幼儿园的教学设计15篇.docx

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1、 幼儿园的教学设计15篇幼儿园的教学设计1 设计意图： 在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特殊喜爱去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜爱做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲大鞋和小鞋歌词构造工整、旋律活泼轻快、节奏富有比照，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。 活动目标： 1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 2、在教师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。 3、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 1、幼儿穿过大鞋和小鞋。 2、图谱。 活动过程：

2、一、听音乐进教室。 “亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒适吗？今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。 二、引导幼儿观看，了解大鞋和小鞋的不同特征。 1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？ 2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？ 4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，

3、用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。 1、教师清唱，幼儿观赏歌曲。 过渡：教师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友认真听一听，我在歌里唱了些什么？ 提问：你听到了什么？（依据幼儿的答复出示小图谱）我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？ 我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？ 2、 幼儿再次观赏歌曲。 过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应当怎么摆放？ 请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。 四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。 1、现在让我们

4、一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！ 2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？ 五、多种形式演唱歌曲。 1、我们来合作演唱好吗？ 请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳动）交换一下，请留意你们的声音哦！ 2、表演歌曲。你喜爱这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又好玩的歌曲吧！ 教后反思： 本次教研活动顺当的完毕了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进展反思。 大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有比照性，大鞋和小鞋不

5、仅形状具有比照性，而且所发出的声音也富有比照性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也稳固了学习的效果。假如把歌曲中的两种声音的练习放到其次环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更简单了。 环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿沟通想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精巧美丽，有效地帮忙幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片消失错误时，教师可以唱一唱帮忙验证，让幼儿自主地发觉摆放的错误，在请幼儿来订正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充分

6、的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也稳固了学习的效果，体验了合作的欢乐。 幼儿园的教学设计2 一、活动目标： 1、能依据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆叙述。 2、愿意探究数学活动，懂得关爱他人。 学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。 学习难点：练习用3个数字来编算术题。 二、活动预备： 三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组， 第一组：色纸折的房子(蓝、黄两色)若干 其次组：色纸折的房子(粉红、黄两色)若干 第三组：色纸折的房子(蓝、咖啡两色)若干 三、活动过程： 1、情景导入重建家园

7、： 汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮忙他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造美丽又坚固的房子。 每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。 房子造好了，再种些绿化，把小区装扮得美丽些。 请你们将篮子里的花和树种到小区里去 2、情境感知看图编8的加减法 小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花 1)幼儿第一次探究操作看图叙述 我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子) 花有多少?(5朵红花，3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。 2)幼儿其次次探究操作边叙述边列出算式

8、 现在请你们每个小区的朋友们依据刚刚讲的事情分别用算式题把它记录下来。 提问：可以用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(6+2=8或2+6=8) 这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出： 8-2=6、8-6=2。 3、体验理解互换规律 请幼儿观看这些算式题，他们有个小隐秘?看谁先能找出隐秘来。 小结：2+6=8、6+1=8数字一样，位置不同。所以看到2+6=8，立刻就想到6+2=8，我们把它称做为朋友题。同样看到82=6，立刻就想到86=2，我们也把他们称为朋友题。 小朋友真能干，帮灾区的人们建筑了这

9、么美丽的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，感谢你们。 活动延长： 我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。 幼儿园的教学设计3 活动目标： 1、学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。 2、能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，能制造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。 3、体验小蜗牛旅行的欢乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。 活动重点： 学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。活动难点：能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，能制造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。 活动预备： 学问预备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观看蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和

10、宠爱 物质预备： 1、与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰 2、幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前 活动过程： 一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳动和连贯的不同唱法。 1、教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳动的音声仿照这些小动物唱歌。 二、出示课件，观看蜗牛的形状特点，熟识歌曲的内容教师：“这是谁？你们知道小蜗牛为什么这么快乐？”幼儿自由猜测小蜗牛快乐的缘由。 “由于他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可快乐了，

