幼儿园教师暑期研修总结.docx

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1、 幼儿园教师暑期研修总结 我有幸参与了教师远程研修教育培训，这次远程研修培训实第一次实行了网络教育培训，我们在自己的家就能倾听到专家的讲座，通过听讲座、看视频和教程的设计以及学习争论，把握了更深层次的学问，大大开阔了我的视野，丰富了我的教学学问，为今后的幼儿教育打下了坚实的根底。远程研修教育马上完毕，在这劳碌而用充实的六天里，我学到了许多东西。 1、远程研修，拓宽了我们基层教师参加培训的途径 作为一名基层幼教教师，我们的培训是有限的，甚至是很少得，这次远程研修教育，是我们多了一次参加培训的时机，对提高自身学问水平，增加自己的教学理念都有着特别重大的意义。通过网络这个平台，我们在轻松学习的同时，

2、也提升了自己的计算机学问，创新教学是前所未有的，从理念和形式都有了很大的进步，教学内容丰富，题材形式多样，驾驭效果明显。特殊是各级教育专家的专题讲座，是我受益匪浅。这次培训学习，我的教学理论有所提高，教学技艺有所增长，收获很大。 2、远程研修，促进了我们教学理念的不断提升 在远程研修过程中，通过细心倾听教育专家的讲座，高级教师的教学阅历之谈，是我学到了更多更丰富的教学学问，在肯定程度上，对我今后的教学起到了很好的教育和启发作用，为我树立了良好的教学理念，尤其是专家详尽细致讲解，教学点的切入，最终的教学结尾，是我深深体会到了，教学的传授过程是需要丰富的学问和敏捷多变的阅历，这些都是我要学习的典范

3、，也是我今后教学中不行或缺的珍贵财宝。 3、远程研修，拓宽了我们教学学问的视野 远程研修搭建的这个学习的平台，使我们积极投身于紧急而又繁忙的学习中，虽然只有短短的六天时间，我还是仔细地学习着，讨论着，争论着，从中吸取养分。在评比对比中了解更多的学问点，把握切合自身实际的教学教研，对提升自己的教学力量积淀了丰厚的根底。通过学习，不断完善自己，强化自己，提高自己，让自己在教学理念上升到一个更高的层次。 4、远程研修，鼓励着自己的教学工作再上新台阶 短短的培训马上完毕了，留给自己的是一种鼓励，是精神，我要在今后的工作中不断改良自己，在教学中不断完善自己，在幼教工作中不断丰富自己，使自己在今后的幼教工

4、作有新的创新，教学事业再上新的台阶。 总之，在今后的教学教育工作中，我会更加珍惜每一次教育培训，利用学习的时机，制造出自己美妙的幼教事业 幼儿园教师暑期研修总结 篇2 远程研修，为我们幼儿教师供应了丰富的精神养分；每位教师像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教导如春风，课程团队教师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。细细品尝，余香袅袅，让我反思，促我成长。 通过幼儿教师远程培训学习，使我深深地熟悉到这是给我们供应了一个多样化的平台，让我对教育教学、区域活动、日常生活有了新的熟悉：通过理论学习与同行们的研讨、沟通、思维的碰撞，以及对自己教育教学的反思，发觉自己在教育教学中的有很多缺乏之处

5、，也找到了在教育教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向；通过专家讲解，观看视频，更新了使我对活动过程的观念：应当让孩子们能够拥有自己的操作空间、更多的亲身阅历、在沟通和探究中获得新阅历，让孩子们获得积极主动的体验，让孩子在体验中得到进展与进步；通过学习，意识到生活即教育，努力使日常生活教育化，用爱心去关怀每一个孩子，用孩子般的童心去和他们嬉戏，用细心去关注每个孩子的成长变化，用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们安康、欢乐地成长 我们感受研修，我们在研修中成长；我们感谢研修，我们在研修中收获；我们感动研修，我们在研修中幸福幼儿全面和谐的进展是最核心的质量标志，任何学习都必需要以幼儿为中

