幼儿园教学活动设计15篇.docx

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1、 幼儿园教学活动设计15篇幼儿园教学活动设计1 泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们经常重视的是结果，就是今日我们做的东西像不像、美不美，而无视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿制造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说：“儿童的才智，在他的指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中培育幼儿的制造力，离不开幼儿的动手操作。 一、选题 （1）依据年龄特征 作为小班的教师，我是这么想的，教师要从多方面思索，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和进展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不懂，我们就依据平常生活中的一些小事

2、情来观看孩子。寻常孩子们喜爱玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培育幼儿的动手力量，适合幼儿的年龄特点。 （2）依据生活阅历 小班的孩子他们刚开头什么都不懂，他们会去对身边的小零食感兴趣，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道。作为他们的教师 就要去引导他们去观看事物的形状特征，然而说出来它是什么外形的、什么味道的，（比方：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等）并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就简单多了。 二、阅历预备 （1）根本技能 小班的孩子起初是教幼儿熟悉泥工的材料和工具，知道它们的

3、名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，知道它们是松软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变成多种不同的外形。 橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象。 有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮忙幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品颜色艳丽，图案美观，外形各异，幼儿特别有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。 （2）引导幼儿给根本形体命名 在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去观看一个事物，它看上去像个什么外形。比方：圆圆的球我们叫它球形；小水滴的外形我们叫它水滴形；萝卜的外形我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又便

4、利。 三、点滴阅历 （1）自由玩泥 由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比拟的粗浅，在泥工活动中的”表现总是觉得不如意，经常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“教师，我不会，教师，我不会捏这个”。我们只能鼓舞他们自己动脑又动手，有时供应工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。还供应一些简洁的模型，让幼儿自己去做各种各样的饼干；供应小刀让幼儿去切，搓汤圆；供应火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光线；体验橡皮泥的欢乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。 （2）实物范例 在小班泥工教学中，教师的示范是特别重要的，通常是教师给幼儿看一看预先预备好的实物或教师自己塑造的东西

5、，通过让幼儿观看，明确它们的名称、外形、颜色，然后，教师就开头向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，再去塑造。比方：如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉。通过示范讲解，让幼儿熟识操作全过程，并动手一起操作。 （3）彩泥包裹，增加动手力量 为了让幼儿做的水果大而真，教师先用报纸团成水果的外形，再让幼儿在纸球水果上面去包上美丽的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的阅历，这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们

6、发觉，由于小班孩子年龄小，手掌握不住，没有方法，顺当的往下拉。经过教师的商议，依据小班幼儿年龄的特征，他们现在只会一块一块的去粘贴，后来，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，最终粘合起来。比方:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头肯定要压下去的，不然裹的时候就没有方法去弄。颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果。 （4）果盘包装，展现香甜果果 在果盘包装上，开头我们就是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈现在果篮里的时候，我们发觉，效果不是很抱负的，根本

7、突不出我们做的香香甜甜的水果。我们又想方法，请其他教师帮我们看一看，提一些意见。最终，我们打算用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。 幼儿园教学活动设计2 设计意图： 最近我们开头了主题小医生的活动，在这个主题的开展过程中，孩对于如何看病的概念很模糊。于是我们在区域活动里开设了新的环境小医院，并供应了大量的医用品便利幼儿们活动时的需求，孩子们很喜爱去小医院里当医生做病人，但是我发觉他们的活动往往只是停留在当医生的就只会给病人打针吃药，很多孩子在当病人时也只认为生病了就要打针吃药，以为看病就只是简洁

8、的吃药打针关系，对许多供应的医用器具都只是拿在手里随便的摆布，根本不知道他们的名称及正确的使用方法，对医生是如何给病人看病的，去医院看病的步骤、过程全然是一无所知。这时我想：其实医院对孩子们来说并不是个生疏的地方，由于孩子只要一生病家长就会带他们去到医院进展检查，但是在与孩子的沟通沟通中我发觉在他们的幼当心里就是认为去到医院就要打针吃药，甚至有的孩子都产生对医院和医生的恐惊感，看到孩子的现状，针对孩子们当前对医院学问阅历的缺乏，我意识到应当抓住教育的契机，要为他们供应正确的认知力量，让他们通过学习，识别常见的医药用品，理解人们生病是需要医生治疗才能恢复安康的道理，同时还要培育他们遇到打针吃药不