11、它还会唱歌呢，你们听：咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头三、教师范唱歌曲，幼儿熟识歌词1、教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、美丽。教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？ 教师小结：“这是一只不怕困难、英勇乐观的小蜗牛。有一首唱歌的就是这只英勇的小蜗牛，名字叫做欢乐的小蜗牛。让我们一起来听一听吧。 教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？ 教师小结：这是一首欢快、美丽的歌曲。 1、教师清唱歌曲，幼儿再次听赏，教师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么？提问：你都听到了什么？教师依据幼儿的答复出示相应的图谱。 四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的嬉戏情境中演唱歌曲1、幼儿依据教师出示的图

12、片，完整的跟随教师朗读歌词两遍。第一遍朗读重点指导幼儿说准歌词其次遍朗读重点指导幼儿加动作进展朗读。 2、幼儿完整演唱歌曲第一遍，教师重点指导幼儿唱准歌词。教师：咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱，要把歌词唱清晰。 3、幼儿完整演唱歌曲其次遍，教师重点指导幼儿用跳动和连贯的声音演唱歌曲。教师：小朋友，小蜗牛旅行心情是怎样的？怎么表现？ 4、幼儿完整演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进展表演。教师：“这一次，我们加上好看的动作来表现小蜗牛欢乐的心情吧” 四、幼儿分角色表演欢乐的小蜗牛教师：“小朋友，你们想变成小蜗牛去旅行吗？”教师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，进展表演12遍，引导幼儿观赏旅途中的美景，

13、遇到雨天如何避雨。 五、教师带幼儿二随音乐离开活动室。 幼儿园的教学设计4 设计思路： 喜爱动物是每一个孩子的天性，小班孩子更是如此。动物的花花衣主题开展至今，孩子们对身边常见动物有了初步的了解，但由于个体差异，每个孩子对动物的熟悉程度有所不同，因此，我尝试通过这样一次集体活动，在猜猜、找找的过程中，帮忙孩子梳理一些常见动物的特征，丰富他们的沟通内容，并且能结合动物身上的花纹进展点数对应的联系，获得新的学问和稳固一些数阅历。 活动目标： 1、在嬉戏的情境中进展5以内手口全都点数并尝试数物对应。 2、喜爱亲近动物，稳固对常见动物特征的熟悉。 活动预备： 1、大教具一份。 2、创设森林情境；斑点狗

14、、奶牛、斑马、长颈鹿、动物的皮毛 活动过程： 一、情境导入小动物开舞会 1、森林里要开舞会，看看谁来了？ 2、长颈鹿妈妈要带它的宝宝去参与舞会，可是长颈鹿宝宝太多了，长颈鹿妈妈都搞不清谁是他的宝宝了，请你们帮帮助好吗？ 3、长颈鹿妈妈说身上的花纹和我身上的花纹一样多的，是我的宝宝。 4、我们一起来看看长颈鹿妈妈身上有几块花纹？ 5、请你们每个人去拿一个长颈鹿宝宝，数一数他身上的花纹有几块，把它送到长颈鹿妈妈的身边，好吗？ 小结：长颈鹿妈妈都找到了自己的宝宝，开快乐心的去参与舞会了。 二、猜一猜对常见动物特征的熟悉 1、还有很多黑白皮毛的小动物要来参与舞会，你们猜猜会是谁来了？ 2、让我们一起看

15、看是谁来了？ 3、幼儿猜想 4、小结：斑马的花纹是一条一条的，奶牛的花纹是一块一块的，斑点狗的花纹是一点一点的。 三、找一找尝试数物对应 1、还有很多黑白小动物也要参与舞会，他们还要穿上美丽的花花衣，请你们帮帮助好吗。 2、交待要求 3、幼儿操作，教师指导。 4、集体沟通验证。 5、小结：小动物都穿上了美丽的花花衣，我们一起去参与舞会吧 幼儿园的教学设计5 【设计意图】 在日常生活中，发觉孩子们喜爱利用器械机械进展体育活动，尤其对具有弹性的垫子情有独钟,在上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。幼儿园教育指导纲要指出：要用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。为调动幼儿参加垫子上

