幼儿园小班语言优质课教案《小小手》.docx

《幼儿园小班语言优质课教案《小小手》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班语言优质课教案《小小手》.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园小班语言优质课教案小小手_幼儿园大班优质课教案 活动目标： 1、引导幼儿比拟两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。2、学会简洁的比拟方法，进展幼儿观看、比拟、推断力量。 活动预备： 教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料 活动过程： 一、幼儿嬉戏，引入主题（音乐高人走和矮人走）天气慢慢的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮） 二、观看图片，争论正确比高矮的方法。 1、感知相对性米老鼠高还是矮？小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。2、观看图片提问：小猴说：长颈鹿，我比你高！你同意吗？为什么？小猴

2、和长颈鹿应当怎样才能比出凹凸？提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？师小结：物体放近一些，才能比出高矮。 三、朋友比高矮 1、观看图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应当怎样比？小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2、音乐嬉戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比拟高矮）（1）小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小朋友情愿先上来比一比？我们家帮忙他们比比看，谁高谁矮？XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）立刻我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说比一

3、比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？（3）刚刚我们找了朋友比了高矮，但是林教师发觉有的好朋友之间意见不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿争论：两人必需站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。（5）幼儿依据争论阅历再次与朋友比高矮。3、设置情境，学习3以内正确的排序方法。（1）刚刚我们玩嬉戏快乐吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么快乐，他们也想来凑喧闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（2）幼儿操作。介绍自己的阅历。（3）幼儿争论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个

4、比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。（4）幼儿再次操作，力量强的幼儿四个动物比高矮。四、活动的延长今日，我们学会了用正确的方法比拟高矮，教师这儿还有很多动物宝宝也想比比高矮，你们情愿帮助吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进展操作）幼儿园小班语言优质课教案小河边 一、教材简解 喜爱动物是孩子的天性。动物们来到小河边，扑通一声跳下水，这好玩的象声词一下子就能吸引住孩子。动物们跳水时美丽的动作让孩子们布满了期盼，出水时的滑稽可笑又让孩子们忍俊不禁。而且同样的句式又能让孩子们感受语言的韵律美。 二、目标预设 1、感受故事的趣味性，激发奇怪心。2、能完整的阅读故事画面的内容，并进展猜测。3、宠爱阅

5、读图书，养成良好的阅读习惯。 三、重点难点 是谁来到小河边干什么的？让幼儿用：XX来到小河边，扑通一声跳下水的句式进展表述，而成为这一活动的重难点。 四、设计理念 幼儿期是人类语言进展的关键期，作为幼儿教师要把握住这一语言进展的关键期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地制造性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特殊是小班幼儿猎取学问、进展各种力量的手段、途径和方法。小河边这个故事能借助鲜亮生动的艺术形象和简洁明快重复的语言，充分进展幼儿的听觉力量、视觉力量、留意力量、思维力量和语言表达力量，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德供应典范。 五、设计思路 下午区角活动时，

6、只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一本书，指着上面的大河马问我：教师，这是谁？他会游泳吗？接着，程默涵小朋友也问我：教师，牛会游泳吗？听了孩子的提问，我觉得有必要进展这方面的引导于是，我想到了小河边这个故事，旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。 六、活动预备 1、学问阅历预备。幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的根本特征和生活习性。2、物质预备。挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景（在小河中有个切口，图片可以从中穿插）、故事课件，小图书人手一册。3、环境预备。在活动室墙面上布置会游泳的动物们的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。地上画一个小池塘 七、活动过程 1、出示小河边图片导入：师

7、：这是哪儿？幼：小河边。师：谁会来到小河边呢？幼儿猜测并争论。（此处设疑不仅能激发幼儿的兴趣，而且还能培育幼儿的想象力。）2、教师利用课件叙述故事一遍。师：有谁真的来到了小河边？幼：青蛙、鸭子、乌龟、河马。师：他们到小河边干嘛的？幼：跳下水师：发出了什么声音呀？幼：扑通师：你们想试一试吗？引导幼儿试着跳一跳（幼儿动作的进展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维进展都有重要的价值。教师应充分理解和接纳幼儿边做边说或先做后说的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的时机，使他们生活得更开心。）3、理解活动（1）教师发书，让幼儿自主阅读。让幼儿阅读故事，观看画面，理解故事的内容。引导幼儿用正确的

