幼儿园教师班级管理培训的学习心得.docx

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1、 幼儿园教师班级管理培训的学习心得(新) 幼儿园教师班级治理培训的学习心得(新) 幼儿园教师班级治理培训的学习心得 4月10日上午，由镇教办组织了教师在中心幼儿园培训，此次培训由南京康轩多元智能探究课程的教研员仇安平主讲，培训内容围绕常规概念解析、一日常规细则、班级常规培育留意事项。通过这次培训让我受益匪浅，在以后的班级治理、环境创设上将会有一个很好的引领和提升。 通过这次培训，我不但懂得了常规的定义、知道了常规包括生活常规、活动常规和学习常规，还明白了常规建立的意义。仇教师还具体的对各个环节常规消失的不同问题作出了不同的应对对策。这给我们以后如何抓好班级常规指出了明确的方向。依据该次培训内容

2、，再依据自己日常工作积存的阅历，我也有了肯定的启发和看法。下面谈谈我的几点熟悉和看法。1、坚持不懈、持之以恒 孩子年龄小，自制力和记忆力较差，许多东西不是教师说一次或做一次幼儿就能记住并且根据你的要求去做。因此这就需要我们教师在抓常规时必需做到坚持不懈，持之以恒，在日常生活和学习中不断渗透常规教育，如孩子没按要求去做，则不厌其烦的进展提示，直到幼儿养成习惯为止。 2.春风化雨，润物无声，给孩子一片布满爱的天空 要治理好一个班级，爱应当作为前提。有一句话大家都知道:“亲其师，才能信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式气氛，才能让幼儿有一个开心的学习环境。幼儿学问阅历少，是非观念差，独立生活力量缺乏

3、，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的急躁引导，而且更加渴望得到教师情感上的关爱与呵护。对每一个幼儿个体，都要尽快地熟识了解每一个孩子的家庭状况，共性特点，身体状况等等，同时用真诚的爱心、恰当地运用表情、动作、语言去感染孩子。对于小、中、大三个层次班的幼儿在方法上有所不同，比方对小班幼儿，相宜多用肢体语言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等来传达爱意，让孩子感到教师对自己的爱惜、关怀，使孩子对教师产生一种安全感、亲切感。到了中、大班，则相宜多用表情、语言去感染孩子，一句真心赞美的话语，一个鼓舞的眼神，一个会心的微笑，都会使幼儿感受到你的爱。教师的爱一旦被孩子理解和承受，他们同样对教师布

4、满爱，就会心甘情愿地承受教师的教育，从而使教育能够更加顺当有效地绽开。 3.角色转换，人人参加是班级治理的有效方法 在传统观念中班级治理者是治理整个班集体的权威，班级的一切活动规划、活动安排、活动规章都是班级治理者一个人制订，配班教师、孩子及家长只能听从安排，被动地协作开展活动。目前，随着幼儿园教育指导纲要的公布与实施，新的教育理念要求教师，由传统的学问传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是治理者。因此，班级治理时教师必需由权威观念向效劳观念转换。班级活动的设计和组织安排，班级治理者要大胆放权，由权威的前台走向效劳的后台。让孩子、家长都走到班级治理的前台来，这样班级治理才能收到事半功倍的效

5、果。4.规划开放自取、丰富有序的教学空间，让幼儿做环境的仆人幼儿的学习与进展是在与四周环境、材料的互动中实现的，教师应依据幼儿的兴趣，运用整体规划原则将活动室布置为多个活动区，如语言区、认知区、角色区、美工区、音乐区等。每个活动区都供应数量充分、种类齐全的玩具及操作材料，其中材料物品的摆放是开放的，学习资源柜架构造可以移动并便于物品分类和幼儿自由观看、取用与学习。供应的学具、材料应有挑战性，符合幼儿兴趣及力量进展，并随课程内容定期更换。5.制定师生共同遵守的班规，培育幼儿良好的行为习惯，让幼儿学会治理自己 要治理好一个班级，必需有良好的常规。俗话说:“没有法规，不成方圆”。假如一个教师仅仅只喜

6、爱他的学生，而没有常规，没有教育、引导，班级就会像一盘散沙，由于无序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，怎样去做，教师也不知道期望的是什么，应当怎样做会更好。我们知道幼儿是教育活动的主体，因此在制定班级常规时，教师应和幼儿共同争论:哪些行为是班级所承受和欣赏的，哪些行为是班级所不允许、应当被制止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个幼儿都有参加争论、表达意见的时机，然后依据争论的结果，师生共同制定全班遵守的班级常规。常规一经订立就要共同遵守，教师也不例外，若要转变班规也需要征求大家的同意。 此次讲座培训，对我们教师在工作方面实实在在的上了一课，帮我们少走了很多弯路，教师们收获很大，也让