16、运动的兴趣，依据大班幼儿年龄特点的进展需要，我设计了一节开心的体育活动垫子上的嬉戏。不但吸引幼儿参加，而且通过垫子的不断变化，熬炼幼儿的运动技能，进展身体动作的协调力量和敏捷性。增加幼儿战胜困难，勇于挑战的信念，充分体验到“一物多玩“及运动的欢乐。 【活动目标】 1、熬炼钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能以及身体动作的协调力量和灵敏性。 2、在好玩的垫子户外嬉戏活动中能够战胜困难，勇于挑战，体验合作嬉戏的欢乐。 【活动重点】 让幼儿把握钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能。 【活动难点】 幼儿在活动中能够战胜苦难，勇于挑战。 【活动预备】 1、材料预备：垫子若干，音乐。 2、阅历预备：幼儿有根本的前

17、滚翻阅历。 【活动过程】 一、开头局部 谈话导入 师：小朋友们请你们看一看教师今日给你们预备了什么？（垫子）那我们今日要和垫子做嬉戏，小朋友，想不想玩一玩呢？ 幼：想。 师：那让我们一起试一下吧 跟音乐，带着幼儿做热身活动。 二、根本局部 嬉戏一：幼儿主动探究嬉戏，发挥想象。 （1）教师：那现在请小朋友，想一想自己在垫子上可以怎么玩呢？（幼儿自由探究。） 教师总结:请幼儿说一说自己的玩法，并示范。 (2)教师：那现在请小朋友和你旁边的好朋友共同探究一下，两个人怎么在垫子上合作玩嬉戏呢？（幼儿共同探究。） 教师总结:请幼儿说一说自己的玩法，并示范。 嬉戏二：快速通过小路 教师：垫子摆成一排，像一

18、条小路一样请小朋友们用自己的方法通过垫子。（方法不限，安全第一。） 教师总结：小朋友们的方法真多，但是记住一 定以安全为前提通过小路。 嬉戏三： 教师：小朋友们都太厉害了，恭喜你们通过上 一关，接下来的关卡可没有这么简单啦。 一组小朋友趴在垫子上，中间留出空隙，另一组用自己的方法以最快的速度通过。玩1-2次，交换。（要求：留意安全） 教师总结：我们小朋友们都很棒，给自己鼓鼓掌吧，加油！ 嬉戏四：谁是成功者？ 幼儿分成两组，利用垫子进展竞赛，竞赛内容让幼儿先利用垫子双脚跳向对面（不能踩空），然后再绕垫子用S形跑回来，先到达的一组即为获胜者。 三、完毕局部。 1、获胜的一组幼儿可以获得嘉奖，让另一

19、组幼儿为他们进展按摩、放松。（幼儿趴在垫子上，一组幼儿为趴着的幼儿放松腿部肌肉。） 2、教师总结本节活动。 3、幼儿有序带回。 【活动延长】 小朋友们这节课你们真的很棒，让我们在回家之后和你的爸爸妈妈一起探讨一下，我们还能利用垫子做什么嬉戏呢？ 幼儿园的教学设计6 活动目标： 1、了解多种家庭宠物的名称习性。 2、能用较完整的语言介绍自己的宠物。 3、情愿倾听别人的介绍，萌发宠爱动物的情感。 重点指导： 1、开展“宠物乐园”嬉戏，引导幼儿自家宠物的习性名称。 教师出示幼儿家庭宠物的照片，创设宠物乐园的情境：宠物乐园里 有许多宠物，这里有谁家的小宠物？是什么品种？住在哪里？ 2、共享我和宠物的好

20、玩故事，萌发幼儿宠爱动物的情感。教师引导：你喜爱你的小宠物吗？它什么事情最好玩？ （1）幼儿小组内共享。（2）分别幼儿叙述趣事。 3、教师将幼儿叙述的趣事进展录音，可以在餐前等生活活动中进展播放。 课堂教学活动设计 活动名称： 1、了解乌龟的形状特征，初步感知乌龟的生活习性。 2、能仔细观看，大胆表达自己的猜测和观看的结果。 3、爱惜小乌龟，激发对小乌龟的亲近之情，情愿学习小乌龟不挑食的好习惯。 活动重点：了解乌龟的形状特征，初步感知乌龟的生活习性。 活动难点：能仔细观看，大胆表达自己的猜测和观看的结果。 活动预备 1、幼儿对蛋生动物有初步的了解 2、鱼缸 8 个，大小品种不一的乌龟 16 个

