幼儿园教学设计方案(9篇).docx

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1、篇一：幼儿园教学设计方案教学设计方案模板篇二：幼儿园教学设计方案幼儿园教学设计方案：好玩的纽扣中班数学活动设计意图：中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等， 尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于教师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进展分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。活动目标：1、在活动中主动探究觉察分类的方法。2、学会用多种分类的方法进展分类。3、训练幼儿的分类力量，培育规律思维力量。活动预备：1、 教具：颜色红、黄、蓝，外形正方形、圆形，大小大号

2、、小号的纽扣假设干。2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。3、衣服外形的图卡一张。4、分类操作盘幼儿人手一个。活动过程：一、导入主题，激发兴趣。1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。教师小结纽扣的特征。2、出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简洁消灭错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进展操作时就会顺当多了。4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进展分类。幼儿操作，教师随机巡察指导。二、玩耍活动：找找好朋友。1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝

3、的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？由于黄色是它们共有的一个特征 2、玩耍：找找好朋友。师：“让我们边做玩耍边帮纽扣宝宝找朋友。”以玩耍活动的方式激起幼儿乐观探究的欲望教师表达玩耍要求：说出两个纽扣之间的一个一样特征就可以让它们做好朋友。示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小； 圆、小与正、小；请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。由于放成一堆的纽扣 总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对

4、单独两个纽扣进展比较，进而总结 出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此表达了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探 索觉察分类的不同方法。3、教师小结：我们不光可以依据颜色来进展分类，帮一样颜色的纽扣找到好朋友，我们还能依据外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能依据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。三、自由分类活动。1、为自己的一份纽扣分类，可以依据自己想要分的类别进展活动。2、分好后鼓舞幼儿说一说自己是依据何种类别进展分类的。活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进展不同形式的分类进展再一次的稳固、强化活动延长：1、课后为班级里的积木按不同的方式进展分类。2、由

5、家长带着幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。篇三：幼儿园教学设计方案幼儿园教学设计方案：好玩的纽扣 幼儿园教学活动方案设计推举活动名称：好玩的纽扣中班数学活动设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于教师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进展分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。活动目标：1. 在活动中主动探究觉察分类的方法。2. 学会用多种分类的方法进展分类。3. 训练幼儿的分类

6、力量，培育规律思维力量。活动预备：1. 教具：颜色红、黄、蓝，外形正方形、圆形，大小大号、小号的纽扣假设干。2. 学具：幼儿人手一份同上的纽扣。3. 衣服外形的图卡一张。4. 分类操作盘幼儿人手一个。活动过程：一、导入主题，激发兴趣。1. 出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。教师小结纽扣的特征。2. 出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。3. 幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简洁消灭错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进展操作时就会顺当多了。4. 在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进展

7、分类。幼儿操作，教师随机巡察指导。二、玩耍活动：找找好朋友。1. 拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？由于黄色是它们共有的一个特征2. 玩耍：找找好朋友。师：“让我们边做玩耍边帮纽扣宝宝找朋友。”以玩耍活动的方式激起幼儿乐观探究的欲望教师表达玩耍要求：说出两个纽扣之间的一个一样特征就可以让它们做好朋友。示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小； 圆、小与正、小；?请幼

8、儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。由于放成一堆的纽扣总 类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进展比较，进而总结出 可以作为分类依据的几种分类方法，并由此表达了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究 觉察分类的不同方法。3. 教师小结：我们不光可以依据颜色来进展分类，帮一样颜色的纽扣找到好朋友，我们还能依据外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能依据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。三、自由分类活动。1. 为自己的一份纽扣分类，可以依据自己想要分的类别进展活动。2. 分好后鼓舞幼儿说一说自己是依据何种类别进展分类的。活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种

9、分类方法对纽扣进展不同形式的分类进展再一次的稳固、强化活动延长：1. 课后为班级里的积木按不同的方式进展分类。2. 由家长带着幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。幼儿园中班社会活动不快活了怎么办教学媒体分析及教学媒体选择分析表学问点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源 1、播放音乐，教师带着幼儿跳动感受欢快，激发幼儿活动兴趣。利用音乐功能调动幼儿的心情，为下面的活动效劳。又以轻缓的音乐，调整幼儿的心情，使幼儿能安静下来，进入下一个环节。多媒体演示幸福拍手歌，教师带着幼儿跳动感受欢快，激发幼儿活动兴趣。再播放轻缓的音乐轻音乐 - 水晶音

