幼儿园心理健康教育实施方案.docx

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1、 幼儿园心理健康教育实施方案幼儿园心理安康教育实施方案1 活动目标： 1、能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。 2、了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮忙妈妈。 3、情愿与同伴共享自己对妈妈的爱，喜爱参加集体活动。 活动预备： 1、PPT绘本故事我妈妈 【幼儿园PPT课件制作】 2、视频 3、音乐世上只有妈妈好、我的好妈妈 活动过程： 一、导入 放世上只有妈妈好的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。 1小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？ 2听到这首歌词时，你的脑海中消失了哪些情景？你的心里有什么感受？ 3谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？（母爱的宏大、我们对妈妈的爱） 二、听绘

2、本故事，说说我们的妈妈 教师：“今日，教师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好？“ （小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了教师会有问题问你们） 听完故事后，教师提问： 1、故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢？教师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师、是个奇妙的画家、是个大力士、还有什么呢，请小朋友们举手答复。 2、现在让我们再回忆一遍故事，看看小朋友们说的对不对、（真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌） 3、听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。 4、最终我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢？（我爱她，永久爱她） 三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱 1、小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内

3、容。 视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶 视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事 2、教师：“视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢？“、 比方妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？、 3、听歌做动作 完毕语：今日我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今日回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢？让我们大声说出来。 幼儿园心理安康教育实施方案2 活动设计意图： 小班孩子动手力量比拟弱，在幼儿园常常发觉有的小朋

4、友在洗手时往往会消失洗手马虎、玩水等现象。在通过与家长的沟通之后，知道很多孩子在家很少自己单独洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦洁净。在了解孩子的这一状况后，为帮忙他们学会自己洗手，我依据小班孩子好仿照的特点，在组织孩子洗手前和宝宝们玩起了“学做洗手大王”的嬉戏，并将洗手的过程编成了朗朗上口的儿歌，试图通过儿歌的方式让幼儿学会正确洗手的方法，从而养成讲卫生的好习惯。 活动目标： 1、知道洗手的重要性。 2、通过学念儿歌，把握洗手的正确方法。 3、养成讲卫生的、好习惯。 活动预备： 1、好吃的食物若干； 2、手偶玩具豆豆熊和嘟嘟医生； 3、洗手儿歌动画及有关正确的洗手的课件； 活动过程： 一、创

5、设情景，激发幼儿兴趣 1、出示点心：你们看这是什么？今日是教师的生日，我请小朋友们吃点心。你们应当对我说什么呀？ 2、请幼儿闻一闻点心的味道，激发幼儿想吃点心的的欲望。 3、谁想吃呀？这么多小朋友都焦急想吃，在吃之前我们先要做一件什么事？ 4、假如我们吃东西前不去洗手会怎么样呢？ 二、观看手偶表演，帮忙幼儿了解洗手的重要性 1、引导幼儿观看手偶表演 教师边做手偶表演边叙述故事，让幼儿了解洗手的重要性。 2、豆豆熊为什么会肚子疼啊？它应当怎样做呀？ 通过故事让幼儿了解手上有很多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。 3、引导幼儿联系自己的实际进展沟通。 启发幼儿运用已有的学问阅历，说说自己平常是怎么洗手

6、的，进一步体验洗手的重要性。 4、你们的肚子疼过吗？为什么？我们应当怎么做？ 结合幼儿在实际生活中消失的饭前便后不洗手及吃手现象，鼓舞幼儿说一说洗手的重要性。 过渡语：嘟嘟医生会对豆豆熊说什么呢？ 三、学习儿歌洗手歌 1、引导幼儿观看洗手课件。 2、你们听到嘟嘟医生对豆豆熊说什么了吗？ 3、教师边示范边念儿歌。 4、幼儿学儿歌。 四、学习洗手的正确方法： 1、调动幼儿已有的学问阅历进展叙述“我是怎样洗手的？ 2、引导幼儿了解正确的洗手挨次及方法：卷袖子冲手搓肥皂搓手心手背冲肥皂擦手。 3、引导幼儿边说儿歌做洗手仿照动作，学习洗手的正确方法： 4、谈话：我们什么时候该洗手？ （如：饭前、便后、玩

