幼儿园小班的语言教案15篇.doc

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1、 幼儿园小班的语言教案15篇 【设计意图】 亲近动物，喜爱有生命的小精灵，是幼儿尤其是小班幼儿鲜亮的心理特征之一，也是小班生命教育的一个重要内容，因此，设计本节课鸡妈妈的翅膀，通过观赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的宠爱，感受妈妈对孩子的爱。 【活动目标】 1、初步感受散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。(重点) 2、初步学习朗读散文，学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、洁白洁白。(难点) 3、观赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的宠爱，感受妈妈对孩子的爱。 【活动预备】 1、教学课件PPT、视频 2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀 【活动过程】 一、出示图片(请幼儿观赏图片) 1、提问：图片中有谁?(鸡

2、妈妈、小鸡) 2、引导幼儿观看小鸡的颜色。 二、观赏课件，初步理解散文内容。 1、教师有感情的朗读散文，帮忙幼儿了解诗歌内容。 2、提问：鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么? 3、提问：小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢? 三、幼儿跟着教师有感情的朗读散文。 四、情感体验，表演散文。 1、提问：鸡妈妈为什么要翅膀下藏着很多小花花?妈妈是怎样爱护你们的? 2、请个别幼儿带头饰：小黑鸡，小黄鸡，小白鸡。学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、洁白洁白。 3、教师扮演鸡妈妈，边跟随教师朗读散文，边自由做动作表演。 【活动反思】 本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词

3、：乌黑乌黑，金灿金灿，洁白洁白。活动中还采纳了嬉戏的形式，进一步稳固理解散文的内容。嬉戏活动中，幼儿表现得积极好玩，能跟着教师念散文，并能大胆地举手回答下列问题，大胆地参加到嬉戏中。缺乏的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，洁白洁白。可以通过参照物让幼儿理解。 本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活阅历，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，洁白洁白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比拟好。最终环节，采纳了嬉戏的形式，进展了分组及集体教学，进一步稳固理解散文的内容。嬉戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是

4、：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。 幼儿园小班的语言教案2 活动目标： 1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情。 2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。 3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备： 1.找朋友音乐。 2.毛绒玩具小熊（系红领结）一个、图片。 3.照相机。 活动过程： 一、激发兴趣，引出主题小朋友，今日教师和你们玩一个变脸的嬉戏，听到教师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反响又快，演的又好。 今日，教师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只美

5、丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！ 大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！ 二、观看图片 1.观赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩“）提问：(1)小熊找了哪些朋友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？ (2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？ 2.观赏故事其次段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧）提问：(1)小熊难过极了，他又会去找谁呢？ (2)小熊问大河马，大河马是怎么答复的？ 3、观赏故事第三段：小熊笑了。 小熊最终笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至故事结尾）提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了

6、？ (2)大家喜爱怎样的小熊？ 小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 三、观看照片、体验微笑带来的欢快心情今日教师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，脸上的表情怎么样？你喜爱哪一张？为什么？ 小结：原来大家都喜爱快乐的朋友，不喜爱板着脸的小朋友，“板着脸“可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小一班的教师和小朋友笑得多快乐呀！ 小朋友笑的时候真美丽！微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体安康呢！假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽！ 四、嬉戏：找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜爱他吗

7、？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧！ 给小朋友和小熊拍照留念。 附：故事孤独的小熊 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。 妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？“小熊说：“我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。“哎-“小熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。 小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。 小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。 小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？“大河马说：“你得对别人笑，由于大家喜爱和快乐的

8、朋友一起玩。“小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。“大河马说：“你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。“小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。“小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。 哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。 大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。 动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈-，大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。 幼儿园小班的语言教案3 活动目标： 1、观赏故事传来传去的欢乐，理解故事内容，情愿学说短句“你笑嘻嘻的X

