幼儿园教案集合八篇.docx

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1、 幼儿园教案集合八篇幼儿园优秀教案 篇1 设计意图 小班的幼儿喜爱仿照小动物及生活中常见的情景。而等汽车，通过动物逐一增多和逐一削减的描述，形象地呈现了得意的动物等汽车的场景。在不断的语言重复中，自然而然地让孩子感受到语言文字中蕴含的数量增加与削减，不由地产生想仿照去做，想仿照者去说的冲动。从而让幼儿了解到相互间友好相处及懂规章的道理。 活动目标 1、理解故事内容，能了解生活中的一些乘车规章，愿意和教师一起复述故事。 2、培育幼儿阅读兴趣，感受语言文字中蕴含的数量的增加与削减。 活动预备 1、PPT； 2、小鸭子毛绒玩具、图片（熊猫、狐狸、小兔、小猪、小刺猬）、大图书。 活动过程 一、激发兴趣

2、。 创设情境：今日是小鸭子的生日，它的好朋友们要到它家去给它庆祝生日，瞧，它来了（出示小熊猫图片），谁呀？ 幼：小熊猫 师：可是它要怎样去呢？小鸭子的家有点远。 幼：骑车，开车，坐车 师：小熊猫想骑车太冷了，走路呢，又太慢了，自己又不会开车，于是它打算坐汽车去，可它不知道在哪里等车，你知道吗？ 幼：站台 师：我们看看小熊猫是不是到了站台上等汽车（出示大图书第一页，幼儿观看。）这个故事是关于小动物等汽车的，它有一个好听的名字叫等汽车。 二、自由阅读。 1、提出问题：那么接下来还有谁会来等汽车呢？最终他们等到汽车了吗？小朋友们自己在书中找找答案吧，你看到了答案要放在心里，不要告知别人哦？等一下教师

3、问的时候你再举手说好吗？ 2、幼儿看大图书后，请幼儿说说看到的内容，教师依据幼儿答复将相应小动物的头饰贴于黑板上，帮忙幼儿记忆。（提示幼儿他人时要宁静的听） 三、理解阅读。 1、出示ppt，教师逐图叙述。先引导幼儿看图，再提问帮忙理解，教师再朗读画面内容。 看第一页至第七页，提问：站台上又来了谁？现在车站有什么变化？车站上一共有那些小动物在等车？ 看第八页、第九页，提问：汽车来了，站台上有什么变化？ ：小动物们在站台上等汽车，大家一个接着一个排队，由从前的一只，渐渐增多。汽车来了，大家一个接一个上车，由很多逐一削减。 嬉戏：引导幼儿讲故事，重点放在“一只。”幼儿学习复述简洁的故事情节。 师：现

4、在，徐教师请小朋友当小教师，一起将这个故事讲出来，会讲的小朋友等下教师带你们去陪小鸭子过生日，故事就当做送给它的生日礼物吧，它肯定会很快乐的。幼儿边看图片演示边和教师一起看PPT复述故事。 ： 师：汽车已经载着小动物们动身了，小朋友们，我们也排好队，一个接着一个上车去给小鸭子过生日吧。（幼儿起立，播放音乐，教师带着幼儿开汽车走出舞蹈厅。）（播放音乐开汽车，完毕活动） 幼儿园优秀教案 篇2 活动预备： 1、将幼儿分成若干组，每组安排给一盘黑色颜料、黑色水彩笔和抹布。 2、预备一副范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。 活动目标： 1、学习用手指压印、曲线添画的画法，绘画出各种形态的小蝌蚪。 2、训

5、练和加强幼儿观看力的细致。 3、提高幼儿对美术活动的兴致和作画的力量，同时体验美术课带来的欢快。 活动过程 一、引导幼儿观看1、引导幼儿观看，小蝌蚪长得什么样?它们是什么颜色的?在水中是怎样游泳的?引导幼儿说出并争论小蝌蚪有圆圆的身体,细瘦长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。 2、师生一边唱着儿歌一边在规定的场地学小蝌蚪游泳。 二、引导幼儿画小蝌蚪 1、每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，可以怎么做，才能画出得意的小蝌蚪?让幼儿自己探究着画，教师在旁边指导。 2、请画的好的幼儿到前面画一画。 3、教师祟范画,并讲解小蝌蚪的画法： 先用食指指腹在颜料中轻蘸一下，然后把指腹按在