6、心，以幼儿为主体。以过程意识引领的课程改革，要求以儿童为中心，课程必需回到情境之中，要让孩子在嬉戏化的活动中学习学问、获得阅历。 在今后的日常工作中，我会仔细思索所学“过程意识和阅历指向”，给孩子们更多的空间，让孩子真正能在玩中学、在过程中学，让孩子真正成为孩子，还孩子以本真。 幼儿园教师暑期研修总结 篇3 炎炎烈日，今年的暑假全省幼教同仁开头远程培训，为这个夏天增加了新的颜色，很快乐能有这样的时机学习，专家的讲座、名师的课堂、专业教师的点评，对我们这些刚刚踏上工作岗位菜鸟来说无疑是雪中送炭，简直是准时雨。是自己对教师行业有了新的熟悉很理解。 经过这几天的研修，我深深的感到自己专业学问的匮乏，

7、有的专业术语甚至没有听过，让我深深的感到幼儿教师光有一颗爱孩子的心是远远不够的，还需要用学问武装自己、不断学习、充实自己，在工作实践中积存阅历，在阅历中不断反思自己，在反思以后提升自己。从而使孩子受到更好的教育和进展。 听到专家说过这样一句话：孩子是脚，教育是鞋。的确如此，鞋子合不适宜只有脚知道。再完善的鞋子，穿在脚上不适宜也不舒适，教育也一样。让我不禁想到自己之前给孩子们上课时，自己细心设计的各种环节，只顾及到自己想要的效果，却忽视了孩子们的感受，自己这样做想起来很惭愧。解放孩子的天性，倾听孩子的心声，现在不比以前，时代都在翻天覆地的变化，不学习就会落后永久不过时，假如一味地吃老本，不学习，

8、不与时俱进，不懂得与孩子们适当的互动，终究会被社会淘汰。 通过讲座，我也深深的反思了自己。在教学活动和设计中，更加留意去开掘孩子，更多的站在孩子的角度去对待问题和事物，不把自己的想法强加给孩子。让孩子在安康的环境和气氛中欢乐的回归自己，重视孩子的“感受、情感、价值观。而不是一味地追求功利的心态，我觉得不仅仅是教师们要反思，家长们更要做好反思。 在以后的工作中，我想我仅仅是以教师的身份去发觉问题，更要站在孩子的角度去发觉问题，发觉孩子们的问题，有效的对其进展引导，帮忙幼儿在探究中进展学习，提高自己发觉问题、分析问题和解决问题的力量。固然这方面我还差许多，这也是我学习和前进的动力。我将会以学习者的

9、身份进展究竟！ 幼儿园教师暑期研修总结 篇4 为期六天的20xx年幼儿园教师远程研修就要完毕了，在这六天中，我不仅仔细地观看了视频教学课程，也仔细地听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有许多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特殊是一些教师上的示范课，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。 谈到这一次网上研修的内容，大家共同的感受就是“实”。本次研训我们选择的是根底套餐，主要内容有“专题一幼儿园一日活动主要环节组织要点”“专题二生活环节中幼儿的学习与进展”“专题三区域活动组织与实施”“专题四集体教学活动的组织与实施”“专题五嬉戏的组织与实施”“专题六家园沟通的艺术与技巧”，这六个专题包含了我们

10、日常教育教学的全部内容。作为一名一般的一线教师，我们最关怀的就是如何搞好一日活动，遇到问题了怎样解决，视频中专家结合案例边讲解边分析，内容浅显易懂，犹如专家和我们面对面的对话。专家的微小之处深深地打动了我，让我反思，促我奋勉。 对这次研修活动的安排大家也都觉得特别合理，我们实行的是集中式培训和分散培训相结合。虽然天气很热，但是大家的学习热忱都很高涨，对于视频中的案例，由于贴近我们的日常生活，不时传来小声的争论，当专家针对案例讲解时，全部教师都仔细地倾听，还不时做做笔记，以备不时之需。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参加网络评论给我们增加了很多乐趣，上面不但可以学到许多学问，各地同仁

