幼儿园教研教学大班教案.doc

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1、 幼儿园教研教学大班教案 活动目标： 1)用纸盒及多种材料制作一栋小屋; 2)能说出小屋里住着谁，他宠爱做什么; 3)小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。 活动预备： 1)师生一起收集一些各种各样的纸盒; 2)教师预备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料，预备假设干摆放学生作品的场景; 3)学生预备剪刀、彩笔、浆糊等材料。 活动过程： 重点指导幼儿是否敢于想象，以及是否敢于使用多种材料进展创作 一，小朋友，大家好，你想拥有一套秀丽精巧的小房子吗?你想成为一名小小的建筑师吗?就让我们自己动手来做一做吧，我们做的房子有多棒!有50层的摩天大厦，也有精巧高雅的花园，有古老的欧洲

2、城堡，也有现代的高科技小区，公寓等，它们造型丰富、颜色明媚、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!并观看其它幼儿的作品 二，想一想画出你想要的房子的外形、构造。 1、房子的身体是什么外形的：方的、圆的，三角形的?还是不规章的 2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的 3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗、单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门，各是什么外形的?安装在什么的地方?门窗是不是需要翻开?从哪里翻开? 4、其他局部：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。留意点：各局部的比例要协调，设计一组房子时要大小凹凸搭配和谐。 三，做一做 1)先做房子的身体，画好门窗

3、后先剪制门窗，再粘贴身体。 2)依据房子身体的外形大小来制作屋顶。 3)添加其余局部或装饰房屋。 4)最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。 5)有兴趣还可以给房子四周布置一些小设施，组成一个社区。 四、布置作业：制作一栋童话里的小屋 学生：自由选择工具和材料进展制作学生作画、教师巡回辅导作业完成后，催促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。 五、小结：学生赏识以童话的小屋为主体的录象、图片资料。学生自由争论：你最宠爱哪种类型的小屋，宠爱怎样的门、窗，怎样的颜色?学生制作学生互评并布置下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个城堡、社区。 幼儿园教研教学大班教案2 活动目标：

4、 1.初步感受图形的对称性。 2.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。 3.体验对折的乐趣。 活动预备： 大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡1张、小记录卡人手一份 活动过程： 一、活动导入 1、生疏对称 (1)小朋友们，你们好!今日教师给你们带来一位朋友，这是谁呀!这个蝴蝶跟我们寻常看到的有什么不一样? 哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢?请你们帮他找一找。 哎，那为什

5、么要找这一片呢? 总结幼儿的答复，重点提炼出可以看蝴蝶两边的大小。 (2)教师这里有一只秀丽的蝴蝶，那，假设我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢? 请幼儿答复，教师总结 把他们对折一下，假设完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有外形都一样，我们给它取了个好听的名字-对称。 2、生疏对称轴 (1) 跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物朋友。这些动物朋友说：我呢?也跟蝴蝶一样，也是对称的。那有什么方法知道他是对称的呢? 好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。翻开以后，中间会有一条线。这条奇异的线呢?它把图形分成了能够完全重合的两局部。这条奇异的

6、线呢?它叫对称轴。 (2) 请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。 (3) 教师总结 二、幼儿操作 (1) 今日教师还带来了很多外形宝宝。现在请小朋友来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里?请你们把它找出来。 假设是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。 (2) 每位小朋友一份材料，开头操作，教师巡回指导。 (3) 请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小朋友上来把你的结果告知大家。 你们同意他的答案吗?有没有不同意见? 依据幼儿的答复统计操作结果。并且对有不同意见的图形开放争论。 它是不是对称的呀!谁情愿来试一下。那它的对称轴又在哪里呢

7、? 其中重点引导孩子留意伞的特别性。 伞是不是对称的呀!为什么它不是对称的?请小朋友验证一下。 哦，原来这个伞有一局部是重合的，有一局部不是重合的，那它是不是对称的呢?对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。 谁跟他是一样的，请举手，为自己鼓鼓掌。 (4) 好了，那教师这里呢?还有其他图形，让教师看看谁才是火眼金睛。 在黑板上出示图片请幼儿推断，如有不同意见的就开展争论。 三、查找生活中的对称 1、幼儿依据生活阅历表达生活中的对称图形。 好，其实呀，在我们的生活中对称图形处处都是。请小朋友来找找看，你知道的对称图形。 2、教师依据ppt请幼儿赏识对称图形 好，教师也觉察了很多对称宝宝，要不要一

8、起看一看。 四、活动延长 原来我们生活中有这么多对称宝宝呀!小朋友，我们回家自己来尝试做一个对称宝宝，明天我们一起来共享。 幼儿园教研教学大班教案3 活动目标 1、培育幼儿的快跑力气以及身体的灵敏性，增加平衡力气。2。培育幼儿的竞争意识和集体荣誉感。 活动预备 皮球每人一个，录音磁带、收音机。 活动过程 1、开头局部 幼儿自带球进入场地，快速站成四路纵队，教师交待：“今日我们拿着球做操，看谁动作有力，球不滚掉。”听音乐，在教师带着下做球操，球操可依据上肢、下蹲、体侧、体转、腹背、跳动、放松几个局部进展自编。 2、根本局部 (1)玩球听信号集体做拍、抛接、直线运球、跳过球的动作后，请幼儿分散自由

