幼儿园教师个人科研简洁工作总结.docx

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1、 幼儿园教师个人科研简洁工作总结 忙劳碌碌中一学期马上完毕，梳理回忆本学期科研工作，仔细贯彻落实期初科研工作规划，遵循幼儿教育“玩中学习，安康成长”的宗旨，围绕申报的xx市“十二五”规划课题幼儿探究式学习的实践与讨论，注意教师的专业成长，踏实有效、层层递进地开展系列活动。 一、课题讨论 1、按市教科室下发的xx市“十二五”规划课题要求，申报幼儿探究式学习的实践与讨论课题，并积极参与市教科室组织的“十二五”课题方案评比活动。 2、中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动，如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题讨论，各子课题组的如何确立与撰写个人课题、

2、近阶段课题讨论中有困惑的问题等，让参加者透彻了解与把握此课题的讨论目的与方式，在沟通中发觉问题，并集思广益商议最正确的解决问题的方法。 3、丰富与充实课题讨论网站内容，定期有效上传课题讨论动态，以自学和他学相结合的方式，鼓舞与支持教师学习有关本课题的信息学习资料，努力汲取内化，能指导或支撑自己较自如地开展课题讨论，进一步提高科研实效性。 4、定期编辑科研信息报，将在课题讨论过程中，有感觉的、有共性的、有创意的、价值高的内容，准时编入其中，供大家学习沟通，相互取长补短。 二、队伍建立 1、新教师队伍建立，为新教师配备师傅，在拜师学艺、传道解惑的过程中，有效帮忙新教师们胜任常规性教育教学工作，展现

3、好亮相课、比武课等，并按市局一年教师的要求，有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。 2、青年教师队伍建立(也就是二年至五年的教师)，对她们的培育要求是连续在师傅及骨干教师的引领示范下，能努力把所学理论学问与实践结合起来，较好制定各类规划、创设良好环境、开展课题讨论、利用白板等组织教学。顺当通过市局“一二三工程”考核并向市“教坛新秀迈进。本学期xx被命名为xx市教坛新秀、xx在市二年以上教师大比武活动中获二等奖、xx在市白板教学竞赛中获二等奖、xx在xx市数学学科组研讨活动中上公开课。 3、骨干教师队伍建立，要求她们积极担当各级各类公开与评比活动，具有指导其他教师开展教育科研与教育教学

4、工作的力量，带头尝试进展有成效的理论与实践相结合的探究活动，示范引领其他教师，并准时撰写阅历总结，努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期周秋英申报了市学术带头人、xx申报了市学科带头人并在园内开展了骨干教师引领活动。 4、充分发挥市学术、学科带头人作用，在年轻教师、骨干教师原有传帮带的根底上，配备市学术、学科带头人当导师，加快成长速度，有效开展教科研活动，渐渐形成自己的教育教学风格和专长，提高专业进展水平，充实与进军高层次骨干教师队伍。 5、常态群众性教师队伍建立，以年龄段为主组织她们开展教科研实践及小结活动，准时有效按要求上交资料。依据园部申报的“十二五”课题结合自身特点制定的个人课题方案

5、，不断提高他们参加教育科研工作的水平与热忱。 三、实践落实 1、连续采纳“教师个人一课多研，教师群体连环跟进”的方式开展课题讨论实践课。实践课是大家最宠爱、最能找到感觉的有关课题讨论的一种活动，活动中大家各抒己见，在研讨中大家共同促进与提高，本学期教师研讨课有xx节。 2、开展有效学习研讨活动，固定半月一次(周二)园级层面的科研活动，内容可学习课题前瞻性理论、专题研讨、磨课活动、骨干引领、观摩沟通等。一月一次中心课题组活动，针对课题进展沟通与研讨。同时，固定半月一次年龄段小组和一月一次各子课题小组层面的科研活动，针对总结进展沟通，针对困惑进展研讨，针对课题内容范畴细化个人子课题等。供应给教师学

6、习理念，探究问题，寻求解决方法的沟通平台。 有效进展学习实践型、合作研讨型、典型引路型、内外互补型等以园为本的培训模式。促进教师的教科研工作努力形成“五个新观念”，即教育科研必需主动适应园部进展的新观念，必需在实施素养教育中处于先导地位的新观念，必需标准化、科学化组织与治理的新观念，必需与教研和课堂教学严密联系的新观念，必需与园本科学特色相配套的新观念。 3、组织教师积极撰笔，准时有效针对课题写讨论反思、论文、教案、观看案例等，做到边实践边总结，不断小结讨论阅历，参与各级各类评比，努力提高讨论水平与推广讨论成果。本学期有7篇文章发表省级刊物，xx篇文章获省市级奖，x人辅导幼儿科技创新画获奖，x

