幼儿园教科研工作总结篇一.docx

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1、 幼儿园教科研工作总结篇一 2023幼儿园教科研工作总结4篇 本学期，在上级领导的关怀与培训和指导下，本者教科研兴师，教科研促教的教科研进展思路，以园长室本学期工作意见为指导，以幼儿园教育纲要为行动指南，以开发幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，以幼儿园立项课题为统领，以仔细贯彻并落实园务工作规划为目标，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。 一、园本教研活动开展状况 教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的进展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和讨论型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动： 1.开展读书活动 幼儿园为教师订阅了幼

2、儿教育学前教育等报刊杂志，准时供应新纲要精神相应的各种书籍，为教师供应学习的资源。让每位教师仔细阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论学问，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的时机购置各种书籍，存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增加美妙的颜色。 2.托幼教育连接研讨活动 托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境，新的教师，孩子哭闹，心情不稳定，幼儿园的教师发觉有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段教师邀请托儿所的教师参与开展了本次研讨活动，

3、为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好连接。2月26日晚上，托儿所的教师和我园小班年段的教师参加了本次研讨活动，大家围绕(1)幼儿的行为习惯(2)幼儿的动手力量(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进展研讨。大家依据实践阅历动身，从幼儿的年龄特点动身，进展分析，通过本次活动，信任对教师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小连接工作有了更深一步的熟悉。 3.幼小连接研讨活动 幼小连接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开头阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，连接过渡的胜利与否对义务教育质量影响很大。 3月18日，大班年段教师针对“幼小连接”教研组进展了专

4、题研讨，对本学期全面开展“幼小连接”活动进展布置。以大班为试点班，从心理预备入手，以培育幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩沟通，帮忙孩子适应幼小连接中的断层问题，为孩子们打下根底，做好小学学习的各种预备。 4.课题培育幼儿良好行为习惯的讨论研讨和学习 我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的预备阶段，主要是学习有关理论，讨论课题设计，成立课题小组，制定讨论方案，进展开题论证。全园开展两次的课题专题学习使教师对课题如何开展和实施有了初步的熟悉。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期预备。小班段开展培育幼儿良好卫生习惯研讨;中班段开展培

5、育幼儿自主学习习惯的研讨幼儿良好行为习惯的培育幼儿自主学习习惯养成学习研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群得意的孩子们她们开展培育幼儿良好的生活习惯研讨开展研讨。 5.围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动 幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进展良好行为习惯的培育上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应当怎么做，不应当怎么做，更应当让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会愿意去做。幼儿的现实生活中，发生着很多偶发大事，其中隐藏着丰富的教育资源，教师如能抓住时机，适当引导，用现实中

6、的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进展教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，淘气的幼儿喜爱反教师的教育而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来，制成ppt课件，引导幼儿观看争论：“大家看，这位小朋友做得好不好?为什么?”通过争论， 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、简单滑跤等。所以开展幼儿园教师制作课件、教案评比，教师们积极地参与，本次活动六位教师取得最正确设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。 6.全园开展公开课观摩活动 为了进

7、一步提高教师的业务素养，从*年4月20日5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采纳集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平常上过的活动更加好玩新奇的呈现出来，让孩子更加欢乐的参加，这无形增加了难度。 全园教师也为本次活动做好充分预备，自己做课件、写教案活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用嬉戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参加性和积极性，收到了良好效果。活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用嬉戏、谈话、实践操作等多种

8、方式，激发了幼儿学习的参加性和积极性。活动后，幼儿园进展集体评课。首先是上课教师进展说课，然后所以参加听课教师对每节活动进展了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和缺乏地方每位教师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正到达了相互学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光表达了教师的业务水平、风格，更表达了教师之间团结协作的精神. 也极大地提高了教师教学活动的组织力量，同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与沟通，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的根底。 7.组织全园教师开展家长开放半日试教活动 我园一向特别重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿

