幼儿园教学管理规章制度.docx

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1、 幼儿园教学管理规章制度 “不管法规、何以成方圆”，下面小编为大家整理了关于幼儿园的教学治理规章制度，盼望对大家有所帮忙! 一、晨检制度 为防止传染病患儿进入幼儿园及幼儿把担心全的物品带入园,我园应坚持每天进展晨检工作，要求为：一摸、二看、三问、四查: 一摸：摸摸幼儿额头看有无发热。 二看：看幼儿精神状态好不好，有无疲乏或不适面容，看皮肤有无皮疹、肿块，这是发觉并隔离水痘、腮腺炎患儿特别关键的步骤。 三问：问问幼儿在家中的安康状况，有无不适以便在园中观看，如发觉问题可细问其有无发执、咳嗽、呕吐、腹泻等病症，在家的睡眠、饮食、大小便状况。 四查：对疑似患病的幼儿进展体格检查帮助诊断。检查有无携带

2、易造成外伤的物品、器械入园，最好不要让幼儿自带食品入园。 晨检过程中,班主任教师应留意亲自把关，对一般的感冒、消化不良、皮炎等带药入园的幼儿要进展登记并治理。留意发觉幼儿的问题，准时请保健医生复检，应正确对待晨检工作。 二、全日观看制度 教师应对入园幼儿进展全日观看，处理在园幼儿的安康相关问题，并做好相应的记录,详细工作如下： 1.对带药入园的患儿，应检查其服药状况、在园活动状况及病情变化状况，以便离园时知道家长，并做好观看记录。 2.对在园幼儿应观看其有无安康问题。 (1)看幼儿的精神状态、面容，必要时测量体温。 (2)观看幼儿的心情、食欲、大小便状况，留意有无特别状况。 (3)观看幼儿的活

3、动状况是否正常。 (4)留意防范意外事故的发生，在园中假如发生摔、碰、划破皮肤等事故应准时处理，离园时必需告知家长，并做记录。 3.离园时应与家长做好交接工作，并进展必要的卫生、安全宣传。 对全日观看中有发觉问题的幼儿，或带药入园者，离园时教师应告准时告知家长幼儿在园中的表现、病情的变化状况，提出合理的卫生保健指导和建议。 三、幼儿园周边环境安全治理制度 1.幼儿园周边环境治理涵盖师生人身、食品卫生、文化活动等方面，系综合性治理，应取得社会各界的广泛支持与通力协作。幼儿园对周边环境应亲密关注与监控。 2.幼儿园在做好内保工作的同时，应重视周边环境的安全治理工作，应主动联系辖区的派出所、街道、工

4、商治理、文化监管等部门共同抓好治理工作。 3.值日人员除做好园内的巡察工作，还应留意对园外四周环境的巡查，发觉可疑人员或可疑状况，要针对不怜悯况准时报告幼儿园行政、“110”、“120”、“122”或四周派出所，以爱护幼儿、家长和教职工安全。 4.开学前后，教师要组织家长会，提请家长、幼儿留意交通等各项安全。 5.建立幼儿园突发大事职工抢救队，高度警觉周边环境安全工作。 四、幼儿园公共活动场所安全治理制度 1.幼儿园多功能室、嬉戏场等均为公共活动场所，实行谁组织活动，谁负责安全工作的原则。 2.开展活动时应仔细检查电路安全和场地安全，没有电工在场不要私拉乱接电源。幼儿园应组织电工定期检查电源开

5、关、插座是否完好，有损坏的应准时修复。组织安全员定期检查场地安全和游乐设施安全。 3.开展活动要保持全部通道畅通无阻，开关敏捷，便于随时翻开。 4.开展活动要适当掌握人员，不要过分拥挤，要保证在任何状况下都能出得去。 5.大型活动要指定专人负责安全工作，突发大事有专人负责指挥疏散撤离。 五、幼儿园班级教育活动教学安全制度 1.班级教育活动实行谁组织谁负责的原则。 2.班级保教人员必需根据“幼儿园一日工作标准”要求来操作，长期、常常性地对幼儿进展常规安全教育，文明说话、文明做事、文明交往，每个活动前提出活动要求，活动后有小结，活动前后清点人数，以防幼儿丢失。 3.教师不得指导幼儿开展有危急性的活