7、人公开展现或参与评比课获奖。 幼儿园教师个人科研简洁工作总结2 本学期又将进入尾声了，一个学期的工作马上告一段落，回忆前4个月的科研工作，有圆满和缺乏，有收获和喜悦，有连续有更新，现做以下总结： 一、本学期有一大圆满： 20xx年xx月的课题申报活动中，我们幼儿园的大课题没能申报立项，我自己也进展了反思，一时内容的新奇性不强，市内甚至是区内有不少幼儿园开展过类似的讨论。本想找到我们幼儿园特有的讨论切入点，但是缺少专家的引领和方向指导，我自身也力量有限，没有能够写出更有讨论价值的课题方案，所以终觉圆满。 二、本学期的一些缺乏： 1.户外混龄体育区域活动由于受到人员外出、天气状况等的影响，实际开展

8、的次数有所削减，区域活动水平始终停滞不前，保持着之前的水平，俗话说：“不进则退”。所以这个也是下个学期我们要重点加强和整改的一项内容。 2.礼仪微剧场活动每月都在进展，但是表演内容有些脱离了“礼仪”的内容，但是我个人觉得只要是一个展现的平台，孩子和家长都能积极地参加其中，感受微剧场带来的喜悦与成长，那么是否肯定要和“礼仪”严密结合也并不是那么强求了。是否可以做以下的改良： （1）礼仪课题已经结题一年了，后期的连续应当在幼儿一日生活中，在一日生活的各个环节中做一个有礼貌懂礼仪的孩子，中大班的孩子可以将我们之前三四年里看到的相关表演都内化。 （2）托小班由于是新入园的孩子和家长，所以我们之前三年的

9、礼仪晨会没有对他们产生教育价值，那么针对这两个年级的孩子们，我们是否可以将之前的优秀剧目进展重演，保存好的传统，不要再重复的去创编一些和礼仪无关的剧目了。 3.教师小课题的一人一档还是没能实现，我将更加积极和标准的去完成这个成果归档工作。 三、本学期完成的一些事项： 1.建立和完善近三年的科研电子档案。 2.开展了5次科研会议和学习共享,4次微剧场晨会，20次左右的户外混龄体育嬉戏，20次亲子园授课。 3.组织和治理了2次课题申报和2论文评审工作。 4.参与区教科室主任培训3次。 四、本学期的一些收获： 4月：有2位教师的小课题在区立项 6月：有2位教师的论文获得区中小幼专题论文二等奖和三等奖

10、 12月：有1位教师的论文获得区年度教育教学论文二等奖 回忆总结之后，自己对本学期的科研工作是不满足的，来年必将更加努力的去进展个人力量的学习、提升。同时也盼望幼儿园有更多的科研能人、年轻教师能快速成长，为幼儿园的科研进展出谋划策！ 幼儿园教师个人科研简洁工作总结3 本学期依据园务工作规划精神，从实际动身，以“园本培训”为突破口，立足课堂教学，深化教育科研，充分调动全体教师教科研的积极性和制造性，积极开展教科研活动；进一步加强了幼儿园教科的常规工作，在大家的共同努力下，通过抓理论学习，抓课题讨论，抓课堂教学实践，使得我园教育科研工作有了很大的提高。 一、开展园本培训，提升科研水平。 目前我园师

11、资队伍参差不齐，本着“因人而异”的务实态度，从教师进展需要动身，加强有针对性的各种培训。努力让每一位教师到达自己的“最近进展区”，把教科研与教学讨论、在职培训、连续教育等有机结合起来，加快教师队伍的专业化成长。 外出培训。为了让教师有更多的学习时机，我们派了教师外出培训，得到相应的提高。教师们通过外出培训，带回了先进的理念，优秀的课例展现给教师观赏，收到了极好的效果。 园内培训。我们在电脑中建立“网络信息”，要求教师将有关课题讨论利用绘本对幼儿进展“以爱育爱”的实践讨论的优秀内容推举其中，供大家借鉴。开设了“学习沙龙”：要求教师依据自己的特长确定学习内容，活动中“一人主讲、人人表述”，教师既是