9、园生活和学习的状况，了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期5月10日5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。 活动前教师们做好了充分的预备：细心选择、设计活动，周详安排半日活动的每个细节，还进展了仔细的试教。有了活动前的试教和修改。教师们在家长开放日半天更加有自信，这对新教师尤其的重要。 8.承办县教研室幼教学科的省级立项课题幼儿园音乐嬉戏教学模式适切性讨论会议 3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题幼儿园音乐嬉戏教学模式适切性讨论的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚拢在旭日礼堂，首先是我园教师黄海燕为大家上了一节

10、公开课大班音乐嬉戏和尚和老鼠，课后，课后黄海燕教师针对自己教学活动进展反思。接着是，在县教研员陈于今教师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐嬉戏教研特有的思维碰撞的互动争论。教师们也畅所欲言，适时地提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。 通过本次省级立项课题幼儿园音乐嬉戏教学模式适切性的讨论课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了讨论任务，同时也表达了围绕幼儿园音乐嬉戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐嬉戏教学疑难问题的讨论，推动幼儿园音乐领域教育向纵深进展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。 9.教师参与教科研论文竞赛 本学

11、期，我园教师积极参与县里论文评比苏艳晖教师撰写的教育教学论文浅谈幼儿自主学习的培育获县二等奖;黄丽丽教师撰写的教育教学论文浅谈幼儿独立性的培育获县三等奖;郑香兰教师撰写的教育科研论文培育幼儿自己会学的力量获县二等奖;张美宝教师撰写的教育科研论文幼儿良好习惯培育讨论获县三等奖;林陈凤教师撰写的教育科研论文幼儿园里幼儿良好习惯培育的反思获县三等奖;吴克芬教师撰写的教育科研论文浅谈如何培育幼儿的良好行为习惯获县三等奖;庄苏辉教师撰写的教育科研论文谈如何在嬉戏中培育幼儿的力量获县三等奖。 以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定规划，教师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实

12、的开展着，虽然工作中有些收获，但也有很多缺乏之处。如课题的讨论不够深入，教师进展钻研的积极性不够高，有点安于现状;教师撰写*的积极性不太高，质量也不算高今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。 篇2：学校学年第一学期教科研工作总结 2023-2023学年度第一学期教科研工作总结 *-*学年度第一学期教科研工作总结 冬梅傲雪，时间如梭，转瞬间本学期已告完毕。一学期以来，我校教育处在区教科研中心的引领及上级领导支持下，坚持以实施课程改革为重点，以教科研为突破口，以落实素养教育目标为中心，以培育学生的学习力量为动身点，以制度治理为抓手，围绕“科研兴校、质量立

13、校”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。通过全体教师的共同努力，学校教学工作顺当开展，教育教学水平在原有根底上稍有进步。反思才会进步，总结才会提高，现将一学期来的工作做如下的总结： 一、加强常规治理，保证教学秩序的正常、高效运行。 (一)标准课程设置，推动课程改革 1、连续仔细学习领悟根底教育课程改革纲要的精神以及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改根本理念转化为详细教学行为，优化各种教学过程。 2、积极开展新教材的培训和使用工作。不但组织相关教师参与市级培训而且开展好本校培训工作。要着力做好课改的教学指导，各科在新课表引领下，用好新教材，加强教学讨论工作。 3、严格按新课程要求

14、，开学就排好课表，开齐开足了各类课程，保证各类课程的教学时间，做到学科安排不走样，综合时间课程不走味，校本课程安排不走调，通过行政每日巡课制度，坚决杜绝了语文数学挤占艺体科时间，确保高质量完成各科教育教学任务。 4、严格执行“三表”，连续加强综合实践课程的教学与治理，重视过程，注意学生的感受和体验。课外活动形式多样，落实到位，极大地丰富了学生的课余生活，书法练习还熏陶了学生的情操。 (二)加强教学常规治理工作，促进教学质量的稳步提高。 本学期，教育处组织教师学习了新课标、和新课程理念等教育理论。加强教师教学“六仔细” 治理，坚持教学“六仔细”制度。并把工作重心放在于“仔细备课”、“仔细上课”、