6、纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，一条得意的小蝌蚪就在游动了。想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。 三、教师指导幼儿再次作画： 1、画出不同方向游的蝌蚪。 2、每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦洁净手指，再拿笔添画。 3、蝌蚪尾巴不宜太长。 4、认真操作，大胆作画，保持画面洁净。 幼儿园优秀教案 篇3 活动目标： 1.了解故事的主要情节，鼓舞幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。 2.体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，不以大欺小。 活动预备： PPT、相关音乐。 活动过程： 一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的欢乐。 1.师：“教师想和小朋友们拥抱一下，谁情愿?谁知道拥

7、抱是什么意思? 2、解释拥抱3、师小结：和谁拥抱就表示情愿和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。 4.提问：你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉?“师：“今日也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事-大熊的拥抱节 二、观赏PPT大熊的拥抱节。 1.倾听故事内容，了解大熊为什么难过。 师：“故事里大熊遇到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的?“ 2.复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。 三、引导幼儿叙述故事其次段，并尝试说出大熊的想法。 1.倾听故事其次段(哀痛背景音乐)师：“大熊为什么难受呢?难受的时候他会怎

8、么想?怎么做呢?(先和旁边的好朋友沟通一下)师：“假如是你做错了事，你心里会怎么想?会怎么做呢?“2.师：“做了错事，除了赔礼，我们还能做些什么事情让别人喜爱你呢?“(教师引导幼儿自由叙述)四、引导幼儿复述第三段故事内容。 师：“大熊和你们的想法一样，赔礼了以后小动物会怎么做呢?听一听故事看看和你想的一样不一样?“师：“大熊的眼泪越来越多，比刚刚没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢?“师：“你有没有和朋友发生过不开心的事情呢?是怎么相互原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?“五、跟教师一起完整复述故事。 师：“这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。“六、在欢乐拥抱

9、节的音乐声中自然完毕。 师：“你们喜爱大熊吗?为什么?假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友?“师：“信任有了你们的建议，大熊肯定会有更多的好朋友，那你们情愿成为大熊的好朋友吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧!“附故事： 大熊的拥抱节第一段： 今日是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做朋友。一大早，大熊就出门了，他远远的观察小山羊慢悠悠地走过来了，他赶忙张开双臂走上去：“小山羊，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗?“小山羊转身就走，“哼，才不理你呢!你老是揪我的胡须。“大熊往前走，他观察小兔一蹦一跳地走过来，他赶忙张开双臂走上去：“小兔，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗?“小兔子

10、转身就走，“哼，才不理你呢!你上次把我的萝卜全都拔光了。“大熊连续往前走，他观察红狐狸大摇大摆的走过来，他赶忙张开双臂走上去：“红狐狸，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗?“红狐狸转身就走，“哼，才不理你呢!你仗着力气大，老是欺侮小动物。“其次段： 大熊连续往前走，没有一个朋友情愿和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚饭也没有吃，他躺在床上，这时候大熊心里好难受。 第三段： 听，咚咚，是谁在敲门呀?大熊翻开们一看，他惊呆了，小动物们全来了，他们在门外排着长长的队伍，微笑着看着大熊，一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚刚没有人跟他拥

11、抱的时候还要多，大熊真的感动了，他在心里对自己说，“我以后要做一个不一样的大熊，让小动物都喜爱我。“月光的银光轻轻地洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节! 幼儿园优秀教案 篇4 活动目标： 1、在教师的帮忙下，学习词语走呀走、突然、最终从一张图转向另一张图叙述。 2、鼓舞幼儿大胆地连贯叙述，培育幼儿宁静倾听同伴说话的习惯，能通过比拟说出同伴的叙述好在哪里。 活动预备工作：大图片一份，分区材料（九份） 活动过程 一、提出问题，引导幼儿思索。“我们已经会讲这个故事了，但是故事总是断断续续，听起来这个故事不好听。今日我们把它连接起来，看教师用了什么词语？看谁会像教师一样用

