幼儿园教师主题活动教案设计思路7篇.doc

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1、 幼儿园教师主题活动教案设计思路7篇 活动目标： 1、通过活动，帮忙小班幼儿熟识身体各部位位置和名称。 2、在说一说、动一动、想一想中感受身体的奇异，体验活动的欢乐。 活动重点： 熟识身体各部位 活动难点： 迁移用其他身体部位替换肩膀 活动过程： 一、引发兴趣 在音乐伴随下，幼儿与教师一起扮演得意的小猫唱唱跳跳，体验开心的心情。 二、嬉戏：“教师说我来做” 如摸头、拍肩、跺脚、摸摸小脸、摸摸耳朵等，变换不同身体部位，帮忙幼儿熟识身体各部位位置和名称。 三、“自己拍手找朋友” 教师：我们身体上有很多珍宝，头、肩膀、手、脚、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找个好朋友用身体珍宝做嬉戏，谁情愿? 教师示范：

2、如：拍手拍手碰肩膀(教师边动作边说，幼儿仿照) 鼓舞幼儿自己拍手找朋友做动作。教师留意观看幼儿活动，发觉幼儿好的想法，准时鼓舞，随机捕获幼儿生成出的有价值信息，赐予支持。 四、“与好朋友互拍双手动作” 教师供应音乐，让幼儿在奇妙的音乐声中，与同伴一起体验活动的欢乐，感受身体的奇异。教师留意引导幼儿在活动中积极地表现。 五、迁移 教师启发幼儿用其他身体部位替换肩膀。 此教案适合小班教学，仅个人观点，欢送争论，发表自己的独到观点，得到双赢。 幼儿园教师主题活动教案设计思路篇2 活动目标： 1、练习钻的动作，能够钻过50厘米高的障碍物。 2、熬炼大肌肉力气，情愿参与嬉戏。 活动预备： 1、利用一条长

3、橡皮筋(挂上绿色纸树叶)设置50厘米高 的障碍物。 2、小鱼图片若干四散放在场地一端，鱼篓两只。 3、小猫头饰每人一个。 活动过程： 1、教师扮“猫妈妈”，幼儿扮“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。 (1)“小猫”在“猫妈妈”带着下边念儿歌边开心地做早操：“今日天气真正好，小猫小猫来做操。伸伸臂，伸伸臂;弯弯腰，弯弯腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳。每天熬炼身体好”。 2、组织幼儿玩“小猫钓鱼”的嬉戏。 (1)教师交待嬉戏名称、玩法：“今日妈妈要带你们去河边钓鱼，路上要钻过一片树林(挂满树叶的橡皮筋)，到小河边钓(捡)起一条鱼，放在鱼篓中，然后从树林两边跑回来”。 (2)请两名幼儿分别示范

4、一次。引导幼儿观看动作要领和嬉戏玩法。 活动完毕： 猫妈妈表扬小猫们勤劳又英勇，和小猫们一起抬着鱼篓回教室。 幼儿园教师主题活动教案设计思路篇3 活动目标 1.了解光的反射现象，会转变镜子的角度，让光朝不同的方向反射。 2.能用语言表述自己的探究过程和发觉，体验探究的乐趣。 3.知道生活中有些物品也能反射光。 活动预备 1.学问阅历预备：幼儿已玩过踩影子的嬉戏。 2.物质预备： (1)每人一面平面镜(大小外形各异)。 (2)若干可以反光的物品，如不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种外表光亮的金属或玻璃物品;若干不能反光的物品，如书、粗糙的石头、衣服等。 (3)用即时贴剪出飞机、花、小

5、鸟等镂空图案，并贴到局部镜面上;水彩笔等。 3.时间安排：阳光绚烂的日子。 活动过程 一、请配班教师持镜子从户外反射阳光到室内鼓舞幼儿查找亮光，引出活动主题依据需要可进展以下提问：亮光是从哪里来的?它是怎么进来的? 小结：亮光是从外面来的，是镜子反射的太阳的光。 二、引导幼儿探究镜子反光的现象 1.请幼儿手持镜子到户外，自由探究如何将光反射进活动室。 2.引导幼儿沟通争论：你是怎样将太阳光反射到活动室的，并做一做。请没做胜利的小朋友演示一下是如何做的，并找出不胜利的缘由。小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。 3.请幼儿沟通：在反射光的过程中，还有什么发觉。如反射进