15、“仔细布置与批改作业”三个环节和努力提高教育教学质量上。首先是严格备课制度，教育处为每个年级、每个科目都安排好了集体备课时间。集体备课时应注意剖析教材的学问点、重难点和考点，充分发挥群体才智共性;其次是坚持行政每日巡课制度，发觉问题准时记载并订正，坚决杜绝无备课上课的行为，积极开展构建“有效课堂、高效课堂”活动，努力克制教学的盲目随便性;再次是对作业的批改，要必需做到全批全改，建好错题集，用好错题集，力争把学生的学问缺漏毁灭在萌芽状态，避开学问的累积性错误;第四是充分利用好单元定时作业题，准时批改、准时分析，反对把定时作业题放到期末复习作为练兵题。教育处、教研组按月对“六仔细”相关资料准时检查

16、，并作好了记载。 1.仔细备课。开学初检查备课环节是否齐全，尤其对于新增的“全册教学的重难点”、“学生状况分析”、“提高教学质量的措施”、“预习指导”等的检查;期中考试过后检查教学目标设置是否合理，重难点是否有突破;最终检查教师备课有没有缺课和机动课有没有备课。由于每次备课都有针对性，所以教师的备课质量有所提高。但是，在备课中也发觉很多问题，比方：机动课时教师常常是用来进展单元测试的，但在备课中只有试卷没有质量分析;我们教师虽然有教学重点的设置，但有的教师重难点设置不到位和设置错误，这些都是我们教育处在接下来工作中需要组织教师学习并且加以指导的地方。 2.仔细上课。本学期教育处用推门听课的方法

17、，加强对课堂教学的监控。同时，开展教师示范课、争论课听课评课活动，教师在活动中表现出了特别高的积极性，在集体备课、第一次上课后能把自己的听课感受和意见充分的表达出来，大家在一起畅所欲言，积极争论，为上课的教师出谋划策，在说课、作课、评课的过程中，教师的教学力量也得到了提高。 3.仔细布置和批改作业。本学期在作业治理上实行同年级教师相互检查,相互监视。我们采纳这个方法是由于现在教材的练习始终在变,补充习题和同步探究上的题目有肯定的拓展性。相互检查可以帮忙同年级的教师相互学习,以前我们在检查作业中发觉同一年级的教师甚至还有一道题有不同的答案，因此作业互查加大了教师之间在怎样布置作业、正确的作业格式

18、及教学方法上的沟通，有利于教师之间相互沟通和相互学习。特殊是对青年教师，作业的相互检查使她们可以学到老教师对工作的仔细态度和一些教学方法。 4、抓好教师工作检查制度。依据新课程理念，不定期检查教师的教案，催促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面的教师备课常规检查、作业检查。 5、教育处做好各单元教学质量调研工作。仔细做好调研试卷考核、分析工作，狠抓学生“两头”，以点带面，促进全校各年级各学科教学质量的提高。 通过努力，我校教师依据新课程标准，在课堂教学中能以发挥学生的主体作用、培育学生的学习力量为中心，课堂教学改革又迈出了新的一步。固然，在教育处的作业检查中，我们还是发觉了

19、一些问题，比方，中高年级语文，由于同步探究是选做的，所以许多教师都把学生最薄弱的、最需要多练多讲的阅读理解忽视了，教师们可能是怕麻烦，由于做了就要讲解，需要花大量的时间。数学作业中我们也发觉学生的两极分化比拟严峻，并且还需培育学生良好的书写习惯，数学的回家作业对于两级分化严峻的班级应考虑分层布置作业，以上这些都需要在下学期连续努力。 二、加强教研、科研、课改工作，促进教学质量的稳步提升 遵循我校以“科研兴校”为促进学校进展的根本方略，推动新课程的开展，教师素养的提高，教学质量的提高。 (一)以活动为载体，深入推动课程改革 1、教材分析活动：开学初，我校特别重视教师对教材的分析，要求教师通览整本