8、姿态和习惯阅读图书。阅读完后，幼儿有序收书。（习惯的培育对于幼儿来说是至关重要的，任何活动中都不行少，固然，这里也不例外。）（2）集体阅读。教师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，帮忙幼儿了解故事内容。叙述：一只小青蛙，来到小河边。教师手持青蛙图片跳到水中。依次用同样的方式叙述小鸭子、大乌龟、大河马跳入水中。结合挂图，提问：为什么小动物都不见了？后来怎么又出来了呢？（3）教师将故事的内容完整地叙述一遍。4、故事表演。教师供应头饰引导幼儿边叙述边进展故事表演。（此处满意了每个幼儿想动和说的欲望。既培育了幼儿的表演力量又进展了幼儿的口语表达力量。）5、拓展阅历。师：除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回

9、来到小河边，还会有哪些小动物来到小河边呢？让幼儿想一想、说一说。（陈鹤琴先生说过：但凡儿童自己能够做的，应当让他自己去做，但凡儿童自己能够想的，应当让他自己想。儿童自己去探究、去发觉，自己所求来的学问才是真学问，他自己所发觉的世界才是真世界。）6、延长活动：教师将头饰和小动物图片放在语言区，供幼儿连续叙述和表演这个故事。幼儿园小班语言优质课教案狐狸种菜 【活动目标】 1理解故事内容，学说其中的对话。2喜爱角色扮演并乐于参加。3知道朋友间应当真诚、友好的相处。4.了解蔬菜各局部的构造。 【活动预备】 1.大书一本2.图片：青菜、菠菜、玉米、萝卜3.兔子、狐狸图片 【活动过程】 一、导入（出示兔子

10、）T：今日不仅有很多客人教师来这儿，看，还有谁啊，和他打个招呼。你觉得他是一只怎样的兔子？他还有一个好朋友，狐狸，大家好，小朋友。你觉得他是一只怎样的狐狸？二、观赏故事，学说对话1.师：除了狐狸和兔子，封面上还有什么？幼：田里的青菜。师：哦，分别是她们种的菜，狐狸的菜在哪里？兔子的呢？小朋友们有没有发觉她们种的菜有什么不一样？幼：狐狸的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。师：你觉得谁的菜更好吃？固然是兔子的菜，由于又大又肥，狐狸艳羡兔子种的菜，于是对兔子说：好朋友要分工合作，我们一起种菜吧，收的时候一人一半，长在地上的全都给我，其他的全部都给你。师：狐狸怎么说的？幼：。师：我们一起来学学狐狸怎么说。

11、过渡：兔子想了想，点头同意了。2.师：兔子在干嘛？狐狸呢？兔子说：狐狸狐狸，快来一起种菜了。狐狸：我好忙哦，等一下再来。（分别请两组的小朋友来学说对话）3.师：过了一天又一天，她们种的菜最终可以采收了。看，种的是什么？（萝卜）狐狸分到了。地面上全部的萝卜叶，兔子。分到了地面下全部的红萝卜。狐狸分到的萝卜叶能吃吗？这个时候狐狸心里怎么样？猜猜他会说什么？我们一起来学一学狐狸生气的样子。狐狸：怎么我分到的都是不能吃的叶子？（跺脚）师：狐狸不服气了，说。我们再种一次，这次长在地面下的全部都给我，其他的全部都给你。4.师：看，兔子还是在那儿辛苦的种菜，狐狸呢？兔子这次又对狐狸怎么说的？狐狸狐狸，我们一

12、起来种菜吧？狐狸会说什么？我好忙哦，等一下再来。5.这次，狐狸分到的是什么呀？菠菜根。兔子分到的是菠菜。师：看一下狐狸的表情，菠菜根能吃吗？他又很生气的说：怎么我分到的是不能吃的根。我们再来种一次，这次我根和叶子我全部都要，其他的全部给你。师：假如你是兔子你会同意狐狸这次的要求吗？兔子呀，还真同意了狐狸的要求，我们来看看兔子这次会想出什么方法呢？6.兔子又在那儿种菜，他对狐狸说什么？狐狸狐狸，快来一起种菜吧！狐狸说：我好忙哦。等一下过来。7.这次种的是什么？玉米。狐狸分到的是玉米叶和玉米根，兔子分到了玉米。我们来看看狐狸的表情，他这次可气坏了。看他两手叉腰，气的直跺脚，怎么会这样。我怎么分到的