11、之间还可以相互沟通、相互争论，虽远隔千里却犹如在身边。 20xx幼儿园教师远程研修班，为我们一线教师的充实和提高供应了一个很好的学习的平台。培训教师的指导，使我进一步明确，作为一名幼儿教师应当如何履行好自己的神圣职责；使我深的懂得，自己的言行举止，在幼儿成长过程中，有着多深远的影响。这次远程研修活动，让我在教育教学理论和教学实践方面，经受了从迷茫懵懂到渐渐清楚，可以说远程培训平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。 幼儿园教师暑期研修总结 篇5 班主任远程培训，内容丰富，形式多样。专家们的教育教学理念、详实的教学案例、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。专家们所讲内容深刻独到、旁

12、征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。专家们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制，对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。作为一名新教师，我深知自己在教学上是稚嫩的、不成熟的，在教学过程中还存在诸多问题，但是经过这一段时间的培训学习，我受益匪浅。下面就班主任远程培训略谈一些自己的体会： 一、幼儿教师要把握教育理论 通过学习观看专家们讲座，我知道幼教工作中要牢牢把握两个原则、三个方法。两个原则：一是微笑从教；二是不忘童年。三个方法：一是用“晴雨表”关注每个幼儿的心情；二是用真情倾听，架设师幼沟通的桥梁；三是用静静话走进幼儿的心灵。 通

13、过培训，我深刻地熟悉到作为一名幼儿教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。随着经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的“以教师为中心，靠一支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应当前“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者，传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被“教育要为学生的终身进展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位。学习的目的是要更好的学以致用。我们应把所学的学问转化为适合实际教学的方法，贯彻在自己的教学实践

14、中，将学习与实践相结合，努力探究新的教育教学方法。珍惜每一次学习时机，在学习专业学问的同时，还应广泛的了解各种社会科学和自然科学学问。丰富自己的阅历，提高自己的力量和素养，从而更好地适应学前幼儿的需要。 二、幼儿教师要保持一颗童心 童心是做好一名教师的根底，童心表达在教育中便是爱心。幼儿正处于成长阶段，假如你想了解他们，走进他们的心灵，你就必需具有一颗童心，只有童心才能理解童心。我们经常说要多理解学生，但有时幼儿的言行，站在教师的角度看，是很难理解的，在这种状况下，只要我们有一颗童心，站在幼儿的角度去考虑一下，就很简单理解的。假如用成人的冷漠去对待孩子，一切语重心长的教育都会无济于事的。拥有一

15、颗童心就是会用儿童的眼睛去观看，用儿童的耳朵去听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去喜爱。正如专家说的“一同哭泣，一同欢乐，能以幼儿的欢乐而欢乐，以幼儿的哀痛而哀痛”，假如我们能做到了这一点，那我们肯定是孩子的好朋友，也必定是孩子的好教师。 幼儿教师工作琐碎，很辛苦，孩子的”吃、穿、睡、用、行等一切活动我们都要负责，容不得半点疏忽。看到孩子们由刚入园时的生疏、恐惊、反抗，转变为现在的熟识、开心、亲切，我见证了孩子的成长，陪伴他们共同进步，我的付出，收获的是孩子的信任，这是我们最大的欣慰和满意，辛苦也是值得的。我爱每一个孩子，不放弃每一个孩子。我们班有个叫瀚宇的孩子，别名“孤独哥”每天最晚一个入