7、完玩具、手脏时等） 五、幼儿实际练习： 洗洗小手讲卫生，进一步把握洗手的方法 1、教师：“现在我要分点心给小朋友吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最洁净。” 2、在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确的洗手。 3、小朋友洗手，品尝食物。 六、活动延长： 幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各个环节中，用语言或儿歌对幼儿进展提示或指导，使幼儿在实践体验中不断稳固和提高幼儿的安康认知水平，逐步培育幼儿养成良好的卫生习惯。 幼儿园心理安康教育实施方案3 一、指导思想： 1、对全体孩子开展心理安康教育，使孩子不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量

8、；培育孩子健全的人格和良好的共性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 3、要以面对全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理安康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来转变自己的观念。 二、详细工作： 1、加强高素养教师群体的培育； 2、为了更好的上好心理安康教育课，加强集体备课工作； 3、实施心理安康教育课，以面对全体孩子为主，个别辅导为辅。 4、创立心理安康教育网络，形成以心理安康工作室、各班班主任为主的以广阔家长、全体教师为辅的心理安

9、康教育网络，为孩子的身心安康做出努力。 三、详细实施： 1、教师自身的心理安康维护 教师的职业是一种崇高的特别的职业，正如雅斯贝尔斯所言：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特别性打算了教师心理素养的重要性。然而教师也是一个一般的人，职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望，家长和教师之间的人际关系，生活中的压力和工作中的竞争，会让教师产生不同程度的心理压力，会产生这样或那样的心理问题。教师的言行对幼儿的心理进展成长起着重大而深远的影响。要让幼儿具有良好的心理素养，教师先要有良好的心理素养，要提高幼儿的心理安康水平，教师要有较高的心

10、理安康水平，为此我园制定了以下措施： （1）每星期三晚上对教师进展一次心理安康教育内容的培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等） （2）上好安康教育课。教师备好心理安康教育课教案，并组织听课。 （3）组建教师心理询问志愿者队伍。 2、重视知行统一，把幼儿的心理安康教育纳入日常教育活动中 只有思想、理念上的重视，而没有完善的幼儿心理安康教育的机制、系统的幼儿心理安康教育理论体系和教育内容相支撑，是不能很好落实幼儿的心理安康教育的。因此，在高度重视幼儿心理安康教育的根底上，敬重幼儿，关注幼儿，把心理教育理念上的重视落实到教 师的教育教学行为当中。依据幼儿身心进展的特点和实际需要，

11、制定适合幼儿心理安康教育的教育模式、教育目标、主要内容与途径，同时结合各学科教学，运用教育技能技巧，措施如下： （1）教会孩子把握几种放松心情的好方法。 （2）设立师生互动沟通版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。 3、营造良好的教育气氛，注意家园教育的全都性 家庭是孩子成长的第一所学校，担当着对孩子的情感、性格、意志等心理品质的培育。因此家长也是幼儿心理安康教育中的主要实施者，同样需要有较高的心理安康水平。利用多种形式对家长加强心理安康系统学问的培训，普及幼儿的心理安康学问，对家长来说更显重要。为了孩子的心理安康，家长们应制造一个和谐、美满的家庭环境；帮忙孩子树立正确的人生态度、学会正