12、参加者又是投资者，同时还是获益者，教师间的沟通，使个人的阅历和思索成为一种共享的资源。精读一本书籍。如陶行知教育文集等。要求教师利用业余时间结合自己的个人情感与体验、教学实践、幼儿个案等阐述自己所读书的理论及精华，以教育随笔、案例分析、阅历论文等形式开展沟通评比活动。订阅教育教学杂志幼儿教育、早期教育、学前教育、幼教博览等。供教师们泛读。 采纳“请进来、走出去”等形式引领教师学纲要、学理论，变观念、变模式，还进展学习、研讨、实践、反思。在引领根底上再通过集体、小组、个人研讨反思帮忙教师进一步精确熟悉和理解纲要的宗旨和根本理念，把握纲要对幼儿园教育原则、目标、内容、方法、形式、环境、评价等提出的

13、要求，逐步树立正确的幼儿教育观、质量观和幼儿进展观。真正成为教科研工作的组织者、引领者和促进者。 二、制造科研条件，全面推动课题讨论。 为了做好课题的开题工作，我们本着“人人参加”的精神，鼓舞教师积极参加投入到科研活动中来。以课题组长为领头羊，带着组员在“研”字上下功夫，学习一系列与课题讨论有关的理论书籍；开设一堂解决实际问题的讨论试验课；主持一次与讨论课题为主旨的沙龙活动；撰写一篇讨论后的反思性论文；保存一组实践探究中的过程性资料。让青年教师在科研探究和讨论中，勇于试验，敢于创新，逐步提高科研水平。积存了肯定的课题资料（讨论记载本、试验课活动设计、阶段小结等）。 12月9日，我园承办了昆山市

14、“十二五”滚动课题的开题。市教科室郭仁兴主任、幼儿园各教科片片长、路北教科片全体教科主任参与了本次活动。郭主任对本次活动作了充分的确定，盼望课题组成员再接再厉，在今后的讨论和实践中加强标准治理，总结阅历，真正让绘本阅读成为幼儿生活的重要局部。 12月31日我园举办了迎新年赠书活动，书是人类进步的阶梯，是开启人类才智的金钥匙。好的书籍，往往能够影响一个人的一生。让我们手中的书在他人手中发挥更大的价值！让爱传递！让幻想飞扬！因此，我们的夏园长买了许多绘原来赠送给我们的黄浦娃们。 1月14日，我园进行了教科“双优”评比活动。结合我园昆山市教育科学“十二五”规划立项课题利用绘本对幼儿进展“以爱育爱”的

15、实践讨论，依据孩子们的兴趣及生活阅历而生成的、设计的。在活动中，教师们从“爱”入手，让幼儿欢乐地进展学习，通过幼儿的看看、念念、玩玩，体验到绘本中的爱。较好地推广了我园的讨论成果。 同时组织教师参与了各级各类征文、论文竞赛。张远等教师的7篇论文获苏州市“优秀论文”一、二、三等奖；同时通过实践、讨论、反思、总结，收集、整理、汇编了园刊黄浦娃。 总之，本学期我们加强了对科研工作的重视和指导，全园教师的科研意识和科研力量都得到了长足的进步。今后我们还将不断完善加强课题的过程治理与指导，使科研实实在在地促进教师教学观念的转变。使科研能与教研有机融合，努力做到科研与教研的一体化，与课程改革一样步。这些都

16、将是我们不断努力的方向，使我园的科研工作推上一个新的台阶。 幼儿园教师个人科研简洁工作总结4 始终以来，幼儿园的科研工作都是提高保教质量，促进教师专业成长和幼儿园可持续进展的有效途径。本学期，依据幼儿园的园务规划和三年进展规划，我园科研室紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化治理，狠抓落实，力求实效；以“礼仪”教育作为幼儿园心理安康教育讨论的突破口，在不同的年龄阶段积极的开展支脉式的课题讨论。以研促教，教科研相融合，这也使我园的科研工作不断的朝着“科研兴园”的方向努力。 一、以教科研相融合的形式，确保各项课题讨论的有效落实 在幼儿园区级重点课题以礼仪教育为基点，促进园本文化建立