9、玩球。教师巡回观看，鼓舞幼儿，指导帮助他们较好地完成动作。觉察颖好玩的玩法，请幼儿准时在全班示范，加以推广。 (2)绕球跑集合幼儿成四路纵队，站立在斜线上。教师交待：“今日我们玩绕球跑玩耍。”教师边示范边讲解绕球跑路线;请每队排头幼儿练习，大家看;进展绕球跑接力;进展绕球跑竞赛。绕球跑中，如碰滚了球，要准时捡回，放在原地前方可连续前进。 3、完毕局部 放松整理运动：每个幼儿取一球，放在地上做盘球走的动作。 活动建议 1、用松紧带缝成小圈，做球垫，不用时每人套在腕上，用时取下，格外便利。 2、娴熟把握绕球跑动作后，可增加所绕球的个数，缩短球与球之间的距离，加大难度。 幼儿园教研教学大班教案4 活

10、动目标 1、宠爱动手操作，能与同伴合作榨出果蔬汁，并用完整的语言大胆表达自己觉察的结果。 2、能运用多种感官感知果蔬汁在颜色、味道等方面的不同，并能用不同的方法表征纪录。 3、知道果蔬汁有丰富的养分，情愿多喝果蔬汁。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5、知道人体需要各种不同的养分。 活动预备 1、各种榨汁机假设干 2、颖水果、蔬菜假设干(西红柿、橘子、香蕉、菠菜、芹菜等) 3、糖、蜂蜜等假设干 4、图文并茂的记录卡纸假设干、大汇总表一个 5、操作时用的各种小勺、小盆等假设干 活动过程 一、教师出示“橘子汁、西红柿汁”引发幼儿探究兴趣。 1、“小朋友，你们知道我的手绢下面藏的是什么

11、吗?”师幼共同说：5、4、3、2、1，教师翻开手绢。 2、请幼儿充分表达自己的想法，说一说他认为是什么东西。 3、请幼儿观看自己桌上的两杯果蔬汁，通过闻味、观看觉察有果粒等方法知道是果蔬汁。 4、你觉得这会什么水果、蔬菜汁呢?为什么? 5、到底是什么呢?请幼儿品尝。 二、鼓舞幼儿自选材料动手榨果蔬汁。 1、除了橘子和西红柿，还有什么水果、蔬菜可以榨汁?会是什么颜色?味道的? 2、出示各种果蔬，提问：怎样做?那我们一起来试一试吧。 3、幼儿自选材料进展榨汁活动， 、活动前教师提出操作要求： 每组幼儿自己分工，选出一名纪录的小朋友，操作完毕后，要将操作结果(榨的是什么?有没有汁?多还是少?是什么颜

12、色的?会是什么味道的?汁里渣粒剩余的多少?)记录下来。 在操作是要留意安全，可以请四周的教师来帮助。 、幼儿操作时，教师留意指导观看幼儿操作过程，引导幼儿准时纪录观看结果。 、操作活动后，每组请一名幼儿到前面介绍自己组的记录结果。引导幼儿思考：为什么有的汁多?有的汁少?有的没有汁?怎样才能炸出汁来? 三、在品尝活动中，感受果蔬汁的不同味道。 1、“那么，他们到底是什么味道的呢?”鼓舞幼儿用小勺任凭品尝自己、同伴榨出的果蔬汁。 2、在品尝过程中，鼓舞幼儿相互沟通自己的感受，并将表示好喝或不好喝的标志贴在相应的大统计表里。 3、请幼儿观看统计表。 鼓舞幼儿说一说哪些果蔬汁是好喝的，告知孩子们果蔬汁

13、特别有养分，要多喝果蔬汁。 和孩子们一起找找那些果蔬汁是不好喝的。提问：果蔬汁特别有养分，怎样才能让蔬菜汁变得好喝呢? 4、出示教师供给的各种材料，鼓舞幼儿进展尝试，幼儿操作前，教师要提出相应的要求。 5、鼓舞幼儿再次和同伴共享自己的觉察。 四、小结自然完毕,请幼儿和教师一起将用过的材料进展整理归类，分别放好。 幼儿园教研教学大班教案5 一、活动目标 1、对实物，图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。 2、进展幼儿思维灵敏性和培育幼儿的学习兴趣。 3、学会正确运用反义词 二、活动预备 1、实物：娃娃，书，糖，药 2、多媒体课件 三、活动过程 1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义 (1)出

14、示珍宝盒引起幼儿兴趣。 师：小朋友，今日教师带了一个珍宝盒，里面住着很多对好朋友，教师请一个小朋友来摸珍宝。 (2)请幼儿观看比较教师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。 师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。 教师与幼儿以摸珍宝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。 如娃娃，引导幼儿说出大小;如书，引导幼儿说出厚薄;如听拍手速度，引导幼儿说出快慢 3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。 4、利用幻灯片图片，玩玩耍“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达 5.师幼互动玩耍“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。 6.带小朋友出去找反义词。 师：总结：小朋友们，只要我们有一颗擅长觉察的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在教师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。 幼儿园教研教学大班教案