幼儿园教学设计反思7篇.doc

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1、 幼儿园教学设计反思7篇 活动目标 1、知道秋冬季节树的变化。 2、观赏本季节树木独特的美。 活动预备 1、阅历预备：进展该活动前，带着幼儿在户外活动时，教师即可引导幼儿观看当季的树的特点。 2、课件预备：秋天和冬天树的照片若干。 3、材料预备：砂纸、油画棒人手一套。 活动过程 教师出示秋天和冬天树的图片，引导幼儿观看树的变化。并简洁了解掉落树叶的缘由，以及落叶的作用。 秋天的树看起来是什么颜色的？为什么会有这么多颜色呢？ 小结：叶子里的花青素、叶黄素、胡萝卜素会随着天气温度的变化，慢慢取代叶绿素显现出来，所以树叶会变得黄黄红红的。 天气再冷一点的时候，树叶会怎样？为什么树叶会掉落？冬天的树是

2、什么样子的？你喜爱冬天的树吗？ 小结：我们冬天要多穿衣服，但树和人不一样，树掉落叶子，可以削减水分的蒸发，避开寒气的侵袭。 落叶会变成什么呢？ 小结：落叶是虫儿可口的食物。经过几场雨后，落叶会渐渐腐烂，变成肥沃的土壤，变成植物生长的养料。 教师播放作画背景音乐，引导幼儿用油画棒在砂纸上画出所喜爱的秋天或冬天的树的样子。提示幼儿表现出秋冬季树木独特的形状和颜色特点。 你喜爱秋天的树还是冬天的树？ 你会怎么画你喜爱的树呢？ 假如你要画一棵没有树叶的光秃秃的树，那画面上看到的最多的应当是什么？这棵树会是什么颜色的？ 你要画一棵雪中的树，那你会用什么颜色来表示雪呢？ 待幼儿完成画作后，教师与幼儿一起观

3、赏。 温馨提示 建议使用砂纸画秋冬天的树效果会更好，假如园所没有条件预备砂纸，也可以用其他的图画纸替代。 假如幼儿没有创作的灵感，教师可以再和他们观赏几张有代表性的图片，具体说说各种树的形状和颜色的特点。教师也可以示范性地画几笔让幼儿学习。 幼儿园教学设计反思篇2 中班语言活动：小猪盖房子 活动目标： 1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。 2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。 活动预备： 1、挂图（三只小猪盖房子） 2、语言磁 活动过程： 1、师幼谈话，引出话题。 教师：你们观察过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等） 教师：你认为用什么材料

4、造的房子最牢固？ 教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子牢固吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。 2、教师结合挂图叙述故事第一遍，帮忙幼儿初步了解故事情节。 教师：三只小猪为什么要盖房子？ 教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头） 教师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢？让我们再来听一遍故事。 3、教师叙述故事其次遍，帮忙幼儿理解故事内容。 教师：那只小猪盖的房子最牢固？你是怎么知道的？ 教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗？你是怎么知道的？（不牢固，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦） 教师：小白猪和小

5、黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里） 教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（由于小花猪的房子是用砖头造的） 教师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的？ 教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？ 教师：你最喜爱哪只小猪？为什么？ 教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你）教师依据幼儿的答复进展总结。 幼儿园教学设计反思篇3 活动目标： 1、学习规划捉蚂蚁的行动，明确活动的观看任务。 2、对捉到的蚂蚁能够认真观看，并能将蚂蚁的身体构造与功能进展表述和描绘。 3、在捉蚂蚁的活动

6、中萌生对蚂蚁进展观看讨论的兴趣。 活动预备： 1、昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、反面贴有双面胶的白纸。 3、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。 4、幼儿用书：蚂蚁。 活动过程： 1、教师发起去捉蚂蚁的建议。 教师：小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？ 教师：今日我要去捉几只蚂蚁来讨论讨论，谁情愿和我一起去？ 2、师幼一起筹划捉蚂蚁的规划。教师：蚂蚁平常喜爱在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？ 教师依据幼儿的答复，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 教师依据幼儿猜想的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出

7、一个组长。 教师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 教师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“观看员”，即能认真观看蚂蚁是什么样子的；最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。 教师出示预备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮忙呢？ 教师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？ 教师：去捉蚂蚁时还要留意什么？ 3、师幼一起去查找、观看蚂蚁。 教师带幼儿外出查找蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组准时向大家通报。 教师请捉

8、到蚂蚁的小组就地观看蚂蚁。 教师：用放大镜认真看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？ 4、教师组织幼儿沟通捉蚂蚁的经受并扮演小蚂蚁走路的姿势。 教师：有哪些小朋友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？ 教师：你对蚂蚁有哪些新发觉？还盼望知道小蚂蚁的哪些问题？ 教师：让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。 幼儿园教学设计反思篇4 活动目的： 1能按物体的特征进展层级分类；能明确地叙述操作过程与结果。 2学习用数字对物体进展分类统计。 3能有序地摆放、整理活动材料，培育幼儿良好的数学常

