弘扬师德师风主题演讲稿题目(四篇).docx

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1、 弘扬师德师风主题演讲稿题目(四篇)弘扬师德师风主题演讲稿题目篇一 大家好!昨天接到领导老杨电话，给我布置任务，让我今日在大会上谈谈做班主任过程中的育人阅历和师德师风方面的体会。说实话，接到这样一个任务，我心里有些惶恐，教书时间不长,作为班主任更是个新兵，哪里有什么阅历可谈，仓促中应承下来，理理思路，想想能谈的也只有我个人入职后特殊是担当班主任工作以来，在育人方面的一些做法和体会,权做是向大家汇报、沟通，不当之处见笑大方，恳请各位领导，各位前辈理解、指正。今日我发言的主题是践行师德，以爱育人。 师德是什么?我经常问自己。为此，我曾特意查阅过师德的含义，词条里是这样解释的：师德，是教师工作的精华

2、，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。 回头想想我不长的育人教书生涯，虽然我没有刻意去想、去做，但我发觉，在践行师德这个问题上，我的实践与师德的要求是不谋而合的。其实我对师德的理解很简洁：用一颗对学生的真心，赢得学生对我教育的认可与协作。假如说，一个优秀教育工，培育、拥有崇高的师德和无限的爱心境地是务虚的话，那么践行师德，把要求、境地化为自身的详细行动来感化影响学生就是实实在在的务实，这一虚一实，在我看来，无可缺一，共同构成了对一名教育工教书育人的全部要求。 记得陶行知陶教师说

3、过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”说的是教师要以自身良好的德行来影响学生，以无尽的爱心来感染学生。这句话至今我仍印象深刻，它时刻提示着我，作为一名教师身上肩负着多么大的责任。正是基于这样的熟悉，在我实际的育人工作的中，我也努力的践行着这样一个理念。 下面我就详细谈谈我工作中的两个方面： 育人是一个言传身教的过程，这个过程中往往身教的力气会大过言传。所谓典范的作用是巨大的，“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。”就是这个道理。学生每天接触最多的就是教师，教师的行为习惯无形当中就会成为学生仿照的对象。假如教师能够做到对工作仔细负责，一丝不苟，那么这种态度也会潜移默化的影响学生，使学生渐渐

4、学会仔细负责的态度。假如教师每天用积极乐观的态度来面对工作，让正能量布满身心，那么无形中，学生也会被这种正能量所感染和影响。 比方，在解决班级晨读秩序这个问题上，我就体会到了身教大于言传的力气。我要求班级同学7:30前进教室，40分开头早读。但接班初期，状况并不是抱负，迟到、早读混乱现象时有发生。虽经屡次教育整顿但效果仍不明显，在和学生沟通，查找症结的过程中，我发觉，学生往往会以教师也不守时来作为搪塞的理由。学生的这个托词，让我突然意识到了教师的一举一动对学生的巨大影响力。鉴于此，在班上我提出，要求学生做到的，教师先做到。就这样，作为班主任的我，开头当起了学生的表率，我家住相城，每天上班花在路

5、上的时间就要50分钟，尽管如此，我依旧坚持每天早晨7:30之前到校，尽量做到不迟到，不旷班，为学生做好典范，用自己的切实行动，兑现给学生的承诺，我的坚持也让学生大为感动，经过一段时间的调整，晨读迟到现象近乎不见，即使是最爱迟到的杨同学，经过我的努力与坚持，也能在班级规定的时间之前到校。这种喜人的局面始终持续到了今日，已经内化为了班级同学的一种习惯。鉴于这件事的示范效应，在此后的班级治理过程中，我更加留意自己的一言一行，目的就是想通过自己的以身作则，身体力行，到达教育转化学生行为习惯的目标。阅历证明，这种做法在育人工作中，效果显着，屡试不爽。 苏霍姆林斯基苏教师说：“没有爱，就没有教育。”教师有

6、爱，师生之间就会没有阻隔。一名优秀的教师，首先应当用自己满腔的爱去关怀、敬重学生，急躁细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。 说到爱学生，在我看来它的外在表现首先是敬重学生，把学生当做一个个体，一个和自己一样公平的人来对待。 每学期我给自己布置了一项必需完成的工作和每位学生谈心、谈天。每天课间或放学后，只要时机适当，我都会主动叫上几位学生和我聊谈天，话题主要是请他们给自己的教师提提意见，对身边的发生的事发表一下看法，对每位学生的谈话，我都非常专注地倾听;对每位学生遇到的苦恼，我都朋友样地给以真诚地帮忙。 其实，与每位学生谈天，受益最大的不是学生，而是我自己，正所谓，亲其

