幼儿园拼音课教学反思报告.docx

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1、 幼儿园拼音课教学反思报告 一年来，我每天仔细地备课，仔细地教学，晚上在家也时常学习到很晚。在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习积极性，令我欣慰的是，我班幼儿不管年龄大小，在学习上都有了很大的提高，进步是明显的。多数的”幼儿都已到达了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反应更是让我欣喜。我班的多数幼儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读兴趣及力量在明显的提高。 教学中我有许多缺乏之处，需要不断学习提高。同时也有一些教学体会在这里和大家沟通一下。 一、学习是有窍门的，要活学，巧用。 在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，

2、我先让幼儿记住汉字最根本的笔画，“横、竖” 及其正确的书写规章，再让幼儿稳固对“上、下、左、右”方向的概念，把握了这两点，幼儿就能在记字母字形上有很大突破。 二、充分利用插图和嬉戏、儿歌、趣味教学。 在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有 声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮忙幼儿熟悉，熟识字母，不仅能激发学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对幼儿进展思想品德教育与审美教育。 三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。 在所学的拼音中，只有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让幼儿难以辨别， 简单混淆，我采纳多种方法并用，来让幼儿

3、强化稳固。如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用：1、手形比对法来进展记忆2、实物记忆法3、用肢体语言来稳固记忆。在复韵母ui、iu、ie、ei的教学，我通常是用：1、口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音，让幼儿认真观看教师口型的变化，渐渐发出读音2、“找朋友”这个嬉戏也很适用于这几个拼音的记法3、儿歌记忆法。通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因恐惊而不敢张嘴了，个个都是大胆地展现自己。 四、循序渐进，讲解难点，突破难关。 在拼音的教学中J、q、x、y与相拼是教学中的难点，也是学习中的重点，我借助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿稳固加强，我也参加了情意表演，用讲故事形式同时还利

4、用插图和儿歌来强化练习，如: “小小有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽”“小见大y去掉两点还读”“j、q、x、y四兄弟从不和u做朋友”在教学中，我会依据教学安排，采纳不同方法来让幼儿记忆，稳固对其的学问。 五、充分利用嬉戏，在欢乐中学拼音。 我在稳固复习时通常是运用多种方法来进展， 如：1、找朋友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读动身音 2、队列练习，让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按挨次编读 3、接龙嬉戏，这个嬉戏可以是一对多或一对一，采纳一问一答的形式来记忆 4、送字母宝宝回家（正确地区分声母，韵母及整体认读音节） 5、嬉戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来激发幼儿书写或朗读。 【幼儿园拼音课教学反思报告】