9、X真美丽”。 2、体验同伴间传递欢乐的感受。 活动预备： PPT故事传来传去的欢乐、小鼓一个、音乐 活动过程： 一、嬉戏 （价值分析：通过嬉戏幼儿体验传递的欢乐，引出故事内容。） 1、介绍嬉戏内容，与幼儿一起玩传来传去的嬉戏。（嬉戏击鼓传花） 2、说说什么叫传来传去？ 3、还有哪些东西也可以传来传去？ 小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的许多东西，都是可以传来传去的。 二、故事 （价值分析：通过观赏故事，理解欢乐也是可以传递的，并学说短句“你笑嘻嘻的XX真美丽”。） 1、播放PPT，完整叙述故事。 说说什么是欢乐？ 说说故事里有哪些动物朋友？ 它们是怎样把欢乐传来传去的？ 2、再次观赏

10、，帮忙幼儿理解故事内容。 小鸡看到小熊说了什么？ 小鸭看到小鸡说了什么？ 小猫看到小鸭说了什么？ 学说短句“你笑嘻嘻的XX真美丽”。 小结：故事里，小熊把欢乐传给了小鸡，小鸡把欢乐传给了小鸭，小鸭又把欢乐传给了小猫，最终他们又把欢乐传给了小狗。原来欢乐也是可以传来传去的。 三、体验 （价值分析：通过音乐嬉戏引导幼儿体验在同伴间传递欢乐的感受。） 1、说说什么时候你会觉得自己很欢乐？ 2、你的欢乐怎样才能让好朋友知道呢？（音乐嬉戏噜啦啦） 小结：我把欢乐传给你，你把欢乐传给我，我们大家真呀真欢乐！ 反思： 传来传去的欢乐是一个心情体验的故事。虽说故事比拟短小，但是由于是心情体验的故事，对于小班幼

11、儿来说是比拟难的。那么，如何将这个难以理解的故事用小班幼儿易于承受的过程绽开就显得尤为关键。因此，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿通过活动理解欢乐也是可以传递的，并学会说短句“你笑嘻嘻的XX真美丽”；教学难点定位为：引导幼儿感受欢乐可以传给别人。活动中我以嬉戏激趣故事理解嬉戏体验串连起来，还是起到了肯定的效果。 1、活动目标明确，主线突出，内容在过程中自然表达 如何在活动中呈现故事内容？如何帮忙幼儿理解故事内容？我采纳了“视听讲做”结合法，即让幼儿在欣赏、倾听、仿照、叙述的过程中渐渐了解欢乐的传递过程。在故事的小结中，我用图示的方法再一次呈现，让幼儿有了更深的了解。能够到达目标的第一点。

12、 2、提问设计较好的起到了推动活动开展的作用 活动中，我的提问比拟能够符合小班幼儿的认知特点，能依据故事内容和教学目标，有肯定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿喜爱重复的特点，屡次提问：“XX对XX说什么？”在说的根底上一起学一学做一做。又如：为了让幼儿体验同伴间传递欢乐的感受，我从活动一开头就把这个目标隐性穿插在其中。提问：“还有哪些东西也可以传来传去？”、“它们是怎样把欢乐传来传去的？”、“你的欢乐怎样才能让好朋友知道呢？”等等一系列的问题都为目标二效劳。 固然，活动中也有缺乏。特殊是怎样把枯燥的欢乐的传递更显性化，还很欠缺。虽然在教师的启发引导下，幼儿也很欢乐

13、，但是这些都有点流于外表的意思。怎样把目标二更细化，更详细可行化，还要斟酌考虑。另外，活动中对于幼儿的积极表现，教师怎样调控的更好，做到有张有弛还需努力。 嬉戏使教师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的状况。 幼儿园小班的语言教案4 设计意图： 春天来了，自然界发生了许多变化，通过一个阶段的了解和熟悉，小朋友对动物和植物的变化有了肯定的阅历，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮忙幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事进展幼儿连贯的语言表达力量。 活动目标： 1、理解故事内容

