幼儿园教案8篇.doc

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1、 幼儿园教案8篇 设计意图 大班幼儿共性好表现，心情昂扬，力气差异大，合作意识渐渐增加，初步理解四周世界中比较隐蔽的因果关系，自我评价力气逐步进展。 我班幼儿对儿歌表演已有确定的简洁的、琐碎的认知阅历，但怎样更好的合作，理解表演中角色之间的关系并用肢体语言将自己的理解表现出来需要更多的了解和阅历的梳理。 因此，我以幼儿宠爱的文学作品儿歌小狗抬花轿为主线索，设计开展系列活动，意在通过分析、理解，使孩子能够运用适当的动作、表情等并合作扮演来表现幽默儿童作品，培育幼儿大胆表达表现及与同伴合作、解决问题的力气。 活动目标 1、理解作品内容及角色特征心情的根底上，尝试同伴协作联合排演。 2、活动中大胆表

2、达自己的感受与想象，能与他人相互协作，体验解决问题的乐趣。 重点难点 活动重点：在表演中表现角色表情、动态变化。 活动难点：角色间的照顾，并合作协同表演。 活动预备 1、前期阅历：生疏并理解儿歌小狗抬花轿、对轿子有确定的理解。 2、物质预备：配乐，长杆、链子、水管、长绳、纸板箱、纸棍。 活动过程 第一个环节：阅历回忆 1、听音乐，复习回忆儿歌、分析角色阅历整理 重点提问：儿歌叫什么名字，儿歌里有谁，发生了什么事？分析儿歌表演特征 *让幼儿用完整的语言表述。 小结：小朋友都学会了小狗抬花轿这个儿歌，并且把儿歌里的各个角色都有自己不同的理解 教育意图：心情调动，语言表达在教师引导下较正确的表述 观

3、看指导要点：*能否完整清楚的表述自己的前期阅历 其次个环节：联合表演 1、角色分工、材料运用 引导语：今日我们一起来把它完整的表演出来。表演需要几个人、还需要什么道具？ *分组自由协商结伴、角色分工、选择材料。 *依据儿歌完整连贯的表演，协商相互间合作的细节。 小结：刚刚你们分组进展了小狗抬花轿的演习，把你对角色的理解用不同的方式表现出来，并相互协作。 教育意图：关注儿歌中角色间的关系，并随之变化 用动作表情协同合作表现出来 观看指导要点：*是否能友好协商角色安排及材料运用 *动作表情能否相照顾 第三个环节、集体呈现 1、幼儿上台进展表演 引导语：现在要请你们将刚刚的练习表演出来，想一想，表演

4、时要留意些什么？相互协作、表情动作、面对观众小观众要认真看看，他们有什么棒的地方，有什么地方你们有的建议的。 *依次上台完整表演 *幼儿分别评述他人的优缺点，说说假设是自己会怎样做。 小结：刚刚的完整表演你们自我感觉怎么样？有什么的收获？ 教育意图：关注表演的连贯性 尝试评价自己与他人的表演 观看指导要点：*能否用夸大的表情动作表现角色 *能否在音乐声中连贯完整的用肢体动作和表情表现作品 *能否勇于表达自己对自己或他人表演的评价 第四个环节、延长 刚刚你们说了自己的心得，又有了的意见，今日时间来不及了，但教师把道具、音乐等东西都放在小舞台，你们可以在空余的时间去试试，再来谈谈你们的收获。 活动

5、总结让集体学习活动成为幼儿宠爱的活动，让每一个幼儿在活动中自主学习、获得进展，是教师努力的方向。 一、吃透教材寻求更多的可进展空间 在教学活动中，教师侧重于让孩子在进一步生疏儿歌、理解作品内容及角色特征心情的根底上，尝试同伴协作用语言、动作、表情、道具等方式，通过探究、觉察、争论和体验的过程来进展表现与制造；并且小组协作联合排演的过程中，更能表达同伴共同寻求解决协作问题互助式的沟通与学习，进展解决问题的力气。 二、从学问的传授到培育孩子全程进展 教师教，幼儿学的单一模式不再适应当今多元的社会和幼儿的共性化进展。我以“体验为主、自主为先、潜能开发”为价值点，将幼儿的学习过程，以更低构造，全程探究