9、可怕的英勇精神。于是我便设计了本次教学活动小医生。 活动目标： 1、在故事活动中，了解日常生活中几种常见的医药用品和简洁的安康安全常识。 2、有爱护自己身体安康的愿望。 活动预备： 1、听诊器、课件、各种常见药品、幼儿的前期阅历。 活动过程： 说一说小药箱 1、播放录音提问：听听这是什么声音？（心跳声）请你们找找看，小药箱里的什么可以听到这个声音？（听诊器）想想看听诊器还能听到什么声音？ 2、教师小结： 3、出示图片提问：看，这是什么？（半片药）请你们想想，在平常你们都吃过什么样的药？ 4、教师小结： 5、出示图片提问：这是什么？（数字卡片）请你们看看，在小药箱里的哪些东西上有数字？除了小药箱

10、里，在医院里你们还观察哪里也有数字？ 6、教师小结： 听一听故事迪迪医生 1、播放课件叙述第一段故事，提问：乌龟爷爷它怎么了？医生给它打针时，它是怎么样的？（学说词语一声也不吭）假如医生给你们打针，你们会怎么办呀？ 2、播放课件叙述其次段故事，提问：其次个是谁来看病了？它怎么了？我们应当怎样爱护自己的鼻子呢？ 3、播放课件叙述第三段故事，提问：谁来看病了？它怎么了？我们怎样预防打喷嚏呢？ （阅历提升：说明书的看法） 4、教师小结： 学一学小医生 1、情景仿照“看病”。（以情景对话的形式，师幼互动编念短句儿歌：“一声不吭”）。 如：宝宝打针一声不吭。宝宝看鼻子一声不吭。宝宝吃药一声不吭。 2、教

11、师提问：还有什么时候也会一声不吭的？（连续编短句儿歌） 3、教师提问：有什么方法能让自己不生病？ 4、教师小结： 活动反思： 本次活动能胜利的开展我认为有三个方面表达的最突出： 1、阅历方面：二期课改中提倡的是能充分利用各种资源，因此，作为教师我们首先要学会充分利用家庭教育资源，让家长准时参加与支持也是主题活动开展的有效保证。家长们在帮忙收集资料的同时，还可让家长帮助教师在活动前丰富孩子一些和主题活动相关的学问，扩大孩子的学问面。所以只有在活动前期充分调动家长资源才能为后期教学活动开展奠定根底。其次：幼儿已经积存了肯定的”生活阅历，尽管这些阅历是直观、浅显的，但这究竟是孩子通过亲身体验、探究观

12、看感受到的，是他们在熟识的生活环境中产生的，因而在活动中调动孩子这方面的阅历激起他们的兴趣，才能使活动变得更有价值开展的更加顺当。 2、问题开放：本次活动中我设计提出了多个开放性的问题： 1、想想看听诊器还能听到什么声音？ 2、除了小药箱里，在医院里你们还观察哪里也有数字？ 3、假如医生给你们打针，你们会怎么办呀？ 4、我们应当怎样爱护自己的鼻子呢？ 5、平常我们怎样才能预防自己打喷嚏呢？ 6、在医院里还有什么时候也会一声不吭的？ 7、我们有什么方法能让自己不生病？活动中的提问是教师和幼儿之间的一种沟通形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重手段。而依据二期课改对教师提

13、出的要求：就是在活动中要多提能引发幼儿争论、能激发幼儿的想象、能让幼儿进展换位思索、并具有探究性的问题，依据对这些理念的理解，我在设计本次教学活动时充分考虑到了如何更加有效的提问。从这次教学活动中也反映出了幼儿对提出开放性的问题能自主的绽开思维活动，积极思索，充分表达。同时问题的开放也是提高教学胜利的一个重要环节。 3、整合的意识：本次活动在设计初我考虑了许多，那就是如何将幼儿现有的阅历更好的提升，如何按问题的不同更好的表达教学活动中的层次性整合，所以在活动设计好后，我就明确将每个环节中要赐予孩子什么？要让他们得到什么？及环节中整合的重点是什么？这些都明放与心。在教学活动的开展中随机的赐予幼儿