6、动，幼儿要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我爱护。 4.在户外活动中教师有组织、指导的责任，保育员有指导责任，因组织指导的过错造成幼儿身体损害事故保教人员要负责任。 5.凡消失受伤状况，应准时送往医院，并准时向园长汇报。 六、幼儿园班级教育活动教学安全制度 1.班级教育活动实行谁组织谁负责的原则。 2.班级保教人员必需根据“幼儿园一日工作标准”要求来操作，长期、常常性地对幼儿进展常规安全教育，文明说话、文明做事、文明交往，每个活动前提出活动要求，活动后有小结，活动前后清点人数，以防幼儿丢失。 3.教师不得指导幼儿开展有危急性的活动，幼儿要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我爱护。 4.在

7、户外活动中教师有组织、指导的责任，保育员有指导责任，因组织指导的过错造成幼儿身体损害事故保教人员要负责任。 5.凡消失受伤状况，应准时送往医院，并准时向园长汇报。 七、幼儿园校车治理制度 为标准校车接送过程的治理，保障幼儿的人身安全，避开错接、漏接状况的发生，特制订该制度： 1.每次车辆动身前，驾驶员需全面检查车辆状况正常前方可动身。校车定时参与年检和交管部门规定的审查。驾驶员需带齐全部证照，保证良好的身体状况，不酒后驾驶和疲惫驾驶。 2.跟车教师必需在乘车前认真对比乘车名单，与领队教师确认核实当日乘车名单及人数无误后，方可上车。 3.如有幼儿因特别缘由更改上、落点或改乘其它线路车辆，家长须于

8、下午3点前通知幼儿园，跟车教师必需在当日记录中做特殊说明，以免遗漏。 4.跟车教师在跟车过程中，必需对比乘车清单，确认每个站点上、落车的幼儿，并在每个相应的名字后打勾确认。 5.跟车教师在跟车完毕前，必需对整个车厢进展检查，确认没有一个幼儿被遗留在车上。 6.跟车教师在跟车完毕后，必需再次检查乘车记录，并在乘车表上签名确认后，再请园长签名每月底交办公室备案。 幼儿园教学治理规章制度 篇2 幼儿园教育是根底教育的重要组成局部，是学校教育和终身教育的奠基时期。幼儿园应从实际动身，因地制宜地实施素养教育，为幼儿的一生进展打好根底。 1、各班以新纲要思想为指导，依照幼儿进展水平、阅历和需要确定教育活动

9、目标，教育活动内容的选择要依照教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有准备地选择和组织。 2、各班要制定班级教育教学准备。班级教育教学准备的制定，是班主任依据教育目标、幼儿进展水平，有准备、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。它是由各个层次的准备组合而成的一个整体，要紧包括：学期准备、周准备和日准备。 3、各班在实施本班教育教学准备的过程中，可依照幼儿进展实际水平和生活阅历、兴趣的需要，敏捷地调整教育目标、内容，每学期应对教育准备的实施状况进展研讨沟通和总结。 4、各班应依照幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有

10、机结合、交替进展，建立健全良好的一日活动常规。 5、各班应为幼儿供应多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥活动过程的教育作用。应注意安康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、力量、学问技能等方面的进展。 6、各班应敏捷接受小组和个不等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、嬉戏、教学、劳动、消遣等各种教育手段的交互作用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和制造性，全面提高教育活动质量，培育幼儿良好的学习习惯。教师在教育过程中应依照需要做好观看记录、教育笔记，不断积存教育资料，总结教育阅历。 7、各班应保证每天2小时以上的幼儿嬉戏时刻，

