幼儿园小班数学公开课蝴蝶找花教案反思.docx

《幼儿园小班数学公开课蝴蝶找花教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班数学公开课蝴蝶找花教案反思.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园小班数学公开课蝴蝶找花教案反思1、幼儿园小班数学公开课蝴蝶找花教案反思 设计意图： 春天到了，各种漂亮的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比拟感兴趣的漂亮事物，利用花和蝴蝶进展匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比拟贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的根底上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口全都地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有许多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。 活动目标： 1、能按15实物卡匹配相应数量的物体。 2、能手口全都地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

2、 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。 2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。 3、有15手口全都的点数阅历。 活动重难点： 会对比相应的数量进展花与蝴蝶的匹配。 活动方法： 观看法、操作法等 活动过程： 1、出示图片，引导幼儿观看每盆花的数量 (1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数 (2)提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的留意力，以提问方式激发幼儿观看花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】 (3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进展表述。师：“这里有这么多盆花，请一个小朋友

3、说说你喜爱哪盆花?有几朵花?“(鼓舞幼儿伸出手教导一点)评析：【这里的提问，鼓舞幼儿自主地选择自己喜爱的花朵，依据自己的点数力量进展】 2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。 (1)师：“花园里的花儿真美丽，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(教师依据幼儿说的摆放并进展集体点数小花和蝴蝶)。“教师引导幼儿学说“两只蝴蝶找两朵小花做朋友。“评析：【在学会点数的根底上，教师语言示意有目的地引导幼儿进展量与量的一一对应匹配。并鼓舞幼儿尝试将自己的操作过程用语言进展表述】 (2)请个别幼儿给另外

4、三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【这一局部用幼儿间相互评价的方式，深化稳固匹配和点数的方法，也充分表达了幼儿间的互动。】 3、嬉戏：蝴蝶找花。 (1)师：“小朋友们真聪慧，帮教师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧“请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。 (2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。 评析：【最终以嬉戏完毕，让每位孩子都能充分进展操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的气氛中完毕。】 教学反思

5、： 谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思索小班数学活动蝴蝶找花是基于主题“春天真漂亮“下的一节活动，执教过后，准时梳理了自己的一些想法。 1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目标中很明确地提出“能按18实物卡匹配相应数量的物体“，在数学关系中属于“量与量的对应“。!.来源:快思老.师教案网!然而，教材上的“一只蝴蝶找一朵花“很简单理解为 “一一对应“，所以刚开头始终很纠结，“一一对应“与“量与量的对应“应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢? 与教师们的对话： 意见一：一般会混淆，由于操作的规章是”一只蝴蝶找一朵花”，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。 意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们

6、数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与“一一对应“概念的混淆了。 查找“理论“的支撑： 纲要中提出“感知”一一对应”的关系并用”一一对应”的方法确定两组物体的”多”与”少”以及”等量”的关系。“所以，孩子在进展等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。 所以在运用“一一对应“的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。 2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的“集体学习-幼儿操作“模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规章的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何表达孩子的学习自主，调动孩子的阅历，表达动手操作在活动中的作用等等，都打

7、算这节活动的设计。“自主要看需要“我还是信任了这样一句话，所以在活动中，“先自主探究后集体学习“这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿“你喜爱哪盆花，它有几朵?“一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?“这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是掌握成分多一些，生生互动不够充分。 3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓舞孩子反复运用“伸出你的食指“进展“手口全都“点数的方法去验证目测的结果，培育实事求是的科学态度;“我们一起来说说蝴蝶找花的事情“鼓舞幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于

8、帮忙孩子理清思路，培育良好的操作习惯。 4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题“春天真漂亮“中“蝴蝶找花“的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较深厚。活动过后认真思索，“量与量的对应“在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹;活动中，依据幼儿的量发放一样量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活效劳。 2、小班数学活动教案：蝴蝶找花教案(附教学反思) 春天到了，各种漂亮的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比拟感兴趣的漂亮事物，利用花和蝴蝶进展匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也