7、师，信其道。由于常常与学生们真诚而公平的沟通，师生之间彼此加深了了解，不仅使我能更精确地洞察到他们的观点、态度和内心活动，摸清他们行为表现的内在缘由，随时反思调控自己的教育行为，更主要是这种基于对学生敬重的做法，使我身边多了几十个最纯真无邪的朋友，他们情愿也乐于承受我的意见与教育，来实现自身的转变和进步。 再如，在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关怀、爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，教师的关爱，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。班上的一位学生，始终对教师的教育阳奉阴违，无心向学，许多教师对他

8、也多是批判。他自认教师看不起他，自己的自尊心得不到敬重所以自暴自弃。我深入了解了他的状况后，常利用课外时间，与他谈心，从学习和生活上赐予他无微不至的关心，让他感到教师没有卑视他，把他和优等生一样对待，而且对他是“偏爱”的，同时，教学时我给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都赐予确定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。随着时间的推移，他渐渐消退了自暴自弃的心理，不管是学习还是纪律方面都有了较大的进步。 李镇西李教师说：教育，无非就是人格熏染和行为养成。但无论是人格塑造还是行为养成，都离不开我们每一位教育工在实践中践行师德，用爱育人这一前提。在

9、今后的工作中，我会连续秉承这一理念，做一个在育人教学上踏实耕耘的实践者。 我的发言完了，感谢大家! 弘扬师德师风主题演讲稿题目篇二 各位领导、教师： 大家好!我叫韩小缠，罗山川初中语文教师，今日我演讲的题目是比师德、树师风、铸师魂。 时间荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过了十个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间。但能与学生们在一起，就是的幸福，我喜爱我的事业，钟爱教育不言悔。 教育工作是辛苦的。我们每天都进展着大量平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年。讲台催人老，粉笔染白发。但我们却无怨无悔，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献的精神就犹如红烛一样：燃烧自己照亮别人，用自己的付出换来一批批

10、学生的成长。 学高为师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。鲁迅先生曾热忱地赞扬过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，肯定要有泥土;没有泥土，便没有花木，所以土实在较花木还重要。”古人云：“士不行以不弘毅。”而我却要说，师不行以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”?学生犯了错误，我不是批判谩骂，而是急躁开导，讲清错误产生的不良后果，教育他不再犯类似的错误。刚毕业的三十四名学生，他们积极向上，和谐融洽，文明礼貌，这离不开三年来我苦口婆心的教育，离不开我对他们的潜移默化的影响。 作为一名一般的教师，我常常问自己这样一个问题：要做一名优秀的人民教师

11、，最重要的条件是什么?是美丽的语言?是渊博的学问?还是丰富的教学阅历?实践的过程中我发觉：作为一名优秀的人民教师不仅要有美丽流畅的语言，渊博的学问，丰富的教学阅历，最重要的是要有爱心。我的一个学生在她的文章中这样写道：“教师，每当您把稀饭、小菜盛入我们每个人的饭盒是，我觉得您像妈妈，每当您摸着我们的小脑袋说快学、快学，不敢再玩了时，我觉得您好有责任心。师爱是教师对学生无私的爱，是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的幻想，它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。 一代先圣孔子在两千多年前就教导我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞。使鹅卵石臻于完善.。“每个人都需要爱”。在

12、从事多年的教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴含的道理。在爱的世界里，一切都布满了阳光。在平日的班主任工作中，我常常利用周末时间到校外寄宿生的住房里，查看他们的安全状况，和他们促膝交谈，了解他们的家庭状况，鼓舞他们努力学习。在我的关爱和努力下，班里大多数同学都做到了问心无愧。 原苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱，便没有教育。”冰心老人也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我有一个学生曾经这样说：我是一个学习成绩不优异的学生，但教师您对我很关怀，并常常鼓舞我，您是一个称职的教师，教师，您辛苦了。 这就是被爱的心声。 爱是阳光，可以把坚冰溶化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱

13、是奇妙，可以点石成金。爱是世界上最宏大的语言。让我们身在校园，心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的荣耀形象，走过着无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡、但有崇高的岗位上连续奉献，把我们的爱、我们的情、我们的的都留下来。 以爱为根，以德为本，用我们的热血，谱写学生们美妙的将来吧。 演讲完毕，感谢大家。 弘扬师德师风主题演讲稿题目篇三 敬重的各位领导，评委，亲爱的教师们： 大家下午好!今日我演讲的题目是由于有爱。 有一种人生最为壮丽，那就是教师; 有一首诗歌最为悦耳，那就是师德; 有一道风景最为亮丽，那就是师魂。 在我们国家九百六十万平方公里的土地上，有多少教师不能陪伴着自己的孩子而是和自