14、，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。 2、感受帮忙别人和被别人帮忙的欢乐情感。 活动预备： 故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片 活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮忙小动物的。学说故事中的对话。 活动过程： 一、演示课件稳固春天的特征，引起幼儿的兴趣 1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？ 2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼儿发散性的思维） 3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） 二

15、、看课件，听完整故事 1、故事的名称是什么？（下雨的时候） 2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫） 3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上） （假如幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉） 4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧） 5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。 6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？ 7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，观察了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小

16、猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thankyou） 6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？ （它会帮忙人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮忙别人，相互帮忙，这样我们自己也会很欢乐。 （它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”） 三、幼儿绘画雨伞 1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？ 2、看课件中雨伞的装饰图。 3、师示范 4、幼绘画 附：故事：下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真快乐。 突然，刮起风，下起雨来了。小白兔赶忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好

17、了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽“直叫。小白兔赶忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！“小鸡说：“感谢你，小白兔。“说着，就钻到叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵“直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！“小猫说：“感谢你们！“说着，就走到叶子底下。 不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做嬉戏，玩得真快乐。 无处不在的精品 幼儿园小班的语言教案5 目标: 1.理解故事内容,充分发挥制造性思维,想象出更多桥. 2.懂得当同伴有困难时应热心相助的道理. 3.运用已有生活阅历

18、，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 过程: 一、引入问：小朋友们见过桥吗?它们是怎么样的? 今日我们会见到一座惊奇的桥，想知道它惊奇在哪儿吗? 二、叙述故事，提出问题。 1.放映至下雨，问：外面的雨下得那么大，这样下去会怎样? 它们还能顺当去对坡吃草吗? 2.放映至犯难，问：外面的水已经涨到坡上来了，屋子象变 成小岛，小鸡们该怎么办?谁消失了? 3.消失桥。 4.放映至小鸡回头，问：那座桥上哪里去了?桥会是谁搭的? 5.放映至乌龟消失。 三、想象更个多的桥。 你们还会想出哪些惊奇的桥?说一说，画一画。 幼儿园小班的语言教案6 设计

19、思路： 小猫的生日以幼儿熟识的生活情景过生日为内容，故事情节简洁易懂，画面富有探究性，观看推理是幼儿自主阅读的主要力量之一，因此，活动中我充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的留意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进展推想，既熬炼了幼儿的观看推断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的欢乐。 活动目标： 1、观看画面，初步了解故事内容。 2、能从影子的整体或局部轮廓大胆猜想故事中的客人，有肯定的观看力量和想象力量。 3、愿意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的欢乐。 活动预备： 小猫玩偶、手电筒、PPT。 活动重点： 观看画面，了解故事内容，并愿意表达自己的理解。

20、 活动难点： 能从影子的整体或局部轮廓大胆猜想故事中的客人。 活动过程： 一、谈话激趣。 1、（出示小猫玩偶）猜猜小猫为什么这么快乐？ 2、（出示课件1）小猫为什么这么快乐？它过几岁生日呀？ 在过生日的时候，什么事儿让你最快乐？ 二、理解故事内容。 1、观看课件23（停电）。 （1）小猫生日那天发生什么事情了？（停电了） （2）停电了，什么也看不见，怎么办？（引导幼儿依据自己的生活阅历表述解决停电的方法。） （3）这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？ 3、观看课件4（小猫拿着手电筒照明）。 我们一起来找找小猫的屋子里都有什么好玩的东西？ 4观看课件59，依据影子的特征大胆猜

21、想故事中的动物。 小猫家来了哪些客人？明明是黑影子，你怎么知道它是小猴子（小白兔、小猴子、小刺猬、长颈鹿、梅花鹿、熊猫）的？ 三、完整讲故事。 四、给小猫送祝愿，唱生日歌。 1、给小猫说祝愿语。 2、幼儿唱生日歌。 幼儿园小班的语言教案7 活动目标 能用“xx回来了，可以”“等xx回来一起”的句式表达对家人的关爱。 理解等待家人的缘由，明白“叮咚”代表的幸福含义。 活动预备 课件预备：幸福的“叮咚”故事音频及图片；幸福的“叮咚”故事视频；“叮咚”gif图。 纸面教具：手指偶。 活动过程 谈话激趣，请幼儿自由争论自己家吃晚饭的情形，引出故事主题。 你们家吃晚饭时，有哪些人一起吃呢？ 和家里人一起