17、的实践讨论的大背景下，幼儿园的工会和各教研组都能结合自己的工作实际，开展支脉式的相关“礼仪”子课题的讨论，幼儿园的课题讨论呈现出层层递进、层层落实的有序状态。 （一）幼儿的礼仪素养在课题讨论的进程中获得进展幼儿园小、中、大三个教研组都有各自的“礼仪”教育的区级课题，为了确保这些课题讨论的有效落实，在开学初的时候，各课题组的成员就在一起商讨，指定了具体的、可操作的课题讨论规划。 （二）教职工的礼仪素养在丰富多彩的活动中获得提升幼儿园工会担当的区级课题是开展礼仪教育，提升教师社会性素养的实践讨论。在开展课题讨论的过程中，幼儿园工会不仅牵头完善形成了鹤幼礼仪公约，让鹤幼的教职工对自己平常的言行举止有

18、了参照物。 （三）在沙盘嬉戏的干预下促进个别有心理偏差的幼儿心理安康进展沙盘嬉戏干预是心理安康教育的一种有效措施，通过上个学期的筹备，本学期在鹤幼的心灵氧吧中我们创设了幼儿沙盘嬉戏治疗专用活动室，由我园的学前教育讨论生陈先珍教师负责利用沙盘嬉戏干预对幼儿园中局部有心理偏差的幼儿进展心理治疗。 二、以教科研相融合的形式，为教师的专业化进展搭建平台 科研引领，以研促教，始终是我们教科研工作的目标，但是当我们真刚要将这个目标付诸实践的时候，我们遇到的困难是教师们对“科研”两字的畏惧和退缩，特殊是我们的青年教师。为了转变这种现象，我们实行了教科研相融合、以点带面、从细小处入手的方法，一步一步带动教师们

19、克制困难，树立开展科研工作的自信念。 （一）连续开展鹤幼“礼仪”案例的评比活动。 （二）xx年区级课题的申报工作拉开帷幕我想，在这个获得胜利体验的过程中，教师们的辛勤付出是必定的，但一分耕耘，一分收获，通过自己的努力，教师们参加课题讨论的自信念将会越来越强，她们的专业化水平也将会大踏步的前进。 三、存在的问题困惑及改良措施： 1、幼儿园青年教师在各项鼓励措施的引领下科研意识正在逐步形成，但一些已活动高级教师职称的教师参加科研的意识就显得比拟薄弱，如何提升这局部教师的科研意识使我们科研室在暑期中值得思索的问题。 2、幼儿园课题研讨的学术活动由于工作时间的关系没能如期进展，再让现有课题负责教师暑期

20、进展梳理、提升的同时，这个活动将预期在下学期初进展，这样也能为预备课题解题的教师们再次理清思路，为很好的撰写课题结题报告奠定根底。 幼儿园教师个人科研简洁工作总结5 时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和进展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为进展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推动幼儿园自主进展。新纲要的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们依据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学力量。 一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念 本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边

21、学习、边实践、边思索中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进展了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的熟悉又有了新的领悟。之前，更多的教师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在，教师们知道预设和生成是交叉进展、不行分割的，它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必需依据目标及幼儿的需要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的熟悉会更完善、更全面。如

22、我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进展参加式的研讨，我们认为首先，目标和过程是亲密相关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也要注意活动的过程，它们两者是缺一不行的。目标是幼儿进展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动蚂蚁，活动的形式看似很随便，教师顺应着孩子的关注和兴趣所在，教师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教师心中的教育行为目标是清晰的，在孩子感兴趣时进展孩子对蚂蚁探究的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应当停留于说教的层面，让孩子在被动的状况下承受目标，而应当让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在

23、的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程肯定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应当不断的在实践中探究和摸索，查找制定符合幼儿年龄特点，敬重幼儿阅历的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分进展。 二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研 要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必需打破长期来的以阅历来指导治理行为的模式，必需采纳科学的思想方法来建构自己的治理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则： 1、“以人为本”的治理原则 新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研

24、的主要成员是教师。为调动教师参加教研的积极性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进展争论，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。 2、遵循互动式原则 互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓舞教育者积极参加反响和制造。沟通是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的教师主持，供应自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及