12、上这些词？” 二、教师完整叙述故事。 三、出示第一和其次幅图，观看图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：走啊走 四、出示其次和第三幅图，观看图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：突然 五、出示第三和第四幅图，观看图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：最终 六、分组叙述，教师指导。 七、竞赛：故事大王竞赛。第一轮抢答题。教师做动作，小朋友学说词语。（重点词：窜、睁大、慌惊慌张、飞速） 八、分组叙述，教师指导。 九、竞赛：故事大王竞赛。 第一轮抢答题。教师做动作，小朋友学说词语。（重点词：窜、睁大、慌惊慌张、飞速） 其次轮故事竞赛。看谁能用上连

13、词把故事完整地讲完，而且讲得很生动。 十、投票（客人教师和小朋友一起投） 十一、颁奖。 活动效果及反思：小朋友根本能完整地叙述图片，学会了一些形容词，如：睁大、慌惊慌张、飞速等，并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小局部幼儿对连词的使用还没有把握，如：走呀走、突然、最终。 调整： 1、表扬使用了连词叙述的小朋友，请他们当小教师。 2、日常生活中，提示孩子使用连词。 3、增加语言区的区域材料“小黄鸡“，对个别存在问题的孩子进展进一步的辅导。 语言活动:小黄鸡 幼儿园教育活动表 班别：中三班执教：郑晓琳时间：06、6 活动名称小黄鸡 活动形式分组 幼儿园优秀教案 篇5 设计意图 嬉戏时，回收治

14、理员浩浩正在进展垃圾的分类回收：“教师，小朋友把垃圾乱放。这个塑料瓶是可以回收的，他们放在不行回收垃圾箱里了。”我认真一看，果真，在不行回收垃圾箱里找到了许多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。我想，虽然我们在每个班级都投放了可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱，但是大局部幼儿对于有些垃圾究竟可不行回收不是很清晰。纲要指出：“科学的内容要在幼儿生活阅历的根底上，从身边的事入手。”活动的内容要建立在幼儿的肯定生活阅历之上，是幼儿易于承受的。因此，我设计了这节活动，想通过这个活动，让幼儿能清晰地辨别出哪些垃圾是可回收的，哪些是不行回收的。 活动目标 1、知道生活中有些垃圾经过回收处理后可以变成新的东西，熟悉循

15、环再造标志。 2、能够正确区分出“废纸、玻璃、塑料、金属”类的垃圾为有用垃圾。 3、养成回收垃圾的习惯，增加爱护环境及环保从我做起的意识。 活动预备 1、调查表垃圾有没有用。 2、“轮胎从回收到再生”的视频；可回收利用的垃圾视频。 3、垃圾分类再生表。 4、可循环再造标志。 活动过程 1、了解幼儿已有阅历 (1)我们生活中常见的垃圾有哪些?你觉得垃圾有用吗?集体填写垃圾有没有用的调查表。 (2)集体看结果，请个别幼儿说明理由。 2、知道垃圾可以再利用 (1)请幼儿动脑筋想一想：这些垃圾真的就没有用了吗? a、观看“轮胎从回收到再生”的视频。 b、争论：说一说轮胎是如何变成崭新的橡胶制品的。 小

16、结：许多垃圾回收后可以加工制作成新的东西。 3、区分出有用的垃圾 (1)桌子上哪些垃圾你觉得可以回收后再生利用的，请放到篮子里。 (2)争论：你们是怎样分的?为什么觉得它有用? (3)看视频可回收利用的垃圾。 (4)争论：你看到了哪些垃圾是可回收利用的? (废玻璃)字卡，我们生活中有哪些东西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么? (废塑料)字卡，我们生活中有哪些东西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么? (废纸)字卡，我们生活中有哪些东西是纸制成的?废纸回收后可以做成什么? 我们再来看一遍课件(看课件时与幼儿一起讲讲)。 (5)幼儿再次操作，修正第一次的操作状况。 4、熟悉循环再造标志 (1)为

