、出示小蜜蜂，引出儿歌一只小蜜蜂。 （1）师：今日天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可快乐了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发觉了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢？ （2）师：它是谁？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎样运动的？（跳）我们一起来学一学好么？ （3）师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友认真听哦！ 2、学习儿歌一只小蜜蜂。 （1）师：一

17、只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。 （2）师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀？ （3）请幼儿和教师一起念儿歌2-3遍。 二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。 1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。 （1）师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有许多许多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。 （2）师：蜜蜂宝宝又遇到了谁？（小蜗牛）小蜗牛是怎样运动的呀？（爬）是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！ （3）小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？ （4）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛

18、，爬呀爬呀。 2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。 （1）师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊？（小蝴蝶） 师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢？ （2）师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝？（小蚂蚁） 师：小蚂蚁是怎么运动的？ （3）师：还有吗？（小蟋蟀）它是怎么运动的？ （4）师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗？ （5）请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。 （6）请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。 （7）请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。 三、完毕局部，送昆虫宝宝回家。 （1）师：宝宝们，今日和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的嬉戏，你们快乐吗？昆

19、虫宝宝也很快乐，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们情愿吗？ （2）出示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。 师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧！ 活动反思： 我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满足的，活动的结果也还是比拟好的，根本上到达了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极参加活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的嬉戏环节，我还是很好的吸引了孩子的留意力，并且将他们的兴趣始终维持到

20、最终，整个活动的环节我自己觉得还是很清楚的，环节和环节之间的过度也是比拟自然的，这是我本次活动的亮点。 在结尾处我将我原本的设计做了一些转变，原来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最终再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的时机，但是，由于我们班是新生班，由于可怕到时候局面会很混乱，就做了一些转变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个嬉戏找朋友，这样活动组织的就比拟顺当，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小朋友没有赐予太多的关注，没有给大局部小朋友动手动脑的时机，在后面的嬉戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应当多加磨练。 幼

21、儿园小班教案小蜜蜂找春天设计意图篇六 活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心安康的体会。而舞蹈正是一个非常不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培育其对音乐对艺术的感受力量，得到一种观赏美和表现美的情感体会。而我们学校欠缺的，正是舞蹈这种艺术形式的力量培育。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于舞蹈的体会或许是空白的，正是打根底最好的时机，对舞蹈这种艺术力量培育是非常急需的。 针对小班幼儿肢体动作进展的程度，以及小班幼儿从未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈小蜜蜂。以学习舞蹈动作中根本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去

22、勤劳采蜜的欢乐情景中，学习舞步小碎步，当一只欢乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒散表示认同的情感体验。 重点难点： 1、知道小碎步用脚步则么表现。 2、用小碎步表现蜜蜂飞的情景。 活动目标： 1、激发幼儿学习舞蹈的兴趣，学习并熟悉根本舞步小碎步。 2、感受小蜜蜂勤劳不懒散的精神。 活动预备： 小蜜蜂mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。 活动过程： 一、出示手偶小蜜蜂引出主题。 1、师：小朋友们，今日有很多客人教师来和我们一起上课，我们一起来和客人教师问个好！（客人教师好！）教师还带了一个特殊的朋友来和大家熟悉呢！ 2、出示手偶小蜜蜂，念

23、出儿歌小蜜蜂。 小蜜蜂，嗡嗡嗡。 飞到西，飞到动。 不怕雨，不怕风。 采花蜜，勤劳动。 （评析：手偶蜜蜂的出示非常好的吸引了幼儿的留意力，而儿歌小蜜蜂则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈，穿插了语言学习的局部。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。）二、学习根本舞步小碎步。 1、师：小蜜蜂得意不行爱呀？你们喜不喜爱小蜜蜂呀？（得意，喜爱）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本事？（会飞，会采蜜等等）2、师：小蜜蜂是则么飞的呢？ 幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，教师总结： 飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，形成飞的最高的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。 我们把这种脚的动作叫做

24、“小碎步”。 请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。 3、师：小蜜蜂是则么采蜜的呢？ 幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作，教师总结： 做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇摆小脑袋。 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。 4、学习完整舞蹈动作。 幼儿园小班教案小蜜蜂找春天设计意图篇七 一、活动名称：小蜜蜂 二、生成背景： 春暖花开，在查找中、远足中、嬉戏中，我们曾先后两次带孩子来到“延中绿地”查找春天的脚印。由此，我们与孩子、家长、一同进入了以学习教参中的主题“小花园”为主线的一系列关于春天的活动。 孩子

25、们最感兴趣的话题： 奇怪、好动是孩子们的天性，百花园中的小精灵让他们产生了好多的疑问： 教师飞来飞去的是蝴蝶对吗？ 教师我知道蝴蝶正在采蜜呢？ 教师昨天我家飞进了一只小蜜蜂，我好怕。妈妈说它要咬我的。 对于孩子们的疑问和相互间的谈话，教师并没有立刻给出答案或是否认孩子，而是依据孩子们生成的问题，捕获到最有价值的热点话题预设活动“小蜜蜂”。对于小班孩子来说如何习得学问，如何激发他们的情感，是教师思索活动设计的关键。 在本次活动中，教师以音乐活动和情景式环境创设为切入口，通过亲身扮演小蜜蜂来了解蜜蜂的形状特征，在嬉戏中知道蜜蜂的勤劳和喜爱采蜜的特质。 三、内容与要求： 运用各种手段，帮忙孩子熟悉春

