幼儿园小班美术教案范文汇编8篇.docx

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1、 幼儿园小班美术教案范文汇编8篇幼儿园小班美术教案 篇1 教学目标： 1.尝试在酒瓶上进展树叶拓印，体验酒瓶树叶拓印的乐趣。 2.让幼儿熟悉到废弃瓶子可以制成漂亮的装饰品，培育幼儿环保意识。 活动预备： 1.收集各种啤酒瓶、各种树叶。 2、各种颜色的水粉颜料、水粉笔 活动过程： 一、范例观赏，激发兴趣。 教师出示范例，引导幼儿观看这个酒瓶子美丽吗?它与这个酒瓶子有 什么区分?在哪里常常能看到这些废弃的瓶子呢? 你知道这个美丽瓶子是怎么做出来的吗? 环节分析：主要是引导发觉范例的美，激发幼儿想学习的欲望。同时引导幼儿自己分析问题，推断美丽瓶子的制作方法。 二、示范讲解，了解作画方法。 教师依据幼

2、儿的叙述小结作画方法：先将左手的食指伸进酒瓶口将瓶子 放斜，右手拿水粉笔蘸上白颜料从上往下刷，将酒瓶的颜色掩盖，等到整个瓶子都刷好了就放一边等它干一下。然后你选择你喜爱的树叶、找到你喜爱的颜色、拿上这个颜色上的水粉笔，将树叶整片刷上颜色，再将这片刷上颜色的树叶贴到酒瓶上，用手指来回按实后将树叶取下，这样一片美丽的树叶就到酒瓶上了。用同样的方法再贴其他外形的叶子。假如手上遇到了颜色就抓紧用布擦洁净。 环节分析：在幼儿叙述的根底上教师再叙述制作方法有利于幼儿理解记忆，也便于留意力的集中倾听。教师的示范制作让幼儿在看的过程中了解制作方法及在制作过程中的难点，有利于幼儿在制作过程中克制难点。 三、幼儿

3、操作，大胆表现。 鼓舞幼儿大胆表现，选择自己喜爱的颜色进展。 提示幼儿留意上面的布局，留意疏密关系。 环节分析：在实际操作中感受作画乐趣，感知树叶拓印的正确方法。 四、作品展现，体验欢乐。 看了这么多的五彩瓶子，你认为哪个最美丽呢?为什么? 原来的啤酒瓶子变得美丽了么?你感觉怎样? 环节分析：通过自己的努力看到自己的作品让幼儿有胜利的体验。 幼儿园小班美术教案 篇2 活动目标 1.愿意制作笑脸饼干，体验手工制作的乐趣。 2.在生活中，情愿将食物与大家共享，感受其中的乐趣。 3.培育幼儿的观赏力量。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备 1.发好的面团，葡萄干、花生

4、、蓝莓干、腰果等干果。 2.烤箱，做好的笑脸饼干一块，磨具，保鲜膜等。 3.PPT课件。 4.请有烘焙阅历的2-3名家长来幼儿园。 活动过程 1.导入活动。 (1)跟随录像才智树里的饼干歌边唱边跳。 “饼干饼干圆圆，我最喜爱吃饼干。” “饼干饼干甜甜，我会自己做饼干。” “揉一揉，团一团，啪啪啪” “饼干饼干，圆又圆，” “饼干饼干圆圆，放进热热的烤箱。” “饼干饼干甜甜，滴答滴答转转转。” “搓一搓，捏一捏，啪啪啪” “饼干饼干，扁又扁，扁又扁。” 小朋友你们好!欢送大家来到“珍宝厨房”。你们喜爱吃饼干吗?你们吃过一些什么外形的饼干呢? (2)出示做好的笑脸饼干一块，请幼儿观赏并向幼儿介绍。