13、都不能吃。来学一学。三、理解故事。表达观点这个故事里，你更喜爱谁？为什么？（不管做什么要想收获，就要付出辛勤的劳作）四、故事表演分两组，请两名小朋友扮演。五、延长请宝宝们想一想：为什么每次狐狸分到的菜都不能吃呢？（有些蔬菜吃的是地面上的叶子有的吃的地面下的根。还有的是果实）师：除了故事里的萝卜。宝宝们知道哪些是吃根的蔬菜？哪些是叶子的？又有哪些是吃果实的？（出示ppt）根：莴苣、竹笋、土豆、地瓜、洋葱、洋葱、大蒜叶：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜果实：黄瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西红柿、茄子、操作：现在请宝宝们五个人一组，到后面的桌子上分别帮这些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人教师帮

14、帮助。幼儿园小班语言优质课教案详案圆 活动 我们幼儿园比拟注意培育幼儿早期阅读的兴趣，并购置了很多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园，经过两个月的培育，已经具备初步的早期阅读意识。在平常的教育教学过程中我发觉：许多幼儿都喜爱圆形的物体，也能熟悉一些生活中的圆形物体。绘本圆特殊适合小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆，同时充分发挥幼儿的想象力、语言进展力量、阅读力量等。 活动设计： 从熟悉圆入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对圆有较丰富的感性熟悉，具备和积存了肯定的认知阅历，看图、观看ppT，答复关于圆的问题，做接龙嬉戏，学习分角色阅读绘本，用创编的句式进展嬉戏延长等活

15、动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也表达了正确的幼教理念，激发了幼儿学习语言的兴趣，也培育了思维力量，对促进幼儿语言力量的提高，是一次胜利的尝试。 活动目标： 1.初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。 2.通过教师提问和观看，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进展仿编。 3.体验圆形物体变变变带来的欢乐。 活动预备： 1.阅历预备：熟悉生活中一些圆形的物体，会唱拉个圆圈走走的歌。 2.物质预备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。 活动过程： 一、引导幼儿观看绘本封面，引起阅读兴趣师：(教案出自：)小朋友，今日教师给你们带

16、来了一本好玩的绘本，看看封面上的图形，你熟悉吗?这本绘本的名字叫圆。这么多的圆形宝宝，今日要来给小朋友变魔术呢?它们会变成什么好东西呢，我们一起来看看吧。 二、引导幼儿观看ppT，阅读故事，初步观赏故事内容1.教师引导幼儿集体观赏ppT。(1-3个圆的内容)提问：一个圆，孤零零，它会变成什么呢?还会变成什么呢?我们一起来看看吧。 两个圆，来做伴它会变成什么呢?还会变成什么呢? 三个圆，正正好它会变成什么呢?还会变成什么呢? 四个圆，排成排它会变成什么呢?还会变成什么呢? 五个圆，连成串它会变成什么呢?还会变成什么呢? 很多圆，跑起来它会变成什么呢?还会变成什么呢? 三、师生边完整观赏ppT边叙

17、述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容 四、接龙嬉戏:第一次教师说前半句，幼儿说后半句。 师：小朋友真聪慧，现在我们来玩个接龙嬉戏，我说前面的一个圆，孤零零。宝宝说后面的似乎一个大馅饼。看谁说得好? 五、查找教室中的圆形物品 1.在教室内查找圆形物。 师：我们教室里也藏着很多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。 2.把找到的圆形物用绘本的句式念出来。 师：一个圆，孤零零，似乎一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜 六、教师指相应的物品，进展填充式创编绘本 师：宝宝们真棒!找到了许多圆形的东西，说得也很好，(教案出自：)现在张教师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，就会变成一个新的绘本故事

18、。 教师一边念一边指向创编的物品一个圆，孤零零似乎一个(引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴似乎一副望远镜等等)。 七、嬉戏拉个圆圈走走 1.师：今日圆形宝宝玩得真快乐，我们也来玩个拉个圆圈走走的嬉戏吧。 2.嬉戏延长：用创编的句式进展嬉戏。 拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。 幼儿园小班语言优质课教案小象要回家 活动目标： 1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。 2、知道幼儿园的玩具不能带回家。 活动预备： 1、相关的故事图片 2、弄乱的玩具若干 活动流程： 一、师幼谈话导入：小朋友你在哪个幼儿园上学?喜爱上幼儿园吗?幼儿园里有什么东西让你们