14、己班上的学生在一起;有多少教师产假没有休完又回到了三尺讲台;有多少教师口袋里揣着请假条，却始终坚持和自己的孩子们在一起。这是为什么呢?由于教师爱他所从事的职业，爱他的学生。每个做教师的当他选择这个职业的时候，就意味着一生的奉献。 在四川省大凉山那个偏远的山区，有这样一位女教师，她姓李，她来自上海，毕业于上海师范学院。一次偶然的时机她来到了这里。她观察这里的贫困落后，看到山里农夫渴望学问的眼光，看到孩子们渴望学问的眼神。她想作为一名教师就该有这种奉献精神，她留了下来。李教师和自己的孩子们在一起是多么的幸福。可是没过多久她和全部的年轻教师一样忍耐不住了，这里的条件太苦了，连课桌都是用几块木头和石板

15、搭建起来的。每当夜晚降临时，她就会流泪，她想起了上海的家，街道上繁华的霓虹灯，想着自己的爸爸妈妈，想着自己的同学朋友。最终在这一天，她打算离开了，她没有告知任何人，起了一个大早，爬上了茫茫的大山，她要翻过大山，去县城的车站，悄悄离开她的学校和孩子们，回到上海回到上海她的家，就在天刚蒙蒙亮的时候，她爬上了的山上，来到山顶上，她突然听到她的身后传来孩子们的喊声:”教师，我们需要你!教师，你不要走啊!”全部李教师教过的学生光着脚跑到山上来，他们紧紧跟着李教师，齐刷刷地跪在那里。孩子们一齐背着李教师教过的歌谣：“离离原上草，一岁一枯荣”李教师感动了，哽噎着说：“孩子们，咱们回学校吧。”李教师留下来了，

16、山里的孩子又能够念书了早晨孩子们的”读书声回荡在山坳，给孤独的大山带来了生命的活力。就这样，她在大山里一干就是十几年她成为全国优秀教师，然而，就是这样一位得意的教师，在她的生命中却是遇到了不幸。在她38岁的时候患了癌症，她住到了医院里面，同学们都来捐款。一元两元，一毛两毛都拿来了。孩子们，你们知道吗?山区的一个孩子拿出一元钱有多不简单啊。你在家里找你爸爸妈妈要电脑买玩具的钱哪在山区里可以成为一个孩子全部的学费。李教师明白，她想我不能让组织上为我消耗精力啊，我要出院，我要回到我的学校，回到我的班级，我要回到我的孩子们中间，我要去给我的同学们讲我生命中的最终一堂课。就这样李教师说服了校长、教师、同

17、学。她在校长、教师、同学、家长的伴随下李教师又一次回到了她执教的班级。当她站在讲台上，全部的同学一起站起来对她说教师好的时候，李教师流泪了。她说，“孩子们，我就要走了，我就要离开这个世界了，我心中最舍不得的就是我的同学们哪。当我死掉以后，请你们把我葬到学校对面的大山上，我要看着你们成长。每年到教师节的时候，别忘了过来看看我。当有一天，你成为清华、北大学子的时候，你要来告知教师，我胜利了。”李教师那天用她抖动的手在黑板上写了几个大字，讲了她生命中最终一堂课为中华之崛起而读书。 然而，就是这样一位得意的教师，在她的生命中却是遇到了不幸。在她38岁的时候患了癌症，她住到了医院里面，同学们都来捐款。一

18、元两元，一毛两毛都拿来了。孩子们，你们知道吗?山区的一个孩子拿出一元钱有多不简单啊。你在家里找你爸爸妈妈要电脑买玩具的钱哪在山区里可以成为一个孩子全部的学费。李教师明白，她想我不能让组织上为我消耗精力啊，我要出院，我要回到我的学校，回到我的班级，我要回到我的孩子们中间，我要去给我的同学们讲我生命中的最终一堂课。 就这样李教师说服了校长、教师、同学。她在校长、教师、同学、家长的伴随下李教师又一次回到了她执教的班级。当她站在讲台上，全部的同学一起站起来对她说教师好的时候，李教师流泪了。她说，“孩子们，我就要走了，我就要离开这个世界了，我心中最舍不得的就是我的同学们哪。当我死掉以后，请你们把我葬到学

19、校对面的大山上，我要看着你们成长。每年到教师节的时候，别忘了过来看看我。当有一天，你成为清华、北大学子的时候，你要来告知教师，我胜利了。”李教师那天用她抖动的手在黑板上写了几个大字，讲了她生命中最终一堂课为中华之崛起而读书。 有多少人民教师为了自己的学生献出了珍贵的生命。在四川省汶川县，地震过后人们在废墟中发觉了向倩教师的尸体，身体被砸成了三段，而在她的身下却紧紧搂着三名学生，她用自己身躯，爱护了自己的学生。她用生命诠释了教师这一形象，她只有二十一岁。 敬重的各位领导，各位评委，亲爱的同事们，当全社会都在讴歌一位英雄教师的行为时，当全社会都在赞美一位教师的行为时，今日我要在这里向全社会大声的呼