6、式的师生共建活动为架构进展教学设计，让“学习活动过程”与“幼儿全程进展”相结合。 教师充分考虑到让孩子自己探究、自由表现，让幼儿对儿歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如对“小狗痛得汪汪叫”，幼儿对小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表现就有很大的不同，有的幼儿两手分别捂着摔痛和踢痛的部位，跳着汪汪叫；有的幼儿痛得满地打滚；有的幼儿痛得捂着痛的地方怒瞪老虎而其他几只小狗则有的偷偷瞪老虎、有的叹气表示无奈、有的上前帮助揉揉疼的地方；有的上前去扶起小狗拍灰充分呈现了幼儿丰富的想象力和表现的张力。 幼儿在这个低构造的活动不断探究、尝试、创，还相互学习、沟通，促进了进一步的探究。 三、变教师预案为师生共建

7、 集体学习活动打算的动身点和归宿点都应是为幼儿进展效劳的。教师心中既要有预案，更要有幼儿。 教师留意到：一是有弹性地安排环节中内容，二是在预设活动中留出给幼儿生成内容的空间；三是教师在过程中，依据教育目标和幼儿现状调整活动方式或内容。在活动中让幼儿有自主选择材料、空间、并自由进展，教师在其中作为观看者、提问者和引导者，准时确定幼儿的想法，适当提出问题，让幼儿思考，引导幼儿获得最近进展区的提高。如，对于幼儿都没有关注到的“花轿抬到半山腰”中“半山腰”的表现，我准时提出平地和上山时抬轿子一样吗？幼儿延长出山坡是斜的，要有凹凸，并用垫脚和半蹲的方式呈现出来，引导幼儿觉察问题、解决问题、多元表现。 教

8、师要擅长捕获时机，“顺应”幼儿的活动，通过观看思考，恰当“引导”，并“推动”幼儿进展、培育幼儿“乐学习、乐合作”的良好品质。 幼儿园优秀教案 篇二 设计意图 在玩水的玩耍中，孩子们带来了很多玩水玩具，其中就有塑料小黄鸭。玩耍及过度环节时，孩子们围绕自己洗澡与小黄鸭玩耍的阅历，孩子们频频沟通。于是我们开展了第一次音乐教学活动“小黄鸭”。通过倾听音乐并仿照小黄鸭的叫声，使幼儿在第一次音乐活动中充分感知了音乐的长短、强弱变化。在表演唱的环节，孩子们用自己宠爱的动作表现歌曲，能准确的把握 B 段的“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”的节奏，同时参与形象的动作帮助记忆增加了趣味性。孩子们通过学唱、仿照

9、，增加了歌曲的表现力，同时感受到音乐活动的乐趣。基于第一次音乐集体教学活动，孩子们还会自发的进展唱歌或动作创编等活动，我们会利用环节请幼儿来共享自己创编的动作。一次喝水环节，笑笑兴奋的跑到我身边，让我蹲下来， 对我说：“任教师，我喝水的时候，牙齿遇到了杯子，那个声音很像鸭子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也凑过来说：“任教师，我喝水用气吹，也能发出小黄鸭游的声音！” 更多的孩子分散过来，七嘴八舌地说着自己的觉察。可见孩子们在充分地感受与体验的根底上自发的进展仿照与表现。同时给了我组织本次音乐活动的灵感。在这样的前提下，与幼儿进展音乐活动，信任对幼儿来说既生疏又生疏，孩子们可以在生疏的背景下学习的音乐

