幼儿园幼儿教学方案设计汇总六篇.docx

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1、 幼儿园幼儿教学方案设计汇总六篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标： 1正确对待自己心爱的玩具或日用品。 2逐步适应幼儿园集体生活。 活动预备： 1挂图第1号 2故事磁带。 设计思路： 孩子逐步脱离依恋物，渐渐的融入新的集体是需要培育其独立性的，所以我们以故事的方式来打动孩子，让故事中人物所发生的大事对孩子产生影响。 活动重点或难点： 通过故事，让孩子在平常的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。 活动指导： 1熟悉阿文 教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。 阿文上幼儿园前，很喜爱一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？

2、 2听听阿文的故事 教师结合挂图，完整叙述故事一遍。 阿文经常带着毯子干什么？她喜爱这块毯子吗？ 后来阿文放下毯子了吗？ 3说说自己喜爱的东西 你们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西？你们经常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？ 我们小朋友比阿文还能干！每天早上高快乐兴地和好朋友再见，到幼儿园学本事，和小朋友做嬉戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。 活动延长：孩子们围成圆圈，一起来争论说说自己喜爱的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？ 效果分析：孩子之间的独立性及适应力量方面有着肯定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思索。有许多的孩子的一些答复让我发觉小班的孩

3、子也渐渐的有了一种自我反应的力量。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动由来： 幼儿喜爱动物，爱仿照更是小班幼儿的突出特点，他们喜爱仿照动物的叫声，仿照动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发觉幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的兴趣动身，通过幼儿在仿照各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。 活动目标： 1、学会用简洁的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。 2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能依据动物名称发出相应叫声。 3、知

4、道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。 活动重难点： 用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。 活动预备： 1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。 2、小手变变变的音乐，1台录音机，开心的背景音乐。 活动过程： 一、热身活动 1、教师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指嬉戏。 附儿歌：小手变变变 小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤； 小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪； 小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。 2、教师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。 二、学习新课 1、教师引导幼儿听声说出动物的名称。 教师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花

5、、白的花，还有绿的草，真是美极了。 助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的叫声，教师说：咦，是谁在叫呀？ 教师仿照小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了） 教师仿照小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？ 教师仿照小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？ 教师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头两侧，扮演小山羊，发出“咩咩咩”的叫声，问：谁在叫呀？ 2、教师引导幼儿一起仿照小动物叫。 教师：小朋友们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，教师说出动物的名称，你们仿照动物的叫声。 3、教师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。 教师：山羊妈妈为动物们的

6、聚会预备了许多好吃的食物，山羊妈妈会预备什么食物呢？ 教师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们预备的食物，看看有什么？ 教师：山羊妈妈为什么预备这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？） 4、教师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。 教师仿照山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。 教师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢？请小公鸡吃什么？请小鸭子吃什么？请小山羊吃什么？ 5、教师把本节课所教授的学问编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性） 附儿歌： 小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头； 小花猫，喵喵喵，快过来，我请

7、你吃小鱼； 小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米； 小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子； 小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。 6、幼儿尝试仿照教师念唱儿歌并做肢体动作。 三、稳固新知 1、教师引导幼儿通过嬉戏的方式稳固儿歌内容。 教师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！ 教师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，仿照小动物们跳舞，看谁仿照得最像。 四、完毕活动 1、教师总结：小朋友们仿照得真像，山羊妈妈为小动物预备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小朋友吃。 活动延

8、长： 1、在幼儿园环境创设中，教师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增加幼儿与环境的互动性，同时还可以供应运用礼貌用语的时机，培育幼儿礼貌用语的习惯。 2、在娃娃家区域活动中，供应一些日常生活用品，引导幼儿作客，款待客人等，培育幼儿礼貌用语，提高语言表达力量。 温馨提示： 1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。 2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿仿照小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避开幼儿长时间坐着，降低幼儿参加教学活动的兴趣或积极性。 3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节

9、，可以协作动物叫声的录音磁带或 课件 进展教学，增加幼儿参加活动的积极性。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 设计背景 使他们对美的形式和表象由感受到观赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。抓住了此特征，细心设计了这一环节，为后面的创作活动作了胜利的铺垫。 活动目标 就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的根底，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培育幼儿的感知。 重点、难点 培育了幼儿的自理力量及爱干净的习惯。体验了劳动的欢乐，劳动本身就是美。 活动预备 工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针。 材料类：白纸、彩

10、纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等。 活动过程 这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话： 师：你认为蝴蝶美丽吗？ 幼：美丽 师：哪儿美丽？ 幼：我认为翅膀是最美丽的 我认为是蝴蝶身上的花纹. 师：你想把自己装扮成谁？ 幼：我想扮成花儿 师：那你预备怎样做？ 幼：. 师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？ 幼：我想跳舞 我想漫步 在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关心、接纳、敬重的态度对待每个孩子，急躁地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓舞他们大胆地表达内心的意愿。纲要中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的