12、确熟悉事物；做心情的仆人，以安静的心情对待生活中的冲突，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子学会正确对待自己，积极鼓舞孩子多参与集体活动，丰富孩子的精神生活；培育孩子的幽默感，有利于培育孩子安康的心理，因此我们教师应当与家长多沟通；针对局部家长组织一些培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等） 四、详细工作安排： 1、心理安康教育活动方案安排： 小班心理安康教育活动：开快乐心上幼儿园、一起玩，真欢乐 中班心理安康教育活动：让自己快乐、孤独的小兔 大班心理安康教育活动：我快乐，我欢乐、困难不行怕 2、班主任心理安康内容的相关培训： 小班年级组心理安康讲座 中班年级组心理安康讲座 大班

13、年级组心理安康讲座； 3、对个别特别生进展心理疏导，并做好个案讨论； 4、家长心理安康讲座； 幼儿园心理安康教育实施方案4 一、指导目标： 1、本学期连续对全园幼儿开展心理安康教育及心理辅导活动，使幼儿不断正确熟悉自我，增加自我掌握、承受挫折、适应环境的力量；学会相互关心、团结合作；能够勇往直前、共享欢乐；培育幼儿健全的人格和良好的共性心理品质。 2、针对个别留守儿童，赐予科学有效的心理辅导，通过沙盘嬉戏等心理辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 3、要以面对全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理安康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科

14、的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来转变自己。 4、对全园教师进展团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我，共享欢乐！ 二、详细工作： 1、加强高素养教师群体的培育； 2、为了更好的上好心理安康教育课，多与各班教师沟通，共享； 3、实施心理安康教育课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅。 4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、家长培训工作，为孩子的身心安康做出努力。 三、详细实施： 1、教师方面： （1）对教师进展一次团体心理辅导的培训。 （2）为每个班的幼儿上好心理安康教育课。备好心理安康教育课教案，并请各班的教师随堂听课。 2、幼儿方面： （1）教会幼儿把握几种让心

15、情变好的方法。 （2）让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地方。 （3）让幼儿通过心理活动的开展，能够熟悉自我，转变错误行为，不断成长、欢乐共享。 3、家长方面： 与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。（听专家讲座的形式） 幼儿园心理安康教育实施方案5 一、指导思想 1、对全体孩子开展心理安康教育，使孩子不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育孩子健全的人格和良好的共性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 3、要以面对全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理安康教育真正进

16、人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来转变自己的观念。 二、结合身心进展规律进展教育 1、各班主任依据幼儿园的心理安康教育工作规划以及本班幼儿的实际状况，有规划、有实效、有目的地在晨间谈话、安康、社会的教学领域中融入心理安康教育内容，平常有重点地对本班幼儿进展个案分析、观看记录。 2、要求班主任教师在平常的工作中留意开展心理安康教育方面的辅导实践，并准时积存阅历和整理、收集相关的辅导资料，以到达促实践求进步的效果。 三、“安康”是生活教育 陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开安康教育”心理安康是人的内心世界与客观环境的平衡，是自我与他人的平衡

17、，因此要从幼儿的生活中开头进展正确的教育，首先，体察幼儿的内心感受，真诚地赐予幼儿心灵安慰是的心理安康教育，其次，满意幼儿心理安全需求，消退“焦虑”这一很多心理问题的根源，最终，引导幼儿换位思索，多为他人着想，融洽人际关系。 四、家园合作 “安康”需要幼儿园核家庭的共同努力，由于日常安康行为教育的全部内容都会在家庭生活中表达，没有家长的支持，日常安康行为教育不行能真正有效，只有坚持不懈，家园协作，安康教育的效果才能真正得到表达，孩子才会真正安康起来。 幼儿园心理安康教育实施方案6 设计意图： 幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之中，幼儿的人身安全是幼儿身心安康进展的前提。幼儿期的孩子们奇怪心

