幼儿园教科研工作总结集合3篇.docx

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1、 幼儿园教科研工作总结集合3篇 随着新年的马上到来，本学期的工作也根本完毕。在教科研的工作方面，我们付出了许多努力，教科研水平也有了很明显的提高。依据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题讨论与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学阅历沟通、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展现、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。下面我们从工作思路、课题讨论、园内常规教研、工作反思、下学期的主要工作五个方面总结一下。 一、本学期工作思路： 1、依据我园办园规模扩大，年轻教师大增，教学阅历缺乏的现状，制定符合实际工作的教科研规划，切

2、实促进教师们的专业化成长。 2、通过系列活动努力提升教师专业技能，开展有效活动，提高保教质量，促进幼儿全面均衡进展。 3、做好科研治理工作,对试验课题要依据试验规划仔细实施,定期组织开展研讨会、成果展现等活动，要发动教师“人人关怀课题、人人参加课题”，积极建立科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。用省级课题讨论的气氛带动教师们的小课题讨论，使小课题的讨论成果效劳于教育教学的工作。 二、课题讨论方面： 本年度除了预备省级课题幼儿园中的赏识教育的结题工作，我们还将连续对德州市级课题挖掘幼儿体育活动中的嬉戏趣味性的讨论进展深化讨论。当前，课

3、题讨论已经成为我园的一项常规工作，无论是园级小课题讨论还是省级课题讨论，我们已经有了肯定的阅历。并且，我园的科研气氛越来越深厚，通过学习，让教师们明确课题讨论方案，明确讨论要求，鼓励教师主动参加课题讨论活动。 三、园内常规教研方面： 依据教科研工作的安排，每周六的上午，我们定为固定的教科研时间。期间我们进展了大量的教科研工作。 1、开展主题教学活动和区域活动。每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题活动课程进展了争论、分析与调整，进展准时研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题规划，并依据主题活动内容创设主题环境，不断提高教师驾驭教材的力量。鼓舞教师不断学习，把握新的教育教学方法，练就扎实的

4、根本功，整合各科教学的力量。 区域活动是目前学前教育进展的趋势，也是我们幼儿园的一大弱项。九月份，幼儿园组织全园教师到德州市直幼儿园学习、取经，依据所学阅历在本班级开展区域活动。经过全体教师的不断努力，区域活动已全面铺开。 2、根本功的训练：针对现有教师队伍状况，我们对教师进展了根本功的培训。本年度是绘画根本功训练。我们以测评考试的方式催促教师进展训练，从根本上提高教师的业务力量。我们还对教师的专业技能方面，特殊是说课与讲课进展有效的培训，使年轻教师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高教师的教学根本力量。 （三）加强幼儿的习惯养成方面的培育和讨论， 扎实开展教研工作，促进保教质量的提升。

5、我们把常规教育和培育幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一，在日常的教研中，让教师们进展争论和沟通，在讨论的气氛上加以非常重视。经过本学期末的幼儿调查、测试，看得出效果特别好，家长们也很满足。我们让老教师帮忙年轻教师提高班级治理力量，在保育工作上更上一层楼，真正做到让家长放心和满足。 四、反思： 1、收获： 随着幼儿园对教科研工作的不断重视，我园的教科研水平也越来越高。不同层次的教师，都有不同层次的课题讨论，这对于自身的专业化进展是很有好处的。幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不同于中小学的教科研工作。总体来说，本学期的教研工作取得了不小的进步，特殊课题组成员付出了许多心血，在课题

6、讨论方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。 2、缺乏： 1、对“主题环境的创设”可以进展更为深入的讨论，可结合本班实际状况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多力量的提升。 2、“听课说课评课议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是排列现象或问题，对详细状况的分析还不够深入。 1、教科室的引领作用需要更进一步加强，同时，对于每周的教科研活动安排需要更加标准化，使课题讨论工作更上一层楼。 【篇二】幼儿园教科研工作总结 本学期，我园教研工作以3-6岁的儿童学习与进展指南的教育理念与精神的贯彻实施加强教研工作治理和幼儿德育教育，开展了一系