11、心理环境”。教师的可亲、得意、可信任、可依靠便是心理环境中最根本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以绽开想象，放飞思维。花儿与蝴蝶中，师生融洽，气氛和谐，教师细心营造的“美”的气氛，让幼儿充分体会到了欢乐学习，学习的欢乐。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 一、活动目标： 1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够依据乐曲的不同节奏，进展相应的动作表现和嬉戏。 2、鼓舞幼儿大胆表演动作，培育对音乐的感受力量。 3、能够积极的参与嬉戏活动，体验艺术活动所带来的欢乐。 二、活动预备： 1、事先观赏教师改编的.故事“巨人的花园” 2、简洁的场景布置：栅栏（小椅子） 三、活

12、动过程： （一）幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言制造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园” 1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会欢乐的跳舞。 2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观看了解幼儿的舞蹈力量，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以示意。 （二）幼儿跟随教师向巨人的花园动身，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿仿照教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。 1、今日，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最漂亮的花。路很远，还会经过一些好玩的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。（间接提出要求：要跟在 教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫） 2

13、、情境一：爬山。缓慢的音乐上山。欢快的音乐下山。 情境二：过小河。缓慢的音乐趟水。欢快的音乐将水甩干。 （三）进入巨人的花园，教师交代嬉戏规章，引导幼儿听音乐进展嬉戏。 1、听音乐，区分不同的音乐：欢快精灵的嬉戏。缓慢巨人消失。 2、交待嬉戏规章：我们进入花园后，假如听到巨人的声音，就要立即躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发觉我们了。嬉戏开展两遍后完毕。 3、嬉戏若干遍后完毕。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 设计思路： 幼儿在日常的各类活动中常常会运用到不同的工具，如在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为帮助材料，这些工具不仅帮忙孩子完成了创作，还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿

14、供应充分的探究时机，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。 活动目标： 1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。 2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和制造力。 活动预备： 活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料； 范例若干份(布置在绘画区域四周)； 已涂好的多色刮画底版若干份(教师示范大底版和幼儿用底版) 活动流程： 观赏活动DD演示与争论DD探究与创作DD沟通与评价 活动过程： 一、导入：观赏活动 1、幼儿自由观赏刮画作品。 (与幼儿共同观看画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的方法。) 2、提问： (1)这些漂亮的画你觉得是怎

15、么画出来的？ (教师准时确定幼儿：“小朋友刚刚看得都很认真，这些画都是刮出来的”) (2)那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具？ 二、演示与争论： 1、出示刮画工具，鼓舞个别幼儿自选并演示刮画。 2、连续提问：“瞧，朋友们用了哪些不同的工具，都刮出了什么？” (启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、颜色的变化等。) 3、教师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你预备用什么工具刮画？ 三、创作要求： 请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。 四、幼儿创作刮画，教师观看指导 (1)鼓励幼儿大胆使用不同的工具进展刮画，结合生活、故事、玩具用品、线条等绽开想象与

16、制造。 (2)指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。 (3)提示幼儿留意安全使用工具。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 一、教学目标 1懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要留意爱护好自己。 2通过故事的学习知道一些自我爱护的方法，愿意在集风光前大胆地叙述。 3培育幼儿能留意力集中地倾听故事的习惯。 二、教学预备 1贴满橡皮膏的玩具熊。 2故事图片一套。 三、教学过程 （一）引题 1出示贴橡皮膏的玩具熊提问：这是谁？它怎么了？你是从哪里看出来的？小熊受伤后，会有什么感觉？学学看痛是什么样子的？ 2猜猜小熊受伤的缘由：（引导幼儿结合生活阅历，猜猜小熊受伤的缘由。鼓舞幼儿大胆地叙述。）你受过伤吗？

17、你是怎么受伤的？（劝慰，下次要当心）猜猜看小熊是怎么受伤的？ （二）叙述故事第一遍后提问 1你听见故事里的小熊怎么了？ 2小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。 （三）分段叙述故事（分段出示图片） 1叙述故事第一段提问：小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？（请幼儿贴橡皮膏）为什么会受伤的呢？告知小熊怎么样才能不受伤？（一起做扶好扶手滑滑梯的动作。） 2叙述故事其次段提问：小熊玩什么时又受伤了？伤在哪里？（熟悉膝盖）为什么会受伤的呢？告知小熊怎样才能不受伤？（请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。） 3叙述故事第三段提问：小熊哪里受伤了？为什么会受伤的呢？你知道怎么样才能不摔跤吗？你在玩嬉戏的时候是怎么做的？假如摔倒了，怎么办？怎么样才能不受伤？（摔倒了要用手撑地，集体做撑的动作。） （四）改编故事 1撕掉膏药：小熊今日又要去玩了，我们一起告知他应当怎么玩好不好？ 2引导幼儿一起叙述改编故事不受伤的小熊。（小熊没有扶好扶手，改 成扶好扶手滑滑梯，把小熊没有抓紧攀登架，改成抓紧了攀登架；把小熊没有用手撑地，改成用手撑地。） 【精华】幼儿园幼儿教学方案设计汇总六篇】