5、 2.制作笑脸饼干。 (1)播放PPT，请有烘焙阅历的家长向幼儿介绍饼干的制作方法、步骤及留意事项。 教师在家长的帮忙下进展示范：先把面团“揉一揉，团一团”，团成面团形，然后把面团放在铺有保鲜膜的桌子上“压一压”，压得扁扁的。取一个喜爱的模具在面团上按压，取出对应外形的面团然后选择自己喜爱的干果在面团上拼摆出眼睛、鼻子、嘴巴等，这样一块笑脸饼干就做好了。 (2)教师帮忙幼儿把做好的笑脸饼干整齐地摆到烤盘里，请家长帮忙小朋友进展烤制。 (3)让幼儿想一想笑脸饼干除了有圆形，还可以有什么外形?引导幼儿连续制作不同外形的笑脸饼干。 3.总结共享。 (1)饼干观赏，教师引导幼儿观赏自己及小伙伴们制作的

6、饼干，说一说它是什么样子的，怎么做出来的? (2)共享时刻：教师引导幼儿一起品尝饼干，将自己制作的饼干分给好朋友、教师们等，体验共享、胜利的乐趣。 (3)幼儿在教师的帮忙下尝试整理活动材料及卫生。 4.活动延长。 让幼儿回家连续与爸爸妈妈一起制作笑脸饼干，知道在日常生活中要多笑一笑，做一个爱笑的好孩子。 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 幼儿园小班美术教案 篇3 设计意图： 平常幼儿活动中，在建构区我总是能看到小朋友参加活动的积极性，以及在活动中所呈

7、现出的制造性思维，的迸发和布满无限想象力的搭建。每一个作品都让我充分感受到孩子在建构的时候是多么的有潜能。针对小朋友喜爱建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过一张张平面的不起眼的纸通过“魔法”让其站起来变成立体，并邀请小朋友尝试建构和组合，激发小班小朋友尝摸索索和建构的兴趣。 活动目标： 1.充分调动感官，尝试依据图示将平面变成立体，从而获得开心的阅历。 2.会大胆想象选用简洁的图形组合设计小城堡。 3.在活动中体验创作的乐趣。 4.培育幼儿的技巧和艺术气质。 5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。 2、工具：固体胶。 3、

8、课件PPT。 活动重点难点： 活动重点： 尝试依据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。 活动难点： 半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。 活动过程： 一、动身魔法城堡 师：瞧！这是什么？（魔法棒）今日我就是一个魔法师，我立刻就要变魔术了，闭上眼睛，我们一起念我们的魔法口令：“吧啦吧啦变”。 （评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟识而且也很喜爱，因此我通过小朋友熟识的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参与活动，提高幼儿参加活动积极性和兴趣。） 二、查找魔法城的隐秘 1.出示PPT，引出魔法城堡 师：看看我变出什么来了？ 幼儿：一座房子。 幼儿：一座

9、城堡。 出示魔法城堡图片 师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗? 幼儿：用彩色纸。 幼儿：用魔法把纸变成的。 2.熟悉外形(长方形、半圆形)。 师：魔法城堡用到了许多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来帮助。我们和他们打个招呼吧！ 师：小朋友想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？ 幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。 幼儿：卷起来以后，叠起来的。 （评析：教师PPT的演示，“看看我变出什么来了？”以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有一个耳目一新的感觉，原来纸可以站起来，变成城堡。通过提问： “你知道魔法城堡是用什么变的吗？”来引出制作魔法城堡的材料，长

10、方形和正方形，在PPT上再出示，通过和图形宝宝打招呼的方式，加深和稳固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。然后请小朋友在观看的根底上，想想是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？奇妙的隐秘把小朋友又再一次充分调动了起来。） 三、查找魔法隐秘 （1）如何让魔法纸站起来。 让幼儿尝试让纸张站起来的方法，并在集风光前演示一下。 教师请幼儿任凭说。 师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的？ 幼儿自由说。教师请幼儿来演示。 师：谁情愿来试一试呢？ 师：真的胜利了，我们给他鼓鼓掌。 教师总结：XX是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后