18、强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而幼儿的生活阅历有限，他们常常在生活中会有一些担心全的举动，并不知道那些危急所带来的损害，因此，我们幼儿园的教育应从多渠道、多方面，实行多种方式对幼儿进展必要的安全教育，提高幼儿的自我爱护意识和力量。我觉得幼儿园开学“安全教育”第一课应当和幼儿的幼儿园生活和学习严密相连。让幼儿知道哪些行为是危急的，哪些行为是安全的，提高幼儿的自我防范意识是必要的。因此，我开展了此次活动。 活动目标： 1、通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知，从而在日常生活中留意爱护自己。 2、引导幼儿区分哪些行为时危急的，哪些是安全的，并把握遇到危急时的简洁自我爱护和

19、求救的方法。 3、能结合自己阅历制造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。 纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的进展打好根底”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的进展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的详细表达。基于此熟悉，我在每个教学活动中都能把孩子的最近进展区作为目标制订前提条件。在以上安全小卫士教学活动中，我制订的三个详细目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调安全意识教育的重要性，通过培育幼儿从小就能读懂标志，根据标志的要求来标准自身行为或影响成人行为，到达人人都为创立“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份

20、力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与安康。 活动预备： 活动的预备在活动中占有重要的地位，活动的预备要适合幼儿的年龄特点及实际的活动。因此我做了以下预备： 材料预备： 1、安全教育情景录像、安全标志图片 2、水彩笔、记号笔、白纸等。 阅历预备： 了解日常生活中一些危急的事情和熟悉生活中的一些标志。如当心触电、当心滑倒、当心开水烫、留意安全等。 教学重、难点： 1、培育幼儿自我爱护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危急的。 2、设计标志。这既适合幼儿的现有水平，但又有肯定的挑战性。 教法、学法： 整个教学活动中，实行了很多教学法，

21、主要实行了以下几种教学法： 1、演示法 2、沟通争论法 3、自主探究法 4、观看法 学法：主要实行了体验法，幼儿在活动中体验设计自己的标志图，感受嬉戏的欢乐，体验胜利的欢乐。 活动过程： 利用身体语言，激发兴趣。观看、沟通争论、探究。设计标志。 （一）利用身体语言，激发幼儿的兴趣。 兴趣是最好的教师，本活动利用肢体语言来引起幼儿的兴趣。 教师用肢体语言来表达标志的意思。如当心触电的标志：身体表现触电时的状态。 然后请幼儿猜猜教师表达的是什么意思。教师先不拿出标志，请幼儿大胆猜想是什么标志，进展幼儿的想象力量和表达力量。（确定与敬重幼儿的想法，不能由于幼儿说得不对，而批判幼儿。） 把标志拿出来，

22、验证幼儿的想法。并仔细认真观看标记的外形、特征。 其次次的标志可以采纳另外一种方法，如拿出标志，请幼儿各自利用自己的身体语言来表达标志的意思。（提高幼儿利用身体语言来表达的力量。） 连接语：这些标志在我们的幼儿园都能看到，那在幼儿园我们应留意哪些安全呢？ （二）关于幼儿园生活安全的情景录像。 进展生活中的情景录像观看，具有真实性、综合性、寓教育于情境中。八个安全教育小故事选择的都是幼儿园生活安全的故事。让幼儿切身体验幼儿园生活存在的危急。 组织幼儿观看八个安全教育小故事的前半段： 1、小朋友们上下楼梯时你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。 2、小朋友去碰幼儿园或家里的带电的插头。 3、在玩

23、嬉戏时（如滑滑梯），不按嬉戏规章，争先恐后，发生摔跤的情景。 4、在玩石区，拿石头和沙子你扔过来，我扔过去。 5、将如珠子、笔帽等小东西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。 6、拿铅笔等尖利的东西打架、玩耍。 7、在教室里处处跑、追追打打。 8、在幼儿园迷路了怎么办。 组织幼儿自由争论。上面的行为是否正确，若不正确，该如何改正。 师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的方法。（进展幼儿的口语表达力量。） 小结八个安全小故事的正确方法。 连接语：在幼儿园有这么多需要留意的事情，还有没有别的危急的事情需要留意的呢？ （三）组织幼儿争论幼儿园还有哪些危急的事情不能做，并请幼儿根据自己的想法设计一些安全标志