21、，肉、菜、龟粮各两份，小夹子人手一个 活动过程 一、出示蛋宝宝课件，引发幼儿活动兴趣。 1、嬉戏“请你猜猜我是谁”，初步感知乌龟得意的形状特征和游泳的本事。 教师出示课件提问：今日带来一位好朋友，猜一猜这会是谁的蛋？ 2、小结:小乌龟是从蛋里生出来的，而且诞生就会游泳。 二、嬉戏“和小乌龟交朋友”，观看其形状特征和自我爱护的方法。 1、教师提出观看要求，引导幼儿仔细观看 提问：和别人交朋友要留意什么？看看你的小乌龟长得什么样？除了游泳还有什么本事？ 教师与幼儿共同嬉戏，并拍摄幼儿好玩的发觉。 重点引导幼儿观看：乌龟的形状特征、什么时候乌龟将头和四肢全都缩到壳里面？乌龟怎样翻身。 三、嬉戏“讲讲

22、我的好朋友”，引导幼儿大胆表达自己的猜测和观看结果。 1、“学一学”，仿照小乌龟的行动爬行。 教师引导：小乌龟是怎样走路的，把小乌龟送回家然后学着小乌龟的样子回到座位上 2、“讲一讲”，总结小乌龟的形状特征。 教师引导：你的乌龟朋友长得什么样？结合视频总结乌龟形状特征。 “学一学”，结合视频了解乌龟自我爱护的方法。 教师引导：小乌龟为什么把头和四肢都缩进壳里去了？我们应当怎么对待小乌龟？ “看一看”，结合幼儿嬉戏视频，了解小乌龟能翻身的本事。教师引导：小朋友有没有发觉小乌龟是怎样翻身？ 四、“小乌龟开饭了”，激发幼儿学习小乌龟不挑食的好习惯。 1、看视频，了解小乌龟的食性。 2、给小乌龟喂食，

23、再次激发幼儿亲近小乌龟的情感。 课后延长活动设计： 活动名称：照看小乌龟 活动目标： 1、了解小乌龟的生活方式，按时为小乌龟换水、喂食物，观看小乌龟睡觉、行走及吃东西的样子。 2、萌发幼儿爱惜小乌龟的情感和初步的责任心。 重点指导： 1、指导幼儿在步骤图的提示下给小乌龟换水。组织幼儿争论：给小乌龟换水的时候，怎样做小乌龟才不会可怕？ 2、鼓舞幼儿依据小乌龟的用食习惯定时给小乌龟喂定量的食物。 3、引导幼儿用简洁的记录方式记录小乌龟的状况。 活动目标有如下几点： 1、了解乌龟的形状特征，初步感知乌龟的生活习性。 2、能仔细观看，大胆表达自己的猜测和观看结果。 3、爱惜小乌龟，激发对小乌龟的亲近之

24、情，情愿学习小乌龟不挑食的好习惯。 本次活动我觉得主要有以下几方面的优点： 1、嬉戏贯穿，实现各个领域整合 指南中指出“要敬重幼儿的学习方式和特点。”在教学过程中以“熟悉我的好朋友”和“讲讲我的好朋友”两个嬉戏贯穿整个活动。将科学、社会、安康的教育元素融入其中。在与小乌龟嬉戏时，学习观看动物形状特征等特点，体验友好相处的朋友之道；在了解小乌龟食性 时，萌发孩子们学习小乌龟不挑食的意识习惯，实现指南中的要注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合。 2、体验跟进，敬重幼儿学习特点 幼儿的学习是以直接阅历为根底，因此，本次活动注意在嬉戏中充分的体验，注意教师观看对幼儿嬉戏过程的观看，在共同嬉戏中适时跟

25、进指导，引导幼儿在观看、触摸、仿照的体验嬉戏中观看了解乌龟，表达共享自己的发觉。 3、视听结合，拓展感性认知。 活动中通过观看身体构造、进食和现场录制的幼儿嬉戏视频，帮忙幼儿发觉小乌龟的形状特征和生活习性，帮忙幼儿整理零散观看阅历，拓展对小乌龟的感性熟悉。 本活动还存在许多缺乏： 在幼儿嬉戏时的指导应当尽可能遵循幼儿的关注点，削减高控性的语言；在引导幼儿仿照小乌龟特点时，个别集体相结合的缺乏，幼儿的自主性没有很好的发挥。 幼儿园的教学设计7 活动内容： 语言活动讲故事：月亮船活动目标 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。 2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。 活动预备