11、充分利用室内外空间开展角色嬉戏、构造嬉戏、表演嬉戏等各类嬉戏；要供应丰富的嬉戏材料，表达多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的嬉戏环境和条件。 8、各班应依照幼儿的年龄特点、兴趣、需要，围绕教育目标，调动幼儿参加的积极性，引导师生合作创设具有班级特色的”教育环境：环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，消退各种安全隐患；要注意为幼儿创设宽松、和谐、民主、公平的精神环境，促进幼儿生动、爽朗、主动地进展。 幼儿园教学治理规章制度 篇3 一、备课制度 第一条教师必需以规程和纲要为依据，讨论制订好各类教育教学准备。 其次条仔细学习教育理论学问，不断吸取新的信息，指导运用于备课。 第

12、三条深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际进展水平备好课，突出重点，突破难点。 第四条按时按质制订好系列准备，如：学期准备、月准备、周准备、日准备、课时准备、嬉戏准备等，每周写一篇以上的观看笔记和教育反思。每周星期五上午准时将下周准备和笔记交园领导批阅。 第五条备课时刻除做案头工作外，还必需制作教育活动所需的各种教具、学具，预备供应各种玩具、材料。 第六条坚持集体备课与个人备课相结合。每周一次平行班集体备课。 第七条备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的状况。 第八条鼓舞改革、创新，每学期进展一次评比，对设计新奇、富有制造性的准备、笔记、教案、教育活动设计等予以嘉奖 二、听课制度 第一条每学

13、期组织教师相互听课特别多于20次，并仔细做好记录和评议工作。 其次条园长每学期必需有针对性地下班听课20次以上，教学主任干事下班听课40次以上，做好听课记录，准时进展评议，确信成绩，寻出差距，提出建议和盼望。第三条骨干教师每学期必需做示范课一次。 第四条青年教师每周自觉听老教师活动,并主动征求意见。 三、教师考评制度 第一条凡本园教师都必需按时同意工作质量的评价考核。 其次条幼儿园成立工作质量考核领导小组。由园长担当组长，各组组长参与。考核领导小组的职责是： 1、拟定考核内容及评价标准 2、确定考核方法 3、定考核时刻 4、讨论奖惩方法 5、写考核总结 6、依照考核中觉察的状况提出改良、提高工

14、作的意见和建议。 第三条考核内容包括：出勤状况、工作态度、履行本岗职责状况、工作效果等。由考核领导小组依照不同时期的要求拟定具体考核提纲。 第四条考核结果填入业务档案。考核结果作为教师晋级、职称评定、选先进及选送外出学习的重要参考资料。 四、教育教学评估制度 第一条为全面提高教育质量，幼儿园逐步开展对教育教学工作的全面评估工作。 其次条成立教育教学质量评估小组，由主管教育工作的园长担当组长，教研组长及教师代表、保育员代表参与。 第三条教育教学质量评估小组在全面教育质量评估的根底上参考本园每个学期教育工作重点，讨论确定评估的内容，制订评估标准，确定评估的方法准时刻，并将评估后的材料进展分析，做出

15、评估总结报告，提出本园改良教育工作的意见及建议。 第四条每学期末开展评估活动。 第五条教育质量结果与奖惩制度挂勾。 第六条每学期教育质量评估总结应作为下时期制订教育工作准备的重要参考资料。 幼儿园教学治理规章制度 篇4 1、依据幼儿园教育纲要和规程结合幼儿的特点和个体差异，制定教育工作规划，并组织实施。 2、仔细制定各项工作规划，目标明确，措施详细，执行效果好，仔细填好各种表格、记录，各种资料齐全。 3、根据周规划备课组织教育教学活动，（允许教师依据本班状况敏捷安排），依照幼儿园教育目标来实施教育。 4、教学活动以嬉戏为根本活动，寓教育于各项活动之中；教师要以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、