24、，再争论哪些标志适合放在教室里使用。（幼儿对于自己设计的标志放在教室里体验胜利的欢乐。） 活动延长： 鼓励幼儿在平日生活中多留意观看生活中可能发生的各种危急，在自主寻求自护方法后，与大人共同商讨自护的方法。如歹徒来了怎么办、着火了怎么办、地震来了怎么办、迷路了怎么办等等。 幼儿园心理安康教育实施方案7 活动目标 1、培育幼儿初步的自我爱护意识 2、让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。 3、初步把握几种自救逃命的方法及技能，提高自我爱护力量。 活动预备：课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。 活动重点 难点：让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。 重点：防火；难点：自救。

25、 活动过程 1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。 2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。 3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，熟悉“防火“标志。 预防火灾，小朋友们不能任凭玩火。 蚊香不能靠近简单着火的物品。 不能任凭燃放烟花爆竹。 小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应准时踩灭。 熟悉“严禁烟火“的标志。 4、简要说出火的用途，消退幼儿惧怕火的心理压力。 5、让幼儿初步把握几种自救逃命的方法与技能。万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？ 6、嬉戏：“安全防火自救“嬉戏。通

26、过嬉戏培育幼儿遇火不惧怕、不惊慌，提高幼儿防火自救的力量。活动延长：熟悉标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“制止烟火“留神火灾“等标志。 幼儿园心理安康教育实施方案8 又是一年开学季，开学的第一课我们选择了和幼儿生活息息相关的安全常识进展教育，把一些简洁的安全防护学问教给幼儿，增加幼儿的安全防护意识，学习爱护自己的技能和方法，以便处理生活中可能消失的一些紧急状况。 活动目标： 1、让幼儿懂得一些根本的自我爱护常识，对幼儿加强安全学问教育。 2、培育幼儿初步的处理突发大事的力量和初步的应变力量。 活动预备： 情境表演“小明在家”、单独在家的各种图片 活动过程： 1、引入“突然遇到

27、事情怎么办”的话题，加强幼儿的安全爱护教育。 生活中突然遇到事情的时候，你会怎么办？ 你们遇到过什么事，当时你是怎样的？想过什么方法解决。 让幼儿各自争论，并把经受与其他幼儿共享。 2、利用情境表演引导幼儿了解突发大事的处理方法。 （1）两位教师进展情境表演，让幼儿看情境表演，学会“家里突然来了生疏人”的处理方法。 你认为小明这样做对吗？当你一个人在家里，有人敲门，假如这个人你不熟悉，你该怎么办？假如这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办？ 教师小结：小明和机智，遇到有生疏人来访，没有先翻开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友们也要留神。对待爸爸妈妈的客人

28、要礼貌热忱。 3、让幼儿了解一些根本的发生危急的应变措施和方法。 “发生火警（触电、受伤、溺水等）时你有什么方法？慌张失措有帮忙吗？”在此过程中引导幼儿知道火警、急救、匪警等的电话号码。 4、教师总结。 教育遇到突发大事，应沉者、有信念，做任何事情都要先用脑子想一下，信任自己能办好。 幼儿园心理安康教育实施方案9 指导思想 安康作为一个全球性的课题，广受社会各界的广泛关注。随着人们生活水平的提高，对生活环境已越来越被人们所重视，提高环保意识和普及安康环境学问已成为当前教育的重点。 幼儿是祖国的将来和盼望，他们的环境意识和行为将影响他们的安康成长。幼儿园开展安康教育，旨在让幼儿及家长了解空气质量