11、开头卷起来，卷起来的一条边要与直线亲亲嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起来了。 师：（出示半圆形宝宝）那么半圆形宝宝它有什么图示？它想请我们怎么来帮忙它呢？ 幼儿：有折线。 幼儿：折线就是请我们要折在线上。 师：折线是请我们沿着折线折， 教师请幼儿来介绍演示。 师：那就请XX看着宝宝身上的图示帮忙半圆形宝宝站起来吧。 幼儿尝试。 教师表扬：XX的本事真大。她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学XX的这个方法。 （教师带着幼儿示范）沿着折线折一折，涂上固体胶，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就胜利了。 组合： 师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来，一个小

12、城堡就完成了。 （评析：活动中查找魔法隐秘是本活动的重点局部。在这个环节，我充分敬重幼儿的共性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，教师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的根本学问的已有阅历根底上，请他们来尝试根据这个图形上图示进展操作，尝试将魔法纸宝宝站起来。因此我请了小朋友来演示，长方形站起来显得比拟简洁，因此我在再次操作演示的时候，向幼儿介绍“卷”的方法，并引导幼儿要看好实线，依据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式“和直线亲亲嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起来。”通过多遍的练习，立刻让幼儿对这个对准实线进展操作的难点的操作的方法把握了

13、。接着再展现半圆形宝宝的图示，再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进展操作。示范胜利后，带着幼儿一起徒手学一学围的方法。在这个示范的过程中，由于半圆形围成锥形的过程中肯定要留意对准折线黏贴，所以我特殊强调细节，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，就胜利了，解决了本活动的难点） 四、我来造魔法城 1.出示魔法城堡图片 师：看看这些魔法城堡和我的小城堡有什么不一样的？ 幼儿：有的高有的低，有的是几层楼的 师：怎样可以搭得更高？ 2.出示圆形纸 师：这张卷起来的长方形宝宝可以帮忙我们，把魔法城堡搭得更高。 （教师示范）这样一个又高又低的魔法城堡真美丽呀！我真喜爱！ 3.造魔法城堡

14、师：今日呀，费教师给每组的小朋友预备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建筑一个美丽的魔法城堡好吗？最终把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好朋友组合成一个大城堡，费教师来拍照，看看哪一组的宝宝做的魔法城堡最好看？ 幼儿园尝试创意制作。 教师巡回指导。 （评析：通过实物图片的直接比照，给了幼儿一个清楚易观看对象，引导幼儿发觉出两座城堡的不一样。引导幼儿关注城堡的凹凸，抛出问题：怎样可以让城堡搭的更高？依据幼儿仔细的发觉之我们找出长方形宝宝可以帮忙我们，让我们的魔法城堡搭得更高。再通过长方形宝宝来进展验证的方法，在探究尝试的根底上，验证胜利，再一次激发幼儿制造的

15、热忱。 五、参观魔法城堡 师：这些是我们大家完成的魔法城堡，我都想去参与一下了。小朋友你最想到哪座城堡去参观呀？为什么？（教师拍照在电视机上展现，引导幼儿观看层数越高城堡越高） 师：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更美丽的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗？ 幼儿：好。 （评析：在讲评的时候，帮忙幼儿梳理阅历，引导幼儿可以尝试着将自己的城堡和好朋友的城堡一起组合成一个高城堡，并留意搭建的时候要留意急躁和当心。并邀请小动物们也来参观我们更高更大的魔法城堡，激发幼儿再次创作的欲望。） 六、活动延长 区域活动，同伴之间相互合作，探究制造更高更大不一样的魔法城堡。 活动反思： 依据小班幼儿参加

16、美术活动的特点，依托整合性的艺术教育模式，尝试在生活中选取孩子们所熟识的多种自然材料，融多元化与趣味化于一体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度动身，通过感受、体验、嬉戏等多途径，多通道参加激发幼儿参加美术活动的热忱。 一、创设情境，激发幼儿参加活动热忱 以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，变魔术城堡的游情境，使整个活动过程，幼儿参加活动的积极性都很高涨，对制作魔法城堡很感兴趣。 二、利用自然材料，感受创意之美 在材料的选择上我注意引导孩子们去关注我们幼儿平常生活中接触到的易感知的材料纸。利用纸的特性，进展“站”起来的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，纸原来还可以变成城堡。孩子们在