7、我们对做好幼儿园班级工作更增加了信念 金洲幼儿园 黄小燕201*-4- 扩展阅读：幼儿园班级治理心得 幼儿园班级治理心得 班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、治理者。在这里，我有几点体会与大家共享：一、处理好各种关系。 我深感要当好一个班主任必需处理好与幼儿、同班教师、家长这三者的关系，充分调动他们参加嬉戏、学习、共教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。做班主任，说究竟，就是做人的工作，与人和谐共处且促使整个团体能通力合作。例如，在与教师和家长沟通时，我会用最忠诚的心与他们沟通沟通，但要留意沟通方式技巧，如对别人的缺乏，用先扬后抑的方式提出，可能的

8、话可以用开玩笑的语气提示，总之，要敬重别人的感受，才能做到更有效的沟通。又如：班主任要学会关怀他人，坦诚宽容、加上与班组成员的情感互通，使我们彼此间产生鄙视感、信任感、亲切感，相互以情感人，把班集体建立成一个温馨、和谐的小家庭。比方：有个别孩子就想欺侮我，企图摸索我的脾气，他淘气时我一连喊他几声没一点反响，直到看到我变了脸色，才有些收敛；但对有些孩子来说就是发火也没用，于是我就试着和他沟通，例如闫枫昊、马海洋两位小朋，看起来很淘气，当你对他们多一点关怀，他会学着渐渐看你的脸色行事，甚至有时他会主动和你说这说那啦个没完，看他的表情就知道你在关怀他，他就会有好地表现。 1、班内教师共同协作 在班级

9、常规治理过程中，我们班三位教师总是目标全都，相互协作。在教育教学活动中，上课教师开展教学活动时，配班教师亲密地协作，帮忙带班教师维持课堂秩序，帮助做好相关的配班、预备工作。当幼儿在活动中消失淘气、吵闹、不专着等状况时，配班教师准时地予以提示或制止。户外活动时，我们教师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为赐予肯定的约束。在生活活动常规治理中，当幼儿进展盥洗时，我们教师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进展盥洗和室内嬉戏，使各个活动开展地有条不紊。 2、学会合理安排分工、有效合作 我经常主动担当任务，擅长安排好班上的工作，班内工作都有教师共

10、同完成。但是一个人的力气是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”，要做好班主任，除了要“以身作则”，勇于担当责任之外，还要学会分解任务，有效引导他人去做事，促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理安排分工、有效合作。 3、积极参加园内组织的各种学习 在这学期的学习中对我帮忙最大的是，观看魏书生教师的教学阅历的学习。我们班是全园幼儿年龄最大的一个班，每个幼儿自理力量都特别强，常常很多幼儿想帮教师干活，但却没活干，这怎么办，听了魏教师的一番话，我也学起了魏教师，孩子们精力旺盛，没活干，我来给他们找活干。窗台上总是比拟乱，这个由王雅

11、雯负责，每天一来就开头整理，这一天里她都负责。整理好了就由嘉奖。假如今日她没来怎么办，没关系有替补的。我班的书柜，宋明茜、马铭浩负责。电视柜宋开宁，衣柜是吴英特、妞妞。就连冲厕所，摆椅子，都由专人负责。现在我们班每个他人，都有事情做，人人有活干。而且现在，很多平常打闹的幼儿，都由于有事在身，没有时间打闹了。二、建立开放民主的班风， 良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位教师都积极主动、布满干劲。“没有法规，不成方圆。”假如一个教师仅仅只是喜爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其进展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的

12、缘由，是由于没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应当怎样做更好。在制定班级常规时，教师应和幼儿共同争论：哪些行为是班级所承受和欣赏的，哪些行为是班级所不允许、应当被制止的，教师要尽量让每一个幼儿都有参加争论、表达意见的时机，另外，教师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信。让淘气的孩子不敢任凭钻教师的空子。比方:上课前我就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看教师，当我听到说话声或看到做小动作时我就立即停顿上课，等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了，再连续上课，这样几次孩子们就会感觉你在留意他，没方法了只好仔细听课了。 1、让幼儿

13、明确活动要求不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位教师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能把握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的活动常规，比方，在情景数学教学活动时，教师在讲解之后，就请幼儿在座位上坐好，等教师分发好操作材料、要求提清晰以后再动手操作；在户外嬉戏时，教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清晰。2、教师既要相互合作，又要明确职责。 班内教师之间真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的根底上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标