29、对身体的重要性，从而养成留意室内卫生的好习惯。 由于人类生命的绝大局部时间（局部报道为90%以上，至少在80%以上）在室内度过，地球上不同尺度的环境最终主要通过室内环境影响人类，因此，室内空气质量问题已不容无视！ 活动目标 1、宣传空气质量影响身体安康的学问； 2、通过这次活动，让小朋友家长了解空气污染物对人的安康威逼； 3、促进幼儿安康水平以及情感、态度、认知力量等各方面的进展； 4、消退或减轻影响安康的危急因素，预防疾病，促进安康和提高生活质量。 活动预备 1、选定好活动开展的时间、提前邀请好要来参与活动的家长及孩子。 2、场地的安排（选定幼儿园内一块空平地或草地，保障孩子安全） 3、道具

30、（音响2个、插线板、数码相机），宣传条幅（挂在幼儿园大门和围墙上做宣传，如“constant小医生新年空气考察活动”），小礼品、奖品（玩具、文具） 4、宣传画册（得意图片，吸引幼儿索要，这时家长出于安全防卫和奇怪的心理睬看看） 内容及过程 1、在幼儿园空地上举办活动。 2、活动开场，点出宣传目的，让小朋友了解什么是空气污染，以及空气质量的相关问题。让小朋友整齐的坐在一起，我们的主持人开头像他们生动的描述空气污染物的危害，让他们了解这方面的学问。然后再教他们如何去赶走空气污染物，爱护身体不受侵害，安康成长。 3、然后我们可与小朋友玩嬉戏： （1）吹气球 气球要喷图文（如：Logo、让空气看得见）

31、。一个家长代表和自己的一个孩子建成一组，竞赛吹气球，每吹好一个constant气球就会得到孩子的一个吻，100秒内得到孩子吻最多的一组为获胜方，嘉奖小玩具一个。通过我们的小活动来增加孩子和父母之间的感情，让他们留下美妙的回忆。 （2）水果蹲（把小朋友分为4组，各自扮演几款产品喊到谁蹲时谁就蹲，蹲错者将受惩处（表演）。把以前嬉戏中的苹果、香蕉、桔子改为指示灯、显示器、检测仪、甲醛仪。教师扮演空气中“有害气体”，当“有害气体”喊到哪个亮，扮演我们产品的小朋友就蹲下来做向他鬼脸。违规者可以唱歌、跳舞、读英文字母。让产品和嬉戏相结合，效果较好。 （3）传花鼓 让小朋友在一起站成一个圈，一个人敲鼓，鼓响

32、开头传红花，鼓停时花落谁手，就得表演，唱歌、跳舞都行。表演较好的有奖品。放松放松，不要全部活动都和产品靠边，这样不好。 （4）种花草（红豆杉），熬炼他们的动手力量，告知小朋友和家长红豆杉的作用。选十个家庭，每个家庭一颗植物、一个花盆、工具若干、土为公用。学习种花流程，懂得爱惜植物，保持空气清爽。种好后的花草可以自己抱回家，留作纪念。本活动是为了让小朋友和家长对空气质量重要性的意识增加。 （5）创意绘画 选择任意自己喜爱的物体，画一幅画，可自由发挥，家长可口头指导，但不行以动手去画。画完后交予教师评委打分，作品将在幼儿园内展出，每个参加者都有精致小礼品一份。 留意事项 1、监护员若干，监护幼儿安

33、全。 2、随时监控，要时刻当心意外的发生。 3、记得用相机拍些活动时的照片，可放入网站内，作公司动态。 4、制止闲杂人进入场地，削减事故的发生。 5、保持场地清洁，准时清扫。 6、保证进出入秩序，不要凌乱，要大家快乐且轻松。 幼儿园心理安康教育实施方案10 心理安康教育是提高师生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。开展学校心理安康教育工作，贯彻党的教育方针，坚持育人为本，依据我校师生生理、心理进展的特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，培育师生良好的心理素养，促进身心全面和谐进展。心理询问是一门专业性很强的工作，也是一项极其严厉和慎重的工作，它需要各种规章制度来加以标准和保持其安康进