22、吃饭时，你觉得快乐吗？ 播放故事音频及插图幸福的“叮咚”，引导幼儿说说故事内容。 1.播放故事音频及插图幸福的“叮咚”第12段。 有个小朋友叫妞妞，她们家要吃晚饭啦。妞妞家吃晚饭前会发生什么事呢，我们一起来听听吧。 奶奶炒的菜真香啊，什么时候可以吃呢？奶奶怎么说？ “叮咚”是什么声音？（门铃声） 妞妞听到“叮咚”怎么说？ 爷爷又是怎么说的？ 2.播放故事音频及插图幸福的“叮咚”第34段。 “叮咚”“叮咚”门铃又响了。这回是谁回来了？ 妈妈回来了，妞妞怎么说？妈妈又是怎么说的？ “叮咚”“叮咚”最终爸爸也回来了，大家都回来了，妞妞心情怎么样？ 猜猜现在是不是可以吃饭了？ 3.播放故事音频及插图幸

23、福的“叮咚”第57段。 大家对妞妞说了什么？ 妞妞又是怎么说的？ 妞妞说的时候心情怎么样？ 小结：“叮咚叮咚”，爷爷、妈妈、爸爸，全家人都回来了，最终可以一起吃晚饭啦，妞妞真快乐呀，妞妞喜爱“叮咚”声。 完整播放故事视频幸福的“叮咚”，引导幼儿理解“叮咚”代表的幸福含义。 让我们再来完整地听一遍这个故事，请你想一想，为什么说这个门铃声是幸福的“叮咚”？ 小结：每当门铃“叮咚叮咚”地响起，就表示有家人回来啦。等家人都回家了，就可以坐在一起开快乐心地吃晚饭，所以说这个门铃声是幸福的“叮咚”。 活动延长 区域活动 在角色区，投放纸面教具手指偶，鼓舞幼儿角色扮演幸福的“叮咚”。 附【故事】 幸福的“叮

24、咚” 奶奶炒的菜真香呀！什么时候可以吃晚饭呢？奶奶说，等爷爷回来一起吃。 “叮咚”门铃响，是爷爷回来了，可以吃饭喽。爷爷说，等妈妈回来一起吃。 “叮咚”门铃响，是妈妈回来了，可以吃饭喽。妈妈说，等爸爸回来一起吃。 爸爸怎么还没回来呢？“叮咚”门铃响，是爸爸回来了。 奶奶说：“珍宝，吃饭喽。”爷爷说：“珍宝，吃饭喽。” 爸爸、妈妈说：“珍宝，吃饭喽。”我说：“大家吃饭喽！” 我喜爱“叮咚叮咚”，全家听到“叮咚”都乐开了花。 幼儿园小班的语言教案8 活动目标： 1、情愿学说香香的被子故事中角色的对话。 2、喜爱在阳光中活动。 活动预备： 挂图第17号，故事磁带。 活动过程： 一、导入。 1、冬天，

25、一个很好的晴天，太阳公公照射着大地，小动物会干什么呢？（让孩子自由想象地说）。 2、完整倾听一遍故事。简洁提问： （1）、故事名字叫什么？故事里都有谁啊？ （2）、故事里都说些什么了？ 二、出示挂图，让幼儿理解故事内容。 图（1）：小朋友图上有什么？他们在干什么？ 图（2）：小松鼠观察小动物都在晒被子，就问“你们为什么晒被子？”小朋友你们说一说为什么要晒被子？ 教师依据幼儿的答复准时给与补充，使幼儿加深对故事的理解。 做倾听状，引导出胖小猪和小山羊的话。小松鼠观察小动物都在晒被子，就说：“好，我也来晒晒我的被子。”小松鼠的被子呢？ 图（3）：看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴盖在身上，原来小松鼠的