14、下，互助互补，才谈得上是胜利的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。 三、取得家长的信任，让他们成为班务工作的合 开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。我任班主任期间，家长与幼儿园都能建立很好的互助协作的关系。主要实行了这些方式：平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。家长把孩子送来幼儿园，心中有很强的担心全感，因此我和配班教师都是持着爱孩子关怀孩子的心让家长感觉我们的真心，坚持每天的来园和离园教师都在班，便利家长，安抚家长。还有，要多站在家长的立场上考虑问题，对我们自身的缺乏和存在的问题要勇于成认并积极改正.我每次遇到家长提出的问题时，我都会记在小本子上，然后再

15、尽力去做好，让家长信任把孩子放在这个班是非常放心的。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通，取得家长的谅解。而不是避开不理睬，让家长觉得你是个不负责任的教师，从而让误会越来越深，直到真的班上消失有问题的时候，家长就会旧账全翻出来。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够的信任你。四、提高法律意识，加强班级安全意识。 幼儿活泼好动，简单发生人身损害事故，教师稍有个疏忽就有可能付法律责任。种种相关的报道常见诸报端，时刻提示我们作为一班之主的班主任要提高法制意识，学会爱护自己。例如，外出漫步时，有法制意识的教师，就会检查孩子鞋子的鞋带有没系好，会嘱咐孩子不要乱跑。在嬉戏中眼睛

16、不离孩子，准时制止孩子的一些冒险行为。五、建立有自己特色的班级。 治理一个班级不是说观察别的班这样好，我也就跟着照样搬。这样很没有自己的治理风格。只有建立一个敢于创新的特色班级，才能真正的让同行、领导、家长看到你的独到之面，也才会对你所治理的班级有深刻的印象。这里说的特色，不肯定是说你本身的特长，也可以是你治理方面比别人更突出的某一方面。比方：有的班级环境创设好，有的班级常规工作抓的到位，有的班级家长工作开展好等等。还有的班级在平常开展的教育活动形式新奇，让大家觉得印象深刻等等。只要我们专心在上面了，信任每个教师都会发挥自己最大的内在潜能。而我们班的特色不仅是幼儿美术作品，还有背诵宋词，每周都

17、背两首，并且为幼儿讲解简洁意思。幼儿都能朗朗上口。六、班主任要充当好双重角色。 首先，做好本班教师的领头人，带着大家一起作好本班的各项工作，对消失的问题准时协调解决，使大家始终保持积极的工作热忱、团结全都的方向.一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互了解；对发觉的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而不是将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工作；让每一位教师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采纳谁的；鼓舞每位教师积极主动地与家长沟通，与家长建立了朋友的关系、合作的关系。其二，作

18、好幼儿的德育工作、习惯培育工作和所担当的学科教学工作，尽到对幼儿的教育治理职责，促进幼儿的全面和谐的进展。七、做好有效率的班级规划 我在搞好班级治理工作最深的体会是“规划于工作之前”。做什么事情都要有规划，比方在学期初仔细认真的作规划是学期工作的重要条件，为将要发生的事情做到心中有数，提前将解决问题的措施想好，那么在开展工作时，便能沉着不迫的“兵来将挡水来土淹”。再说，环境创设，要首先自己脑袋里有一个大致的方向，然后不断地收集资料，切忌不要临时“抱佛脚”。由于没有规划的事情有时就会显得太随便。再如，班级的常规，肯定要做到心中有数，开学的时候就让孩子根据要求去做，孩子就会觉得这是一种习惯，不会产

19、生压力，假如常规一开头没有固定好，就很难把他们不好的习惯订正过来。由于他们已经习惯了不好的习惯。只有一开头就固定下来，然后不要随便的转变它。孩子自然而然形成了一个模式，形成了固定的一日作息习惯。 总之，班主任工作是一门艺术，细心而又烦琐，每天都需要我们工作、学习、思索、总结、反思。在班主任工作中求“全”“活”“异”“新”；班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、治理者。既要相互合作，又要明确职责。我信任在做的各位年轻教师都有自己独到的治理方法，我也盼望在各位的身上发觉自己的缺乏，学习大家的优点，争取把班级工作做得更好！ 友情提示：本文中关于幼儿园教师班级治理培训的学习心得(新)给出的范例仅供您参考拓展思维使用，幼儿园教师班级治理培训的学习心得(新)：该篇文章建议您自主创作。