9、规。 活动预备： 1.红、蓝两色水笔各一支； 2.“分衣服”材料：大小、颜色不一的“衣服“； “分纽扣”材料：大小、扣眼、颜色不一的“纽扣”若干份； 3.分类板、记录纸； 4.投影仪。 活动预设： 一、以“开百货商店”导入活动。 师：郭教师开的商店进了一批新货，这批货又多又乱，请小朋友帮帮我，将这些东西分一分，好吗？ 二、教师讲解层级分类和记录法 1第一次分类并记录： （1）教师引导幼儿根据不同特征来进展第一次分类，并依据标志进展记录。 （2）师：这些衣服一样吗？哪里不一样？可以怎么分？ 师：我们将分好的衣服再根据它的特征进展记录（先数一数分出的物品有多少，在相应的记录纸上用数字记录并在上面画

10、上标志）。 2进展二级分类： 师：假如我要将这些衣服再进展分类，能不能再分？怎么分？（请幼儿进展分类，分好后教师进展记录。） 教师小结：像我们今日这样一层一层进展分类的方法就叫做层级分类。我们在分同一种东西的时候都可以依据它的款式、大小、颜色等特征进展多级的分类！ 三、幼儿分组操作，进一步学习层级分类： 师：我的商店里还进了一批的纽扣，也想请你们帮我分一分。小朋友们可以依据郭教师刚刚的方法，将这些纽扣一层一层进展分类，你们想想，看看有几种方法可以将这些纽扣进展分类整理！ 师：我们分小组进展，每组2人，2个小朋友们可以先争论，然后按商议好的方法帮我的纽扣进展分类。一人分一人进展记录，每分一层都要

11、数一数有多少，在记录纸上用数字记录并在上面画上标志。（提示幼儿记录好一种方法后可以在篮子里再拿一张记录表用另外一种方法进展分类记录。） 四、师幼一同评价操作状况： 师：请你说说你是按纽扣的什么特征来分的？怎么记的？ （请个别幼儿来介绍他的操作状况，引导全体幼儿对各组的统计表进展争论，看看这些统计表是否能让别人清晰分的是什么、是按什么分的！） 五、完毕延长： 师：这些纽扣还能再分吗？怎么分？等等我们回班上一起来分分。 幼儿园教学设计反思篇5 活动目标： 1、讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。 2、熟悉脚趾、脚跟。 3、情愿参与集体活动，能用一般话表达自己的愿望。 活动预备： 每人一只篮子，内放

12、三双袜子；木制的小脚模型若干。 活动过程： 一、帮忙袜子找朋友 1、请幼儿给篮子里的袜子配对（幼儿活动时，教师留意观看，幼儿是否能将袜子一一对应，并叠放整齐）。 2、教师和幼儿一起争论 （1）“你帮忙这些袜子找到朋友吗？为什么它们两个是好朋友呢？”（通过争论让幼儿知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友） （2）“为什么要两只两只做朋友?”（通过争论让幼儿知道人有两只脚，左右相对称，两只叫一双） （3）“袜子是什么样子的呢？你有几双袜子？”（强调：弯弯的，前面是脚趾的家，袜根是脚跟的家） 二、学习穿袜子 1、幼儿自己试穿袜子，教师观看，适时指导。 2、请个别穿的不对的幼儿到前面，

13、教师和幼儿一起找缘由，用儿歌的形式总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里面钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒适。 3、给模型穿袜子。教师一边用儿歌的形式帮忙幼儿练习穿袜子，一边巡回观看，适时指导。鼓舞幼儿给不同的模型穿袜子，体验不同的感觉。 4、完毕语：回家告知爸爸妈妈，我们学会了穿袜子，我们的小手很能干，样样事情自己做。 幼儿园教学设计反思篇6 一、活动宗旨： 为进一步贯彻落实幼儿园教育指导纲要（试行）精神，在保x每天两小时体育活动时间的根底上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要x的熟悉，

14、真正促进幼儿身心的全面进展。我园开展户外观摩活动。 二、参与对象： 小班组全体幼儿及教师 三、活动时间： 2022年4月8日下午14：3015：20 四、活动地点： 幼儿园院子 五、活动内容： 嬉戏、体育工程 六、活动要求： 1、各班教师要提前带着幼儿根据确定的活动内容训练幼儿熟识活动工程及活动规章，要有目的的进展户外练习。 2、观摩活动当日要提前预备好班级所需要的的活动器材，并积极组织幼儿进展体育活动。 2、积极参加生活活动、嬉戏活动等相关活动的指导，通过观看、互动准时了解幼儿的需求，赐予必要的帮忙。 附：活动名称及规章 搭老鼠笼 目标： 1、进展幼儿灵敏、机灵的躲闪练习。 2、体验集体嬉戏