14、，提升幼儿的阅历，让他们通过多渠道更好的把握学问。 缺乏之处： 1、在活动中由于幼儿的生活阅历积存的较好，所以在对问题的答复上就显得特殊的积极，因此也导致了教学活动场面的失控。 2、对小班幼儿来说活动中的问题也要有挑战性，而这样的问题幼儿在答复上就会产生困难，所以假如在活动中更好的帮忙幼儿等待幼儿，信任活动开展的会更胜利。 幼儿园教学活动设计3 活动目标： 1、通过观看不同的液体倒入一样的水中的不同现象，激发幼儿初步的探究欲望。 2、会制作糖水饱和溶液。 3、通过活动，激发幼儿对科学的兴趣。 活动预备： 2个装有自来水水的大杯子、1个装有红色颜料水的小杯子、抹布1块、托盘2个、小木勺1个、白糖

15、1杯。 活动过程： 一、故事情境导入： 1、小朋友们，大家好！我是杜教师，今日我给小朋友们带来一个故事，盼望小朋友们能够喜爱。 2、故事叙述：森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透亮的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透亮的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透亮的，下面是红色的。 说着，小狐狸将红色的液体渐渐倒入透亮的水中，哇！奇怪怪啊！真的变成两层了，太奇妙了。 “妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！” 3、演示：将糖水饱和溶液倒入装有透亮的水的杯中。 二、小兔学魔术制作糖水饱和溶液 1

16、、连续叙述故事其次局部小兔自己在家里做试验不胜利。（也可以让幼儿自己动手操作） 教师演示用没有加糖的红色液体倒入透亮的水中，一杯水都变成了红色。 2、叙述故事第三局部兔妈妈解谜题。 教师一边叙述故事，一边演示并制作糖水饱和溶液。 三、幼儿操作环节。 四、拓展环节： 幼儿在家里变魔术给爸爸妈妈看。 附： 小兔子学魔术 森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的”液体，右手拿着一杯透亮的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透亮的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透亮的，下面是红色的。 说着，小狐狸将红色的液体渐渐倒入透亮

17、的水中，哇！奇怪怪啊！真的变成两层了，太奇妙了。 “妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！” “好啊！那咱们就回家去做吧！” 回到家后，小兔子迫不及待的做起试验来，它也学着小狐狸，左手拿着红色的液体，右手拿着透亮的水，渐渐的将红色的液体倒入水中，可是每次都是一整杯水变成了红色。反反复复的做了好多遍，就是变不成两层，都快急死小兔子了。 “呜呜呜，呜呜呜，妈妈，你快来帮帮我，我怎么也变学不会，怎么办呢？” 兔妈妈走过来说：“不哭，不哭，你看妈妈怎么做?” 说着，兔妈妈拿来一杯白糖，拿来很少的一小杯红色的液体，它把白糖大量的倒入红色的液体中，又拿来一个小木勺，一边搅拌，一边说，白糖和红色的液体加起来

18、，搅拌后就变成了小狐狸手中的红色液体了，这样红色的液体就会变重，倒入水中时候就会下沉。但是，你肯定要参加大量的白糖，肯定要让液体变成像蜂蜜一样粘稠才可以倒入。 说着，兔妈妈提起小木勺看了看，又搅拌了好一阵子，又把小木勺提起来，看到小木勺上的液体变得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透亮的水，渐渐的将红色的液体倒入水中，小兔子尖叫起来了，“妈妈，妈妈你真厉害，胜利了，胜利了!”说着，小兔子也做起来了 课后反思 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西。本节课注意情境教学，整个活动过程童趣化、低幼化，让幼儿在故事中学习科学道理。 本活动难度不大，

19、但能够很好的激发幼儿的探究兴趣，并能够让幼儿体验科学乐趣，孩子们通过胜利的操作和体验，加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比拟和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 幼儿园教学活动设计4 活动目标： 1观赏青花瓷的颜色和花纹，感受白底青花的艺术美。 2.尝试运用典型图案花纹来绘制青花瓷瓶。( 重点) 3.能大胆动手装饰瓶子，并与同伴共享、沟通自己的想法。 活动预备： 1.学问阅历预备:接触过瓷器，对瓷器有初步的了解;有肯定的线描画慕础。 2.物质材料预备:幼儿操作材料页(花瓶外轮廓图)，蓝色水彩笔;背景音乐青花瓷。 活动过程： 一、观赏青花瓷，感