17、了让人们知道这些东西是有用的，还有一个标志，我们来看一下。 (2)出示“循环再造标志”。假如上面印有这种标志的话，就千万不能任凭乱扔哦! (3)出示一些印有循环再造标志的实物。 (评析：大局部幼儿对于“循环再造标志”都比拟生疏，因此我直接出示图片，请幼儿观看并熟悉它，并通过出示印有这个标记的一些实物，加强幼儿对这个标记的印像。) 5、延长活动 请幼儿回家查找更多印有循环再造标志的有用的垃圾。 幼儿园优秀教案 篇6 设计意图： 大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开头产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所把握的图形表现阅历将事物的特征表现出来。而画简洁的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出

18、的绘画初步要求。 本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发觉他们平常画圆比拟随便，圆的大小及位置关系对于他们小手的掌握力量来说有肯定的困难，因此我设计了这节课，帮忙幼儿进展力量提升，解决绘画中消失的问题。活动的设计有肯定的针对性，我以培育幼儿绘画力量为主，还涉及到了语言等方面的培育。 本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个时机以幼儿喜爱的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参加活动的热忱。 教学目标： 学问：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。情感：激发幼儿参加美术活动的兴趣。 活动重点：画两个连接的圆 活

19、动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆活动过程： 活动反思： 教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆（画）雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环节来解决这个难点，并在活动中反复强调。 应用了交互式电子白板进展幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进展了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的留意力。这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进展情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿留意力。通过交互功能，让活动更有嬉戏性，幼儿在嬉戏

20、中学习更快乐、更欢乐、也更乐于参加了。 幼儿园优秀教案 篇7 活动目标： 1、在嬉戏中区分左手和右手，体验数学嬉戏带来的欢乐。 2、以区分左右手为载体，提高细致观看和推断推理的力量。 教学预备： 1、教学ppt。 2、手环，遮挡板若干块。 活动过程： 一、嬉戏导入，激发兴趣。 导入语：我们一起来玩个嬉戏，这个嬉戏的名字叫做“说相反“。 多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。 二、初步感知左和右 过渡语：在嬉戏中答复正确的小朋友举手。 1、区分左手和右手 提问：你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的? 2、说说左和右。 提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的? 3、嬉戏：我说你做。 三、

21、看图示猜左右手，进一步感知左和右 1、出示图片1，交代嬉戏规章。 (1)出示图片，幼儿嬉戏。 (2)沟通。 提问：你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的? (3)：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清晰手心和手背噢! 2、逐一出示图片2-4再次嬉戏。 (1)出示图片，幼儿嬉戏。 (2)沟通。 提问：你觉得这是哪只手做的手势?你来做看看。 (3)：认真观看很重要，手势不仅要做对，还要认真区分左右手。 四、两两结伴嬉戏，完毕活动。 交代嬉戏规章： 1、两人一组。 2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。 幼儿园优秀教案 篇8 目标 1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的

22、情景。 2.享受倾听树叶发出的声音的乐趣，萌生喜爱大自然的情感。 预备 1.观看过落叶的颜色，踩过落叶。 2.挂图，故事磁带。 过程 一、会响的小路。 完整倾听故事一遍。 教师和幼儿共同争论：这条小路为什么有声音? 二、谁走过小路。 结合挂图，分段观赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。 请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎) 小刺猬对风儿说了什么? 为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路? 三、走树叶小路。 带着幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。 引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音? 建议 在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，特别愿意联想和表达。由于小班幼儿力量有限，教师应对幼儿的答复进展提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的根底上体验胜利。 附：会响的小路 树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。 小刺猬走过小路，