25、自己的见解，使教师之间获得不同信息的沟通，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽专题讨论的思路。本学期，在以幼儿进展为本的教育理念指导下，我们结合幼儿园特点，开展了园级课题幼儿情感教育的讨论，开学初制定小班阶段的活动目标及活动内容，通过实践不断改良目标，努力完善课题实施效果。此外，鼓舞中大班教师积极开展小课题讨论。对于课题讨论，我们不很成熟，靠着我们的满腔热忱，渐渐纳入正规轨道上。 3、坚持“反思实践”的原则 “反思-实践”是教师讨论的关键，教师讨论和理论讨论工作不同，其目的是为了改良教育工作，我们的讨论是：为了教育的讨论，详细来说， 教师进展“反思-实践”是为了促进教师

26、对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿进展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真实切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注意教师对自身教育行为的反思-实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮忙教师做一个有思想的新形势下的教师。反思-实践-实践的改良-进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改良。 4、“终身学习的价值观”原则 要加强教师队伍建立，增加教师的自我提高意识。提高教师素养，关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教师，并

27、让他们承受更多的学习时机，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学力量，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。 本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比，大家都能积极参加活动，细心预备，活动后的个人反思与集体评析，使教师进一步提高了自身评析力量，同时也帮忙教师熟悉到自身的缺乏，取长补短，运用到教学实践中，教师的科研水平也得到了提高，三位教师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。 一学期紧急而又劳碌，开心而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个布满挑战、布满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以

28、便更好地为幼教事业作出奉献。 幼儿园教师个人科研简洁工作总结6 时间过的真快，一年匆忙而过。在这一年中我们科研小组成员在园领导的亲切关心下，带着全体教师努力进展探讨、讨论、前进，在科研工作的力量与水平上，有了较大的进步，在幼儿早期阅读识字与口语整合的实践讨论的课题讨论上我们逐步理清了幼儿园识字阅读活动的思路，以下就为本年度工作做一次小结。 1、组织讨论班教师与课题组教师进展课题讨论，共同争论，明确讨论目的，不断更新教育观，了解当今教育新动向及其它地方幼儿识字阅读教育开展状况，明确课题讨论范围及讨论内容，确定教育选材，遇到问题困难准时沟通解决。 2、组织教师围绕课题查阅资料（如：学前教育讨论、学

29、前教育、早期教育、幼儿教育、教育科学、等杂志以及查阅网上有关幼儿识字阅读教育、各种新的教育课程理论信息等），收集大量有关理论及教学活动的相关资料，不断扩大对这个领域的.熟悉与了解。 3、每两个星期组织一次研讨活动，活动前由幼儿园课题组全体成员一起争论活动方案，分析每个活动的定位及重点和难点，帮忙教师更精确地把握好每个课题，提高教师分析课题、把握课题的力量。 4、研讨活动后，准时组织点评。课题组教师共同参加发觉问题、分析问题，并找到解决问题的方法。通过问题研讨，不断更新教育观，提高教育技能。 5、定期进展小结。每个学期完毕后，组织课题组教师进展争论，回忆一个学期的讨论状况，准时进展总结，并写出讨

30、论体会，帮忙不断分析课题，调整讨论思路，完善课程。 6、召开家长会，使家长明确开展早期阅读识字活动的重要性及对人一生进展的重要作用，介绍协作讨论的要求，使家园教育协同；发放家长调查表，了解家长对幼儿园语言活动的一般看法及他们对教育的期望。 7、对幼儿阅读、口语力量的进展进展准时的测查，准时了解课题讨论效果，以不断发觉问题，进展准时调整，逐步完善课程。 8、本课题讨论对教师的力量提出了更高的要求。讨论的过程就是教师队伍素养快速进展、提高的过程。教师通过理论的学习和实践讨论，逐步树立起了正确的教育观、儿童观，她们充分理解和敬重幼儿，能以进展的眼光对待每一位幼儿。 阶段讨论后的思索： 在一年的实践中

31、，我们深深地体会到：幼儿园早期识字阅读活动的实施要到达抱负的效果，不是靠简洁的几次活动就能实现的，它必需以进展培育幼儿对文字、早期文学作品的奇怪心和兴趣为前提，通过多种途径，运用形式多样的方法手段进展口语力量，并使之协调协作，形成教育合力，才能到达课程预期的目标。 在试验中我们熟悉到： 1、教师的讨论素养还须进一步培育，如何开展课题讨论，怎样深入讨论幼儿语言教育的规律，须进一步学习。教师观看、了解、评估幼儿的力量有待进一步提高。 2、前一年试验中，教师在活动中还是考虑怎样识字好，怎样阅读兴趣高，对于与口语整合进展考虑不周，因此，我们将针对以上问题，不断调整、完善，使幼儿园语言教育活动能发挥更大

