幼儿园教师行为规范幼儿园幼儿园教师行为规范准则.docx

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1、 幼儿园教师行为规范幼儿园幼儿园教师行为规范准则 幼儿园教师行为标准 一、举止文静 1举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。 2遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。 3在幼儿、家长和客人面前不玩耍，不开过头玩笑，不讲牢骚话。 4在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。 5办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。 6不私托家长办事。 二、仪表端庄 1仪表端庄高雅，潇洒大方。 2衣着干净、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。3头发整齐光滑，带班时间不梳披肩发。 4不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。 三、语

2、言文明 1工作时间一律讲一般话，语言恭谦，表情友善和气，待人热忱。 2谈吐文静，不使用粗俗语言，不恶语伤人。 3谈话语气得体，语调适中，谈话时要凝视对方，以示敬重。 4多用“请”、“感谢”、“对不起”等敬重性词汇。 四、礼貌待人 1真诚待人，懂得敬重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，主动让座。 2同事间相互敬重，和谐相处，不猜忌，不背后谈论他人，不传个人隐私。 3敬重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要准时还礼应答。 4按时参与会议、活动或其它集会。听取别人发言时，做到专注、有急躁，并做好笔记。 5集体活动时关闭通讯工具的铃声，带班或会议时间不接外来电话。 幼儿园教师礼仪标准 一职业修

3、养篇 1有高度的责任感和事业心：对幼儿仔细负责，喜爱敬重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会进展的关系。 2擅长团结协作,妥当处理与四周同志之间关系：擅长沟通、化解冲突；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。 二精神面貌篇 幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。 1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人共享教育阅历和教育成果； 2.榜样遵守社会公德；追求和制造开心、安康、向上的气氛； 3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、兴奋昂扬的形象。 教师应努力使自己具备以下的心理素养和

4、品质： 心态自尊自信的；品质真诚正直的；性格活泼开朗的；心胸豁达宽容的。 三仪容仪表篇 1.着装：幼儿教师上班时相宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。 衣着装扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色艳丽，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。 细则：日常着装严厉、大方、高雅，以颜色严厉淡素职业装为佳；上岗时穿轻巧、颜色明丽休闲装或娃娃服，下装长度不行太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。 2.仪容(化装)：精神饱满，安康向上，面带微笑，布满活力。

5、 细则：保持口气和体会清爽，仪表干净；日常生活化装自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化装品；染发群众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不行过长，拦住视线；佩饰不要太夸大，点缀即可。 四行为举止篇 教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。 1.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿势端正、大方、自然、标准。 细则： 体态挺立，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑； 走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摇摆，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿； 手势自然、适度，曲线优美，动作缓慢，力度适中，左右

6、摇摆不宜过宽； 交谈姿势以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可实行对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。 2.良好行为 办公保持宁静、集中精力、抓紧时间、仔细书写、分析思索；争论问题应轻言轻语。 接待家长起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、供应帮忙、反映问题。 带班教学 坐姿面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。 （忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长阻碍行走） 指示行动指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不任凭用手教导。 班务行动轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不谈天、不打电

7、话。 （忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本） 师幼互动热忱温柔、积极应答、认真观看、不断提示、赐予评价、鼓舞观赏。 日常办公 遵守时间按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随便换班。 升旗仪式立正、表情庄重、不说话、行注目礼。 （忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等） 对待工作积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依靠、胡乱应付等。 学习开会准时到会、用心倾听、仔细做笔记、真诚沟通、手机静音、适时鼓掌。 （忌：讲闲谈、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随便进出、完毕时椅不复原等） 使用物品轻拿轻放，节省水电，按需用电，准时关水，忌损坏铺张。 环境卫生有

8、序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不任凭张贴等。 生活用餐文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。 （忌：选择食物，乱扔剩饭菜，高声谈论） 接待领导佳宾或来访者 接待领导佳宾，在大门予以热忱的欢送，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。 介绍贵宾，按介绍的先后挨次“尊者居后”，男先女后、主先客后，假如双方都有许多人，要先从主方职位高者开头。 客人临走，相送至园门外，（客先伸手）握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢送。 值班人员对来访者主动问好，询问来访缘由，供应帮忙和联系，礼貌的请来访者登记。 五语言沟通篇 全园推广使用一般话。语言：语速适中，态度温柔，语言生动、好玩

9、、儿童化。 1.上课语言：语速适中，语言生动、好玩、儿童化。 细则：使用一般话，用词标准；语气严厉，委婉中听，忌大声呼叫；咬字精确，吐音清楚；语调动听、平稳，抑扬顿挫，语速适中。 2.生活语言：亲切关爱，爱护入微，力求表达母爱。 细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光。 3.文明用语： 接待来宾请使用（忌：不理不睬、冷漠、无应答）： 主动询问您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮助吗？ 被动受问哦，愧疚，这个我还不太清晰，我可以帮你问一下。 对同事： 上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。 称呼在幼儿面前对