10、技能，选择的内容既来自于幼儿的现实生活，也将回归于生活，为生活所效劳。 活动目标 1、能用动作和声音为歌曲 B 局部进展“音效伴奏”，感受音乐活动的欢快。 2、通过整体参与的方式，觉察三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。 3、能以生活物为道具，探究不同方法产生三种不同音效，体验为歌曲 B 局部进展“音效伴奏”。 重点难点 活动重点：通过整体参与的方式，觉察三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。 活动难点：能以生活物为道具，探究不同方法产生三种不同音效，体验为歌曲 B 局部进展“音效伴奏”。 活动预备 阅历：生疏歌曲小黄鸭、体验过“音效伴奏“类活动； 物质：纸杯、卡纸、音乐； 活动过程 一、开头局

11、部 播放音乐“小黄鸭”律动进场，幼儿在歌曲 B 局部进展自由表现。 二、根本局部 1、整体复习歌曲小黄鸭，在 B 段时边演唱边做动作参与“声音伴奏“。 核心提问：歌曲中小黄鸭的三个本领，你们都学会了吗？我们再分别练习一次！ 2、重点感知歌曲 B 局部，觉察三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。 核心提问：我们都是用哪发出的声音？三个声音都有什么特点？像什么？ 3、出示三张符号卡，请幼儿依据三种声音的特点，找出对应的符号卡。 4、出示纸杯，引导幼儿探究不同方法使纸杯产生三种不同音效，初步尝试为歌曲B 局部做“音效伴奏“。 1单一本领呈现，幼儿集体仿照与体验。 核心提问：你都用了哪些方法发出的声音？

12、你认为发出的声音适合表现为哪个本领？ 2依据歌曲中三个音效表现的挨次进展呈现，幼儿随音乐完整进展歌曲音效伴奏活动。 核心提问：利用纸杯，你都用了哪三种方法进展音效伴奏？谁情愿到前面当小教师带着小朋友们一起体验？ 5、出示报纸，幼儿自主探究不同方法使报纸产生三种不同音效，初步尝试为歌曲 B 局部做“音效伴奏“。 1依据歌曲中三个音效表现的挨次进展呈现，幼儿随音乐完整进展歌曲音效伴奏活动。 核心提问：利用卡纸，你都用了哪三种方法进展音效伴奏？谁情愿到前面当小教师带着小朋友们一起体验？ 三、完毕局部 生活中还有很多可以发出好玩音效的物品，我们跟着小黄鸭连续去探究吧！ 活动总结 反思与总结： 第一，

13、谈选材：小黄鸭这首歌曲，节奏感强，歌词内容诙谐幽默，情节丰富完整，擅长表现。里面各种情节来源于孩子们特别生疏和宠爱的玩耍，能够充分调动孩子们的学习兴趣。 其次， 谈设计：第一环节稳固环节，承受听边音乐边律动的方式，鼓舞幼儿大胆想象，帮助幼儿回忆歌曲的旋律和节奏，利用自己的肢体动作表现 B 局部中小黄鸭的三个本领，初步感受歌曲 B 局部的音效伴奏特点。 其次环节深度探究环节，以 B 段歌曲中小黄鸭的三个本领为前提，结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点，再通过图片的观看，觉察小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感，使幼儿在歌曲整体赏识与 B 局部的音效伴奏互动下，不断积存音效伴奏方式

14、的阅历，自然而然的感受并觉察三种音效的特点。第三环节表现环节，以表达表现为主，同时也将活动推向了高潮。出示水杯、卡纸幼儿日常生活中常见的物品，引导幼儿依据歌曲 B 局部中三种音效的特点，探究发出不同音效的多种方法，进展个别呈现与共享书包.范文。幼儿均能大胆表达与呈现，同时说出自己发出的音效可以表现为小黄鸭的哪个本领，可见幼儿能准确区分出三种音效的特点。在此根底上，我们跟随歌曲进展了音效伴奏，在“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”中参与自己运用独特的方式发出的各种音效，不断提升活动的趣味性。使孩子真正体会到玩中学的乐趣。最终，教师以开放式提问完毕本次活动，使孩子们的探究、觉察与表现，不仅仅局限