16、园，我每天都在门口等待他的到来，不为别的，就是从他爸爸手中把他“抢”到班级，进入班级他最喜爱去的地方是卫生间，由于那里很少有小朋友和教师的进入。从他的眼神中我能看到恐惊和慌张，在他的泪水中我能感受到他对妈妈的思念和依靠。他不与任何人接触，最初的几天里我们几个教师只能轮番去卫生间“探望”他。他起初是拒绝全部人，只会说两句话“找妈妈，教师你走”，经过几天的观看，我们几个教师商议后打算先把他骗出卫生间。实行的方法是说教师要拖地了，瀚宇不能影响教师搞卫生啊。把他从卫生间“骗”出来后，让小朋友和他沟通，我们带他到启智班和起航班“溜达”。过了一周他对我们没有抵触感了，但还是不和小朋友接触，总是拿着小椅子，

17、坐在窗边，望着窗外，小声的叨念着妈妈什么时候来。看着他照旧孤独的身影既心疼又没什么好方法，只能渐渐引导、吸引他。在上感统课时我发觉他对按摩大龙球特殊情有独钟，于是我们设计了按摩大龙球竞赛，吸引他与其它小朋友接触。慢慢的上感统课能观察瀚宇与其它小朋友玩耍了。日子一每天过去，我们的“孤独哥”变“活泼哥”了！现在观察他每天都与其它孩子玩耍、戏闹，快乐的的笑容常挂在脸上，我们感到很欣慰。 所以说一个有良知的幼儿教师，他要懂得爱学生；一个精明的幼儿教师，他知道怎样去爱学生；一个富有童心的幼儿教师，他能悟出爱孩子的幸福和被孩子爱的欢乐。 三、幼儿教师要做到言传身教 教育无小事，教师无小节。“感谢”是我们常

18、用的礼貌用语，可是瑞瑞刚来幼儿园时肯定不会说这两个字。他常常指挥我们“教师，给我穿鞋；教师，我喝水；教师，我要吃肉，我不吃这个”；我们教师私下里叫他“小皇帝”，这样下去怎么行呢！他来喝水时，我帮他拿杯子，喝完水他按例扭头就走。我对瑞瑞说帮教师拿水杯好吗？他把水杯递到我手里，当我对他说“感谢”时，他不好意思的笑了。我告知他以后要有礼貌，别人帮忙你，要说感谢！幼儿的“向师性”特别强，“可塑性”大，往往把我们的一言一行、一举一动都作为学习的内容，这就要求幼儿教师从言行到举止，必需高度自律，一个细节可能会影响一个孩子的一生。我们幼儿教师的举手投足都可能影响身边的“小观众”，所以我们必需严于律己，充分体

19、会“言传身教”的内涵，努力做到“谨言慎行”。幼儿是具有极大可塑性独立的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。我们要赐予孩子的是真、善、美，是阳光和正能量。 这次培训让我经受了太多的感动，经受了太多的鼓励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我信任那不会是学习的完毕，而是学习的开头！惟其如此，我才会在幼儿教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！ 幼儿园教师暑期研修总结 篇6 “倾听孩子心底的声音，意味着还孩子思维的自由，还孩子表达的自由，还孩子心灵的自由；意味着对孩子想像的放飞，更意味着对孩子的敬重”。 7月8

20、日-13日，在区教体局的细心安排和带着下，我参与了山东省幼儿园教师远程网络研修学习。现与大家一起共享我的感受。 期盼网络研修中每一个专题都有我们急需要解答的困惑，教学中对孩子的行为表现如何回应？作为幼儿教师我们的专业标准是什么？如何去提升自己?指南如何指导我们的教学活动，我们应当遵循什么样的理念去完善对孩子的指导等等，一系列的问题让我们感觉到学习的必要和紧迫。时机降落到了我们的眼前，络研修的平台为我们翻开了思想的窗，让我们豁然开朗，有一种“拨开云雾见日出”的感觉。 期盼之后是满载而归以幼儿园区域活动开展为例，最近我园正在重点研讨区域活动开展状况，活动已经进展一段时间，已经初见成效。同时，活动开