10、同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X教师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老X（言谈间不涉及他人隐私） 提出意见我对这件事有看法，由于 提出建议我想，能不能这样，供参考。 对小朋友和家长使用文明礼貌用语。 问候语你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。 恳求语请、请稍等、打搅您了、麻烦你帮我等。 感谢语感谢、特别感谢等。 愧疚语愧疚、对不起、很圆满、请原谅等。 道别语再见、明天见、待会儿见等。 宽容语没关系、不客气、应当的等。 打电话： 打电话先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是中心幼儿园X班的XX教师，你是某某的妈妈吗，是这样的” 接电话先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。

11、如：“喂，您好！佳佳幼儿园X班XX教师，请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事吗？” 放电话等对方放下电话，然后再挂机。 3.日常沟通中的忌要 把礼貌十字习惯性用于日常口语中，留意不同环境下的音量与语气，对家长表达敬重，对同事表达友爱，对幼儿表达母爱。 （1）当家长提出要求或意见时 用语：我们肯定仔细考虑你的意见、您的要求我们明白，请您放心、我们会转达你的建议，感谢你的帮忙。 忌语：那怎么可能、你想得太多了、这是不允许的。 （2）当幼儿生病需要服药和照看时 用语：您放心，我们会按时给孩子服药，有特别状况准时与您联系、药我们已经按时给孩子吃了，据观看孩子病情有所好转，请回家再接着服药。 忌语：

12、知道了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。 （3）当家长打电话或亲自来为生病幼儿请假时 用语：感谢您通知我们、病情怎么样、您别焦急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照看的。 忌语：知道啦、好的、没事的。 （4）当幼儿遇到困难时 用语：别焦急，我来帮忙你、你能行，再试试、有不会的，请教师或同学帮助、不错，有进步了、挺好的、加油。 忌语：人家都会，就你不会、你做不完就别XX、你就吃行，什么都不行。 （5）当幼儿无意消失过失时 用语：伤着没有？下次要留意、不要紧，教师帮你、英勇点，自己站起来、有大小便要跟教师说。 忌语：你怎么那么傻、你自己给擦了、真厌烦、你怎么回事。 （6）当幼儿消失打闹等

13、不良行为时 用语：怎么回事？有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找教师、别人打你，你快乐吗？这样影响多不好、信任你们是知错认错的好孩子，以后不会再做这种事。 忌语：你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧，让大家来看看谁赢。 （7）幼儿在园发生意外事故主动向家长报告 用语：真对不起，今日、你别焦急，是、麻烦你观看孩子，有什么不舒适时，需要我们做什么，您尽管与我们联系。（次日将来园，主动打电话询问） 忌语：指责孩子，推诿责任。 （8）放学时家长晚接孩子 用语：没关系，不焦急、请商议好谁接，免得孩子焦急、准时来接孩子，孩子会更觉得家庭的暖和、帮忙家长是我们应当做的、孩子玩得很拘束，

14、晚点接没关系。 忌语：明天早点接了、你怎么老是那么晚、我最终可以下班了。 （9）找个别家长谈话 用语：对不起，耽搁您一会儿时间，反映一下XX小朋友近期状况、在方面要盼望您赐予协作（态度平和，说话和气、委婉） 忌语：XX一点不聪慧、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦，小朋友也厌烦他。 （10）家长送孩子随便及走进教室 用语：家长请留步，让孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请您留步。 忌语：家长不要进来！走来走去不卫生、让他自己放书包得了。 （11）家长送幼儿来园上交家庭作业 用语：做得真棒、宝宝的作业真有创意、做得很仔细、你的手真巧、感谢家长的协作、你的XX

15、真是个好教师、又有进步啦、真美丽、教师知道你做得很仔细、教师知道你尽力了、信任你下次做得更好、下次听清要求会做得更好。 忌语：这是你自己做的吗？怎么做成这样啊？唉呀，做错了、实在难看、教师不是说了吗。 （12）当幼儿消失心情不佳或不舒适时 用语：别哭，告知教师怎么了、让教师来帮忙你、宝宝怎么了？那里不舒适？让教师看看，跟教师说说静静话（蹲下、摩挲、拥抱）、你是个听话的宝宝、教师看到你比昨天进步了、教师知道你是个XX孩子、教师小时候 忌语：你怎么回事啊、你怎么又这样啦、你烦不烦啊、厌烦的家伙。 （13）幼儿请完假来园 用语：XX小朋友看起来全好啦、教师欢送你回来、教师和小朋友都想你了、你今日真精