17、兴趣的激发下，制作热忱和制造性倍增，孩子们用自己的制造性创作了不同凹凸，不同组合的魔法城堡，感受到了创意之美。 三、PPT图示和儿歌相互结合，遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，突破重难点 在查找魔法隐秘的活动环节中，依据折线“折”，再进展围合，制作魔法城堡是活动的重难点，依据小班直觉形象思维、留意力弱的特点，我把教师的直接示范改为在图形中画好图示并在PPT中展现，以直观鲜亮的形象充分调动幼儿的留意力。我还充分遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念的根底上，引导幼儿在观看图形图示的根底上，请幼儿尝试自己探究怎样才能使纸“站”起来，让幼儿在探究、展现的时机中呈现自己，通过幼儿的尝试示范操

18、作，我针对幼儿对“站”起来操作过程赐予准时的总结性的总结，细节问题帮忙幼儿梳理、提升阅历。通过念儿歌的形式教给幼儿对准实线粘贴的操作方法，使得半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角胜利了，突破了重难点。 通过这次活动的尝试，发觉孩子们对创意性的美术活动还是特别感兴趣的，他们能在活动中发挥自己的制造性，制造自己喜爱的作品。而教师在活动中，我们更应当选择贴近幼儿生活中的材料，通过适当的教育方法，来让幼儿感受创作之美。 幼儿园小班美术教案 篇4 活动目标： 1引导幼儿结合实际，正确选用颜色给蔬菜涂上美丽的颜色。连续学习水粉颜料涂色的技能。 2培育幼儿手的掌握力量及

19、对颜色的兴趣。 3进一步感知蔬菜的一些特征。 活动预备：每人一份绘画材料、蔬菜图片若干活动过程： 一、以蔬菜妈妈做客的形式导入活动。 1今日有一些蔬菜妈妈来做客，请你猜猜是谁?(教师逐一出示图片，让幼儿个别叙述。有大白菜、胡萝卜、茄子、西红柿) 2这些蔬菜都穿着什么颜色的衣服? (1)大白菜穿着绿油油的绿衣服。 (2)紫紫的茄子穿着紫色的衣服。 (3)胡萝卜穿着橘黄色的衣服。 (4)西红柿穿着大红色的衣服3、嬉戏：“什么蔬菜不见了?”“请你猜猜是谁来了?”要求幼儿集体说出“黄黄的胡萝卜、红红的西红柿、紫紫的茄子、绿绿的白菜”等，稳固对蔬菜颜色的认知 二、提出活动要求 1这些蔬菜妈妈还有很多宝宝

20、没穿衣服，请小朋友帮蔬菜宝宝来穿衣服好吗?怎么给蔬菜宝宝穿衣服呢?宝宝和妈妈的衣服要一样，穿的衣服要美丽能顺着一个方向涂不留小白点。 2给大白菜涂颜色的时候大白菜的梗不能涂绿色，只有叶子菜是绿色的(教师边说边示范涂色。) 3胡萝卜的叶子也不能涂橘黄色。(教师示范涂色) 4西红柿上面的小盖子也不能涂上大红色。(教师示范涂色) 5茄子的盖子要涂绿色，不是紫色。(教师示范涂色。) 三、幼儿作画教师巡回指导，留意订正幼儿的握笔姿态，引导力量弱的孩子选择好颜色再涂。 二、评价展现幼儿作品展现幼儿作品：展现一些绘画效果比拟好的作品和一些有进步的小朋友的作品引导幼儿集中观赏。 幼儿园小班美术教案 篇5 教材