15、于一节音乐集体教育活动，更应当延长到生活中，回归于生活。 第三，谈缺乏：在活动过程中的其次环节，出示共建图谱，引导幼儿结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点，为相应的音效提示卡找到对应的本领图片，我觉察此互动环节对于中班幼儿来说有些困难，中班幼儿可以很准确的感受并通过肢体动作表现，但是语言表达力气偏弱，很难能将自己对三种音效的感受用语言描述出来。例如：“小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感，”所以， 在今后的音乐集体教学活动设计中，要依据幼儿力气水平设计每一个互动环节，使幼儿最大程度地参与到活动中，同时，利用多种音乐玩耍逐步提升幼儿语言表达力气，体验制造与表现的乐趣。 幼儿园优秀

16、教案 篇三 活动目的： 1猎取有关雨的信息，体验雨中乐趣。 2倾听雨声，仿照雨打在不同物体上发出的声音。 3感知雨水与动植物的关系，萌发宠爱大自然的情感。 活动预备： 1荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。 2每人一双雨靴、一件雨衣。 3花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰假设干。 活动过程： 1产生兴趣 昨每天气预报说今日要下雨。看！现在果真下雨了，我们一起到雨中玩玩吧！ 请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。 2体验雨中乐趣 引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么味道的。 请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。 鼓舞幼儿想出各种方法可借助玩具材料在雨中玩

17、耍。 让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由仿照。 请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。 3初步感知雨水与动植物的关系 供给花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。教师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水做喝雨水状特别舒适，花也开得更大更秀丽。” 请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。 活动完毕： 小朋友一起听音乐。 幼儿园优秀教案 篇四 设计意图 年是我们中华民族的传统节日，是的一年的开端。大班幼儿对年这个词并不生疏，在活动开展前

18、，我觉察幼儿随着年龄的变化，有了很多年愿望。为了让孩子们体验过年的欢快，大胆地向他人表达自己的年祝福，能够通过绘画的方式来表达自己的年愿望，于是我设计了本次活动。 活动目标 1、了解传统节日年的由来，知道过年的习俗。 2、能够自己大胆完整表述，绘画出自己的年愿望。 3、感受中国传统节日吵闹和喜庆的气氛，情愿表达自己的祝福。 重点难点 活动重点：了解中国传统节日年的由来，知道过年的习俗。 活动难点： 能够自己大胆完整表述，绘画出自己的年愿望，情愿表达祝福。 活动预备春节的故事、PPT图片传统年画、花灯、剪纸、对联、红灯笼、拜年等、操作材料信纸、水彩笔。 活动过程 一、律动敲锣打鼓放鞭炮，激发幼儿

19、兴趣，引出主题过年 师：(1)我们先给全部的客人教师们打个招呼吧！我今日想给大家共享一首好听的音乐。 2你们觉得刚刚的音乐听起来怎么样？像过年这种特别欢快的节日，我们就会听到这种欢快的音乐，那你们宠爱过年吗？ 二、提问导入春节的故事 师：1小朋友们都宠爱过年，那有谁知道我们为什么要过年吗？ 2你们说得都很不错，那现在我们一起去看看我们到底为什么过年！ 很久很久以前，一个村子里的人们快欢快活的生活着。可是有一天来了一头怪兽，长着又尖又粗的大角，眼睛特别大。这头怪兽的名字呀就叫做“年”。“年”处处乱跑，村子里的猪、牛、马、羊都被吃了，还伤了人，这时候有人觉察了一个隐秘，在门上贴上红纸，挂上红灯笼，

20、在门口放鞭炮，年就会吓得逃走。人们一代一代的传下来，年一消逝，就贴上红纸，挂红灯笼，放鞭炮，这就是过年。过年也叫过春节，它象征着期望春天赶快到来，这是我们中国人特有的节日。” 小结：这就是年的由来，它是我们中国人特有的节日。 三、幼儿了解过年的习俗，感受过年的气氛 师：原来过年是我们中国人特有的节日，那小朋友们，过年的时候我们会做些什么事情来庆祝年呢？请你用一句完整又好听的话来告知我们。 小结： 贴对联这就是人们为了吓走年兽贴的红纸 包饺子 挂红灯笼。为什么挂红灯笼就有了一种喜庆的气氛呢？ 相互拜年。 放鞭炮。你放过鞭炮吗？好玩吗？ 贴年画。年画就是过年时张贴的画，只有中国有。 舞龙灯，舞狮子