26、尾巴就是他的被子呀！ 对故事中的角色对话重点让孩子仿照。 三、请幼儿分角色扮演小动物，说说故事中的对话。 四、活动延长 1、冬天，什么东西还需要晒一晒？晒太阳有什么好处？小朋友需要晒一晒太阳吗？有什么好处？ 2、带着幼儿到户外自由活动，感受太阳照在身上是暖烘烘的。 附： 故事：香香的被子 冬天，一个很好的晴天。 胖小猪来晒被子：小花猫来晒被子，小山羊也来晒被子。 小松鼠问：“你们为什么要晒被子呀？” 胖小猪说：“冬天把被子晒一晒，盖起来温和。” 小山羊说：“冬天把被子晒一晒：盖起来松软。” 小松鼠翘起尾巴说：“好，我也来晒晒我的被子。” 到了晚上，小松鼠把尾巴盖在身上。他说：“我的尾巴就是我的

27、被子。唔，晒过的尾巴真香啊，有一股太阳的味道。 课后小结： 教师：爱美的女人 在教学的前一天，我让幼儿参加了晒被子、晾衣服等简洁的劳动，午睡时让幼儿感受到晒过的被子是暖烘烘、软绵绵和香喷喷的。由于孩子已有生活阅历，所以教学时幼儿很快就理解了故事，并能积极地学说故事中的角色对话。通过教学活动，孩子们知道晒太阳有利于身体安康。活动完毕，我又带着孩子在阳光下自由活动，让孩子感受冬天的太阳照在身上是暖洋洋的。我觉得整个活动开展的较顺当，目标已到达。 教师：珍宝儿 1、通过这一活动让孩子知道了一个道理：多晒太阳有利于身心安康，可以杀死有害细 菌； 2、教学活动的设计比拟吸引孩子的留意力，而且比拟易懂。3

28、、活动完毕后，天气较好，我带着孩子在阳光下活动、做嬉戏，让孩子感受冬天的太阳照在身上的暖和。 教师：娃haha 由于孩子们都有一些晒被子的生活阅历，所以本次活动孩子们还是能很好的理解故事，对于故事之后的提问也答复的很不错。在活动最终，我带着孩子们一起去户外感受阳光的暖和，阳光下的孩子们都特别的快乐，欢乐。 教师：铃铃铃 这个故事在教师的讲解下幼儿比拟感兴趣，幼儿在教师的设计提问下能很好地理解故事内容，并较好地把握故事。通过这个故事的学习，幼儿明白了原来香香的被子是汲取了太阳光的暖和。 小百科：被子是床上用品的一种，是面积足以掩盖人体、长方形的布料，一般用作睡眠时保暖，被子通常由被套或者被单包着

29、棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蚕丝或者丙烯酸纤维等人造纤维制造。 幼儿园小班的语言教案9 设计意图： 淅沥沥，哗啦啦，下雨了！孩子们经常埋怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔驰，漫步）所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里查找欢乐。可以在雨中尽情地玩耍、玩耍，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培育了乐于观看、乐于发觉的科学品质。也会使幼儿在欢乐童年生活中获得有益身心进展阅历。 活动目标： 1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中嬉戏的乐趣。 2、认真观看雨，能说出自己的发觉。 3、尝试将雨中的体验和发觉编成下雨诗，想象、感受诗歌的意境。 活动预备：

30、 1、视屏展台制作材料三幅。 2、幼儿从家中自带雨具（雨衣雨伞） 3、选择一个有雨的日子进展这一活动。 活动过程： 一、导入：激发幼儿兴趣去熟悉雨朋友，和雨做嬉戏。 1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”？ 2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办？ 二、预备动身 1、幼儿取伞，穿戴雨衣。 2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。 三、雨中乐 1、幼儿自闲逛在雨中，感受雨中嬉戏的乐趣。 2、谁是接雨冠军。 大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。 四、说在雨中的发觉 1、雨伞、雨衣放好并集合。 2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦？雨水在雨伞、雨衣上流淌