20、吁，这不单单是一个教师的行为，而是一个妈妈对孩子的行为呀! 并不是全部的鲜花都能代表爱，只有玫瑰做到了。 并不是全部的山峰都象征着宏大，只有珠穆朗玛做到了。 并不是全部人的人生都能比作父亲母亲，只有站在三尺讲台上的荣耀的人民教师做到了。 教师们，让我们伸出自己的双手，为我们同样也是一名荣耀的人们教师而鼓掌。 弘扬师德师风主题演讲稿题目篇四 敬重的领导、教师们： 大家好!英语组的同仁们全都推举由我来代表八年级英语组来呈现自我风采，为我争光为我组添彩，虽然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在这里了，权当跟大家聊聊心里话。今日我演讲的题目是学高为师，德高为范。 这个题目大家并不生疏。在座的各位根本

21、都是师范专业科班出身，想必各位同仁求学时徜徉的校园里都会有这样醒目的标语。它原来的出处是启功先生为北师大所题的校训“学为人师，行为世范”。后来又衍生出“学高为师，德高为范”“学高为师，身正为范”等，对于师范生或教师们来说都是意义相当的必修的行为准则。 说起“师范”“师德”，毫无疑问我们更强调的是“德”。 记得湖南相声演员大兵有一个很好玩的相声，讲的是什么内容我已经不记得了，但是那个相声结尾的段子我印象特殊深刻，他的伙伴说：大兵多一点念犬兵，犬兵缺一点念大兵，大兵你说你是“缺得”呢还是“缺不得”呢?这个段子很奇妙地运用了汉字的谐音来博大家一乐，很是好玩。大兵是左右犯难了，由于他不愿被说“缺德”，

22、可要是缺不得，他又成了“犬兵”，看来这人啊对自己的品德还是很注意的。即便自己做了亏心事，也要让自己占足了理，显得是别人缺德而不是自己。或许这就是几千年来我们许多中国人的现实心态。可见，道德品质是评判我们交往对象的首要标准。 对于我而言，选择教师这个职业的初衷并没有大多数教师更为高尚，仅仅是由于，在我还是小孩子还在求学的时候，我的学校的教师们大多没有让我心悦诚服的，他们仅仅是为了考试成绩，由于我成绩较好而去关注我，不是由于我们所期望的那样，而且在许多中小学生时期特别问题的处理方法很不恰当，因而给许多同学带来了阴影。那是我就想，假如我是教师，我肯定会如何如何，至少比我的教师强! 想必许多教师们都会

23、说，要是当时我上学的时候遇见一位像我这样的教师，那我现在如何如何?可现如今，当我们真正成为了一名人民教师，我们才真正懂得，我们应当做的，还有太多太多?假如非要我在这太多的事情中选择一个切入点，毫无疑问，那肯定还是“德”! 就我们教师而言，师德可谓是我们的灵魂。唐代文学家韩愈在师说中讲：师者，所以传道授业解惑也。教师，不光要解疑答惑，教授学问，更应传承优良的道德，爱国之道，奉献之道，文明之道，和谐之道，做人处世之道。如果教师无德，又以何传于学生?当代闻名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应当是一个品德高尚的人。”用真诚的心去教育学生，用真诚的爱去呵护学生。教师被人们称为人类灵

24、魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必需加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”大家都在引用这些话，由于我们都想借圣贤的言语来说明教师在学生心目中占有特别重要的位置，学生总是把教师看作学习仿照的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 正由于学生们以教师为典范

25、，所以具有高尚师德的教师必定能带出更多具有高尚品德的学生，这些学生在以后的社会工作和生活中又会以自己的言谈举止来影响他身边的人，假如学生长大以后也当了教师，那么将会有更多品德高尚的人来教育学生，从而影响更多的人，能影响多少人?2也不肯定。正如愚公移山里愚公那句闻名的“无穷匮也”一样。所以，教师的“德”，远比相声里的“德”更具重要意义。 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧!由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的!”确实，我们教师是一片平凡的绿叶。站在三尺讲台，日复一日地讲授学问，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的本职工作中表达出来。莎士比亚说过：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世”;汪国真说过：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”;今日我代表全部尊敬的教育者们说：“既然选择了当教师，就必需只顾教书育人”。 这是我们的责任。