21、分析： 小班孩子的美术技巧还不是很娴熟，但是对于各种各样的颜色很感兴趣，尤其是当自己的手沾染上好看的颜料时他们会特殊兴奋。 学情分析： 本次拓印活动，不仅让孩子们在拓印玩色的嬉戏中进一步了解了蚕宝宝的形状特征，也让孩子们感受到自己身体的奇妙性，从而更加喜爱自己的身体，同时还进一步激发了孩子们参加美术制造活动的积极性。 教学目标： 1、能用树叶蘸上颜料并进展拓印。 2、能用超轻黏土进展制作蚕宝宝。 3、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 教学重难点： 重点：能用树叶蘸上颜料并进展拓印。 难点：能用超轻黏土进展制作蚕宝宝。 教学预备： 教具预备：PP

22、T课件、教师范画、黑色卡纸、绿色、黄色颜料、白颜色泥、黑色记号笔。 学具预备：树叶、黑色卡纸、绿色、黄色颜料、白颜色泥、黑色记号笔。 教学过程： 一、调动对蚕宝宝已有的生活阅历。 1、教师PPT出示蚕宝宝图片，提问：今日教师带来得意的蚕宝宝来班级做客，谁来说说蚕宝宝长什么样? 2、教师小结：蚕宝宝白白的、长长的、身体有环节像小火车，有很多小脚。 二、通过图片重点观看蚕宝宝。 1、观赏蚕宝宝吃桑叶的图片(出示PPT图片)，提问：蚕宝宝在桑叶上常常发生一些好玩的事，你们猜猜它们都在干嘛? 2、教师小结：有的蚕宝宝抬起头来查找哪里的桑叶更好吃，有的在睡觉，有的埋着头吃桑叶，还有的和好朋友在玩耍。 3

23、、学习揉搓的技能，表现蚕宝宝的不同造型。 三、激发幼儿主动创作的兴趣。 1、引导语：蚕宝宝们可真得意!我们先用叶子印画的方法给蚕宝宝预备了好桑叶，你们想不想请这些蚕宝宝客人过来玩? 小班美术教案得意的蚕宝宝含PPT课件 五、作品观赏 1、谁来共享一下，你的蚕宝宝们在桑叶上发生什么好玩的事情? 2、今日每位小朋友表现都很棒，蚕宝宝们玩得特别快乐!让我们也来学学蚕宝宝的爬行动作，一起到外面吃树叶吧! 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程

24、序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 幼儿园小班美术教案 篇6 活动目标： 1、学会利用沥糊画的方法来简洁构图。 2、学会观赏作品中的颜色美。 3、促进手指与手腕的协调协作，促进敏捷性。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、感受作品的美感。 活动预备： 1、洗洁净小蛋糕盒的泡沫底座若干。 2、袋状彩色浆糊(红、黄、蓝、绿)每组4-6袋，抹布若干。 活动过程： 一、出示蛋糕，激发幼儿的兴趣 1、利用

25、变魔术引出蛋糕，让幼儿观看其形状颜色。 2、引导幼儿运用语言表达，让幼儿感受颜色美。 二、教师示范做蛋糕，幼儿观赏 1、示范用浆糊袋的方法。 教师：用左手轻轻拿住浆糊袋，把袋角有小口一端朝前。 2、教师边操作边讲解 教师：轻捏挤浆糊袋，让浆糊从袋角的小口中较匀称。 的挤出，一边挤一边移手，就可画出线条来。 3、让幼儿观赏教师作品，并相互讲一讲。 三、幼儿创作，教师指导 1、重点提示幼儿悬腕操作，留意挤浆糊的方法。 2、要求保持作品清洁。 3、引导力量强的幼儿形成完整美丽构图，帮忙力量弱的幼儿形成简洁构图。 四、集体评价 1、引导幼儿相互沟通，展现自己作品。 2、共享蛋糕。 幼儿园小班美术教案