26、课件活动过程一、引题图上的植物叫什么？（说到“蒲公英”时，播放课件简洁熟悉“蒲公英”）二、初步感知故事今日它给小朋友带来了一个好听的故事，小朋友要认真听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。（教师配乐叙述故事） 1、故事的名字叫什么？（月亮船） 2、故事里都有谁？ 3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了吗？是谁帮它找到的？她的家是哪里？ 三、分段了解故事情节 1、教师叙述故事1、2段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？“生疏的地方”是个什么样的地方？她的心情会怎样？（你“焦急、可怕”的时候是什么样的）假如你遇到蒲公英会怎么帮它？ 2、（课件）接着讲3、4、5、6段，提问：都有谁劝告

27、蒲公英？怎么劝的？（学说语气）蒲公英说蒲公英说 3、天黑了，谁消失了？谁和张教师表演一下谈们的对话呢？对话）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙） 4、我们随着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么，它们在哪里。（教师接着叙述最终一段）提问： （1）它们首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋） （2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜马拉雅山） （3）地面上消失了一片光线，这就是世界上的广场，叫什么呢？（北京天安门广场） （4）蒲公英的家究竟在哪里？这就是世界上最长的城墙，叫什么？（万里长城） 四、看图讲故事 1、教师播放课件，请幼儿依据图

28、片自由啊会讲故事。 2、蒲公英的家在中国，中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。小朋友的家在哪里，喜爱它吗，喜爱它什么？ 五、小结： 我们是中国的小仆人，不仅要为我们宏大的祖国感到傲慢骄傲，还要从小学好本事，长大了把我们的祖国建立得更加漂亮、更加富强！ 课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的月亮船。蒲公英本是孩子们特别熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，由于世界上没有仙女，故事中的仙女却帮忙蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上的山，最长的长城，的广场。萌发幼儿的祖国骄

29、傲感，激发幼儿爱祖国的情感。 开头时我借划小船为嬉戏，引出月亮船的故事。接着我进展讲故事，要求幼儿仔细听故事，然后回答下列问题。孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能答复出来。其次次我是边操作教具边叙述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，留意力放到了别处，后半段故事听的不够清晰，以至于在答复后半部的问题师条理有些不清楚，有些名词幼儿平常也是听的少的原因，像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个局

30、部我觉得很不够，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住赞叹，为自己祖国的宏大富强而感到骄傲。 虽然顺当完成了本节活动，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和缺乏。比方：当孩子的答复不够完整时，我没有提示他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏力量，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性；没有和幼儿身心沟通；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个教师的主讲作用，没有到达教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创立公平、宽松、和谐的活动气氛。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈

31、现给幼儿。 幼儿园的教学设计8 一、教学目标 1懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要留意爱护好自己。 2通过故事的学习知道一些自我爱护的方法，愿意在集风光前大胆地叙述。 3培育幼儿能留意力集中地倾听故事的习惯。 二、教学预备 1贴满橡皮膏的玩具熊。 2故事图片一套。 三、教学过程 （一）引题 1出示贴橡皮膏的玩具熊提问：这是谁？它怎么了？你是从哪里看出来的？小熊受伤后，会有什么感觉？学学看痛是什么样子的？ 2猜猜小熊受伤的缘由：（引导幼儿结合生活阅历，猜猜小熊受伤的缘由。鼓舞幼儿大胆地叙述。）你受过伤吗？你是怎么受伤的？（劝慰，下次要当心）猜猜看小熊是怎么受伤的？ （二）叙述故事第一遍后

32、提问 1你听见故事里的小熊怎么了？ 2小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。 （三）分段叙述故事（分段出示图片） 1叙述故事第一段提问：小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？（请幼儿贴橡皮膏）为什么会受伤的呢？告知小熊怎么样才能不受伤？（一起做扶好扶手滑滑梯的动作。） 2叙述故事其次段提问：小熊玩什么时又受伤了？伤在哪里？（熟悉膝盖）为什么会受伤的呢？告知小熊怎样才能不受伤？（请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。） 3叙述故事第三段提问：小熊哪里受伤了？为什么会受伤的呢？你知道怎么样才能不摔跤吗？你在玩嬉戏的时候是怎么做的？假如摔倒了，怎么办？怎么样才能不受伤？（摔倒了要用手撑地，集体