7、列的活动，坚持理论联系实际，开展了一系列丰富有效的教研活动，现就本学期教研工作总结如下： 一、加强教师理论培训 依据我园教师现阶段的理论水平，结合实际状况，制定有针对性的、共性化的进展目标，以目标鼓励教师向着专业化这一方向前进，促使每位教师都具备全面的文化素养、扎实的专业素养和敬业的品德素养。 1、参与培训：教师培训作为我园造就高素养专业化教师队伍的根本实践途径之一, 通过培训学习中专家的讲解，使我们清晰地熟悉到怎样把握学问的深度与广度，具有促进教师成长的教育特征。 20xx年7月10日，吴雅莉教师参与福建省第三期农村幼儿园教育教育教学力量提升培训； 20xx年8月19日，颜燕语教师参与幼儿园

8、新教师岗前实务集训； 20xx年9月13日，全园教师参与王传辉教师的指南数学领域专题讲座； 20xx年10月，俞丹红、蔡依尔、杨晓瑜、张霜婷、林慧婷教师参与20xx年晋江市农村民办幼儿园教师全员培训 20xx年11月16日，杨琳琳园长参加晋江市其次期农村幼儿园园长教育治理力量提升培训； 20xx年11月30-31日，俞丹红、蔡依尔、杨晓瑜、张霜婷、林慧婷教师前往晋江市新党校大会堂参与20xx年晋江农村民办幼儿园教师全员集风光授培训 20xx年xx月6日，杨琳琳园长和颜燕语、郑劲莲、颜宣宣、俞丹红、杨晓瑜、苏黎娟教师在晋江市新党校大会堂参与3-6岁儿童学习与进展指南（安康领域）解读讲座 20xx

9、年xx月28日，杨琳琳园长和刘晓芳、郑劲莲、颜宣宣、陈海燕、颜燕语教师参与北京师范大学刘焱教授的幼儿园以嬉戏为根本活动的几个根本问题 2、自觉读书：业务学习针对3-6岁儿童学习与进展指南进展，并通过幼儿博览、学前教育、早期教育等教育杂志有关指南内容，学习了领悟其教育理念并仔细贯彻其精神，深入实施素养教育，科学实施教育教学工作。 另外每周至少开展一次全园教师学习师道：为师亦有道一书，做好师德建立，并做好读书笔记。 20xx年元月3日，颜燕语、黄岚岚、吴雯雯、杨晓瑜、季依琪、陈若琳、肖阿娜、陈慧萍、黄筠虹教师参与养正教学点师道：为师亦有道读书沟通会，会上颜燕语教师以放飞教育幻想为主题共享读书心得。

10、 二、提升教师教学技能 教学技能是教师最根本的职业技能，对于教师提高教学质量、完成教学任务、增加教学力量具有非常重要的意义。 1、外出观摩：幼儿教师对于外出观摩一向抱有很高的热忱。很多教师正是通过这种直观的学习方式借鉴其他幼儿园的好阅历，促进了自身教育观念的转变、教育技能的提高。 20xx年11月21日，颜宣宣、俞丹红教师参与安海幼儿园进行福建省示范性幼儿园晋江市观摩研讨活动； 20xx年11月29日，颜燕语教师参与内坑国才中心幼儿园安海片区半日开放活动（区域活动）； 20xx年xx月4-5日，全园教师在苗苗中心园观摩近三年公办幼儿园新教师汇报课评比活动。 2、相互沟通：为了进一步加强班级教师

11、队伍建立、提高班级教师在班级治理、师幼互动、家园沟通等方面的班级工作，本学期开展几次班主任和配班沟通会，结合教师已有的阅历，进一步争论、反思、提升，全面推动幼儿园的教育教学工作。 20xx年xx月，开展教师谈心活动； 20xx年元月，分别开展了“倾听花开的声音”班主任和配班沟通会。 三、提升专业化教研水平 领悟课程理念，积极探究，乐于反思，擅长总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进展专题讨论，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。 1、园区教研：开展以区域活动为主的园区教研活动，针对区域活动教学中的问题和困惑，对一些共同点、难点问题，通过园内集体学习、研讨。鼓舞教师大胆阐述自

12、己的观点，提高教师理论与阅历的结合并熬炼教师的口才与胆识。 2、年段教研：连续以年级组为单位，成立大中小三个教研组，选择学习相关的学问，更有利于各组的研讨和沟通。依据班级年龄段确定三个教研组：大班组、中班组、小班组。 3、加强集体备课的指导，充分发挥教师群体的才智优势和分工协作的整体效益。以年级组为单位定期开展好集体备课活动，仔细抓好备课、上课与课后反思三个环节，在教学过程中表达幼儿园教育指导纲要理念，促进每个幼儿在原有根底上富有共性的进展。鼓舞教师勤于探究、着力创新，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识。 四、春季学期工作思路 1、连续进展指南的学习与解读，并让教师与家长共同学习，到达家