20、受青花瓷独特的艺术美。 1.出示挂图，引导幼儿观赏。 教师:图片上的瓷器有哪些一样的地方? (只有蓝，白两色)你喜爱吗?喜爱哪一个?你觉得它美在哪里? 2.教师小结:这是我们国家的青花瓷。古人用一种含有钴( gu )的材料来制作瓷器，由于钻经高温烧制后会变成蓝色，而在古代，人们把蓝色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有蓝、白两色，白底青花很有特点，给人感觉很高雅，特别美。 二、认真观看青花瓷图片，感受青花瓷的纹样美。 1.引导幼儿观看挂图青花瓷瓶上的图案。 教师:大家再认真看看，说说这两个青花瓷有什么不一样的地方? (外形、花纹)你看到的青花瓷花纹和图案有哪些?瓶身中间的图案看起来像什么?

21、它的四周还有什么外形的图案? 2.教师小结:青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，如花瓣、枝条、叶子、云朵、鱼鳞等;也有的.是人们制造和想象的，代表人们心中美妙的愿望，如山水风景、花卉动物、传奇故事等。 3.引导幼儿观看青花瓷上图案的排列方式，发觉瓷瓶上不同区域使用了不同的花纹，一样花纹 4出示操作材料页，鼓舞幼儿设计青花瓷瓶的花纹和图察。 教师:假如你是名青花瓷的设计师，会选择什么样的花纹和图案来装饰这个花瓶？ 三、幼儿装饰青花瓷瓶，教师巡回指导(播放背景者乐) 1.幼儿使用蓝色水彩笔在画纸上进展自由创作。 2.提示幼儿可以将自己觉得最美的、最喜爱的图案或花纹画在适宜的位置;装饰图案的列要有疏密

22、，花纹排列要有规律。 3. 提配幼儿注意构图，线条要流畅，保持画面的干净美观。 四、观赏与展现 1.鼓舞幼儿向大家介绍自己的作品。 教师:谁息意来介绍一下你设计的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么图案和花纹?有没有什么代表意义呢? 2.请幼儿分组进展作品共享。 活动延长： 收集幼儿的作品及青花瓷实物举办“青花瓷展”，请家长参观观赏。 青花瓷活动反思 本次大班美工活动旨在让孩子观赏中国古典之美及青花瓷独特的工艺性，了解一些常见的青花瓷纹样并能大胆动手操作。 整个活动过程中我先以感知观赏为先，让动儿通过多媒体、挂图多种形式对青花瓷这一艺术形式进展感知，慨纳出其展主要的艺术特征(蓝白两种颜

23、色、 运用各种花纹进展装饰)、接着对青花瓷几种典型纹样进展了介绍(云纹、水纹、回纹),并让幼儿自由尝试绘画。最终环节出示一个花瓶轮廓，讲请要求后，让动儿自主操作。整个过程环节清楚，幼儿参加度很高。 就幼儿最终呈现出的作品而言,都能大胆有想法地进展创作。画作中表达出幼儿的不同共性以及不同幼儿的绘画进展水平，个别幼儿对于画面元素点线面都有涉足，对于画面的构图疏密也设计得很合理。总体而言，本次的绘画活动还是很胜利的。 没有一堂课是完善的。通过反思我们发觉教师师过于要求幼儿对典型纹样的运用与绘画，对幼儿自我设计纹样的关注不够，未供应时机让幼儿自由地叙述还可以使用哪些花纹进展装饰。这样便于丰富幼儿的相关