6、活动室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的? 小结：反射的光大小、外形是不一样的，转变镜子的角度，光就会来回移动，它的方向也变了。 4.请幼儿再次操作，并相互沟通阅历。 三、引导幼儿探究还有哪些东西能反射光 1.鼓舞幼儿结合生活阅历说一说，还有什么东西也可以像镜子一样在太阳光下能反射光。 2.请幼儿任选教师供应的其他材料，自由探究哪些东西也能反射光。 3.鼓舞幼儿探究这些材料反射出的光有什么不同。 小结：能反射光的东西都是亮亮的，都能照见人;亮度强的物体，反射出的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文

7、字的镜子反射出的光也有图案或文字四、玩嬉戏捕光捉影 1.出示贴有飞机镂空图案的镜子，让幼儿猜猜会反射出什么。 2.教师介绍嬉戏玩法：两人一组，一幼儿手持贴有飞机镂空图案的镜子，用镜子反射到墙面上的光追赶、轰炸另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光，掩盖一次得1分。几分钟后幼儿互换镜子，嬉戏连续进展，掩盖次数多的为胜。 3.师幼一起玩嬉戏捕光捉影。 活动延长 1.将手电筒、各种镜子投放到发觉区，鼓舞幼儿连续探究光的反射现象。 2.家长、教师等引导幼儿在日常生活中观看、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射现象。 活动反思 这是在日常生活中捕获教育契机、发觉隐含的教育价值而随即生成的活动

8、。由于是幼儿感兴趣的话题，再加上整个活动过程中让幼儿充分地动手、动脑、动口，幼儿参加的积极性特别高，活动效果很好，圆满地完成了活动目标。整个活动，教师为幼儿制造了宽松的环境，供应了丰富的可操作的材料，鼓舞每个幼儿都能运用各种感官、多种方式进展探究，在幼儿探究的过程中，支持、鼓舞他们大胆沟通探究的过程和结果，幼儿成为活动的仆人，教师只是不断地抛出问题，引导幼儿步步深入地探究光的反射现象。幼儿在与材料、与同伴、与教师互动的过程中习得了新的学问阅历，增加了同伴之间的合作力量，体验了探究的欢乐。一节活动临时完毕，但幼儿的探究欲望却并未终止，而是刚刚开头，于是把幼儿的探究有效地延长到发觉区和日常生活中，

9、让幼儿知道除了太阳光，还有其他许多光源也可以形成光的反射，还有许多物品也可以反射光。 整个活动表达了以下几个特点： 1.活动目标建立在了解中班幼儿现状的根底之上。 2.活动内容为幼儿供应了有益的学习阅历，并符合其进展需要，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 3.教育方法、策略调动起了幼儿自主学习的积极性。 4.活动过程表达了幼儿是活动的主体，教师起主导作用，引导幼儿主动有效地学习，并力求形成合作探究式的师幼互动。 幼儿园教师主题活动教案设计思路篇4 活动名称：逛超市 活动目标： 1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。 2.并初步感知钱币的换算关系。 3.能将自己的活动过程清晰正确地填写在表格中，

10、初步感知用表格的好处。 4.会做文明顾客，疼惜商品，轻拿轻放。 活动预备： 1.场景布置：银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。 超市：商品上分别贴上以19不同价格的标签。 2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。 3.铅笔、实物投影仪。 活动过程： (一)取款 1.师：今日我们一起去逛超市，那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行) 2.(引导幼儿观看银行取款处)师：银行开设了四个窗口，你发觉窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元) 3.熟悉纪录单，并学习填写。 师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上

11、，我们填在哪儿?(在工标记处) 师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢? 4.请幼儿示范填单子。 (1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。 (2)师：怎样才能取到9元钱呢?该怎样拿?请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。 (3)学习记录用的钱币面额。 师：他是怎么取的呢?谁来帮他登记来?(请一幼儿示范记在启发单上)。 5.引导幼儿相互检查。 师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。 6.幼儿取钱，教师留意帮忙幼儿检查。 (二)逛超市 师：拿了钱我们可以去逛超市了。 1.交待