20、教材，明确本册教材的整体要求，重点、难点。所以，组织了两次教师教材分析活动。一次以年级组同学科教师为单位，进展教师个人单元教材分析。另一次以教研组为单位进展上一年级对下一年级的教学过程中应注意的方方面面和好的教学阅历的教材分析，既到达优质教学资源的充分利用，又为每位教师如何教学，应注意的教学内容和难点处理的好方法有了明确的方向，解决了教学中的疑点、盲点问题。 2、质量分析活动：开学初，学校一接到全区上学期末的教学成绩统计表，就马上组织语、数、英、科学、历社教师对自己任教班级的教学从成绩分布、三项(及格率、平均分、优秀率)比照成绩(与上一学期末成绩比照、与本年级平行班成绩比照、与全区同年级同学科

21、成绩比照)、反思教学中存在的问题、整改的措施四方面进展具体仔细的教学质量分析，力争本学期教学质量再上新的台阶。 3、组内“听课、评课”活动：本学期每周我校都进行了组内“听课、评课”活动，本年级每位教师相互穿插听课、评课、打分、写评课稿、听课体会。在活动中，上课的教师细心预备，虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮忙献课者。 4、以月为单位分教研组开展系列教研活动：组织教师进展一次组内课堂教学观摩 活动;组织教师观摩优秀骨干教师的录象课;组织教师围绕某个主题进展一次研讨;组织教师围绕每月质量检测进展考试讨论和质量分析。 5、通过“走出去”的方式加强对教师业务力量的培训。有针

22、对性地组织教师参与各级各类培训和外出听课活动。 6、开展读书活动，加强教师理论学习：许多教师利用工作之余自主学习、反思沟通，积极撰写心得、论文，积极投稿，把反思作为开展校本教研的重要途径和手段。定时召开教师研讨会，不断深化新课程改革，提高教师的理论水平，仔细讨论、探究、总结新的切实可行的教学方法。 7、加强课改的过程治理：有规划地进行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结阅历与教训，扬长避短，优化教学。本学期进行了同学科教师听随堂课活动，出台同年级同学科教师听课教研活动制度，教育处和各科研组能周密预备，扎实开展，培育了一批学校的骨干教师，提高了学校的随堂课的教学

23、质量，进而以点带面，全面提升我校的课堂教学水平。 8、积极开展校本教研活动，做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研和科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。通过开展多种方式的教研活动，让一线的教师能看到教艺各异的课堂教学，听到水平较高的学术报告，并引导教师结合课例冷静地理性分析，精确深刻地把握课堂教学的内涵，进一步提升我校教师对课堂教学的解析和观赏水平。 (二)、立足“竞赛活动”，展现丰硕的教学成果 学校教育是以培育高质量的学生为目标。我校教科研工作所取得成绩，其归宿就是为提高学校的教育教学质量。在校长的直接领导下，我们建立了教学质量嘉奖制度，细心组织好校内的

24、教研活动，常常性地开展学生竞赛，促学校质量的提高。一学期来，我校教师乐教苦教、学生爱学好学，现学校已消退了“落后班”，教学质量提高较快。同时我们努力培育和进展学生的特长，张扬学生的共性，同时涌现出一批特长的学生，区教科研中心的每一项竞赛我们都积极参与，落实专人负责，仔细辅导预备，取得了比拟好的成绩。 1、教师方面 (1)初中数学教研组组织优质课竞赛，教师们充分展现了他们的才华，课堂深入浅出，生动有序，敢于创新，学生简单承受;他们富于特色的教学方法也为其他教师供应了学习和借鉴的平台。经过仔细评比，推选出姚静娟教师参与区首届初中数学优质课大赛，最终姚静娟教师以二等奖的成绩为我校赢得荣誉。 (2)我

25、校六年级数学吴建教师在新区组织的小学数学命题竞赛中荣获三等奖。 (2)进行全校性教师书画展览，教师们热忱参加，积极创作，挥毫泼墨，大显身手。以书写诗词、警句、格言、剪纸、素描、油画等方式，歌颂祖国、歌颂党的领导，歌颂改革开放的宏大成就，共有60余件书画、剪纸等作品。丰富教职工的业余文化生活，提高教师的人文底蕴和审美修养，构建和谐校园，办好和谐教育，营造积极、安康向上的校园文化，打造一个布满浓郁文化气息的“书香校园”。 2、学生方面： (1)进行了中小学现场作文竞赛。此次竞赛在各班级仔细初选的根底上，经过层层选拔，一共有80名选手参与了竞赛。竞赛分初中组和小学组，实行现场抽题的方式同时进展。由于