33、做撑的动作。） （四）改编故事 1撕掉膏药：小熊今日又要去玩了，我们一起告知他应当怎么玩好不好？ 2引导幼儿一起叙述改编故事不受伤的小熊。（小熊没有扶好扶手，改 成扶好扶手滑滑梯，把小熊没有抓紧攀登架，改成抓紧了攀登架；把小熊没有用手撑地，改成用手撑地。） 幼儿园的教学设计9 活动目标 1.尝试通过识别几种常见的面部表情去感知、推断人的心情，知道良好的心情使人安康、要学会调整自己的不良心情的道理。 2.在不断进展观看、感知、识别、推断活动中提高观看力、心情识别力量、记忆力，促进思维力和表达力的进展。 3.在与他人互动中培育活泼、开朗的性格，体验积极、主动与人交往的乐趣。 活动预备 1.七个表情

34、面具（大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、生气、可怕）。 2.用大型图纸做一个脸谱转盘，在转盘的圆心放一根可随便旋转的指针。 3.“我的心情”图表、托盘、水彩笔等若干。 活动过程 1.录像导入，谈话引题 （1）请幼儿带着问题观看教师事先录制好的小朋友在幼儿园的生活片断。 问题：你看到了录像中小朋友的表情是什么样的? 问题：小朋友为什么在笑（哭、生气）? （2）谈话 引导幼儿从录像中人物的表情、动作动身，答复自己的观看结果。 让幼儿调动已有生活阅历，初步获得关于心情的学问。 师：请你想一想，平常在幼儿园中有什么快乐的事?有什么不快乐的事?遇到快乐的事，你的表情会怎样?遇到不快乐的事呢? （3）教师小结

35、：通过表情区分可以推断他人的心情。 2.嬉戏1：变脸 （1）教师出示表情面具，说明嬉戏规章：让幼儿同时观看面具的各种表情，并尝试推断和描述表情。 （2）引导幼儿争论将几个表情面具从良好心情和不良心情两方面去归类，初步知道表情与心情有肯定关联以及不良心情对人的影响。 （3）教师小结：心情可分为喜、怒，哀、乐四种类型。喜、乐属于良好的心情，如微笑、大笑等，我们也可以说心情好；哭泣、生气等属于怒、哀的心情，我们也可以说心情不好。 3.嬉戏2：玩脸谱转盘 （1）介绍玩法 玩法：每次请1位小朋友上来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位小朋友要试着做出这种脸谱的表情，并说说自己对这种心情的感受。 玩

36、法： 请一位小朋友上来玩转盘，其他小朋友依据指针指到的脸谱做出相应的表情，该小朋友则说出是什么表情，并谈谈对这种心情的感受。 （2）进一步稳固幼儿对心情的理解、推断等学问的把握。 4.画出自己的脸谱娃娃 （1）出示图表，要求幼儿会用各种脸谱娃娃表现相对应的各种心情，并用“或“”表示喜爱或不喜爱此种心情。 （2）幼儿操作，教师指导。 （3）幼儿依据图表，分组争论，初步懂得学习调整自己的不良心情。 引导幼儿争论：心情对人体身心安康的影响。 师：图中你喜爱哪些心情，不喜爱哪些心情，为什么? 知道不良心情不利于自己的身体安康，开心的心情有利于自己的身体安康。 师：你在什么时候会哭、会生气?你想用什么方

37、法使自己心情变好呢? 请个别幼儿谈谈自己的感受。 活动完毕： 在不快乐或可怕、想哭的时候，我们可以把不快乐的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事情，比方去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘掉了。要常常笑口常开，主动和同伴玩，快欢乐乐地学习、生活。这些好的心情有利于我们自己的身体安康。 幼儿园的教学设计10 活动目标 1、感知风的存在，探究制造风的方法。 2、了解空气流淌形成风。 【活动预备】 风车、气球、毛巾、帽子、纸、笔记本 【活动过程】 一、导入： 1、抛出问题，出示气球、风车，引出风。 师：小朋友们，你们熟悉它们吗？对，气球和风车，教师能利用气球让风车动起来，你们信吗？好，见证奇迹