24、阅历，开阔幼儿思路，这样创作的艺术形式会更多样！以后我们会多加强。 幼儿园教学活动设计5 一、活动目标 1、熟悉虚线和实线,学习画图. 2、把握正确的握笔姿态,练习匀称的涂色. 3、积极欢乐的参与美术活动,体验美术活动的乐趣. 二、活动预备： PPT课件 三、活动过程 活动导入； 1、以故事的形式导入 师:今日天气真好,小熊猫拿着他最喜爱的气球去草地上玩耍.突然刮起了一阵大风,等风吹过去后他的”气球就变成了这个样子.(出示挂图) 2、探讨气球的画法,教师示范. 师:小熊猫真得意,我们来看看小熊猫有几个气球啊(引导幼儿数小熊猫手里的线) （1)第一个气球涂色 师:我们来看看小熊猫的第一个气球变成

25、什么样了? 幼:没有颜色 师:那我们来给他涂上美丽的颜色吧,小朋友可以涂自己喜爱的颜色.教师喜爱红色,所以我请红色的蜡笔宝宝来帮我一起给小熊猫的气球画上美丽的颜色.涂色的时候我们肯定要从上往下涂,而且要匀称用力涂,不能留白色.不过要当心点,颜色不能涂到气球外面去了要不然气球就破了哦. （2)其次个气球沿虚线画实线. 师:小熊猫的其次个气球被大风给吹破了,我们来想想方法帮他把气球修好吧.其次个气球跟第一个气球有什么区分? 幼:第一个气球的线没有断,其次个气球的线断了. 师:小朋友们观看的真认真,我们叫这个断断续续线条叫虚线,没有断的我们叫实线.我们把虚线之间的线段连接起来变成实线小熊猫的气球就补

26、好了.补好后我们再涂上美丽的颜色,小熊猫的其次个气球就找回来了. （3)第三个气球学习自己画圆 师:哇!这个大风太可恶了,把小熊猫的气球都吹不见了,现在请我们的小朋友给小熊猫画一个美丽的气球吧. 3、幼儿自由绘画,教师在旁边指导. 4、展现幼儿作品 师:小朋友们都把小熊猫的气球找回来没啊,没找回来也没关系我们下午接着找.现在请小朋友把你们的画给旁边的教师们看看吧,看教师们喜爱谁的画,为什么? 幼儿园教学活动设计6 活动背景： 每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特殊对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消退焦虑和担心，让幼儿情愿并喜爱上幼儿园，使其对家长或亲人

27、的依恋顺当转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，心情还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟识，教师估计的嬉戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑心情，满意幼儿嬉戏的欲望。 通过阅读这本书,可以帮忙幼儿感受和熟悉到,幼儿园时可以玩好多嬉戏的地方,幼儿园里有很多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的”生活阅历，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。 活动目标： 、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。 、观看图书中三只小猪的行为变化。 、联系自己的阅历，喜爱上幼儿园。

28、 活动预备： 1、三只小猪上幼儿园的图书 2、小猪手偶 3、相关PPT课件 活动过程： 一、导入 教师通过提问的方式，让幼儿初步表达自己对幼儿园的感受，营造故事情景，展现小猪手偶，通过小猪这个卡通形象向幼儿叙述三只小猪上幼儿园的故事。 二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容 教师向幼儿提问关于故事中的问题。 1）、师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?” 2）、猪爸爸和猪妈妈商议了什么事呢? 3）、三只小猪观察妈妈不在了哭了起来,这时教师想了个什么方法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参与竞赛呢? 4）、三只小猪在竞赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀? 5）、放学了,妈

29、妈来接小猪了,小猪又对教师说了什么话? 三、联系生活实际 1、小朋友喜爱上幼儿园吗？ 2、你们在幼儿园喜爱做什么？有什么欢乐的事？ 五、完毕活动 让幼儿将自己第一天来幼儿园的情景通过表演的形式向其他小朋友展现出来。 故事：三只小猪上幼儿园 牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪花花、木木和嗡嗡诞生了。三只小猪每天都在牧场里跑来跑去，淘气捣蛋，三只小猪也想帮助做家务事，但是你看，就是这样子！猪爸爸和猪妈妈商议道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样？”“恩”猪爸爸说：“那样也好！”其次天早上，花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。“哇，这么多小猪呀！”三只小猪吓了一跳。来，