34、展。我园在现有条件下将开展以下工作。 工作要点： 一、积极推动心理安康教育工作： 1、我园将连续完善生理和心理、家园互动、师生严密结合的多层次、多方位的心理安康教育体系，构建维护心理安康的二级心理危机干预网络，创立维护师生心理安康的工作机制。 2、营造有利于师生形成良好共性心理品质的和谐气氛，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应力量和心理调适力量。 二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。 1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。 2、教师之间平常应相互听课，相互学习，共同提高。 3、以心理讲座为帮助，为教师排解心理障碍。 三、开展教师的心理辅导工作，对

35、每一位来访的教师做到真诚倾听、具体记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中消失的问题的幼儿盼望教师赐予直接的指导。 1、利用多种渠道，宣传心理安康学问。 2、办好家长学校，向家长们宣传心理安康学问，使他们关注幼儿的心理安康问题。 3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理安康常识，旨在普及心理安康科学教育，帮忙她们把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 幼儿园心理安康教育实施方案11 一、指导思想 安康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。中国儿童进展纲要（20xx20xx年）强调：“儿童期是人的生理、心理进展的关键时期。为儿童成长供应必要的条件，赐予儿童必需

36、的爱护、照看和良好的教育，将为儿童一生的进展奠定重要的根底。”然而，36岁的学前儿童还处在心理成长进展和人格形成的关键期，他们具有巨大的进展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调整，掌握水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不安康的心理和人格特点。学前儿童的心理安康与否，将会对他们的熟悉，情感、共性、道德的进展和社会适应等产生极其深刻的，有的难以逆转的影响。而心理安康教育的目的是提高幼儿的心理素养，不是解决心理问题，对有儿童进展心理安康教育，而不只是针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工，已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长

37、指标的达标。而是要关注幼儿的心情和需要，加强心理安康的指导。为儿童制造融洽、和谐的心理环境及早帮忙儿童矫治不良的行为，注意培育儿童健全的人格。 二、工作重点 1、成立课题组、制定学期规划。 2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境，并把心理安康教育渗透到幼儿的一日活动中去，以促进幼儿的心理安康。 3、提高教师、家长的心理安康教育水平，学习一些相关的理论学问。 4、做好幼儿心理安康的测查工作，了解幼儿存在的心理安康问题。 5、对幼儿消失的心理问题进展准时的矫治，并和家长联系进展共同教育 6、家园协作，稳固幼儿心理安康教育的效果。 三、详细措施 1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的安康教育

38、活动 在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境，挖掘一切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。依据幼儿的年龄特征设置不同的活动内容，依据教育内容需要，设置的区域不断变更，让幼儿按个人兴趣自由选择。并且，在幼儿园的一日生活中把心理安康教育融入其中，使之成为幼儿园生活的一局部，而且嬉戏和活动是幼儿学习交往技能的最好时机，可以通过语言、艺术、科学、安康、社会等嬉戏活动的开展及一日生活常规治理，有意识的将心理安康内容渗透其中，挖掘各个活动的心理培育目标，帮忙幼儿建立良好的心理素养。 2、敬重幼儿共性，促进心理安康 每位幼儿在生理和心理上都有其各自的特点，存在差异。作为共性心理特征和性

39、格，在每个幼儿身上的表征都不一样。对任何一种表征的幼儿，我们都不能无视。要依据每位幼儿的心理特点、进展的需要，准时调整自己的教学策略，转变，满意不同幼儿的心理需要，有针对性地进展个别辅导，帮忙幼儿解决面临的问题和困扰，更好地发挥心理安康教学活动地教育作用，促进幼儿安康活泼地进展。对于一些有心理缺陷、心理障碍，行为怪异的问题幼儿，更要进展跟踪讨论，制定系列方案，实行积极的方法，进展矫正性辅导，帮忙他们克制共性倾向，恢复其安康的心理。 随时代的进展，人们对“安康”这一概念的熟悉发生了根本的变化，正如世界卫生组织提出的：“安康是指身体、心理和社会适应的健全状态”而不是没有病症或虚弱的现象。对于正在生