16、支持者、合。 5、集体教学活动预备充分，尝试运用现代教育技术手段，能表达开放性教学和互动性原则。 6、坚持使用一般话教学。 7、坚持自学、自修、努力提高业务水平，有学习笔记，积极参与各类进修、培训、连续教育学习达标。 幼儿园教学治理规章制度 篇5 为了更好的落实幼儿园工作规程，不断的提高幼儿园保教质量，在教育教学中起到省级示范性园所作用，特制定本制度： 1、仔细贯彻执行党的教育方针，严格遵循幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要及有关文件的规定，本着面对全体幼儿，全面提高幼儿素养为目的，接受科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。 2、明确幼儿园教育教学的讨论目标，-即幼儿进展水平目标（包括幼儿在

17、安康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的进展），讨论目的在于如何样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到安康进展。 3、幼儿园以嬉戏为差不多形式，利用观看、嬉戏、集体教育活动（或分组活动、区域活动）劳动、体育活动，日常生活、消遣等手段，进展综合性整体优化教学，并积极发挥教育手段的教互作用。 4、明确培育目标，严格遵循教育原则，制定切实可行的教育教学准备、学期准备、月准备、周准备、日准备安排及活动教案等，仔细填写与教育有关的其他资料。 5、强调标准的教育教学环节 （1）在填好准备的根底上，仔细写好每一篇教学活动方案，使执行规程落到实处，教案达标率达100%。 （2）努力为幼儿创设与教育相适

18、应的环境，尽可能多的供应学习材料与时机，没有教具和材料不能组织教育活动。 （3）仔细整理教育笔记，个案记录及填写保教工作中的其他表格，教师每人每周写教育笔记1篇：个案观看记录，每月为每位幼儿写成长档案。 （4）强调幼儿出勤率，以保证幼儿在园活动时刻。 6、每学期需撰写1-2篇有价值的教学论文或心得体会等，每学期末对自己教育教学工作需要进展全面的书面总结，并幼儿园存档。 幼儿园教学治理规章制度 篇6 一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观治理。 幼儿园要坚决执行、仔细实施幼儿园课程标准，切实根据幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。 二、依据本市制订的有关幼儿园教育

19、的文件和幼儿进展实际进展教育，抓好各类幼儿园教育课程的治理。 依据幼儿园课程治理文件的精神，结合本园进展实际进展教育。鉴于阻碍儿童进展因素的简单性以及幼儿教育课程模式多元化的世界进展趋势，幼儿园可依照课程治理的要求确定本园幼教课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教育委员会主治理部门备案后，方可进展。 三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的治理。 1、制定准备。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、沟通准备的制度。教师应根据幼儿园教师教育工作准备的差不多要求来制定教育工作准备。 2、创设环境。教师应充分熟悉环境对幼儿的教育作用，并努力运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，

20、为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交耳作用中得到进展。环境的创设应表达教育的目的性、幼儿的参加性，学习的时期性、材料丰富性、安排的合理性，为幼儿供应活动和表现力量的时机与条件。教师还应充分利用四周自然和社会环境对幼儿进展教育。 3、组织活动。教师应细心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、爽朗、多样，并以嬉戏为要紧活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、制造性，教师作适时地指导，并注意活动过程对幼儿进展的作用，重视面对全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性、全都性和敏捷性原则，培育幼儿

21、的良好习惯和初步的生活自理力量。 4、个不教育。教师应依照幼儿身心进展的不同水平，有针对性地实行各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体进展协调性，对特殊幼儿应观看分析其身心进展的特点，不断调整其时期教育目标。讨论个不教育的内容和方法，制造条件，使每个幼儿获得胜利感，建立自信念，促进每个幼儿在原有根底上最大限度地进展。 5、嬉戏指导。教师应确立嬉戏是幼儿的差不多活动以及幼儿园以嬉戏为差不多活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿制造嬉戏的条件，要保证幼儿嬉戏的时刻，充分利用室内外空间开展各类嬉戏，场地安排合理，幸免相互间的干扰，鼓舞幼儿在自然环境中探究；嬉戏材料的供应要丰富，表达功能的多变性、层