30、大家先来打个招呼。“教师早！小朋友早！”突然，木木大声哭起来：“妈妈不见啦！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈妈妈”小朋友们很快乐地做体操了，三只小猪却始终向着牧场那边看。“嘟”教师吹起了哨子。花花、木木和嗡嗡，来！跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”“来，站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢！”小猪们排好了队。“预备跑！”真快，真快！三只小猪都跑得好快。大家都休息了，三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。放学了，妈妈来接三只小猪啦。“教师，再见！小朋友，再见”三只小猪告知教师和小朋友：“明天我们还来玩，我们喜爱上幼儿园了。花花、木木和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场

31、去了 幼儿园教学活动设计7 【活动目标】 1、尝试用鼻子区分不同的气味，并叙述自己的感受。 2、能说出鼻子的作用和简洁的爱护鼻子的方法。 3、养成科学用鼻、爱惜鼻子的良好习惯。 【活动预备】 1、将香油、醋、蒜泥、香水、酒、分别装入瓶中，制成气味瓶。 2、动画课件：故事翘鼻子鲁鲁 【活动过程】 一.谈话引入，激发幼儿对气味的感知兴趣 小朋友你们知道鼻子有什么用吗?”(呼吸、闻气味)哪位小朋友情愿告知教师你的小鼻子都闻到过什么气味？（酸、甜、辣-） 二、引导幼儿想方法了解“神奇的气味瓶”，尝试用鼻子区分不同的气味1、鼓舞幼儿用自己的方法区分瓶子里物品的气味。 师：刚刚，我的好朋友送我一件礼物，大

32、家帮我猜猜是什么?怎样才能知道呢?还可以用什么样的方法我的礼物是什么？（看一看、尝一尝、闻一闻等）。 2、提示幼儿不能任凭品尝不熟悉的食品，探讨正确的闻味方法：翻开瓶盖，手在瓶口上方轻轻扇动。 这个方法也可以，但是李教师要告知你们自己不知道的东西可不能任凭放在嘴里尝，万一是不好吃的东西就不好了，是不是？那除了尝还有其他的好方法吗？（闻闻）哦，鼻子一闻就闻出来了，这是个 好方法，教师先来试一试，这是什么东西呢？（教师用手扇扇的方法）哦教师闻出来了，先不告知你，等会请你来好吗？哎，刚刚教师闻味的时候小手在干什么呀?对了，闻味道的时候呀，小手在杯子上面轻轻的煽动，这样味道就乖乖的跑到你的小鼻子里去了

33、。你学会了吗？ 3、引导小朋友能用正确的闻味方法区分气味瓶中不同的气味，跟大家说说闻到了什么气味，知道鼻子能帮忙我们闻到了各种各样的气味。 (1)大家帮我闻一闻是什么呀？（像是酒的味道）你见过谁喝过酒呀？ (2)蒜泥 （辣辣的，是大蒜的）家里有人吃蒜吗？你吃过大蒜吗？喜爱吃蒜吗？告知你们吧，大蒜里面的大蒜素可以帮我们杀菌消炎预防感冒，所以我想没吃过大蒜的小朋友回去可以吃一点妈妈用蒜泥做的菜试试看，好吗？ （3）香水 教师这还有一件小礼物，可是它不愿出来，他想请小朋友先闭上小眼睛，他会出来亲亲你的，小朋友你们情愿吗？那好，赶快把你的小眼睛轻轻闭上吧。好了，快把眼睛睁开，仰起小脸用小鼻子闻一闻什么

34、味道？对，小朋友你们的小鼻子可真灵。 （4）香油、醋哎，教师差点忘了，刚刚我去咱们幼儿园厨房里取蒜泥的时候，厨房里的阿姨说，想要做一道小朋友特别喜爱吃的菜，要用到香油，可是啊厨房的阿姨只知道这两瓶一瓶是醋，一瓶是香油，可是究竟那一瓶是香油呢？阿姨想请我们班的小朋友来帮帮助，你们愿不情愿帮忙阿姨？那怎么才能知道哪一瓶是香油呢？哦，用小鼻子闻一闻就能知道，好，那教师请你来闻一闻好吗？哪瓶是香油？那这瓶呢？对，是醋。那我再请小朋友来闻一闻这瓶究竟是不是香油？那都来闻一闻，哦，这瓶是香油啊，教师给她做个记号，等会给餐厅里的阿姨送去好吗？ 4、引导幼儿争论、扩展阅历。 （1）小朋友你在家或者别的地方还闻