32、的效能。 幼儿园教师个人科研简洁工作总结7 在忙劳碌碌的整理工作中，一学期的工作马上收尾，幼儿园的工作性质总带着琐碎，用另一种视角去看它也是丰富的。而科研工作作为幼儿园生存、进展和进步的灵魂，实在是需要我们规划在前、实施紧跟。依据原先制定的科研规划，其中的各项工作都根本落实，成效也不错，以下是我对这学期科研工作的总结。 一、理论学习，提升内涵 在本学期中，我们以集中学习和自由学习相结合的形式学习先进的教育理论，每月撰写一篇读书笔记，进展相关的沟通沟通。在教师办公室里我们常能见到教师们捧着早期教育、幼儿教育等杂志在学习，可喜地发觉读书笔记的撰写任务促进了教师们自主去学习相关的理论学问来充实自己，

33、无形之中这是一种教育理念的积存，在写作中会自然流露笔尖。另外多数教师能仔细对待博客写作，争取保质保量完成博客累积，在积存中收获、成长。我们分园教师积极参与总园的各个培训班，在多层次的培训班里学习先进的教育理念。在培训班展现活动，我们分园的教师也越来越活泼和自信了，这就是学习充实后的自然表现。另外，基于我们分园教师理论学问薄弱的现状，教科研组长和年级组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论学问，在此根底上我们联系自己丰富的一线阅历去解决问题，验证理论，把枯燥难懂的理论学问内化为自己能承受的内容，从而提高自己的内涵，帮忙自己成长。 二、课题开展，循序渐进 本学期我们尝试拓展课题的思路，

34、初尝绘本经典的阅读教学，采纳多种形式的研讨绘本教学的实施策略，业务学习我们也依据教师们的需求组织了如何标准组织绘本教学进展了才智碰撞，也屡次参与幸福的种子的阅读指导讲座来丰富自己对绘本教学的策略积存。 另外，我们在本学期把课题细分为经典儿歌、经典古诗（包括三字经、弟子规）和经典绘本三个子课题，针对性地有具备相关力量和阅历的教师认领这三个子课题，其他教师自由参与小课题组，每人至少参与一个小课题组，由小课题认领者负责，带着课题成员进展各个年龄段的经典内容选择、详细实施、收集真实的数据和反应，定期组织课题会议进展讨论状况沟通，并有相关会议记录。从科研组动身，定期组织课题学习，在学习中大家共同研讨课题

35、实施的有效性，并收集课题详细实施中遇到的问题进展争论解决。经典诵读活动以集体、小组等形式相结合，将经典诵读渗透于餐前、餐后、离园等活动，把零碎的时间有效利用起来。 三、经典活动，多种呈现 有付出就会有收获，校园里传来朗朗的诵读声，如大珠小珠落玉盘。我们渐渐地把经典诵读的内容渗透到了日常工作中，比方在成长册中我们与家长形成了良好的互动，有古诗教学反应、有三字经接龙等内容，让孩子口头表现，家长书面记录的方式既能促进孩子们对经典内容的稳固，也能让家长参加其中。又比方课题“经典诵读，诗书气华”的实施始终贯穿我们分园的日常教学活动，这学期新增了经典绘本教学，再加经典古诗教学和经典儿歌教学，我们将从三方面

36、共同深入，渲染经典课程学习的浓郁气氛。本学期我们将经典课程纳入期中检查范畴，这无疑是一次师幼之间、师师之间的互动良机，在开课研讨、教学组织和反思沟通中，我们能碰撞才智的火花，取长补短，提炼有用的阅历予以推广借鉴，为优化经典课程累积素材。 在实践中有收获确定也有反思，这学期的科研工作虽已告一段落，但这其中的精神却不能断，在此根底上要做得更好。在理论学习方面还可以更深入、更细化，对学习到的东西更要有效应用于实践中。科研要走可持续进展的道路，必需让每个教师提高主体的科研力量，这就需要在今后我们为教师们供应更多平台。说实话，我们教师中能真正自觉沉下心来做科研的不多，需要我们供应更多的时机，赐予她们更多的帮忙。在总结的同时也要展望将来，在今后的教科研工作中我们需要连续努力探究，使我们分园的科研工作更完善、更科学、更有实效、更深入日常工作。