9、比拟贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的根底上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口全都地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有许多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。 活动目标： 1、能按15实物卡匹配相应数量的物体。 2、能手口全都地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。 2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。 3、有15手口全都的点数阅历。 活动重难点： 会对比相应的数量进

10、展花与蝴蝶的匹配。 活动方法： 观看法、操作法等 活动过程： 1、出示图片，引导幼儿观看每盆花的数量 (1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数 (2)提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的留意力，以提问方式激发幼儿观看花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】 (3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进展表述。师：“这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜爱哪盆花?有几朵花?“(鼓舞幼儿伸出手教导一点)评析：【这里的提问，鼓舞幼儿自主地选择自己喜爱的花朵，依据自己的点数力量进展】 2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴

11、蝶。 (1)师：“花园里的花儿真美丽，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(教师依据幼儿说的摆放并进展集体点数小花和蝴蝶)。“教师引导幼儿学说“两只蝴蝶找两朵小花做朋友。“评析：【在学会点数的根底上，教师语言示意有目的地引导幼儿进展量与量的一一对应匹配。并鼓舞幼儿尝试将自己的操作过程用语言进展表述】 (2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【

12、这一局部用幼儿间相互评价的方式，深化稳固匹配和点数的方法，也充分表达了幼儿间的互动。】 3、嬉戏：蝴蝶找花。 (1)师：“小朋友们真聪慧，帮教师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧“请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。 (2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。 评析：【最终以嬉戏完毕，让每位孩子都能充分进展操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的气氛中完毕。】 教学反思： 谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思索小班数学活动蝴蝶找花是基于主题“春天真漂亮“下的一节活动，执教过后，准时梳理了自己的一些想法。 1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目

13、标中很明确地提出“能按18实物卡匹配相应数量的物体“，在数学关系中属于“量与量的对应“。然而，教材上的“一只蝴蝶找一朵花“很简单理解为 “一一对应“，所以刚开头始终很纠结，“一一对应“与“量与量的对应“应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢? 与教师们的对话： 意见一：一般会混淆，由于操作的规章是”一只蝴蝶找一朵花”，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。 意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与“一一对应“概念的混淆了。 查找“理论“的支撑： 纲要中提出“感知”一一对应”的关系并用”一一对应”的方法确定两组物体的”多”与”少”以及”等量”的关系

14、。“所以，孩子在进展等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。 所以在运用“一一对应“的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。 2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的“集体学习-幼儿操作“模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规章的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何表达孩子的学习自主，调动孩子的阅历，表达动手操作在活动中的作用等等，都打算这节活动的设计。“自主要看需要“我还是信任了这样一句话，所以在活动中，“先自主探究后集体学习“这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿“你喜爱哪盆花，它有几朵?“一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会

15、有几只蝴蝶飞过去?“这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是掌握成分多一些，生生互动不够充分。 3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓舞孩子反复运用“伸出你的食指“进展“手口全都“点数的方法去验证目测的结果，培育实事求是的科学态度;“我们一起来说说蝴蝶找花的事情“鼓舞幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮忙孩子理清思路，培育良好的操作习惯。 4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题“春天真漂亮“中“蝴蝶找花“的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较深厚。活动过后认真思索，“量与量的对应“在生

16、活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹;活动中，依据幼儿的量发放一样量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活效劳。 3、小班数学优质课蝴蝶找花教案反思 春天到了，各种漂亮的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比拟感兴趣的漂亮事物，利用花和蝴蝶进展匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比拟贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的根底上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口全都地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有许多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。 一、目标： 1、能按15

17、实物卡匹配相应数量的物体。 2、能手口全都地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。 3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 二、预备： 1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。 2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。 3、有15手口全都的点数阅历。 三、重难点： 会对比相应的数量进展花与蝴蝶的匹配。 四、方法：观看法、操作法等五、过程： 1、出示图片，引导幼儿观看每盆花的数量(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数(2)提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的留意力，以提问方