16、神、落下的课教师会帮你补上、宝宝病好些了吧？我们会留意观看孩子，请您放心。 忌语：XX你现在才来啊、还要吃药啊、XX有好多课都没上到了，怎么办呀。 幼儿园教师礼仪标准 1、教态自然大方，亲切稳重，讲一般话，语言文明，说话轻声动听，对幼儿使用正面语言，削减不必要的口头禅。 2、举止大方，动作轻柔，坐、立、走姿态端正文静。仪表端庄，服饰美观、轻巧、干净，便于工作。上班时不化装，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰，不穿高、中跟鞋和响底鞋，不穿奇装异服。要依据时间、场合、教育目的的需要来调整自己的外在形象。 3、热忱待人，彼此敬重，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对

17、客人能主动招呼。 4、刻苦钻研业务，把握并努力做到精通专业学问，仔细学习教育理论，按教育教学规律办事。 5、积极参与进修学习，不断充实新学问，总结新阅历改良教学方法，不断提高教学水平和力量。加强根本功训练一专多能，提高自身素养，善思索，勤动手，勇探究。 6、带班精神饱满，做到人到心到，聚精会神，不擅离岗位，不与人闲谈，不带个人心情上岗。 7、教师每日应对幼儿做到一看、二问、三检查、四感觉。 一、仔细贯彻幼儿园教育指导纲要和培育目标，遵循幼儿身心进展规律，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作规划（学期、月、周、日规划）并组织实施，期末进展总结，以新课程改革的理念为指导备好课、上好课，写好教

18、学笔记，积极自制玩教具，积存好各科教学资料。 二、面对全体幼儿，喜爱幼儿，关怀幼儿，坚持正面教育和赏识教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使每个幼儿自主、和谐、活泼、安康地成长，全面提高幼儿素养。 三、刻苦钻研业务，把握并努力做到幼儿网精通专业学问，仔细学习教育理论，积极参与进修学习，不断充实新学问，总结新阅历改良教学方法，不断提高教学水平和力量，加强根本功训练一专多能，提高自身素养，善思索，勤动手，勇探究。 四、热忱待人，彼此敬重，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼，带班精神饱满，做到人到心到，聚精会神，不擅离岗位，不与人闲谈，不带个人心情上岗。

19、五、创设与保教要求相适应的幼儿能主动参加的生活与教育环境，组织安排好幼儿一日活动，开展内容丰富多样的活动，寓教育于嬉戏之中，严格执行作息制度，做好进班前的一切预备工作，大教具隔周预备，小教具隔日预备，带班时人到心到，不擅自离开岗位。 六、教态自然大方，亲切稳重，讲一般话，语言文明，说话轻声动听，对幼儿使用正面语言，举止大方，动作轻柔，坐、立、走姿态端正文静。仪表端庄，服饰美观、轻巧、干净，便于工作。上班时不化装，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰，不穿高跟鞋和响底鞋，不穿奇装异服，要依据时间、场合、教育目的的需要来调整自己的外在形象。 七、对幼儿保健和安全要全面负责，发觉特别准时报告，仔细交接

20、班，并填好各种记录，依据气温变化，随时给幼儿增减衣服，调整好室温，时刻留意幼儿安全，室内一切物品放置在安全地方，防止发生事故。 八、做好家长工作，把握幼儿全面的家庭状况，常常向家长汇报幼儿在园的表现，虚心听取家长的意见，每学期做一次普遍性家访。 九、保持四周环境整齐、清洁、美丽，各种用品有固定存放的地方，用完后准时放回原处。 学前幼儿园教师师德标准 一、幼儿来园时，教师应主动上前笑脸相迎，热忱接待每个幼儿，称呼“*小朋友早”，检查幼儿卫生、身体（牌子）状况，并和每个幼儿简洁交谈，集中精力指导幼儿活动（稳定心情、指导活动）。 二、教师进班一律用一般话轻声讲话，相互称呼*教师，幼儿面前教师为人师表

21、，不翘二郎腿和坐桌子，不长时间坐在椅子上全身心地指导幼儿活动。 三、教师与幼儿关系民主公平，蹲下来与幼儿亲切交谈。 四、教师严禁体罚和变相体罚，不大声训斥，漫骂幼儿。 1、当教师听不清幼儿说话时应说：“请你（或麻烦你）再说一遍”或“请你讲得清晰一点响一点”（“请”字当头）。 2、教师请幼儿帮忙做事的，应当说：“你辛苦了”“感谢你”等。 3、当幼儿做错事情时，不能粗暴地大声斥责或大声叫喊，应主动地说“请你好好想一想，错在哪里？”。 4、在任何状况下，教师不应用命令或蔑视、憎恶之类的口吻，不用薄情，挖苦幼儿的语言，不替幼儿起外号，不讲反话。 5、教师不使用幼儿劳动力，不随便请幼儿替教师做事。 6、不随便让幼儿离开集体不参与嬉戏活动。 五、对家长热忱，大方有礼谦让，不承受家长的礼品。 六、教师应逐步做到深层次爱幼儿，敬重幼儿，让幼儿积极主动参加活动。 七、教师潜心钻研业务，努力提高保教工作的质量。