10、乐,伴着轻缓的音乐，请小朋友们找个位置坐下。激发幼儿活动兴趣。边演示不同音乐，教师带着幼儿跳动感受。本课的学习与学生生活较贴进，学生参与情趣高，很快进入课本。5 分钟自制多媒体课件 2、通过观看图片，帮助幼儿了解不快活心情消灭的缘由和心情释放的多种方式，并查找解决问题的方法。帮助幼儿了解不快活、生气等心情消灭的缘由，知道不快活会带给自己不舒适的感受并查找解决问题的方法。多媒体演示通过观看图片，沟通谈论，知道有些心情释放不行取。知道有些心情释放不行取。边演示、边讲解设疑演示争论概 括帮助幼儿了解心情释放的多种合理的方式。10 分钟自制多媒体课件 3、体验“你快活，我也快活“的情感。初步学会调整自

11、己的不良心情的方法，逐步养成乐观乐观的生活态度。多媒体演示当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他快活。伴随着音乐多开心，幼儿找客人教师共舞，把“快活”“快活”送给别人。当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他快活。讲解共同参与体验。把“快活”“快活”送给别人。体验“你快活，我也快活“的情感。8 分钟自制多媒体课件中班社会活动不快活了怎么办一、概述快活、生气、紧急、难过、古怪、可怕等各种心情，在孩子的日常生活中都有可能消灭。幼儿的年龄小，自我掌握力量差，不会调整自己的心情，也不会用恰当的方式表达自己的心情。有的幼儿性格内向，不愿向人诉说；有的幼儿遇事又过于急躁，宠爱

12、大声哭闹发脾气?此活动意在让幼儿懂得良好的心情有利于安康，并初步学会一些调整不良心情的方法，体验乐观心情带给自己的欢快，做个欢快的孩子。在活动中，通过争论，看图片等形式帮助幼儿共享快活带来的欢快情感。二、教学目标分析【学问与力量】帮助幼儿了解不快活、生气等心情消灭的缘由，知道不快活会带给自己不舒适的感受并查找解决问题的方法。【过程与方法】1、播放音乐，教师带着幼儿跳动感受欢快，激发幼儿活动兴趣。2、通过观看图片，帮助幼儿了解不快活心情消灭的缘由和心情释放的多种方式，并查找解决问题的方法。3、体验“你快活，我也快活“的情感。【情感态度与价值观】初步学会调整自己的不良心情的方法，逐步养成乐观乐观的

13、生活态度。教学重点：帮助幼儿了解不快活、生气等心情消灭的缘由，知道不快活会带给自己不舒适的感受并查找解决问题的方法。教学难点：初步学会调整自己的不良心情的方法，逐步养成乐观乐观的生活态度。课时安排：1 课时三、学习者特征分析4、5 岁儿童的心情较之 3 岁儿童更稳定，他们的行为受心情支配的比例在渐渐下降，开头学着掌握自己的心情。此活动意在让幼儿懂得良好的心情有利于安康，并初步学会一些调整不良心情的方法，体验乐观心情带给自己的欢快， 做个欢快的孩子。在活动中，通过争论，看图片等形式帮助幼儿共享快活带来的欢快情感。四、教学策略选择与设计本课主要实行学生观看图片，教师提出问题，学生分析案例，解决问题

14、等模式来学习，比较充分发挥学生的自主学习特点，学生能够主动去觉察生活中存在的问题，解决问题，较深刻的理解课文要求把握的内容，兴趣较大。我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生，每个环节都让他们实行自主的、合作的、探究的方式去学习。同时以“各抒己见”的形式培育学生的思辩力量、语言表达力量及综合归纳力量。?五、教学资源与工具设计ppt幼儿不快活表现的图片 音乐幸福拍手歌、轻音乐- 水晶音乐、多开心六、教学过程一播放音乐幸福拍手歌，教师带着幼儿跳动感受欢快，激发幼儿活动兴趣。二播放轻缓的音乐轻音乐 - 水晶音乐伴着轻缓的音乐，请小朋友随便找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。 “让我们听着音乐，