18、式激发幼儿观看花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】 (3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进展表述。师：“这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜爱哪盆花?有几朵花?“(鼓舞幼儿伸出手教导一点)评析：【这里的提问，鼓舞幼儿自主地选择自己喜爱的花朵，依据自己的点数力量进展】 2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。 (1)师：“花园里的花儿真美丽，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(教师依据幼儿说的摆放并进展集体点数小花和蝴蝶)。“教师引导幼儿学说“两只蝴蝶找两朵小花做

19、朋友。“评析：【在学会点数的根底上，教师语言示意有目的地引导幼儿进展量与量的一一对应匹配。并鼓舞幼儿尝试将自己的操作过程用语言进展表述】 (2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【这一局部用幼儿间相互评价的方式，深化稳固匹配和点数的方法，也充分表达了幼儿间的互动。】 3、嬉戏：蝴蝶找花。 (1)师：“小朋友们真聪慧，帮教师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧“请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。 (2)

20、小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。 评析：【最终以嬉戏完毕，让每位孩子都能充分进展操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的气氛中完毕。】 教学后反思： 谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思索小班数学活动蝴蝶找花是基于主题“春天真漂亮“下的一节活动，执教过后，准时梳理了自己的一些想法。 1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目标中很明确地提出“能按18实物卡匹配相应数量的物体“，在数学关系中属于“量与量的对应“。然而，教材上的“一只蝴蝶找一朵花“很简单理解为 “一一对应“，所以刚开头始终很纠结，“一一对应“与“量与量的对应“应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢? 与教师们的对话

21、： 意见一：一般会混淆，由于操作的规章是”一只蝴蝶找一朵花”，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。 意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与“一一对应“概念的混淆了。 查找“理论“的支撑： 纲要中提出“感知”一一对应”的关系并用”一一对应”的方法确定两组物体的”多”与”少”以及”等量”的关系。“所以，孩子在进展等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。 所以在运用“一一对应“的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。 2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的“集体学习-幼儿操作“模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作

22、的阅历，语言表述的阅历，规章的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何表达孩子的学习自主，调动孩子的阅历，表达动手操作在活动中的作用等等，都打算这节活动的设计。“自主要看需要“我还是信任了这样一句话，所以在活动中，“先自主探究后集体学习“这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿“你喜爱哪盆花，它有几朵?“一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?“这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是掌握成分多一些，生生互动不够充分。 活动反思： 整个活动以嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，到达了

23、教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，留意力特别集中，孩子们都积极参加嬉戏，玩的不亦乐乎，活动气氛特别活泼。唯有缺乏之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观看指导的引导语要标准精确。还有当幼儿答复教师提问的问题后，要准时的赐予幼儿表扬及鼓舞。 4、幼儿园小班美术公开课漂亮的花教案反思 活动目标： 1、运用搓、团聚、压扁等技能组合表现平面的花。 2、愿意积极动手塑造，体验胜利的欢乐。 3、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 活动预备： 橡皮泥、泥工板、花朵图片、教师示范示意卡片。 活动过程： 1、

24、观赏花朵图片，感受花朵的漂亮 “你喜爱这些花吗?为什么?“ 2、引导幼儿复习花的构造 “每一朵花都是一家人，有花蕊妈妈，花瓣宝宝，和叶子爸爸。我们一起来看看他们是怎样排队的?“ 教师依据幼儿的答复，初步出示花的各局部并拼接。 3、教师示范塑造花朵 引导幼儿软说说“花蕊妈妈可以用什么样的外形?花瓣宝宝要怎样围住花蕊妈妈?叶子爸爸的手要牵在哪里?“ 步骤：1揉一揉，把泥揉软，再搓一搓，变成长条形 2一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成“花蕊妈妈“ 3剩下的分成几局部，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自己想要的“花瓣宝宝“的造型，然后一一围在“花蕊妈妈“旁边。 4绿色的橡皮泥，揉一揉，团一团，