21、展过程中也积存了一些问题，在实际教学中也有诸多的怀疑：活动区如何设置更合理？投放的材料怎样才是最适合孩子学习和进展的？区域活动中教师应当做什么样的角色及如何介入指导等？对于渴望学习，渴望成长，渴望专业引领的幼儿教师，每一次研讨、培训、学习，对我来说都布满了期盼，并且每一次我的精神行囊都是满载而归。这一次，也同样如此。 学习的过程是在享受报告厅座无虚席，室内光明的灯光折射在华爱华教授深邃而又亲切的双眸上，博学的理论与自然的实践朴实自然的统一。培训过程中，华教授会不时给大家供应畅所欲言的时机，自然地与学员之间进展着互动，学习在开心的气氛中进展。每一个观点的阐述触碰着我们幼儿教师的心灵。由于华教授的

22、分析都遵循了从孩子角度、从孩子需要动身的原则。如：为什么“幼儿园以嬉戏为根本活动”、“如何贯彻生活中学习”。孩子的心灵是一张雪白的纸，敬重孩子不是一句空话，华教授的报告让我感觉到，幼儿园的教师要蹲下来，观看孩子，走近孩子，了解孩子，学习倾听孩子心底的声音敬重孩子嬉戏的权利，和孩子一起嬉戏。 收获的是惊喜本次培训专家的“点播”和“引领”，使人豁然开朗。在日常教学中，常常感觉幼儿园数学教学是个难点，不知如何突破传统，让孩子到达有效的学习。通过华教授的点播，我有所顿悟。 活动中材料的投放不是越精致越好，不是越多越好，也不是费功夫多越好。而是要依据孩子的兴趣，通过专心选择让材料呈现挑战性，能做到一物多

23、玩，所以我明白了什么是低构造材料，什么是高构造材料。同样的材料为什么有的班级活动开展的特别好玩，孩子可以实现多层目标的学习进展，而有的班级却只是机械的在完成任务？通过华教师的分析，我明白，教师对嬉戏活动的设计是关键。有目标有规章的插花任务让孩子井然有序的在做事，看似宁静学习，实则是呆板低效率的学习。而教师设计成花店嬉戏，孩子自主自由的依据生活中买花阅历在实现着数学学问，人际交往、社会性进展的目标。 学习在生活中无处不在，幼儿园的学习可以随时随地进展，华教授给我们列举的熟悉时钟的方法，让孩子在一日生活中真实的感受时间概念，通过摆水杯自然习得对应、找规律等数学学问，真正表达了“教育无痕”。 区域活

24、动中教师的角色和如何介入指导，始终是我困惑的问题，“多给孩子一点空间”是我们大家常挂在嘴边的一句话，但在详细指导中，我们会不知不觉地变成一种灌输，在孩子活动过程中总是喜爱去干预，“这里应当这样做”、“这件事不是这样的”等类似的语言常被我们不自觉的冒出来。华教授的培训让我恍然大悟：教师教的欲望太强、太主动，必定使幼儿学习变得被动。反之，当离开了教师的视线和关注，孩子们的主动性、探究性就会多一些。两位专家都列举了两个孩子的“方糖”嬉戏，我意识到，孩子嬉戏中教师角色的定位和介入指导要相宜，教师要从活动的台前到台后，从一个引领者变成一个敬重幼儿意愿的支持者和推动者。在孩子需要帮忙的时候准时介入，当孩子

25、在很专注、很顺当地进展制作活动时，教师最好不要在此时去打搅他，以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。这就要求教师们要关注幼儿探究学习的整个过程，要求教师蹲下身，静下心，倾听孩子的声音，这样才能充分了解每一个幼儿的进展水平，正确指导和帮忙不同层次的孩子。 期盼更多的学习时机新时代、新学问、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。外在的学问要内化为自己的教学力量，就必需用理性的思维，挑战的眼光去端详、汲取、创新。学习远没有完毕，我知道我需要学习的东西还有许多，学习的学问不是记在本子上的，而是需要专心体会，不断反思，付诸实践，然后再学习有专家的指导和引领，我庆幸，我走在了学习的康庄大道上