13、园教育目标全都。 2、园区教研：针对集中教育活动开展园区教研活动，跟进教师公开课后的反思、改良状况。 3、年段教研：针对区域活动连续进展分段教研，确保区域活动的有序开展。 4、 每周至少一次推门听课，针对教师教学过程存在的状况准时提出建议和解决方法，有效地帮忙教师提高教学力量。 5、 每周至少一次随机跟班，催促教师根据制定的常规工作对幼儿的一日生活进展要求。 【篇三】幼儿园教科研工作总结 本学期我园紧紧围绕中区教研室的工作规划和全园工作重点，连续以幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要为依据，为促进青年教师之间的沟通和沟通，帮忙青年教师积存教学阅历，为青年教师的进展制造空间、构建平台。以园本教研和

14、园本培训为载体，以提高课堂教学质量和教师专业素养为目标，进一步抓教学、上好课、提质量。以山大版教材为依托和抓手，不断深化教学讨论，提高课堂教学质量，有效地促进幼儿安康全面进展。 1.加强新教材的学习，更新教师观念，提升教师素养。 我们组织教师学习山大版教材的教育理念，学习徐卓娅教授和丁海东教授撰写的序和前言，仔细阅读每个阶段的目标和教学要求，在完整阅读仔细使用教材中，教师们了解每个活动中蕴含的特定功能和作用。使教师可以依据不同的状况对教材进展制造性的使用，让幼儿有足够的时间进展探究活动。让教材真正的成为我们的帮手。在教学过程中要敢于修改、删减和替换教材内容，要制造性地使用教材，力争教材园本化。

15、提高课堂教学质量和教师专业素养，各年级组在组长带着下开展多种形式的阶段目标学习活动，从教师的实际需要动身，分科学习阶段目标到达教师对所带学科目标做到心中有数，耳熟能详。使教师的教学心中有个大目标，适时调整小目标。 2、参与利系列培训，提升青年教师教学实践力量。 我们组织教师分期分批参与中心教研室高主任组织的山大版幼儿园主题活动课程的特点与实施的专题讲座、幼儿园音乐活动的设计与组织专题讲座、幼儿园语言教育的途径与策略专题讲座、幼儿园美术教育活动指导的专题讲座，并结合案例进展专题培训活动。讲座和课例对参培的教师从总体上熟悉了本套教材的构造体系，感受了其有用和可操作的特性，拓展了使用教材的思路，为更

16、好地使用和驾驭教材奠定了坚实的根底。 3.充分利用学科带头人的资源和优势，连续开展研训活动，培育反思型教学骨干。 我们充分利用学科带头人的资源和优势，在她们的带着下进一步加强该学科课堂教学的讨论与指导。本学期语言、数学、安康、音乐、美术五学科带头人任选新教材的一个教学内容，带着本年龄班教师进展集体备课，而后执教课堂，进展教学观摩活动，开展学科研讨，探究、总结该学科的教学模式，使教师实现由入模用模破模的飞跃，以此来培育学科带头人的反思力量，促使她们向讨论型教师迈进。 4.以山大版教材为抓手，开展形式多样的小组教研活动，努力提高课堂教学质量。 本学期我们的教研形式采纳理论与实践相结合的学习、研讨活动。教研小组和集体活动交替进展。我们进展了学科带头人讲课活动、各年级组的年轻教师课例观摩。每位教师都积极的参与观摩活动，在小组研讨活动中踊跃发言，和大家一起共享自己对课例的不同熟悉，大家一起进步，一起提高。我们的教研活动在积极向上，布满学习的气氛中充分了发挥教师在教研活动中的主体作用，调动了组内每一个教师的积极性、主动性，也让我们的教研过程更具有实效性。 通过一学期的教研活动讨活动，不仅发挥了学科带头人的示范和引领作用，有效地带动了青年教师的专业成长。同时，通过学习观摩上课反思评课这一教研方式，大大提高了教师听课、评课的力量，使我园的教科研工作更加扎实、更有成效。