15、闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让幸福来到我们身边吧。” “早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！”“爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我！我，是个幸福的孩子！” 请大家睁开眼睛师：小朋友，刚刚玩的快活吗？师：在生活和学习中，小朋友们还遇到过哪些快活的事？快活时，你做了什么？幼儿答复。三通过观看图片，帮助幼儿了解不快活心情消灭的缘由和心情释放的多种方式，并查找解决问题的方法。大湖幼儿园教学观摩课设计方案活动时间：2023 年 6 月 20 日活动单位：大湖幼儿园活动名称：生疏钟表活动班级：学前班授课教师：李金卉活动目标：1、了解时钟的外表构造准时针、分针的运转规律，学会看整点半点。2、懂得珍惜时间，养成

16、按时作息的好习惯。3、熬炼幼儿的看图说话力量，强调幼儿要说完整的话。活动预备：1、教具时钟一个大的，23 个小的2、小兔、小乌龟图片3、教学幻灯片4、音乐时间像小马车活动过程：师：小朋友们，今日我们要生疏一位朋友，它可是我们日常生活中不行缺少的好朋友， 现在教师给你出个迷语请小朋友们猜一猜，看看谁能猜我们要生疏的朋友是什么。翻开幻灯片，和小朋友们们一起读滴答?幼：钟师：对了，小朋友们真聪明。这节课我们就来生疏钟表。那小朋友们能告知教师你们都见过什么样的钟表呢？答复教师以圆形钟面为例介绍钟表的构造时针、分针让幼儿观看时针与分针的不同。师：小朋友们看小兔子和小乌龟也想和你们一起来生疏钟表，你们欢不

17、欢送呀欢送。将小兔放在分针上，小乌龟放在分针上。故事内容：兔子的脚长跑的快，乌龟的腿短跑的慢。有一天兔子和乌龟来到一个圆形的跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点，但是小乌龟不弃馁最终最终追上了小兔子。教师边讲边拨引导幼儿觉察小兔子每跑一圈，小乌龟就会前进一个格，这就是一个小时。得出结论当分针指着 12，时针指着几就是几时播放幻灯片，教师与幼儿一起多读几遍加深印象，师：小朋友们看现在的分针指向几6那时针在什么位置呢？答复得出结论当分针指着 6，时针走过几就是几时半。和幼儿一起多读几遍小朋友们这是一张小明的一日作息图片播放幻灯片，让我们一起来看一看小在什么时间做了哪些事情举手答复，强调幼儿说完

18、整的话，说的好的嘉奖一个大拇哥小朋友们说的真好，教师期望你们都能成为一个生活有规律的好孩子。现在让我们一起 来动一动我们的小手请小朋友帮我把与外表全都的时间连线教师连线，幼儿在自己的小表上拨出来播放幻灯片，幼儿看图说话，强调说完整的语言。这节课我们生疏了钟表，知道了整点和半点，懂得了珍惜时间，从小做一个生活有规律的好孩子。最终在欢快的歌曲时间像小马车中完毕本节课。活动延长：在班级开展“珍惜时间好宝宝”活动。篇四：幼儿园教学设计方案教学设计方案(作业样例)篇五：幼儿园教学设计方案(作业模版) 作业题目: “教学设计方案”培训期间，学员围绕本人拟解决的“教学设计问题”进展学问学习与实践反思，形成解

19、决问题的系统思考，在课程学习完毕时，提交一篇“教学设计方案”。 要求：1. 必需是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2. 内容和格式必需与教学设计方案模板要求相符合。留意事项：1. 将教学设计方案表格从网页上复制到word 中 ，在 word 中进展填写，留意要删除内容说明蓝色局部。再上传到网上，为了便利辅导教师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2. 如教学设计方案中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必需用插入的方式， 如图：教学设计方案模板篇六：表单-幼儿园教学设计方案(作业) 教学设计方案2023 全国继教网国培工程组制篇七：幼儿园教学设计方案幼儿园教学

20、设计方案：好玩的纽扣 设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于教师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进展分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。 活动目标：1. 在活动中主动探究觉察分类的方法。2. 学会用多种分类的方法进展分类。3. 训练幼儿的分类力量，培育规律思维力量。活动预备：1. 教具：颜色红、黄、蓝，外形正方形、圆形，大小大号、小号的纽扣假设干。2. 学具：幼儿人手一份同上的纽扣。3. 衣服外形的图