22、次性和针对性，鼓舞幼儿自制玩具，丰富嬉戏内容。教师要充分敬重幼儿嬉戏的意愿，参加到嬉戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己解决询问题，不要过分干预，使幼儿开心地自主地嬉戏，促进力量和共性的全面进展。 6、观看分析。教师应在一日活动中观看幼儿的表现，了解幼儿的需要，抓住教育的契机，准时地进展教育。要分析本班幼儿和个体的进展水平以及形成的原因，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教育要求切合本班幼儿的实际。 7、家长工作。教师应主动与家长保持联系，通过多种途径和方法指导幼儿家庭教育，依照幼儿进展的特点实行相应的教育措施，促进家园同步化的教育，使幼儿家长成为幼儿园教育合作伙伴。 四、仔细进展

23、幼儿园教育讨论，注意对保教质量的评估分析，切实提高教育效益。 幼儿园园长、教师应以正确的教育观、儿童观为指导，开展幼儿教育的专题讨论，转变只重视幼儿单方面拔苗助长的教育行为及以活动竞赛名次，活动形式等来衡量教育质量的片面做法。幼儿园应建立对幼儿身心进展水平观看评估根底上的保教质量的水平分析制度，以教师教育水平考察评估为主的全方位的保教质量的原因分析制度，把教育工作的动身点和归宿落实在幼儿的进展上。 五、加强教研组建立，强化教育讨论的治理 1、加强教研组的建立和治理，仔细总结，推广先进教研组的阅历。 2、抓好教研组工作准备的制订、实施、检查和总结。 3、健全教育讨论活动的制度，做到定时刻、定地点

24、、内容落实，形式多样，提高实效。 4、发挥骨干教师的作用，选好教研组长，重视对青年教师的培育和使用。 六、健全幼儿园教育行政治理制度，保证教育运行正常、合理、有序。 1、合理安排配班教师，编好幼儿班。 2、科学、合理地根据幼儿年龄特点和季节特点，安排一日活动作息时刻表，并留有余地供教师按幼儿活动的兴趣作适当调整。非经上级教育行政部门批准，幼儿园教师不得以任何理由停顿幼儿正常在园活动。教师带班时刻的变更须经园长或分管的教研组长同意。 3、建立、健全教育业务档案，重视教育资料的积存，应建立教育资料室、各种专用活动室治理制度。 4、积极制造条件，逐步做到治理手段现代化。 七、仔细加强对考察、考试、竞

25、赛的治理。 不得组织任何形式的幼儿入园测查及以学问、技能为内容的幼儿考察考试活动和智商测试活动。未经市教育行政部门批准，任何组织和个人不得在幼儿园以任何形式进展凉快幼儿竞赛活动。 幼儿园教学治理规章制度 篇7 一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观治理。 幼儿园要坚决执行、仔细实施幼儿园课程标准，切实根据幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。 二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿进展实际进展教育，抓好各类幼儿园教育课程的治理。 依据幼儿园课程治理文件的精神，结合本园进展实际进展教育。鉴于影响儿童进展因素的简单性以及幼儿教育课程模式多元化的世界进展趋势，幼儿

26、园可依据课程治理的要求确定本园幼教课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教育委员会主治理部门备案后，方可进展。 三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的治理。 1、制定规划。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、沟通规划的制度。教师应根据幼儿园教师教育工作规划的根本要求来制定教育工作规划。 2、创设环境。教师应充分熟悉环境对幼儿的教育作用，并努力运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交耳作用中得到进展。环境的创设应表达教育的目的性、幼儿的参加性，学习的阶段性、材料丰富性、安排的合理性，为幼儿供应

27、更舒适的环境。 幼儿园教学治理规章制度 篇8 一、家长学校要仔细抓好家长培训教学治理工作，自觉地严格执行教育局关工委家庭教育指导中心下达的老河口市高中（初中、小学、幼儿园）家长学校 教学工作安排意见。结合本校实际制定教学规划，并仔细执行。 二、学校家长学校要加强对年级家长学校的治理，年级家长学校要加强对专兼职教师的治理，每学年开头，学校家长学校要准时制定下发教学（活动）规划，年级家长学校据此制定年级家长学校教学（活动）规划，并且指导专兼职教师按规划开展家长学员的培训和活动。每学年度进展一次家长学员学习把握科学的家庭教育学问水平测试。 三、教师仔细备课、上课，辅导学员，是提高家长培训工作质量的根