21、。“龙和狮子都是中华民族的象征，代表喜庆和吉利”。 剪纸呈现贴的窗花 四、幼儿动手操作，给年老人写信，绘画年愿望 1师：年不仅要做这么多好玩的事情，表达祝福也是必不行少的。的一年又快到了，你有什么年愿望想要告知年老人吗？我们一起写封信给年老人吧！ 2幼儿在教师预备好的信纸上绘画年愿望 教师引导幼儿争论写信格式收信人：画年老人的头画自己的愿望写信人：画自己的头或者自己的名字 五、共享呈现幼儿作品并作点评 师：今日呀，我们知道了年的由来，感受了过年的欢快，还把自己的年愿望告知了年老人。在年降落之际，我们一起对我们全部的客人教师们说一句年欢快吧！ 活动延长：将画有年愿望的信进展确定的装饰，呈现到主题

22、墙。 活动总结 本次活动中，教师通过声情并茂的故事表达让幼儿对年的来历有了确定的生疏，吸引了幼儿兴趣，并引导幼儿大胆地向他人表达自己的年祝福，学会了一些常用的祝福语。在最终的环节，创设了颖好玩的场景，幼儿通过书信的方式将年愿望告知年老人，不仅表达了愿望也稳固了如何写信的正确格式。整个活动中，幼儿的参与度格外高，气氛恰好！ 幼儿园优秀教案 篇五 活动目的： 1、赏识好玩的故事，了解字的来源。 2、形成“字”的概念，引发对文字符号的兴趣。 3、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光线四射。 活动预备： 1、常见易懂的构造简洁的象形文字卡片如：人、日、山等。 2、绳字一条。 3、与故事内容相符教育挂图。

23、指导要点： 1、出示挂图，教师表达第一遍故事。 问：故事的名字叫什么？造字的人是谁？ 2、教师表达其次遍故事，边出示打结的绳子、象形字边表达故事，让幼儿明白结绳记事的意思和象形字的根本特点。 提问： 1结绳记事“是什么？ 2制造字的仓吉为什么不赞成用绳子打结来记事的方法？ 3仓吉遇见一只大乌龟后有什么想法？ 3、出示故事中提到的象形文字符号：旦、日、山、人、鹿等，让幼儿对字的来源有进一步的生疏。 4、最早的象形文字是不是很像画出来的外形？你已经知道的象形字有哪些？ 5、学习儿歌造字歌。 幼儿园优秀教案 篇六 一、 活动目标： 1、理解单数、双数的意义。 2、生疏10以内的单数双数，觉察单双数之

24、间的规律。 3、能在生活中查找10以内的单双数。 二、活动指导要点： 1、活动重点：生疏10以内单双数。 2、活动难点：能查找生活中10以内单双数。 3、指导要点：在数数中能辩别10以内单双数。 三、活动预备： 10个弹珠，幼儿用书：猜猜我是谁。 一、 活动过程： 1、出示幼儿用书第22页，向幼儿提问： 1 欢快的弹珠是怎么样排列的？两个一组 2 哪几个数量的弹珠是欢快的？2.4.6.8.10 3 哪几个数量的弹珠是不欢快的？1.3.5.7.9 4 观看图中10行弹珠的排列，你觉察了什么？单数后面是双数，双数后面是单数；前后的单双数确定相差1 反思：由于大班孩子在生活中对单双数已经有了一些或许