26、篇7 一、背景 石头是幼儿平常生活中比拟常见的物品，孩子们都很喜爱玩。近来班里的自然角中有家长为我们送来了几块雨花石，那颜色斑斓的石头更引起了幼儿极大的兴趣。正好我们小班开展了以故事五彩石头路为引线的主题活动。那么如何挖掘石头本身所具有的特征来对幼儿进展数学方面的教育呢？一开头，我想到了数数。但纯粹的数数活动仅仅把石头作为其他教具的替代，也没有多大的意思，而且显得很单调。重要的是如何利用石头本身所具有的特征，围绕它的特征来开展活动。细细的观看石头，它具有不同的颜色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活动的重点放在让幼儿依据石头的特征来进展排序活动，并整合了有关数学方面数数和分类的学问

27、。 二、活动的实录与反思 （一）引题 “前几天我们一起听了五彩石头路的故事，谁用石头铺路了？今日我们也一起去帮兔姐弟铺路。” （反思：通过教师简短的话，既帮忙幼儿复习了有关故事的角色，同时也提醒了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底） （二）捡石头 1、观看石头 1）看看这里有多少石头？ 2）这些石头是怎么样的？ 3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。 （反思：这一环节的设计是让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进展排序埋下了伏笔。同

28、时在这一环节中，既进展了幼儿的观看力量，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比拟细致的观看力量。假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一答复引导幼儿再细致的进展观看、描述，那么更加表达了多种教育内容的整合。可见教师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。） 2、捡石头按数量捡石头 1）请小朋友捡两块粗糙的石头 2）听听教师拍了几下手，就捡几块石头 3）听听敲了几下小铃，就捡几块石头 4）请你数一数，你一共捡了几块石头

29、？ （反思：这是一个有关数量和数数的环节。在这个环节中教师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时教师又把石头的数量掌握在6以内。使的幼儿能数的清晰、正确。） 3、分类 请你把捡来的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的 石头放在绿筐里（反思：这个环节既让幼儿依据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的稳固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的预备） 4、捡石头 1）请你一块一块的捡不同的石头，等到教师说停的时候，就立刻回到座位上 2）数数你捡到了多少石头？ （反思：再一次让幼

30、儿来捡石头。而这次捡石头教师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有肯定的掌握，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好预备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在选择，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，教师的时间没有很好的掌握，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。） （三）铺路 1、幼儿自由铺路：请你用你捡来的石头帮兔姐弟铺一条路。 2、沟通：你用石头是怎么铺路的

31、？（教师把幼儿的铺法陈设在黑板上） 3、学别人的方法铺路：我们学学这种方法来铺路 4、学习按间隔的方法进展铺路 （这一环节是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是根据大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有肯定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。教师在孩子自由铺路的时候进展了细致的观看，敏锐的观看到孩子的排序方法。在孩子沟通的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清晰排

32、序的方法。在图示的根底上让幼儿依据图示来进展对应的排序。在幼儿自己阅历的根底上教师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，教师对于幼儿原有阅历的提升显得焦急了点， 假如在提升的时候能更认真、具体就更加完善了。） （四）延长活动 1、今日我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过石头路，走石头路有什么感觉？ 2、一起去踩踩自己铺的石头路 （反思：通过回忆在梅苑公园走石头路的经受，再次激发幼儿走石头的兴趣。） 三、教后感 本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的根底上，学习按石头的特征进展排序的一个数学活动。其中也整合了数学中的一些数量、分类等内容。 在这个活动中主要的教具就是石头，教

33、师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角。石头是幼儿平常生活中比拟常见的，也是幼儿非常很感兴趣的东西。通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的熟悉更深了一步。同时也得到了数学方面的进展。在活动中教师所供应的石头数量应当更加充分，这样在幼儿排序的时候可以依据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头。 本次活动的材料是石头，充分表达了材料的生活化。材料是数学活动的载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往打算着幼儿获得学问的多少，激发兴趣的大小及开发智力的深度。而石头本身具备的特征比拟多，适合幼儿进展分类和排序。同时这样的材料来源于生活，预备比拟简洁，不用化许多的功夫。表达了材料预备的简