25、压一压，变成“叶子爸爸“。 4、幼儿创作，教师提示幼儿要先把橡皮泥揉软了，再进展创作，要留意把橡皮泥团光滑了。鼓舞幼儿创作出不同造型的花。 5、观赏评价 重点引导幼儿观赏花朵的造型，教师重点评价幼儿技能与创作表现。 教学反思： 1、教学预备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一缺乏，并取得了良好的教学效果。 2、在活动过程中教师充分敬重幼儿的共性进展; 3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了来那个好的气氛; 5、小班数学公开课蝴蝶找花教案反思 活动目标。 1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进展归类。 2、促进幼儿比拟，综合力

26、量的进展。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备。 1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。 2、物质预备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。 活动过程。 (一) 幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。 教师：花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色? (二) 教师讲诉故事三只蝴蝶 教师：1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的? 2、她们喜爱什么颜色的花? (三) 引导幼儿进展按颜色分类。 1、以“送花“的嬉戏，引导幼儿进展颜色的分类，并

27、请幼儿自行检查是否送对了花。 2、 以“避雨“的嬉戏，引导幼儿进展把颜色分类。 (1) 教师讲解嬉戏玩法， 玩法：请幼儿选择自己喜爱的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞行玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己一样颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高快乐兴地在草地上唱歌、跳舞、做嬉戏。 (2) 幼儿嬉戏，教师指导。 重点指导幼儿是否找到对颜色。 (四)幼儿在嬉戏中自然完毕活动。 教学反思： 谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思索小班数学活动蝴蝶找花是基于主题“春天真漂亮“下的一节活动，执教过后，准时梳理了自己的一些想法。 1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目标中很明确地提出“能按

28、18实物卡匹配相应数量的物体“，在数学关系中属于“量与量的对应“。!.来源:快思老.师教案网!然而，教材上的“一只蝴蝶找一朵花“很简单理解为 “一一对应“，所以刚开头始终很纠结，“一一对应“与“量与量的对应“应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢? 与教师们的对话： 意见一：一般会混淆，由于操作的规章是”一只蝴蝶找一朵花”，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。 意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与“一一对应“概念的混淆了。 查找“理论“的支撑： 纲要中提出“感知”一一对应”的关系并用”一一对应”的方法确定两组物体的”多”与”少”以及”等量”

29、的关系。“所以，孩子在进展等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。 所以在运用“一一对应“的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。 2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的“集体学习-幼儿操作“模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规章的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何表达孩子的学习自主，调动孩子的阅历，表达动手操作在活动中的作用等等，都打算这节活动的设计。“自主要看需要“我还是信任了这样一句话，所以在活动中，“先自主探究后集体学习“这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿“你喜爱哪盆花，它有几朵?“一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两

30、朵花会有几只蝴蝶飞过去?“这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是掌握成分多一些，生生互动不够充分。 3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓舞孩子反复运用“伸出你的食指“进展“手口全都“点数的方法去验证目测的结果，培育实事求是的科学态度;“我们一起来说说蝴蝶找花的事情“鼓舞幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮忙孩子理清思路，培育良好的操作习惯。 4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题“春天真漂亮“中“蝴蝶找花“的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较深厚。活动过后认真思索，“量与量的对应

31、“在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹;活动中，依据幼儿的量发放一样量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活效劳。 6、幼儿园小班数学公开课蝴蝶找花教案反思 设计意图： 春天到了，各种漂亮的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比拟感兴趣的漂亮事物，利用花和蝴蝶进展匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比拟贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的根底上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口全都地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有许多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。

32、活动目标： 1、能按15实物卡匹配相应数量的物体。 2、能手口全都地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。 2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。 3、有15手口全都的点数阅历。 活动重难点： 会对比相应的数量进展花与蝴蝶的匹配。 活动方法： 观看法、操作法等 活动过程： 1、出示图片，引导幼儿观看每盆花的数量 (1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数 (2)提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的留意力，以提问方式激发幼儿观看