25、的了解，概念不清楚，但是意思都能理解，所以在此环节中多数幼儿都能找出单数和双数，通过形象的排列和拟人化的语言，最终大多数幼儿都能理解单数和双数的含义：就是两个一组有朋友的数就是双数，单个没有朋友的数就是单数。整个环节幼儿参与愿望很强、兴趣很高、效果很好。有几个年龄小、力气差的幼儿理解力气稍差，需要调整目标、加强引导。请幼儿读出10以内的单数和双数。 幼儿园优秀教案 篇七 活动目标： 1、生疏红黄蓝三色，能选用自己宠爱的颜色作画。 2、知道泡泡是圆形的，能大胆尝试运用多种材料表现圆形泡泡。 3、宠爱参与印画活动，体验制造的欢快。 活动预备： 故事挂图2幅，纸筒、瓶盖、酸奶瓶假设干，红黄绿三色颜料

26、、抹布、白纸假设干、“吹泡泡”歌曲磁带一盒 活动过程： 一、预热阶段：看图表达故事，激发兴趣。 教师出示图片并提问表达： 1、宝宝们，图上的小猫在做什么？ 2、你见过的泡泡是什么样子的？小猫吹的泡泡是什么样子的？它吹的多吗？ 运用看图表达与生活阅历表达相结合，引导宝宝说出泡泡的外形是“圆圆”的；正确区分多、少 二、图形刺激： 1、教师示范、讲解方法。 出示纸筒、颜料盒：宝宝们，我这里有很多好玩的东西，它可以变出泡泡，看教师是怎样玩的：教师边示范讲解印画方法：先沾颜料，重重的按下去，轻轻的提起来。 2、个别幼儿尝试印画泡泡。 1、刚刚教师是怎样变出泡泡来的？ 2、谁情愿来试一试？个别幼儿尝试印画

27、泡泡，准时帮助宝宝解决印画中消逝的困难。如：印画方法、留意事项等等。 三、想象制造： 1、出示作业纸：翘，这只小猫怎么也吹不出泡泡，我们来帮帮他吧。 2、我这里有各种各样的瓶盖、酸奶瓶，他们能不能变出泡泡呢？引导孩子猜测，激发尝试愿望。 3、鼓舞宝宝选择宠爱的材料为小猫添画泡泡，教师准时观看孩子的操作，可依据宝宝的印画状况，引导宝宝运用适宜的材料印画，使每个宝宝都体验到成功的欢快。 四、作品赏评： 1、宝宝们真能干，帮小猫吹出这么多圆圆的泡泡。，小猫真欢快，他要感谢宝宝。 2、玩耍追泡泡，完毕活动。 小小班下册音乐教案走路 活动目标：1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不

28、同动物的形象。 2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观看中学习，探究和制造。 活动预备： 两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛字卡跳、摇、慢吞吞、静静静 活动过程： 一、开头局部：发声练习 运用歌曲走路的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习！ 练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。 二、根本局部：识记歌词，练习演唱 1、 出示小房子事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物， 师：小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。 出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其

29、他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。 2、引导幼儿理解歌曲内容： 师：我们看看谁先走出来，变变变，谁来了？小兔“谁知道小兔是怎么走路的？”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”蹦蹦蹦蹦跳。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳 师：看，接下来谁消逝了，变，谁来了？小鸭子小鸭子是怎么走路的？请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”摇呀摇呀摇。谁走路摇呀摇呀摇？小鸭走路摇呀摇呀摇。 师：看，谁来了？小乌龟小乌龟是怎样走路的？慢吞吞地爬我们一起来学一学，谁走路慢吞吞？小乌龟走路慢吞吞 师：瞧，谁又走出来了？小花猫小花猫是怎样走路的？静静静的我们一起来学一学。谁走路静静静的？

30、小花猫走路静静静 3、 师小结：小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗？那我们用嘹亮秀丽的声音说给客人教师听一听好吗？好 运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能把握，学习效果很好 4、学唱歌曲： 过渡语：你们的表现太棒了，掌声送给你们。类似的话可以去掉看，教师这还有个什么？出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝这个小房子里面住着谁呢？我们一起来看一看。 1、师：哎！走出了一个什么字宝宝？教师用动作引导幼儿说出“跳”字，我们边做动作边说一说。 认真听，字宝宝在唱歌呢师唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳，我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真认真，唱的声音又嘹亮又动听，我们都向