19、这么喜爱上幼儿园?(滑梯、碰碰床、皮球)教师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的?逐幅出示图片，引导幼儿观看 二、1)出示图1，教师提问：元元的幼儿园是什么样子的?元元在干什么?元元最喜爱谁?他们在幼儿园里玩的高不快乐?(快乐)你从哪看出来的?(引导幼儿学学快乐的样子) 2)出示图2，感受理解小象的心情。 教师提问：元元最喜爱小象了，可是他把小象带回哪里了?(教案出自：屈老.师教案网)(家)小象跟元元回家以后快乐吗?(引导幼儿观看小象的表情)元元这样做对不对? 小结：教育幼儿要疼惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。 3)出示图3，教师有感情的叙述故事 提

20、问：小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?(想妈妈、想要回家)小象的家在哪里?(幼儿园) 4)出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的?大象妈妈见到小象后心情怎样?(很快乐、很快乐) 三、教师完整的叙述故事 四、观赏儿歌，帮忙幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯。 1)小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应当把玩具送回家，要不然它会很难过，不快乐的。 观赏儿歌：玩具玩具我爱你，每天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。 2)教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。 五、活动完毕。 幼儿园小班语言优质课教案小雨点 活动目标 1.理解儿歌内容，情愿仿

21、照儿歌中的象声词 2.喜爱儿歌，能够用好听的声音朗读儿歌 活动预备 小雨点教师教学资源、教学挂图、下雨的声音音频 活动过程 一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣 二、播放无声教学资源，引导幼儿认真的观看动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音? 三、出示教学挂图，带着幼儿一起观赏图片，(教案出自：.教案网.)仿照儿歌中的象声词并和教师一起朗读每一句儿歌 四、教师朗读前半句，幼儿朗读后半句象声词局部。 五、播放教学资源，请幼儿完整的观赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。 活动延长 小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗读给爸爸

22、妈妈听。 幼儿园小班语言优质课教案小河马吃饭 【活动目标】 1、能安宁静静地听故事，理解故事内容。2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。 【活动预备】 小河马和小青蛙的手偶各一个。 【活动过程】 1、教师有表情地叙述故事。提问：故事里有谁？2、借助手偶再叙述一遍故事。提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？提问：小青蛙笑话小河马，说了什么？小青蛙为什么要笑话小河马？提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马？小河马怎么样了？提问：小青蛙来帮助，喂小河马吃饭，饭喂完了吗？提问：小青蛙问小河马：你的手呢？这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的？你喜爱要妈妈喂饭的小河马还是喜爱自己吃饭的小河

23、马？3、争论：小朋友吃饭要不要大人喂。 建议： 1、在幼儿园吃午饭时，鼓舞幼儿自己吃饭，不要教师喂。2、与家长联系，鼓舞幼儿自己吃饭，不要家长喂。评价：1、能理解故事主要情节。2、能自己吃饭。 附故事：小河马吃饭 每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙观察了，就笑话小河马：呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。小河马听了，头一歪，嘴巴一噘；就要妈妈喂。有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。小青蛙只好来帮助，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：妈妈

24、快回来呀，喂我吃饭呀！小青蛙焦急地说：小河马你的手呢，你快自己吃饭呀！小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。小青蛙快乐地说：小河马真能干。妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么快乐，妈妈也快乐地笑了。幼儿园小班语言优质课教案谁来陪我洗澡 一、活动目标 1、能用简洁的语言表达自己的想像，能用琪琪，我送XX陪你洗澡的句式说话。2、积极参加活动，体会帮忙别人的欢乐情感。活动重点：能用简洁的语言表达自己的想像，能用琪琪，我送XX陪你洗澡的句式说话。（对小班幼儿而言语言进展力量比拟差，只能用一些简短的词语和不完整话来答复教师所提出的问题，因此我让幼儿用琪琪，我送XX陪你