31、着，像什么？雨落在哪儿了？ 3、雨朋友说再见。 五、听听下雨诗 1、有感情地朗读一遍下雨诗，并操作展台。 2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。 六、编编下雨诗 1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方？ 2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在上”。 3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。 七、完毕 1、教师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。 2、和雨朋友说“再见”。 幼儿园小班的语言教案10 活动目标： 1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。 2、引导幼儿熟悉手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步爱护手的方法。 3、帮忙幼儿初步获得有关数的概念。 重难点分析： 难

32、点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进展比拟。 重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。 活动预备： 1、魔袋一个，里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。 2、丰富的手工材料，橡皮泥等。 活动过程： 1、导入 2、绽开 3、完毕 一 导入局部 教师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。 二 绽开局部： 观看发觉法： 1、看一看：启发幼儿观看，然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等) 2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比拟不同，引导幼儿与同伴、教师的手进展比拟。 3、说一说：看图片，激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成

33、最能干的小手。 4、爱护好我们的小手。争论：怎样爱护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿爱护好自己的小手。 嬉戏稳固法：玩一玩手指嬉戏。 感知操作法：变一变，教师和幼儿一起用手变“魔术“，鼓舞幼儿自由选择喜爱的材料进展操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。 三 完毕局部 听音乐离开活动场地 四、活动延长： 学习儿歌“好朋友“。 幼儿园小班的语言教案11 活动目标： 1.学习有节奏地朗读儿歌，把握词汇“喝露水”、“踢踢腿”、“排排队”、“睡一睡”，发准字音“睡一睡” 活动目标： 1、熟悉各种交通车的汉字。 2、初步懂得简洁的交通规章。 3、培

34、育幼儿操作动手力量及语言表 活动目标： 1.理解儿歌内容，学习完整地朗读儿歌。 2.情愿用语言表达自己的意见。 此ppt多媒体课件总共 春娃娃活动目标： 1理解故事春娃娃，知道在春天里，四周的花草树木、小动物都会发生的变化。 2情愿投 活动目标1理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物共享云朵棉花糖的欢乐。 2大胆表达自制“糖果“的想法。 活动目标： 1.让幼儿学习正确的洗手六步骤2.培育幼儿良好的生活习惯。 3.丰富幼儿的语言，让幼儿在洗手歌 零级烟柱直冲天 一级青烟随风偏 二级清风吹脸面 三级也动红旗展 四级枝摇飞纸片 五级小 活动目标 1能区分大，中，小，并能有挨次地排序。 2能宁静

35、地和同伴一起听故事。 3初步记住故事内 活动目标： 1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的奇妙。 2、能有兴趣地观看画面，愿意叙述画面的内容，观赏画面造 活动目标： 1.理解故事的主要内容，初步感知词语“威猛”“地动山摇”。 2.能积极地用动作和声音仿照动物间的 幼儿园小班的语言教案12 活动目标 感知并体会到天冷我不怕的心情。 理解故事内容，知道大恐龙从冷到不冷的缘由。 知道运动能让身体温和起来。 活动预备 课件预备：怕冷的大恐龙故事音频及图片。 活动过程 谈话导入，联系幼儿已有阅历，引导幼儿争论让身体温和起来的方法。 你们觉得冬天冷不冷？ 怎样能让自己的身体温和起来呢？ 播放故事音频及图片怕冷的

36、大恐龙，引导幼儿理解故事内容，知道运动能让身体温和起来。 有一只大恐龙特别怕冷，我们一起看看它是怎么让自己温和起来的。 1.播放故事音频及图片第一段。 小姑娘想到了什么方法让大恐龙温和起来？ 大恐龙感到温和了吗？为什么？ 小结：大恐龙冷得直打喷嚏，小姑娘开了暖气想请大恐龙进屋取暖，可是大恐龙太大了，它的身子卡在了外面，所以它还是很冷。 2.播放故事音频及图片其次段。 大家想到了什么方法让大恐龙温和起来？ 他们胜利了吗？ 为什么大人的衣服也只盖住了大恐龙的脚趾头？ 小结：大家给大恐龙盖上棉衣取暖，可是大恐龙太大了，棉衣只能盖住大恐龙的脚趾头，所以大恐龙还是觉得冷。 3.播放故事音频及图片第三段。