21、卡一张。4. 分类操作盘幼儿人手一个。活动过程：一、导入主题，激发兴趣。1. 出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。教师小结纽扣的特征。2. 出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。3. 幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简洁消灭错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进展操作时就会顺当多了。4. 在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进展分类。幼儿操作，教师随机巡察指导。二、玩耍活动：找找好朋友。1. 拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”

22、请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？由于黄色是它们共有的一个特征2. 玩耍：找找好朋友。师：“让我们边做玩耍边帮纽扣宝宝找朋友。”以玩耍活动的方式激起幼儿乐观探究的欲望教师表达玩耍要求：说出两个纽扣之间的一个一样特征就可以让它们做好朋友。示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小； 圆、小与正、小；请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。由于放成一堆的纽扣 总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进展比较，进而总结 出可以作为分类依据的几种

23、分类方法，并由此表达了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探 索觉察分类的不同方法。3. 教师小结：我们不光可以依据颜色来进展分类，帮一样颜色的纽扣找到好朋友，我们还能依据外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能依据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。三、自由分类活动。1. 为自己的一份纽扣分类，可以依据自己想要分的类别进展活动。2. 分好后鼓舞幼儿说一说自己是依据何种类别进展分类的。活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进展不同形式的分类进展再一次的稳固、强化 活动延长：1. 课后为班级里的积木按不同的方式进展分类。2. 由家长带着幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的

24、商品都是按什么特征来分类的。篇八：幼儿园主题教育设计方案幼儿园主题教育设计方案1. 主题来源鸡蛋富含丰富的蛋白质 ，有助于儿童成长，几乎每个家庭的早餐都有鸡蛋 ,儿童中后期的心理特点是爱玩，会玩，思维具体形象，好学，好问，抽象概括力量进展，这时期的儿童已具有探究力量。对鸡蛋的探究有助于儿童对四周事物的了解，开阔思维。在教师关于最宠爱的食物的提问中，很多小朋友都说是鸡蛋，对于鸡蛋的做法他们也很古怪。于是有了“奇特的鸡蛋”幼儿园主题教育活动。2. 主题目标1) 认知层面的目标：了解蛋的种类，会生蛋的动物，有关鸡蛋做成的食物，蛋类的做法以及宠爱的蛋类食品和不宠爱吃的，了解鸡蛋的孵化过程，了解蛋壳做成

25、的工艺品,有关蛋类的玩耍。2) 情感层面的目标：培育疼惜动物的爱心，对食物的珍惜，增进小伙伴间感情。 行为力量层面的目标：学会简洁的鸡蛋做法，照看小鸡，做蛋壳工艺品。3. 主题网络设计4. 主要步骤1) 拿出不同种类的蛋给小朋友们看，并鼓舞他们说出蛋的名称和生蛋的动物名称。2) 用鸡蛋做玩耍，要求小朋友们说出做过的玩耍并且一起玩。比方顶鸡蛋，奇特的蛋光之类的。3) 用鸡蛋做出各种食物给同学们品尝，煎鸡蛋，炒鸡蛋，炖鸡蛋，茶叶蛋，鸡蛋糕等等。 让小朋友说出有关鸡蛋的食物，以及做法，有奖竞答，然后教小朋友简洁的煮蛋和其他的做法。4) 带小朋友去孵化基地，观看鸡蛋孵化过程，每个小朋友挑出一个鸡蛋，做出记号，然后孵化鸡蛋，定期去观看，将孵化好的小鸡或鸭鹅交给相关人员照看，带小朋友们观看照顾过程，了解根本的照看小鸡的技巧，给自己的小动物取名字。5) 制作彩及其他工艺品，创作一幅儿童画，“我和我的小鸡成长过程”，将作品进展展览，邀请家长观看。5. 主题评述。鸡蛋是孩子们最常见的食物，在对鸡蛋进展有关争论和提问时有助于小朋友们增加自信念，与他人沟通，培育同学间友情，独立思考。相关的活动可以培育小朋友的动手力量，增进学问，将教育与活动相结合迎合了幼儿的兴趣。符合幼儿这一时期的心理进展特点。