26、参与决赛的学生都是各年级的精英，都有扎实的写作根底，因此取胜的关键就在于平常丰富的阅读根底。这次竞赛取得了令人欣慰的佳绩，展现了同学们的写作水平，学校还将对获奖作品进展展现，征集学生对作品的点评。后来选派了两名学生参与新区组织的现场作文竞赛，叶嘉欣、陈才智同学分别获得二、三等奖的好成绩;同时乔丽、杨彬教师分别获指导教师奖。 (2)为激发中小学生的英语学习兴趣，提高学生的口语表达力量，营造良好的英语学习气氛，进行了中小学生英语演讲竞赛。竞赛分小学组和初中组进展，来自全校中小学的26名小选手参与了竞赛。本此活动的举办，不仅为孩子们供应了一个自我展现的舞台，也为进一步提高学生学习英语的兴趣，加强学生

27、英语口语表达力量，推动我校英语教学水平的提高起到了积极的作用。 (3)在第十四周我校中小学数学学问竞赛在多媒体教室进行，参赛的选手是各个班级的数学精英。竞赛完毕后，各位阅卷教师马不停蹄的快速完成了阅卷工作，并评出了各个年级的一、二、三等奖。通过这样的活动，不仅激发了学生学习数学的深厚兴趣，更开拓了学生的视野，提高了学生的数学素养，进展了学生的共性特长。 (4)为了促进学校体育活动的开展，培育学生的竞争意识和合作精神，全面提高学生的身体素养，12月10日下午，我校进行了“冬季趣味接力赛”,此次竞赛增进了同学之间的感情，培育了集体荣誉感及班级团队之间的分散力，同时也充分展现了全体师生积极向上、奋力

28、拼搏、团结一心的精神面貌。 回忆一学期的教科研工作，我们在总结成绩的同时，也反思了缺乏，诸如对于有效教学过关活动虽然制订了具体的方案，但是由于师资队伍的薄弱再加一些主观上的缘由，未能很好地按规划实施，有少数教师学习理论的热忱不够高涨。所以在以后的教育科研工作中，我们要正视缺乏，常常对比自己的行为，努力扬长避短开展工作，努力将学校教育科研工作特殊是有效教学过关活动抓细、抓实，从而不断提升理论水平和实施水平。同时要求每位教师每月须阅读一至两本教育专著，做好读书笔记，反思自己的课堂教学，进展思索，撰写教后反思.。 三、做好其它教务工作 教育处的工作是繁杂的，教育处的职能是多样的。本学期，我们教育处除

29、了抓好课堂教学、质量治理和其他的常规治理工作外，教育处在全体成员的努力下，学校的教育教学按期初的安排在有条不紊地开展。 四、下学期的工作设想 1、要更好地提高学生的学习成绩。 学生的学习质量是学校的生命线，所以，我们要连续加大检测的力度，建立奖惩制度。同时要建班级质量跟踪表，对每个班级的孩子的各科学习成绩进展跟踪比拟，找出问题，并查找适宜的解决手段，以此更好地提高学生的学习成绩。 2、更好地使教育处的常规治理更科学、更有效。 教育处的工作千头万绪，有时会有疲与应付的感觉。所以在下学期，我们要提高治理水平，分工明确，把工作做的更细，考虑的更全面，扎扎实实的把教学治理工作做到位，从而使我们的工作更