25、洗澡的完整话通过个别学习到集体学习慢慢得到稳固。）活动难点：体会帮忙别人的欢乐（小班的幼儿比拟简单融入到嬉戏情节中，我通过吹泡泡的嬉戏让幼儿投入到活动中，泡泡变成什么小动物也引起了大家的奇怪，让幼儿们在嬉戏中送小动物陪琪琪洗澡从中体会帮忙别人的欢乐情感。） 二、活动预备 1、自制大书：谁来陪我洗澡2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸3、音乐：噜啦啦 三、活动过程 （一）吹泡泡导入师：今日我要给小朋友变个魔术，瞧！（吹泡泡）师：你们看到了什么？你们看到的泡泡是什么样子的？师：你们在什么时候也看到过这些漂亮的泡泡？幼：妈妈洗衣服的时候；奶奶洗碗的时候；洗澡的时候师：宝宝们观看得真认真，原来我们许多时候

26、都可以遇到这么美丽的泡泡。（评析：小班幼儿语言进展水平比拟低，但也有肯定的生活阅历。从幼儿们感兴趣的吹泡泡嬉戏导入，能使幼儿们投入到活动过程中，有效开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中所观察过的泡泡，使他们的生活阅历得到了升华。）(二)出示图书第一局部，幼儿自由叙述泡泡水吹泡泡。师：我有个朋友叫琪琪，有一天她在路上走的时候发觉了一瓶奇妙的泡泡水。师：她会用这些泡泡水干什么呢？我们一起来瞧一瞧吧！师：原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。师：泡泡水真奇妙，那假如你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀？（三）出示图书其次局部，引出来陪我洗澡的话题。师：琪琪对泡泡水喜爱极了，连洗澡都不忘带到浴室去。师：宝宝们

27、，你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢？师：琪琪吹出了这么多美丽的泡泡，这些泡泡会变成什么呢？啪师：（出示图片）瞧！她的泡泡变出了好多只小鸭。师：还有这两个泡泡会变成什么呢？你们来猜一猜。师：原来这两个泡泡变成了两只小猪。（四）出示图书第三局部，想想谁来陪琪琪洗澡。师：琪琪今日洗澡洗得真快乐！可是在吃晚饭的时候她发愁了，明天谁来陪我洗澡呢？师：是小猪、小兔还是小猫？在睡觉的时候也在想，谁会来陪我洗澡呢？师：宝宝们，你们来帮琪琪好好想想，还有谁会来陪琪琪洗澡呢？（五）完成操作海报。师：琪琪带着她的浴缸呀到我们这来了，她请我帮助吹泡泡，呼泡泡变成什么了，我们一起来看看吧！师：请你跟边上的小

28、朋友来说一说我的泡泡变成什么了？师：我的泡泡也变成XX了，这么多泡泡都变成了小动物，那我们让小动物陪琪琪洗澡吧！师：我要告知琪琪琪琪，我送XX陪你洗澡，宝宝们一起来帮我告知琪琪吧！师：谁的泡泡也变成XX了？你是怎么告知琪琪的。（评析：选择的嬉戏内容要贴近幼儿的生活，为幼儿所熟识。只有这样，才能真正调动起孩子们的学习兴趣。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，不仅让他们的思维得到了进展，在此环节中我还鼓舞幼儿能用琪琪，我送XX陪你洗澡的句式来说，熬炼了它们的口语表达力量。）（六）听噜啦啦音乐一起去洗澡。师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸变得这么喧闹，这样琪琪再也不会感到孤独了！帮忙别人

29、真快乐！师：你们想不想也去浴缸里洗个澡啊？师：那我们听着音乐一起去吧！（吹泡泡） 活动评价： 本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁陪她洗澡的难题，从中让幼儿们体会帮忙别人的欢乐情感。 生活化： 活动选材贴近幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都特别喜爱玩。因此在刚开头的教学中大多数幼儿能依据生活中已有的阅历说出什么时候可以见到泡泡，在幼儿原有的认知水平上得到升华。 趣味化： 吹泡泡的嬉戏幼儿都特别喜爱，因此在活动导入时我就用吹泡泡导入，大家都对泡泡产生很大的兴趣，这为接下来的活动作了很好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的兴趣，大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么，在比拟富好玩味性的活动我还创设了情境鼓舞幼儿用完整话来表述，这也是本次活动的目标之一。 多样化： 运用个别与集体教学相结合的方式，让幼儿人人参加活动，使他们在原有的根底上得到提高并把握该内容。到达了让幼儿在玩中学、学中玩的理念。最终让幼儿听音乐来跳噜啦啦更让本节活动到达。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班语言优质课教案小小手”一文，盼望“幼儿园小班语言优质课教案小小手”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班语言优质课教案专题！