40、长发育的儿童来说，身体发育与心理进展是生长发育的二个生要方面，然而在现实生活中，家长对孩子的心理安康关注远不及对孩子的高矮、胖瘦、吃的好坏、生活环境那么上心，生活在家庭的爱护伞下，孩子的社会适应力量得不到应有的熬炼，有些儿童养成了一些不良的行为。像我们班的王旭辉，刚来幼儿园时，就不喜爱与小朋友、教师沟通，学习学问不随教师读，课后自己找一个角落玩，经过我的观看，发觉了他在自己玩的时候，说些奇惊奇怪的话：“你是吹牛大王、你是大胖鸟、不会飞等。连续听下去，发觉他说的都是动画片中的对话，当你再向他问起的情节时，他就不情愿沟通，还有当小朋友与他挣抢玩具时，他会发出刺耳的尖叫声，就像动画片中的怪兽一样。

41、由于上面种种现像，我找到家进步行询问，缘由得知，他爸在厂里上班，他妈自己种大棚，忙不过来，从小只有奶奶照看他，孩子又喜爱看动画片，只有看动画就不吵不闹，只要遇上赶集就买动画片，这样奶奶就好忙其他之类的家务，坐下来与孩子沟通的时间很少，这就到了幼儿园里，我针对幼儿的状况向他妈说了，盼望你要多抽出时间来陪孩子，每天晚上睡前给孩子讲一个关于良好习惯的故事，削减孩子的看电视时间，购置一些关于美术的书籍，多到外面与孩子交往，不要把孩子成天关在家中，这样经过不长时间的训练，信任他会喜爱与朋友交往的。 3、学习心理安康的相关理论，明确儿童心理安康的重要性 任何讨论都是以理论为指导的，在讨论时通过学习相关儿童

42、心理安康的相关理论，了解儿童心理特点，帮忙我们在实践中把握讨论的方向，使我们避开走很多弯路。而理论也能转变我们教师的教育观念，在讨论中采纳适合于幼儿的方式方法，对幼儿的心理安康问题加以引导，促进幼儿的心理安康进展。 4、家园协作，共同教育 家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境。完善的家庭构造，良好的家庭人际环境，家长本身的素养及女的教育观、教养方式，家长之间和幼儿园之间是否要求统一等，都会给幼儿心灵烙上深刻的“印记”，因此，教师和家长要常常沟通，相互沟通幼儿在家或在园状况，以便准时订正幼儿在心理方面所产生的问题。 5、做好幼儿个案的追踪调查 仔细观看幼儿在的行为，准时写好个案分析，以提高教师的力

43、量，并作好比对、测查资料的收集记载工作。 幼儿园心理安康教育实施方案12 一、设计意图 妒忌心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的。妒忌心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争的一种仇恨心。 在幼儿中，妒忌心理的突出表现为失落感。引起幼儿妒忌的内容是多种多样的，如别的小朋友被教师表扬了，而他没有得到表扬；别人的好朋友多，而他没有好朋友；别人有许多好玩的玩具，而他没有；谁穿了美丽的衣服，而他没有穿等等，这些都可以引起幼儿的稍微妒忌心。 妒忌心看上去好像是对自尊心的一种满意与劝慰，但实际上，他满意的只是并不真确的欲望。假如一个人不能从与他人的相互比拟中努力进取，合理竞争，仅以妒忌别人的进步与优势来劝慰，满意自己的自尊心，那么，这种不正确的心理防卫优势比成为自己成长路上的重大障碍。 特殊是56岁（大班）的孩子，他们的心理较4岁左右的孩子出名显得的进展变化，原来不太注意的一些东西也开头留意起来，妒忌心理有了一些变化。在这个