33、花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】 (3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进展表述。师：“这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜爱哪盆花?有几朵花?“(鼓舞幼儿伸出手教导一点)评析：【这里的提问，鼓舞幼儿自主地选择自己喜爱的花朵，依据自己的点数力量进展】 2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。 (1)师：“花园里的花儿真美丽，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(教师依据幼儿说的摆放并进展集体点数小花和蝴蝶)。“教师引导幼儿学说“两只蝴蝶找两朵小花做朋友。“评析：

34、【在学会点数的根底上，教师语言示意有目的地引导幼儿进展量与量的一一对应匹配。并鼓舞幼儿尝试将自己的操作过程用语言进展表述】 (2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【这一局部用幼儿间相互评价的方式，深化稳固匹配和点数的方法，也充分表达了幼儿间的互动。】 3、嬉戏：蝴蝶找花。 (1)师：“小朋友们真聪慧，帮教师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧“请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。 (2)小结，请小朋友

35、一起来说说蝴蝶找花的事情。 评析：【最终以嬉戏完毕，让每位孩子都能充分进展操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的气氛中完毕。】 教学反思： 谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思索小班数学活动蝴蝶找花是基于主题“春天真漂亮“下的一节活动，执教过后，准时梳理了自己的一些想法。 1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目标中很明确地提出“能按18实物卡匹配相应数量的物体“，在数学关系中属于“量与量的对应“。!.来源:快思老.师教案网!然而，教材上的“一只蝴蝶找一朵花“很简单理解为 “一一对应“，所以刚开头始终很纠结，“一一对应“与“量与量的对应“应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢? 与

36、教师们的对话： 意见一：一般会混淆，由于操作的规章是”一只蝴蝶找一朵花”，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。 意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与“一一对应“概念的混淆了。 查找“理论“的支撑： 纲要中提出“感知”一一对应”的关系并用”一一对应”的方法确定两组物体的”多”与”少”以及”等量”的关系。“所以，孩子在进展等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。 所以在运用“一一对应“的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。 2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的“集体学习-幼儿操作“模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来

37、说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规章的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何表达孩子的学习自主，调动孩子的阅历，表达动手操作在活动中的作用等等，都打算这节活动的设计。“自主要看需要“我还是信任了这样一句话，所以在活动中，“先自主探究后集体学习“这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿“你喜爱哪盆花，它有几朵?“一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?“这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是掌握成分多一些，生生互动不够充分。 3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓舞孩子反复运用“伸出你的食指“进展“手口全都“点数的方法去验证目测的

38、结果，培育实事求是的科学态度;“我们一起来说说蝴蝶找花的事情“鼓舞幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮忙孩子理清思路，培育良好的操作习惯。 4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题“春天真漂亮“中“蝴蝶找花“的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较深厚。活动过后认真思索，“量与量的对应“在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹;活动中，依据幼儿的量发放一样量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活效劳。 7、幼儿园小班数学公开课好玩的图形宝宝教案反思 设计意图： 教小班幼

39、儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班其次学期，幼儿已经能初步看到图形说知名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括力量，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别图形。 活动目标： 1.通过嬉戏和操作活动，稳固对圆形、正方形、长方形的熟悉。 2.能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别图形。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿已初步熟悉圆形、正方形、长方形 2.材料预备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜

40、奶、筐、毛巾等。 活动过程： (一)引入主题 今日，教师要带小朋友们跟图形宝宝做嬉戏 (二)复习熟悉圆形、正方形、长方形 1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观看并说出图形特征 这是什么图形宝宝?“教.案来自：幼儿园学习网教案网“这个图形宝宝长得怎么样? 2.引导幼儿进展联想 小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的? (三)图形宝宝找家 引导幼儿对圆形、正方形、长方形按外形进展归类 (四)制作夹心饼干 1.教师交待活动要求 2.幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓舞幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。 活动反思： 本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手力量，并运用多种感官进展活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。