30、有效。 不过，成绩属于过去，让我们站在新的起点，努力学习、辛勤耕耘，为培英学校的进展做不懈努力!展望下一学期，教育处将在区教科研中心及校董事会的领导之下，进一步团结协作，以“先学后教，当堂训练”课堂教学模式为我校教学改革的切入点，持之以恒的提高课堂教学质量，以“日日清，周周清，月月清”为课堂教学改革的抓手，持之以恒的提高治理水平，实现我校办学宗旨“让每一位学生满足，让每一位家长放心”。 篇3：年语文组教科研工作总结 2023年语文组教科研工作总结1 *第一学期 现在的教学活动已不仅仅是为了传授学问，更重要的是为培育学生自主探究、主动猎取学问的力量。经过一学期的努力探究，我们在“小组合作学习”的

31、讨论中取得了肯定的心得，现总结如下，以利于今后更好的开展工作： 一、合作小组的建立 合作小组的建立过程是一个相当重要的过程，它关系到今后合作学习的效率乃至成败，因此，小组的建立是一个根底性的工作，应引起足够的重视。我们的小组合作学习一般采纳异质分组的方式，马上不同学习力量、学习态度、学习兴趣、性别、共性的学生安排在同一组内，组成一个学习小组。好的合作学习小组应力求均衡，无明显差异，便于公正竞争。同时要求各小组的成员相互友爱，坦诚相见，民主公平。为此，通过学生的争论，在组内每个成员都享有一个特别的身份、一项特别的职责。 4人合作小组成员分工表 身 份 职 责 主持人 主持小组争论，安排发言时机，

32、协调学习进程 记录员 记录小组内合作学习过程中最经典的意见，以及不积极参与争论的同学。 报告员 集组内意见，组织语言，然后向全班做汇报。 检查员 检查、催促、确认小组成员的学习状况，如谁发言最积极，谁没有参与争论 通过一段时间的合作学习，学生的合作技巧有了很明显的进步。但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的，每个月学生要对自己履行职责状况进展自评和他评，然后找出缺乏，发扬优点。每个月学生都要互换身份，在履行不同的职责中学生的力量得到了更大的提高。 二、合作学习中各种习惯的培育 1、要培育学生仔细思索、积极发言的习惯 小组合作学习的目的是让人人参加学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试胜利

33、的喜悦。因此，我们首先培育学生积极动脑，仔细思索，踊跃发言的习惯，让学生真正参加课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进展沟通，既能发觉与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生供应帮忙，真正发挥团体的合作精神，这对于刚刚开头小组合作学习显得尤为重要。现在有的课堂学生看上去特别活泼，但它只来自一局部学生，还有一小局部学生，他们不习惯也不会主动思索，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，教师要急躁扶助，除教给他们一步一步的思索方法外，还可努力创设便于学生思索的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑，动口的习惯，让学生在小组中敢想，敢做，敢说。 2、要

34、培育学生虚心听取别人意见的习惯 在听课和自己的教学实践中，常常会消失这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有仔细听，而是一味地举手，不住地喊“教师，我、我”，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。这样就不能到达合作学习的目的，因此，在沟通时，我们着力培育学生仔细听取别人意见的习惯。为此，可实行以下措施： 一是让学生简要记录别人发言的主要观点，并与自己的意见相比拟；二是开展道德教育，使学生明确不仔细听取别人意见，是一种不礼貌行为，也是一种不文明的行为，逐步培育学生虚心听取别人的意见。 3、要培育学生积极实践、动手操作的习惯 学问来源于实践，学习语文学问同样也离不开

35、实践操作。在小组合作学习中，要留意培育学生良好的实践操作习惯。 首先，培育学生擅长动手的习惯。许多语文学问都是通过查一查、画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和把握的，小组合作学习更有利于动手操作实践，教师要着力培育学生积极动手操作实践的习惯。 其次，培育学生把实践与思维结合起来的习惯。实践操作活动是学生特别感兴趣的活动。 第三，培育学生合作实践的习惯。小组合作学习中的操作活动，更要表达合作意识，既能表达集体的才智，又能从小培育学生的合作意识，养成与人合作的习惯。教师在指导操作时，要有意创设有利于合作的活动，促进学生合作力量的提高。例如在学完海底世界这篇课文后，教师要求学生制作一张手抄报，可