12、购物要求。 师：这么多东西，每样东西多少钱呢?我们可以看什么?(标签) 今日我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。 2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。 3.提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。 (三)记帐 1.师：今日我们都做了小仆人，去超市买了自己喜爱的东西。那你们记得今日你拿了多少钱?买了多少钱的东西?还剩下多少钱吗?(请个别幼儿说说)可时间一长，就简单遗忘，那怎么办呢?(登记来) 2.引导幼儿学习在记录单上记录。 师：那我们记在哪儿呢?(记录单上)。买多少钱的东西可记在哪一格?(“超市”格下)还剩多少钱记在哪儿?(“钱”下)边上的“?”表示你是怎么算的?把方法写下

13、来，谁会记?(请一幼儿示范记录，全班检查) 3.幼儿当自己今日购物的账登记来，教师巡回指导。 4.幼儿看记录单相互介绍自己购物状况，请个别幼儿在集中介绍。 四.小结 师：今日我们会用加减运算本事取钱、购物，还会用记录单记录登记自己购物的状况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗?为什么(便利、不易忘、清晰) 今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮忙你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。 幼儿园教师主题活动教案设计思路篇5 【活动设计】 到了大班其次学期，孩子们书写的时机日益增多。在观看中我发觉很多幼儿书写的姿态不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。怎样才能帮忙幼

14、儿形成正确的书写姿态呢?我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。但在随后的观看中，我们发觉能这样做的幼儿并不多。究其缘由，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有肯定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮忙幼儿理解和实践。我们让孩子们在制作书写帮助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而渐渐形成正确的书写姿态。 【活动目标】 1、了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生学问，重视爱护自己的眼睛，知道书写时

15、“一拳一尺一寸”的要求。 2、自制并学习运用书写帮助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿态。 【活动预备】 1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。 2、活动前请幼儿进展关于“家里及四周其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。 【活动过程】 1、沟通调查结果，了解近视给生活带来的不便。 师：这几天，你们做了一些调查。家里及四周其他人中有谁戴眼镜?为什么要戴眼镜? 请个别戴眼镜的幼儿叙述戴眼镜给生活带来的不便。 教师小结：戴眼镜会有许多不便，比方下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。所以我们要留意爱护眼睛，不戴眼镜。 2、通过争论、沟通调动幼

16、儿爱护视力的已有阅历，了解爱护视力的常识。 师：怎样做能够爱护我们的眼睛，让眼睛不会近视?(幼儿沟通爱护视力的方法。) 教师小结，帮忙幼儿提升阅历。 师：少看电视，少玩电脑，在光线光明的地方看书，画画、写字时姿态正确，这些都是爱护视力的好方法。 观看录像，了解书写活动中的正确姿态。 师：请看看图上这两个小朋友，他们在写字时谁做得对?谁做得不对? 教师结合图片向幼儿介绍“三个一”的含义。 师：写字时身体要离开桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸。教师这里有一张小学生写字的图片，请你们看看她是怎样做的。照她的样子做做看。(幼儿摆出正确的书写姿态，教师检查指导。) 3、制作书写帮助工具。 激发幼

17、儿自制帮助工具的愿望。 师：我们写字时怎样才能知道身体离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸呢?要做到“身体离桌子一拳”，我们只要手握拳头，放在桌子和身体之间就可以了。要想知道“眼睛离桌面一尺，手指离笔尖一寸”，教师也有很好的方法，等会告知你们。 学习测量身体离桌子一拳的方法。 交代制作及使用测量“一尺”“一寸”工具的方法。 师：用直尺测量彩板的长度，把它和直尺对齐划一个印子，沿印子剪断，做成彩板尺。写字的时候就可以用它量一量眼睛到书本的距离是不是一尺。用小纸圈套在铅笔上，下面的边和铅笔刨过的边缘对齐，用的时候手握在小纸圈的上面，这就是一寸的位置。 幼儿制作。 4、幼儿利用书写帮助工具根据

18、正确的姿态书写数字。 师：我们有了帮忙我们正确书写的工具，就能保持正确的姿态了，别的班的小朋友还不知道怎样做呢。我们来拍几张照片教一教他们吧! 幼儿书写数字，教师拍照，鼓励幼儿坚持正确的书写姿态。 延长活动： 家园合作，利用帮助工具提示幼儿坚持用正确的姿态书写。 幼儿园教师主题活动教案设计思路篇6 活动目标： 1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。 2、充分体验音乐嬉戏带来的欢乐。 活动预备： 1、小型打击乐器 2、装乐器的盒子和篮子 3、地垫 活动过程： 一、嬉戏：查找百宝箱 1、听音乐入场 我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。(音乐慢，渐渐走，音乐