26、天里小蜜蜂的特征。 四、材料供应： 音乐素材：铃儿响叮当、小熊走、蜜蜂飞、蜜蜂做工 扮演道具：服装、头饰、镜子、黄色小桶 环境支持：“春娃娃”、桃花若干朵、ppt、花香喷雾 五、活动与指导： 1、观赏音乐故事“蜜蜂与小熊”。 提问：听了故事你喜爱小蜜蜂还是小 熊？为什么你喜爱小蜜蜂呢？ 2、嬉戏：勤劳的小蜜蜂。 重点：扮演小蜜蜂，了解小蜜蜂的形状特征和勤劳、喜爱采蜜的特质。 3、音乐嬉戏：“蜜蜂和小熊” 4、共享品尝蜂蜜。 六、活动反思： 1、教学活动的设计符合小班孩子的年龄特点，贴近幼儿的生活，教师运用多种手段让孩子通过直接体验帮忙他们熟悉小蜜蜂的明显特征，在组织学习活动时教师转变了以往学科

27、式的教学，充分考虑孩子学习的特点和认知规律，表达活动的整合性，让幼儿人人无拘无束地投入到活动中，使他们的心情和行为始终保持积极的状态，帮忙了孩子更有效地学习。 2、教学活动的设计有递进性，层次清楚，有浅入深、有目的地选用不同的音乐作为背景音乐贯穿始终，并有效地整合了数、思想品德、运动等多方面的学问与情感。 3、教师要在日常教学活动中，还应不断提高师生互动的过程中对孩子反响准时调整教学策略的力量。 幼儿园小班教案小蜜蜂找春天设计意图篇八 活动目标 1熟悉常见的昆虫并知道它们的运动方式。 2在学习儿歌的根底上能大胆创编儿歌。 3能积极参加活动，在语言嬉戏中体验互动的欢乐。 活动重点：能将找到的“朋

28、友”与动词相匹配。 活动难点：能依据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。 活动预备 1花丛场地，各种“昆虫”。 2幼儿对局部常见昆虫有所了解。 活动过程 一、情景导入，激起幼儿兴趣 1师幼扮演蜜蜂入场。 师：蜜蜂宝宝们，今日天气真好，蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!预备好了吗?(听音乐蜜蜂做工入场) 师：蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看，花丛里除了我们蜜蜂宝宝，还有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶) 师：还有吗? 师：蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来，认真看看，我找到了谁。”(听音乐找朋友) 师：我找到的朋友是谁啊?(蚱蜢) 师：和小蚱蜢打个招呼。(小蚱蜢，你好)蜜蜂宝宝你们好! 师：小蚱蜢要念一首很好听的儿歌，

29、认真听哦。 儿歌：一只小蜜蜂呀，飞进花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。 师：小蚱蜢是怎样运动的呀?(跳)是跳呀，跳呀。来我们一起说说看，跳呀，跳呀。 师：想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗? 2学习儿歌。 师：蜜蜂宝宝们，请你们赶快找个空地方站站好，我们一起念儿歌。(幼儿跟随教师念儿歌2遍) 师：你们念得真好，教师真喜爱你们，为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。 二、到花丛中找朋友，尝试创编儿歌 1在音乐中去找朋友。 师：刚刚蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蜢，花丛中还藏了许多朋友呢，你们想不想去找一找? 师：那请你们一边唱着找朋友的歌曲，一边去花丛里找朋友吧。 2说说找到的朋

30、友。 师：蜜蜂宝宝们，你们找到了哪些朋友呀?(蜻蜓) 师：蜻蜒是怎样运动的啊?(飞的)是飞呀，飞呀。 幼：我找到了蜗牛。 师：蜗牛是怎样运动的呀?(爬呀，爬呀) 师：还有谁找到了不一样的好朋友?(蟋蟀) 师：蟋蟀是怎样运动的啊?(跳呀，跳呀) 3创编儿歌。 师：蜜蜂妈妈找到了蚂蚁，我要把找到的朋友编到儿歌里。 师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚂蚁，爬呀，爬呀。(教师示范) 师：谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里? 4请幼儿编儿歌。 先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。 师：还有哪些宝宝找到蝴蝶的?一起来试试看。 师：那刚刚是一只小蜜蜂，现在有这么多的小蜜蜂，应当怎么说?(一

31、群小蜜蜂呀) 师：你们念得真好，现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。 师：还有谁找到不一样的朋友? 幼：我找到了蟋蟀。 师：那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。 5在嬉戏中复习儿歌。 师：蜜蜂宝宝们真能干，把找到的朋友都编进儿歌了，想来玩一个好玩的嬉戏吗? 师：那我们赶快走到圆圈上来! 师：我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来，现在我们先一起唱找朋友的歌曲，然后把蚂蚁朋友编进儿歌里，呆会我们再交换，好吗? 师：蜜蜂宝宝们，我们一边唱找朋友的歌曲，一边围着这个方向走哦!(再次嬉戏复习儿歌。) 师：蜜蜂宝宝们，你们还想找到哪个好朋友呀?(蟋蟀) 师：那请小蟋蟀到中间来。 师：你们念得真好!还有哪些宝宝没到中间来呀? 师：我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。 5、完毕局部，送“朋友”回家 师：蜜蜂宝宝们，嬉戏好玩吗?我们先坐下来休息一会。 师：玩了这么久了，我们的朋友都累了，要把它们送回家休息，这里是会飞的朋友的家，这里是会爬的朋友的家，这里是会跳的朋友的家，你们情愿把它们送回家吗? 师：送的时候不要遗忘说“好朋友，我把你送回家”。 师：送完的宝宝到妈妈身边来吧，我们也要回家休息了。(“蜜蜂妈妈”带“蜜蜂宝宝”回家)