35、到过什么气味？ （2）你最喜爱闻什么气味？不喜爱什么气味？为什么？幼儿争论沟通。 5、教师小结： 我们身边有好多东西气味是不一样的，有的酸、有的甜、有的辣、有的香、有的臭，我们的鼻子可以帮忙我们区分各种不同的气味，但是李教师要告知你们不是全部的气味都很好闻，有的气味对你的身体有影响，所以当你的鼻子要去闻你从来没有遇到的东西或者你不熟识的东西时候，可以用小手扇扇的方法来试试看：小手轻轻朝鼻子扇扇。 三、观看故事翘鼻子鲁鲁，帮忙幼儿了解爱护鼻子的方法 （1）我们的小鼻子本事可真大呀，不仅可以帮忙我们呼吸、还可以闻到许多的气味，那我们应当怎样来爱护我们的鼻子呢？（争论）有一个小动物，就不知道怎样爱护

36、自己的小鼻子，还和小鼻子开了一个很危急的玩笑。究竟是谁呢？他的小鼻子怎么了？我们一起来看一看。 （2）争论：鲁鲁做的对吗？为什么？ (3)请幼儿结合生活阅历说一说，如何爱护鼻子? 引导幼儿说出自己的想法：如不往鼻子里塞东西、不要用手抠鼻子、玩耍时要留意避开碰撞鼻子、流鼻涕时要准时擦等等。 （3）教师小结“我们的鼻子帮忙我们闻到了各种各样的气味，让我们 知道了瓶子里装的是什么?假如鼻子不透气，我们就闻不到气味了，所以我们可要好好爱护鼻子噢！ 四、 活动延长 珍宝们，让我们一起到外面呼吸一下新奇空气吧，让我们的小鼻子到外面闻一闻大自然中都有哪些气味吧！ 幼儿园教学活动设计8 设计思路：这个主题应当

37、说是我们教师预设与孩子的生成相结合的活动。在开学初我们教师依据指南其次局部的活动指引关于学习活动中的内容中指出：让幼儿运用多种感官感知四周事物，尝试多途径地收集信息，愿意沟通和共享，为之我们预设开展春天的一些主题活动。在孩子们查找春天的过程中他们说到了大树发芽，小草变绿了等现象，也一些孩子说到春天种子也发芽了，孩子们收集了各种种子带到幼儿园放置在自然角中种植。于是就孩子们就消失了各种各样的问题，如“什么是种子呀？”“种子会发芽吗？”当孩子们看到黄豆时，他们谈论纷纷：高钰杰说“我也吃过这个的，是花生。”“不对，它是黄豆，可以烧骨头汤的”李欣妤说。吴宇航说道：“好象还可以炸豆浆的，我看到奶奶用机器

38、给我做过的。”我发觉孩子们更多的是在关注黄豆的食用价值，他们对这方面的东西特殊得感兴趣。同时联系到平常有那么一局部的孩子不太喜爱吃豆制品的现象，在来自孩子的.兴趣的根底上我设计了这个活动。为此我们进展了一些前期的预备工作，发动孩子通过询问家长，访问、参观、网上搜寻等形式去了解“黄豆宝宝会变成哪些东西？”本次活动是让每个孩子各自收集到了一些零星的阅历加以沟通、扩展、提升，使之成为班内孩子的共同阅历。同时在沟通的过程让幼儿知道豆制品养分丰富，使孩子喜爱吃豆制品。 目标： 1、通过活动，能在不同的种子中找出黄豆，初步了解黄豆宝宝本事大，能变成很多好吃的东西。 2、能用一般话大胆地向同伴介绍自己的阅历