38、的时刻到了，你们知道气球里面有什么吗？（空气）空气从气球里面流了出来，流淌的空气形成了风，所以呀，是风，让风车动了起来！你们现在再看，风车动了吗？（没有）为什么？（由于没有风） 二、利用身体、和供应材料制造风，再次稳固空气流淌形成风。 1、探究用身体制造风让风车动起来的方法。师：现在请小朋友拿起面前的风车玩一玩，怎么样用你们的身体制造出风让风车动起来？ 2、请小朋友上来试一试。 师：你是用身体哪个部位制造出风，让风车动起来的？ 小结：我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们把身体动一动就会引起这些空气的流淌，然后就形成了风。 3、探究用供应材料制造风的方法。（教师请幼儿玩毛巾、帽子、纸、笔记本

39、，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展现造出风，让风车动起来。）师：教师这里还有好多好玩的材料，请你们选择一个自己感兴趣的材料，玩一玩让风车动起来的嬉戏。 4、幼儿个别展现 总结：原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起四周空气的流淌，形成风。 四，感知风有大小。 师：刚刚小朋友在玩嬉戏的时候，郭教师发觉了一个问题，你们发觉了吗？我发觉有些小朋友的风车转的快，有些小朋友的风车转的慢，你们知道为什么吗？让我们一起查找答案吧。 1、请两个小朋友上来展现他是怎么玩风车的。 师：你的风车转的很快，你是用什么方法让风车快快的转？在玩嬉戏的过程中感知。 总结：走着风车转的慢，跑着风车转的快。跑着

40、快，空气流淌的快风就大，空气流淌的慢风就小，大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。 五、小结：知道风的利弊 师：小朋友们，今日我们知道了怎样就能形成风，知道了风有大小，那你们见过风吗？风娃娃就像一位奇妙的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。我们用什么方法能感知到风的存在呢？（用嘴吹，用手扇）风娃娃是奇妙的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。 风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾难，但是，我们是有才智的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防

41、护林，把风拦住，还有天气预报，提前预防，这就削减了风给人们带来的灾难，信任在不远的将来，风肯定会给人类带来更大的幸福。 反思：好玩的风是一节大班科学活动，本次活动我设置了两个目标： 1、感知风的存在，探究制造风的方法 2、了解空气流淌形成风。 活动开头我利用气球制造出风让风车动起来，幼儿对此嬉戏产生了深厚的兴趣，并向幼儿展现了飘动的五星红旗。飘舞的柳条等，让幼儿感知风的存在。首先，我引导幼儿自主探究用身体制造风让风车动起来的方法。、请小朋友上来试一试。她是用身体哪个部位制造出风，让风车动起来的？并小结我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们把身体动一动就会引起这些空气的流淌，然后就形成了风。

42、其次，我向幼儿供应了各种材料，毛巾、笔记本、纸、帽子，让幼儿自主用供应的材料探究制造风的方法。并做以总结：原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起四周空气的流淌，形成风。幼儿积存了怎么样产生风的学习阅历，在此根底上我用发觉问题的方式向小朋友提出问题：有些小朋友的风车转的快，有些小朋友的风车转的慢，你们知道为什么吗？让小朋友一起查找答案吧。请小朋友再一次自己探究，在玩嬉戏的过程中感知，幼儿通过自己亲身体验感知：走着风车转的慢，跑着风车转的快。跑着快，空气流淌的快风就大，空气流淌的慢风就小，大风会让风车转的快，小风会让风车转的慢。幼儿对怎么样产生风，知道了风的大小的根底上，我做了简洁的总结，并提出问题你还想知道哪些关于风的学问，让幼儿进一步自主探究凤的特点，并懂得风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾难，但是，我们是有才智的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风拦住，还有天气预报，提前预防，这就削减了风给人们带来的灾难，信任在不远的将来，风肯定会给人类带来更大的幸福。此次活动幼儿兴趣深厚，探究怎样产生凤可以形式多样，让幼儿多形式的感知会让活动课更加丰富。