37、 大家又想到了什么方法？ 被子盖得住大恐龙吗？还有哪些地方露在外面？ 红红的火看起来很温和，可为什么大恐龙还是觉得冷呢？ 小结：大家给大恐龙盖上了棉被、生了火堆。但是大恐龙太大了，棉被只能盖住大恐龙身体的一小局部，火堆也很小，所以大恐龙还是觉得冷。 4.播放故事音频及图片第四段。 最终大恐龙是怎么让自己温和起来的？ 为什么没开暖气、没穿厚衣服、没盖棉被、没生火堆大恐龙也会温和起来呢？ 小结：大恐龙和小朋友们一起运动，最终让自己温和起来了。运动能让我们的身体产生热量，就不会怕冷了。 组织幼儿到户外活动，引导幼儿在实践中感受运动能让身体温和起来。 我们可以做哪些运动让身体温和起来？ 现在让我们到操

38、场上一起做运动吧。 活动延长 家园共育 请家长在日常生活中鼓舞幼儿多参与户外体育熬炼。 附【故事】 怕冷的大恐龙 天真冷，大恐龙来到城里。“阿嚏！阿嚏！”大恐龙说：“真冷呀，去温和温和！” 小姑娘听见了，赶忙喊：“我家有暖气，进来温和温和吧！”大恐龙伸长脖子把脑袋探进去，可身子却卡在外面，大恐龙还是觉得冷。 “阿嚏！阿嚏！”大恐龙的喷嚏打得更厉害了。老奶奶观察了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服呀？” 大家都来了，他们脱下棉衣，给大恐龙盖上，可只盖住了大恐龙的脚趾头。 大家拿被子盖在大恐龙的背上，可是大恐龙的大局部身子还露在外面。 大家在大恐龙旁边点起火堆，可大恐龙还是觉得冷。 这时，一群小朋

39、友观察大恐龙冷得直打哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，大恐龙扔掉了棉衣、棉被，和小朋友们一起玩了起来。 嘿嘿！大恐龙身上还冒汗了呢！ 幼儿园小班的语言教案13 一、目标： 1、在嬉戏活动中，能充分绽开想象，初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。2、感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验美妙的情感。 二、预备： 1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带 2、自然角饲养小蝌蚪、熟悉过小蝌蚪 三、过程： 1、引导幼儿在嬉戏中绽开想象，去理解诗歌内容。 （1）理解第一句“小蝌蚪，细尾巴。” 师：“春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小朋友，你们看谁会来呢？”（出示背景图片） 师：“小蝌蚪来了

40、，他们在河里玩的真快乐，小蝌蚪的尾巴是什么样的？”（细细的，长长的） “尾巴有什么用？”（游泳、扭来扭去） 师：“对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的，我们一起来学一学小蝌蚪游泳。（在表演时，教师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真快乐） （2）理解其次句“游来游去找妈妈”。 师：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真快乐。突然听到小鸭子在呷呷地叫妈妈，妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫妈妈，鸭子妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪焦急地说：“那我们的妈妈呢？我们快点去找吧”。（边出事图片边叙述） 师：“小蝌蚪是怎样找妈妈的？”（东找找，西找找；东游游，西游游） 师：“小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找找，那里找找，我们可以说游来游去找妈妈”。 师：“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。” （师生一起表演，教师提示幼儿“东找找，西找找，游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？”并引导幼儿很焦急地在这里游游，那里游游，这里找找，那里找找） （3）用对话的形式理解最终三句，体验母子亲情。 师：“小蝌蚪游