28、本途径，家长学校的专兼职教师要仔细学习，努力钻研业务，提高自身的家庭教育理论水平和实践力量， 四、常常留意与家长学员的沟通与沟通，了解家长学员的胜利阅历和熟悉误区。结合省编家长读本的理论学问，有的放矢，增加家长学员培训工作的实效性。 五、家长学校专兼职教师，要重视对家长学员的寻常沟通与辅导，做到热心、急躁、细心，有目的、有针对性。 六、每学年完毕，家长学校专兼职教师应仔细总结家长学员培训和开展活动的状况，分别写出家长学员培训教学工作总结和开展活动状况总结（开展活动的总结也可以在活动完毕时准时写出，有几次活动写几个活动总结），年级家长学校和学校家长学校分别写出教学工作总结并统一归入学校家长学校工

29、作档案。 幼儿园教学治理规章制度 篇9 一、教工带班制度 1. 进班之前必需做好各项预备工作，带班时不披长发，不戴首饰，不穿高跟鞋，不穿奇装异服。 2. 活动室环境干净有序，并定期进展玩具消毒。 3. 带班时集中精力，做到人到、心到、手到、不无故离开幼儿，不做与保教无关的事，不跷二郎腿，不坐桌子，不接待亲友，不打接电话，不做私事。 4. 幼儿午睡时以护理幼儿为主，当班教工不准打瞌睡，确保幼儿安全。 5. 中午按时做好交接班工作，晚接班作迟处处理，并组织好幼儿活动。 6. 不随便指派幼儿替教师做事。 7. 保证八小时带班量（上午嬉戏活动，下午起床整理）。 8. 不随便调班，如有公、私事调班经领导

30、同意，由领导通知。 9. 不随便调课，按逐月规划执行，做好课前预备并符合周规划安排。 10. 两位教师加强团结，严密联系，教育全都，相互协作，对班级工作全面负责。 11. 严格要求自已，以身作则，为人师表，语言文明，举止端庄，态度和气。 12. 按时交各类规划，教师交于教研组长检查，教研组长以上交业务园长检查，业务园长随时抽查。 13. 各级职称的教师按规定撰写活动反思或案例分析。 二、学习制度 1. 全园教职工必需树立自觉意识，努力学习时事政治、学前教育专业理论和教育教学技能。 2. 每一位教师需依据个人特点和进展需求，切实制订三年进展规划。每学年完毕时，对规划的落实状况进展总结和反思。 3

31、. 外出参与活动观摩、倾听讲座、专题培训等学习必需做好记录，并向相关人员进展汇报、反应，重要的信息必需整理后上传到网络，实现园内共享。 4. 仔细参与幼儿园组织的各类学习活动，能积极发表自己的见解，大胆提出建立性意见。 5. 积极参与各级各类主题性征文活动，撰写必要的体会或小结。 三、会议制度 1. 按园务规划安排，分层组织各级各类会议。 2. 教职工要积极参与各类会议，参与政治学习和业务学习，不无故缺席，不迟到、早退，学习时间不接电话、不接待来访来客。 3. 学习时带好资料，事先作好预备，积极发言并做好记录，不翻阅与学习无关的报刊、杂志，不打瞌睡。 4.不得无故缺席各类会议，有事先请假，事后