31、他学一学。幼儿在跟唱一遍 2、再变一个，看谁来了？教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。听，“摇”字宝宝也要唱歌了：“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。幼儿在跟唱一遍 3、变、变、变，看谁来了？教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”，听听他在唱什么？小乌龟走路慢吞吞这个小朋友怕的慢吞吞，学的可真像。我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗？ 4、哎！又变出什么？“静静静”，请你们做一个静静静走路的样子，再做一个静静静睡觉的样子，再做一个静静静上课的样子。听，他要唱什么？小花猫走路静静静瞧，这个小朋友唱的轻，脚步也轻，我们小朋友都这样唱出感情好吗？ 三、活动延长 1

32、、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的？ 2、教师这里还有一些图片：小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友 1谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙 2谁走路摇呀摇呀摇？小企鹅 3谁走路慢吞吞？小蜗牛 4谁走路静静静的？小朋友 请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。 仿编活动刚开头，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己依据旋律唱出来，特别成功！ 四、完毕活动： 师小结：小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧！这首歌曲我们已经学完了，请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗？ 幼儿园优秀教案 篇八 活动目标： 1探究棒的各种玩法，尝试迎面接力，把握递接棒的方法。

33、 2体验玩耍中急躁等待的心情以及团体活动带来的乐趣。 活动预备： 1木棒、纸棒 2红、黄、蓝、绿四根接力棒 活动过程： 1小棒操：教师表演“魔术小棒”；开头时，教师左右手分别快速抓放小棒，小棒竖着。请幼儿猜猜怎么回事。渐渐的放慢速度，让幼儿看清楚左右手的抓放动作。 2幼儿拿小棒，自己动手操作。 3做小棒操：便有节奏的念儿歌边做操“魔术小棒，胸前玩玩，一二一二，魔术小棒，下面玩玩，一二一二；魔术小棒，左边玩玩，一二一二；魔术小棒，右边玩玩，一二一二；”胸前玩玩：两手在胸前分别抓放小棒；下面玩玩：幼儿两脚分开，头向下弯腰，两手在下分别抓放小棒；左边玩玩：左脚朝左跨出弓步状，两手朝左分别抓放小棒；右

34、边玩玩：幼教朝右跨出成弓步状，两手朝右分别抓放小棒 4玩纸棒：初始纸棒，清幽而说说怎么玩纸棒，幼儿自由的玩纸棒，探究各种玩法。 5幼儿相互沟通不同的玩法拋接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、甩纸棒、击纸棒、夹纸棒跳等等传小棒 6前后穿小棒：幼儿分成46组，每组幼儿一个接一个手伸直的间距站立。听教师的信号击鼓，从对首开头一个接一个前后快速传接小棒。 左右传小棒：从对首开头左右一个接一个快速传接小棒。 向下传小棒：从队首开头，幼儿两脚分开，头向下弯腰，一个接一个快速在两腿间传接小棒。 头上传小棒：从队首开头一个接一个在头上快速传接小棒。 7玩耍中，要求幼儿听到信号后，才能传接力棒。幼儿分成人数相等的红黄蓝绿4队，队首幼儿分别拿着红黄蓝绿小棒。听到击鼓声，每队队首幼儿马上跑出，先围着障碍物s形跑，接着跳过小河，到达指定地点返回，跳过小河，绕过障碍物s形跑回，到起点处将小棒传给其次个人，然后拍到队尾，其次个人接过小棒开头动身。以哪队先完成接力赛，且落棒次数少为胜。 8活动完毕：在进展传小棒玩耍时，教师可渐渐加快击鼓的速度，激发幼儿加快传棒的速度。玩耍时的组数可渐渐削减至3组、2组、1组，传递的人数则逐步增加，从而延长等待的时间。