36、以一人完成，也可小组合作，大多数同学选择了小组合作，他们有的画画，有的找资料，还有的同学电脑操作，这样学生各显神通，完成速度快，质量高。多进展类似操作，可培育学生的合作意识，养成合作操作的习惯。 三、“小组合作学习”的根本做法。 在教学实践中，针对小学生活泼好动、擅长表现的特点，结合新课程标准的要求，在不同的教学目标下，实行了不同的做法，详细如下： 、识字合作。 在预习生字后，教师经常请学生在小组内汇报生字预习状况，如生字读音难点，字形难点。当教完这一课的生字后，经常让同学们两人一组进展合作，检测刚学完的生字。一人来解释，发表见解，另一个学生检查、订正。学完课文后，再小组合作开头默写，一个报生

37、字，其余五个写，最终再相互批改，并准时订正。另外，我还鼓舞、引导学生在家庭生活、社会生活中识字。每天为学生供应3分钟的小组沟通和展现课外识字的时机，组内成员逐一汇报，相互沟通，这些生字有来自字典的，来自电视的，也有来自广告标语的。从而让学生熟悉了更多的字。 、词语合作。语文练习中常有找近义词、反义词或者补充成语等练习。有的相近的词语通常一个学生一般只能说出两三个，最多也不过四五个，我让学生四人小组合作学习，结果最多的小组能想出了十多个。 课外，教师还让学生通过合作积存词语。如请学生找描写春天的美丽词句，各小组进展分工，有的找写花的好词好句，有的找写树的，还有的找写草的，然后通过小组沟通积存了各

38、种描写春天的词语。 、朗读合作。在指导课文朗读的时候，依据 课文的特点来确定合作的形式和方法。对话的课文，比方宝贵的教科书、朱鹮飞回来了，教师让学生二人合作分角色朗读，只读对话，删去中间的提示语不读，以加快语言的节奏，让学生尽快进入语言情境。再选出读得好的在全班示范朗读，读后师生评议，共同提高。在非对话课文的朗读中，一般是两人一组，一个朗读，一个认真听，发觉对方读错的字、停顿错的句子准时订正，然后再互换角色，到达相互帮忙，共同提高的目的。检测背诵的状况也是先通过小组间进展，然后再由教师来检查。 、问题合作。在教学的过程中，教师可能提一些问题，有的问题可以直接让学生答复，有的问题却需要学生通过合

39、作来完成。问题的提出，是在教师深入了解教材的重点、难点后，通过教学实践反应出来的。要使合作富有成效，引起合作的问题就要有价值，要能引起学生合作的兴趣。 、习作合作。是指在指导学生看图说话、写话的过程中，针对题目的要求，让学生通过合作来审题，再依据要求进展口头作文的合作。比方第五册积存运用三的习作，首先让学生轻声读题目，然后小组间进展争论，总结出要求，再由小组派代表发言，教师通过总结同学们的发言，得出本次作文的要求。通过学生的合抱负象，把它编成一个故事。在同学们明白了要求以后，然后再在小组间进展争论“如何安排更为合理”，各小组发挥自己的聪慧才智，编出了富有创新的声音故事。 、作业合作。不同才智水

40、平、学问构造、思维方式的成员组合在一起，构成了一个异质小组，不行否认的是小组成员在学习成绩、认知水平方面存在明显的差异，我在设计作业时，既表达合作教学的整体性、统一性要求，又照看到每个小组成员的差异，分层次的设计作业，避开了“一刀切”。让学生自己选择适合自己水平的作业，促使各类学生都有热忱参加，有力量参加，最终到达共同提高这一目标。 比方，学了捞铁牛一文，教师设计了这样的作业： （）有感情的朗读课文，把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或好朋友听。 （）以小组为单位，表演课本剧。 （）你还知道利用浮力帮忙人们的事情的故事吗？搜集整理，开一个故事会。 这样的作业设计，使小组成员自由选择，扬长避短，起到了互补的作用。 小组合作学习是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断探究，努力讨论，使这种学习形式更完整、更合理、更有效。*中心小学语文组