32、应主动补上。 5. 接班人员应准时接班，保证会议有足够的时间。 6. 各类常规性会议安排 1) 教代会每半年召开1次，每三年改选1次。 2) 教师政治学习、月工作通报会每月一次。 3) 条线会议每月一次。 4)家长会每学期召开23次。 5) 园领导例会两周一次。 6) 党支部召开党员学习每月一次、中心组学习每月一次。党课学习每季度一次。每学期组织一次民主生活会。 7)团支部会议每月一次。 8)科研会议每月一次。 9)教研活动每周一次。 10) 后勤组会议两周一次。 11) 膳管会每月一次。 12) 组长例会每月一次。 四、教研组活动制度 1、教研组是落实教学工作、开展教学讨论和提高教师业务水平

33、的重要基地之一。教研组长应组织教师学习教育方针，学习有关教育教学理论和阅历，仔细落实纲要和规程精神，树立正确的教育、教学思想。 2、结合我园实际状况、讨论重点，制订学期教研规划，准时吸取先进的信息与理念，有规划地组织保教人员讨论教育教学中存在的问题，定期组织学习与争论，并在实践中探究，不断沟通总结阅历，使教研活动有针对性，有特色性。 3、组员要参加教研组规划的制定，积极开展争论，畅所欲言。 4、教研组活动内容有理论学习，专题研讨、实践活动、参观学习、检查评比等，并做好有关资料的积存工作，学期完毕后，依据要求准时整理入档。 5、组织教师学习纲要和规程，明确各年龄段的主要年龄特点，详细教育目标与主

34、要教育内容。组织教师制订学期规划，安排教学进度。 6、教研组活动要定时间、定内容、定中心发言。组长要针对教学实际，有规划地组织教师，开展听课、评课活动，准时总结、沟通、推广阅历。 7、依据教学实际，确定教研组和组员的讨论课题，积极开展教学讨论活动，并准时作好总结。依据本组教师不怜悯况，通过老带新、示范教学等方式帮忙青年教师和教学上有困难的教师尽快地通过教学力量和业务水平。 8、教研组长要负责上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作规划，并仔细组织实施，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。 9、在无特别状况下，要保证教研组活动的开展，组员不能随便请假和调休。组员参与年级组活

35、动的态度、成效纳入月考评、学年考核。 五、教师交接班制度 1. 无特别状况，下午班教师每天要准时进教室接班。 2. 交接班时，双方必需对上午班级状况：如人数、个别幼儿状况等作好沟通沟通，做到心中有数。如有特别状况必需在全日观看记录本做好记录，并主动与家进步行沟通。 3. 对个别患病幼儿要做好全日观看的书面记录。 4. 上午班教师必需帮助保育员铺好幼儿床铺后才能休息。 六、带教制度 1新手带教： 针对12年的新教师。让她们了解幼儿园一日活动的难点、重点，顺当转换好角色，根本胜任教育工的教育任务。 2一般带教： 针对35年的教师。要求把握一日活动各个缓解的难点，过渡要领，处理好保育与教育的关系，教

36、中有保，保中有教，保教结合，有机渗透。并能积极开展教科研，确立主攻方向。 3特色带教： 针对5年以上的教师。教师本身在某一方面有潜能，重点培育。要在区、市有肯定影响，能形成自己的风格。 七、寒暑假工作制度 在寒暑假期间，根据市教委有关“幼儿园不实行寒暑假”的规定，连续按正常作息工作。 1.在幼儿人数不多的前提下，可以混龄班形式组织幼儿一日活动。 2.由业务园长安排教工轮番值班和轮番休假，外省市教师依据实际状况可适当削减值班时间。 3. 值班期间，当班教师制定好带班逐日规划，严格根据幼儿一日生活作息制度开展活动。 4. 保育员仔细做好清洁消毒工作、养分员仔细做好膳食的供给工作，按规定实施标准操作

37、，做好本岗位的交接班记录。保健员做好每日食品验收和留样工作，严格把关，发觉有质量问题的食物要准时处理。 5. 保证供给幼儿所需的饮用水，保持室内、环境和物品干净，空气清爽流通。 6. 做好食物卫生、环境卫生等工作，发生重大事故要准时汇报。 7. 夏季做好防暑降温工作，当室内气温在32度以上，可根据空调使用制度使用空调设备降温。 8. 冬季做好防寒保暖工作，供给热饭、热菜、热汤、热水。 9. 严防各类担心全因素，防止生疏人冒领幼儿。 10. 值班人员要收放好报刊、杂志、文件等材料，做好防台防汛预备工作，留意门、窗、电、煤、水下管等处的安全工作，发觉问题准时报修，做好值班记录。 11. 教学、后勤