19、快，小跑) 2、翻开百宝箱，查找乐器 我们猜猜这里会是什么?(动一动) 3、布置音乐岛 请你拿出乐器，它是怎么唱歌的?请你把它放在那。 二、嬉戏：音乐岛之旅 1、介绍嬉戏规章： 请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。 2、师敲鼓，幼儿嬉戏，指导幼儿玩乐器的方法 (提示幼儿选择不同的小岛游玩) 3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。 4、小结：真的像刚刚有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。 三、依据指挥的指令演奏乐器 1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢?变短的时候可以怎么表示? (幼儿随着丝巾的变动玩乐器

20、) 2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。 3、请看了我的手敲乐器。 4、请个别幼儿指挥。 四、嬉戏：魔法森林 1、规章：森林里长着很多大树，结特别怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开头唱歌。我们每个孩子是森林里的一颗大树。教师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。 2、幼儿掌握风，角色更换。 五、整理百宝箱 跟随音乐把乐器放入百宝箱。 幼儿园教师主题活动教案设计思路篇7 教学目标： 引导幼儿学习区分物体的轻重，并进展排序，了解物体轻重的相对性;学会使用轻重的词汇来表述事物的特性。 教学预备： 1.轻重明显

21、不同的三种物品(最好同样大)如砖块(半块或三分之一块)、木块和泡沫塑料块各一块;轻重明显不同的三种装在包中的物品(最好同色的包，同样大)，里面可分别装小石头、豆子和稻子(带壳的米)或其他物品各一包;天平称一个(可以用筷子和绳子自制成手拎的天平)。 2.幼儿每两人一盘小石头、一盘纽扣、一盘木块(数量一样)、一个天平称(自制，也可不要)。 3.配套幼儿用书数学上册。 教学过程： 1.比拟两种不同轻重的物品 (1)教师出示砖块和木块，提问：哪块重?哪块轻?怎样才能知道?(用手掂)请两三名幼儿上来掂量比拟，告知大家轻重，选出重的交给教师。教师再出示木块和泡沫块，提问：哪块重?哪块轻?请两三名幼儿上来掂

22、量比拟，告知大家轻重，选出轻的交给教师。 (2)教师请幼儿找找活动室内有哪些物品比拟重，有哪些物品比拟轻，也可以回忆在生活中遇到过哪些不同轻重的物品。 2.比拟三种不同轻重的物品 (1)教师出示三包不同重量的物品，请幼儿猜一猜：这三包物品，哪包最重?哪包比拟重?哪包最轻?请两三名幼儿上来掂量比拟，告知大家比拟的结果。教师出示天平，讲解如何用天平看轻重，然后用天平称一下上述三种物品，验证轻重给幼儿看。 请幼儿想一想，说一说，三包物品同时比拟时，怎样来说清晰每一包物品的轻重，幼儿争论过后，教师小结：三包不同重量的物品同时比拟时，可以说最轻的，比拟重的，最重的。然后请一名幼儿上来，再做比拟，将三包物

23、品从轻到重排队，其他幼儿做评判。 (2)幼儿两人一组，用手掂或用天平称的方法比拟手里的小石头、纽扣和木块的轻重，先找出不同轻重的物品，再按轻重排队，教师巡回指导。 (3)教师出示比拟重和最轻的包，在天平上称给幼儿看，提问：哪包重?哪包轻?幼儿确定以后，教师把最轻的包拿走，出示最重的包与比拟重的包在天平上相比拟，提问：哪包重?哪包轻?幼儿确定以后，教师再把最重的包拿走，出示比拟重和最轻的包相比拟，引导幼儿发觉，在两包比拟中较重的包，和另一包包比拟时可能是轻的(或重的)，在两包比拟中较轻的包，和另一包比拟时可能是重的(或轻的)。所以说物品的轻重，要看和谁比。 3.操作练习 教师指导幼儿做幼儿用书第24页上的练习。 幼儿园教师主题活动教案设计思路