39、。 预备：黄豆、花生、赤豆、绿豆等种子。 活动过程： 谈话导入： 1、师：前几天小朋友从家里搜集很多种子，将几种种子（绿豆、赤豆、花生、黄豆等）一一出示，可是不当心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，上次我听一个小朋友告知我黄豆宝宝幼儿观看黄豆是如何变成豆浆的，会变戏法。你们想不想请黄豆宝宝来变戏法呀？ 2、可是不当心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，先请幼儿将黄豆宝宝找出来。 幼儿查找的过程中教师提问你是怎么知道它是黄豆的？ 3、初步的阅历沟通：让幼儿初步叙述自己知道的黄豆宝宝会变成哪些东西呢？ 幼儿结合自己搜集的资料和生活阅历进展简洁叙述。 4、在叙述黄豆变成豆浆后，师生一起

40、制作豆浆。 可以让有阅历的幼儿来说说榨豆浆的步骤和需要添加的物品。 让幼儿观看后叙述黄豆宝宝变出来的豆浆和黄豆有什么不一样？幼儿看看闻闻豆浆的味道。 5、黄豆宝宝除了会变豆浆和刚刚我讲到的一些东西之外，你们知道它还会变出其他东西吗？ 协作图片欣赏，幼儿连续叙述黄豆宝宝变出来的东西。 6、熟食豆制品品尝会。儿歌：（黄豆宝宝本事大，变的戏法可真多，豆浆豆腐百叶结，养分丰富味道美，我们大家都爱吃）请幼儿在食物中查找你知道的用黄豆做的食品加以品尝。 延长活动：种子粘贴画 幼儿园教学活动设计9 你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。 你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，

41、我拍四，四只熊猫吃竹子。 你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。 你拍七，我拍七，七只蝴蝶真漂亮。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。 你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。 你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔练画画。 你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗写大字。 你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。 你拍七，我拍七，七条小鱼做嬉戏。 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。 你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。 小班综合公开课想变蝴蝶的”毛毛

42、虫 幼儿园教学活动设计10 活动目标 1、初步理解诗歌内容，尝试有感情地诵读 2、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的气氛，体验诗歌带来的不同意境 重点难点 重点:理解诗歌内容，可以理解和感受“喧闹”与“静静静” 难点:让幼儿尝试用不同的语气来朗读 活动预备 1、两段不同风格的音乐森林狂想曲摇篮曲 2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔） 活动过程 (一)白天夜晚嬉戏开场: 师:白天太阳出来了，小朋友们可以自由活动，但是当晚上月亮出来了，小朋友们就要安宁静静的回到自己的位置上。小耳朵认真听. (二)谈话导入，引起兴趣 1、师：今日有两位客人来到我们班里，你们认真看一看是谁啊？(出示太阳

43、和月亮的图片)我们和它们打个招呼吧，小朋友们可真有礼貌 提问：什么时候可以观察太阳？(白天) 月亮什么时候出来？（晚上) (三)完整观赏诗歌 1、幼儿观赏诗歌 师：今日，太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌，你们认真听， 名字叫太阳和月亮(教师有感情朗读 播放音乐) 2、教师提问，引出儿歌内容 师:这首儿歌好听吗？名字谁还记得？(教师点名答复)你们在儿歌里都听到了谁啊？(小花，小鸟，小兔) 太阳出来了，谁醒来了？(小花，小鸟， 小兔出示白天图片，让幼儿用完整的话说)月亮出来了,夜晚静静静的，在刚刚的儿歌里谁睡着了？(小花，小鸟，小兔出示夜晚图片) （四)幼儿和教师一起朗读 师:现在小朋友们

44、一起依据图谱完整的说一遍 师: 刚刚太阳出来的时候和月亮出来的时候，念儿歌的声音有什么不一样？(大，小)由于白天，小朋友们都来幼儿园玩嬉戏很喧闹所以声音可以大一些.晚上要睡觉了,所以要静静静的，声音要轻轻的，我们现在用喧闹和静静静的声音看着图谱再来说一遍儿歌。（稳固幼儿对诗歌的理解与记忆） (五)让幼儿表演诗歌 师:现在我们站起来一起加上美丽的”动作看着图谱说一遍吧，小朋友预备好了吗？(师幼共同完整地用动作来表演、朗读诗歌) （六）活动延长 师：小朋友们，你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还是月亮升起来了 呢？太阳升起来啦，我们一起出去看看还有谁醒来了！ 活动总结 1.重点突出, 孩子们可以理解“喧闹”与“静静静”的不同气氛 2.小班的孩子们都