38、主管要依据上学期工作状况以及下学期工作设想，有目的的组织本条线人员开展园本培训活动。 12. 各类人员仔细制定好下学期各类规划，准时做好开学各项预备工作。 幼儿园教学治理规章制度 篇10 一、备课治理制度 1.每学期初年级组长召开本年级例会，制定本学期教学规划、备课安排。 2.任课教师必需仔细完成活动设计、课堂教学、教学反思。 （1）活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出幼儿活动。 （2）课堂教学以幼儿活动为主，注意幼儿学习方式的培育及综合力量提高。 3.教师备课突出重点，遵循针对性、有用性、制造性相结合原则。 4.教师每月集中进展一次集体备课，备教材、备教法，集体研讨资源共享。 5.教

39、研组长每周对教师备课进展检查指导、检查，监控备课质量。 6.教研组长、园长对教师备课提出改良措施，教师应准时解决存在问题。 二、课堂教学治理制度 1.园长、教研组长负责课堂教学治理和评价工作。 2.教师在教学中要积极动用现代教育技术，采纳敏捷多样的教学方法，有效利用幼儿园课程资源开展教学活动。 3.教师应严格根据规划组织教学，在课堂教学中要遵照园本课程方案实施教学。 4.以嬉戏为主要教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。 5.教学应面对集体注意个别差异，留意观看幼儿表现，依据幼儿实际做相应调整。 6.教师语言生动标准，富有感染力。课堂教学组织有序、手段合理、方法有效。 7.教具预备恰当

40、、充分，能起到为教学效劳的作用。 8.教师教态亲切，敬重幼儿，发挥教师的支持者、合、引导者作用。 9.将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进展。 10.教研组长组织教师定期开展教研活动，争论讨论教学中存在的问题，沟通阅历，提高课堂教学效果。 幼儿园教学治理规章制度 篇11 幼儿园教育是根底教育的重要组成局部，是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应从实际动身，因地制宜地实施素养教育，为幼儿的一生进展打好根底。 1、各班以新纲要思想为指导，依据幼儿进展水平、阅历和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要依据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有规划地选择和组织。

41、2、各班要制定班级教育教学规划。班级教育教学规划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿进展水平，有规划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。它是由各个层次的规划组合而成的一个整体，主要包括：学期规划、周规划和日规划。 3、各班在实施本班教育教学规划的过程中，可依据幼儿进展实际水平和生活阅历、兴趣的需要，敏捷地调整教育目标、内容，每学期应对教育规划的实施状况进展研讨沟通和总结。 4、各班应依据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进展，建立健全良好的一日活动常规。 5、各班应为幼儿供应多内容、多层次、多形式的各

42、类活动，发挥活动过程的教育作用。应注意安康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、力量、学问技能等方面的进展。 6、各班应敏捷采纳小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、嬉戏、教学、劳动、消遣等各种教育手段的交互作用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和制造性，全面提高教育活动质量，培育幼儿良好的学习习惯。教师在教育过程中应依据需要做好观看记录、教育笔记，不断积存教育资料，总结教育阅历。 7、各班应保证每天2小时以上的幼儿嬉戏时间，充分利用室内外空间开展角色嬉戏、构造嬉戏、表演嬉戏等各类嬉戏；要供应丰富的嬉戏材料，表达多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的嬉戏环境和条件。 8、各班应依据幼儿的年龄特点、兴趣、需要，围绕教育目标，调动幼儿参加的积极性，引导师生合作创设具有班级特色的教育环境：环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，消退各种安全隐患；要注意为幼儿创设宽松、和谐、民主、公平的精神环境，促进幼儿生动、活泼、主动地进展。