34、洁化，但虽然是简洁的材料但在用的时候却是特别的有用。 在教学方法的选用上表达了方法的多样化。操作法是供应适宜的材料、教具、环境，让幼儿在自己的摆布、实践中获得数学感性阅历和规律学问，是小班幼儿学数学的最主要的方法；嬉戏法是将抽象的数学学问寓于幼儿感兴趣的嬉戏中，让幼儿在嬉戏活动中学习，有利于调动积极性和激发兴趣，也是一种常用方法。 在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特点，运用嬉戏的方法贯穿始终，同时又让幼儿充分的操作，让幼儿在自己的动手中猎取新的学问阅历。 在活动中始终表达幼儿是活动的主体，教师是活动的主导的现代教育思想。在让幼儿学习排序的过程中就表达了幼儿在前，教师在后的学习方法。首先让

35、幼儿自己自由的进展排序，然后让孩子自由的进展展现，在孩子展现的根底上，教师加以总结，把孩子的原有的阅历进展提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序阅历，得到进展。 教师指导做到三个“最”：最少的干预，最多的观看，最大的鼓舞。对幼儿来说，操作的过程要比结果更为重要，教师认真观看幼儿的操作，让幼儿充分的表达自己的操作方法，然后鼓舞幼儿学习新的方法。 幼儿园小班美术教案 篇8 活动目标： 能运用材料大胆地在蛋壳上装饰简洁的彩色手印。 引导幼儿初步学习搭配颜色，感受颜色的丰富，培育幼儿对颜色的兴趣以及体验胜利感。 培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。 活动预备： 幼儿人手1只鸡蛋壳。 较浓的各

36、色水粉颜料、调色盘。 多媒体PPT：彩色的蛋宝宝活动过程： （一）导入活动，引发幼儿兴趣 1出示背景图片：看，这是谁呀？（师出示蛋宝宝）蛋宝宝们都去参与服装展现会了，这些蛋宝宝美丽不美丽啊，它们美丽在哪里？（观赏蛋壳画，幼儿自由表达，从蛋壳的花纹颜色来讲一讲，稳固熟悉红、黄、蓝、绿等常见的颜色） 2（出示一篮没有涂颜色的鸡蛋壳）这些蛋宝宝很焦急，它们也想参与舞会，可它们还没有化好妆呢？想请我们小朋友来帮助，你们情愿吗？ （二）为蛋宝宝设计花衣 1引导幼儿大胆叙述自己的想法。 师：你想为蛋宝宝穿一件什么图案的衣服？ 2出示调色盘，里面装的是水粉颜料，你们都熟悉这些颜色吗？（幼儿将自己熟悉的颜色说

37、出来）我们今日这些美丽的颜色来为蛋宝宝设计美丽的衣服好吗？ 3示范讲解师：我们用小手蘸取各种各样你喜爱的颜色，这鸡蛋壳很轻，很简单破，小朋友要轻轻的拿，轻轻的画，轻轻的将你彩色的小手印印在蛋宝宝的身上，给蛋宝宝穿上一件美丽的新衣服。 4交代要求，幼儿尝试画彩蛋，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆选用各种颜色，绘制与众不同的彩蛋。 师：现在要请我们小朋友来为蛋宝宝设计美丽的衣服了，看谁为蛋宝宝设计的衣服最美丽。我们用小手蘸取各种各样你喜爱的颜色，然后轻轻的将你彩色的手印印在蛋宝宝的身上，喜爱什么颜色，觉得什么颜色好看，就蘸什么颜色，给蛋宝宝穿上一件美丽的新衣服。（幼儿操作，教师提示幼儿留意桌面洁净。） （三）展现作品，总结评价展现幼儿的彩蛋。 引导幼儿相互观赏作品，说说你最喜爱哪个蛋宝宝。 活动延长： 将幼儿绘制的彩蛋连串起来，送蛋宝宝去参与服装展。 【幼儿园小班美术教案】