15、的欢乐。 嬉戏规章： 1、请几位宝宝当老鼠站到中间，其他宝宝做老鼠笼子，手拉手围成一个大圈当老鼠笼。 2、嬉戏开头，作鼠笼的幼儿手拉手举起并念儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声网住你。 3、在念儿歌时，扮老鼠的幼儿在笼的四周快速的钻来钻去，当儿歌念完时，扮演笼子的幼儿马上蹲下，在园内的老鼠算被捉住，即参与笼子的角x。 4、嬉戏连续进展，至老鼠全被捉住。 火车过山洞 目标： 1、让幼儿练习钻的动作，并培育幼儿的敏捷x。 规章：让幼儿一个接着一个搭火车。请两个个子高的小朋友搭起手当山洞（分别选择自己喜爱的一个水果），火车开动时，幼儿一起唱儿歌，当儿歌完毕时，当山洞的幼儿

16、将手放下抓住没通过的幼儿。并且问幼儿喜爱刚刚的哪个水果，幼儿 从两种水果中选出一种，并站在扮演那种水果山洞的幼儿后面。 留意：过山洞时要求幼儿要弯腰，要一个跟着一个过，要留意安全，避开碰撞。 钻喜羊羊洞 活动目的：练习钻和跑的动作。 活动预备：8个喜羊羊洞及平衡木若干。 活动过程：本班共31人，将幼儿分为8组，每组4人。幼儿听到哨子声音，慢跑、钻洞、慢跑直到终点位置。各组依次进展。 留意事项：幼儿尽最大努力，不要跑的太快，留意安全。 找朋友 活动目的：培育幼儿参与体育嬉戏的兴趣，感受与同伴嬉戏的欢乐。活动预备：宽敞平坦的嬉戏场地。 活动过程：全班幼儿分为两组，拉成两个大圆圈。分别找一位幼儿在圆

17、圈里面围绕圆圈边拍手边跳，幼儿一起唱找朋友儿歌并拍手，唱完之后另一位小朋友连续重复前面的动作，依次进展。 留意事项：幼儿尽最大努力，不要跑的太快，留意安全。 运沙包 活动目的：练习跑及协调力量。 活动过程：将幼儿分为8组，每组4人。幼儿听到哨子声之后推着玩具车沿着直线到达指定位置。各组依次进展。 活动预备：玩具车四辆，沙包若干。 留意事项：幼儿尽最大努力，不要跑的太快，留意安全。 幼儿园教学设计反思篇7 活动背景： 现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切力量，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐。 欢乐口袋是

18、篇风格欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们布满友爱、欢乐，还能帮忙小动物们克制困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐毕竟在哪儿？ 活动目标： 1、 理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢乐。 2、 能依据故事内容并积极参与争论：什么是真正的欢乐。 3、 培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，积极面对生活的良好的共性品质。 活动预备： 4、 制作一实物“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可

19、以录音和放音的随身听）。 5、 与故事“欢乐口袋”内容相符的电脑课件。 活动过程： 一、 问问-设置疑点，激发幼儿兴趣。 教师通过展现实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的具象熟悉。 教师用语参考：“教师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”-引导幼儿观看口袋上有关欢乐的画面。“口袋里装了什么呢？”教师翻开袋内的随身听开关，里面播放出一些欢乐的话语。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐！”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐！” 二、听听

20、-幼儿观赏故事，体验作品阅历。 教师翻开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进展层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 教师用语参考：“欢乐口袋有什么作用？”“小动物对着欢乐口袋说了什么？”“后来森林里发生了一件什么事？”“是什么让小动物们又重新欢乐起来的？” 三、 玩玩-把欢乐告知口袋，稳固作品阅历。 教师通过嬉戏，鼓舞幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿（留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐），帮忙幼儿发觉欢乐、共享欢乐。 教师用语参考：“故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过欢乐的事儿吗？”“我们来做个嬉戏-把欢乐告知口袋，你们能像小动物一样也把自己的欢乐

21、对着口袋说说吗？” 四、 谈谈-什么叫欢乐，迁移作品阅历。 教师鼓舞幼儿探究争论，渐渐将话题过渡到“什么是真正的欢乐？”使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。 活动延长： 将活动中用的教具“欢乐口袋”放置活动室一角，鼓舞幼儿平常将自己的欢乐的事儿告知“欢乐口袋”或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带着幼儿听袋内的“欢乐心语”（录音），看欢乐图画，帮忙幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐，体会集体生活的乐趣，培育幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。 活动评价： 活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“欢乐口袋”产生深厚的兴趣，有了肯定的具象熟悉，然后又运用活敏捷现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮忙幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿观赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到嬉戏环节，让幼儿对着实物“欢乐口袋”说说自己的欢乐，这时幼儿便说出了很多令人意想不到的，丰富多样的欢乐事儿，突出了本次活动的重点。最终运用了探究争论法使幼儿真正地理解了欢乐的内涵，轻松的突破了难点。 总之，欢乐口袋这一语言活动，教师通过幼儿想想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多通道参加让幼儿层层深入，循序渐进地理解作品、体验作品、迁移作品的阅历。是个胜利的语言活动。