心理学史复习知识点.docx

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1、心理学史复习学问点重在看书第一章西方心理学的历史渊源作再认处理 其次章冯特与试验心理学冯特 1.对感官知觉理论的奉献与费希纳的心理物理学纲要一起被认为是心理学诞生的标志2. 生理心理学原理是冯特“由生理学家转变为心理学家的标志”，被认为是科学心理学的独立宣言3. 民族心理学是冯特争辩人类高级心理过程的社会心理学专著4. 冯特心理学的争辩对象是人类的直接阅历5. 意识阅历的分析：人类的各种意识状态都是以复合的形式消灭的，人类简单的意 识内容可以被分解为最根本的单位，即心理元素。心理元素的构成了意识过程， 最根本的心理元素有两种：感觉和感情6. 感情三度说：开心-不开心，兴奋-沉静，紧急-松弛7.

2、 争辩方法：试验内省法，借助试验进展内省的心理学方法，是科学的内省方法8. 评价：奉献：1.使心理学成为了一门独立的科学2. 创立了试验心理学3. 培育了一支国际心理学专业队伍局限：1.定义心理学争辩对象与自然科学争辩对象在同一范围，即阅历， 混淆了阅历与客观现实的区分，具有主观唯心主义倾向2. 没有摆脱内省主义的影响3. 尽管主见整体的心理学观，但仍有元素主义倾向艾宾浩斯 1.记忆争辩的记忆材料为无意义音节2.艾宾浩斯遗忘曲线相关学问第三章构造心理学与机能心理学的对立铁钦纳 1.构造心理学的争辩对象：铁钦纳将心理和意识都作为构造心理学争辩的对象但是他更重视意识，把它作为心理学争辩的“直接对象

3、”2. 构造心理学的任务：. 将具体或实际的心理阅历分析为最简洁的成分是什么觉察这些是如何结合起来的以及结合的规律有哪些怎么样 把这些元素和它们的生理或者身体条件联系起来为什么詹姆士 1.美国现代心理学的创始人，在美国心理学乃至整个西方心理学中有重要地位2.机能主义心理学：争辩心理生活的现象及其条件的科学有用主义3. 詹姆士的著作心理学原理即心理学简编作为美国心理学标准课本4. 詹姆士是机能心理学的思想先驱的缘由为：第一，他反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入心理学其次，他强调心理活动，变“静态”心理学为“动态”心理学第三，詹姆士的有用主义为机能主义进展应认真理学供给了哲学根底5. 詹

4、姆士-朗格说：心情体验来自于对身体变化的意识，是身体变化的结果，而不是身体变化的缘由芝加哥大学：杜威，安吉尔和卡尔哥伦比亚大学：卡特尔创始人，桑代克和伍德沃斯桑代克 1.桑代克是动物试验的首创者2. 在动物试验的根底上，提出了三条学习率：练习律，效果率和预备率伍德沃斯 在心理测量方面做了大量的工作机能主义心理学和构造主义心理学的比较：第一：在心理学的哲学根底上，机能心理学推崇詹姆士的有用主义哲学，而构造主义心理学则把马赫的阅历批判主义作为指导思想其次：在学科性质上，机能心理学把心理学视为应用科学，强调心理和行为对环境和社会的适应性功能以及心理学理论的有用功能；而构造心理学坚持心理学是一门 “纯

5、科学”，其任务是用内省的方法觉察人的心理和行为普遍规律第三：机能心理学还重视个别差异，乐观推动心理测量；而构造心理学家对个体差异和心理学理论的应用不感兴趣方法严格而单一，以方法限制心理学争辩的范围，易入死胡同第四章行为主义行为主义产生的历史背景社会背景：行为主义产生在美国，与当时美国的社会生活、生产实践的需要的反响，同时也是美国社会政治生活中进步主义运动的产物哲学背景：机械唯物主义；实证主义；有用主义华生 1.1913 年发表的行为主义者心中的心理学标志着行为主义的诞生2.观点： 首先，心理学是一门纯粹的自然科学其次，心理学的争辩对象是行为再次，行为完全独立于与意识的关系，应当依据行为自身的特

6、征来争辩最终，人类行为和动物行为都应当是心理学的争辩对象 3.本能理论：早期：不否认本能，只是要用反射的概念来解释本能，本能不仅具有保存个体生命和繁衍种族的功能，还具有引发学习的功能后期：完全否认本能，遗传的只是身体构造，而不是身体的技能和心理特质，一切简单的行为均来自与简洁反响的成长和进展行为主义的奉献：1.强化了心理学的自然科学特征2. 扩大了心理学的争辩领域3. 促进了心理学的应用争辩第五章行为主义的进展行为主义的三个特点： 1.不排解意识阅历2. 主见整体行为 观3. 重视操作分析的客观方法托尔曼 1.托尔曼的目的行为主义争辩对象为：整体行为2.行为的打算因素为：中介变量3. 学习理论

7、为：符号-格式塔P121斯金纳 1 应答性行为：由先行刺激所引发的，是对刺激物的答复，该行为较为被动操作性行为：有机体操作的行为，是主动的，代表有机体对环境的主动适应2. 斯金纳行为原理的应用：尽量作答言语行为；行为原理在进展和教育领域的应用；社会把握打算第六章 格式塔心理学知觉的组织原则： 1.图形和背景的关系原则2. 接近或接近原则3. 相像原则4. 封闭原则，或称闭合原则5. 好图性原则6. 共同方向原则，或称共同命运原则7. 简洁性原则8. 连续性原则学习理论：第一，顿悟严峻依靠情景条件，学习者需理解课题的各个局部之间关系其次，顿悟是跟随着一个阶段的尝试和错误之后产生的第三，顿悟是一种

8、质变，它无需量的积存第四，顿悟是可以迁移的，特别是在类似课题中顿悟可以高度迁移格式塔心理学的奉献：第一，还击元素主义心理学其次，对人本主义心理学的兴起具有肯定的促进作用第三，对认知心理学的乐观奉献第四，对社会心理学的影响格式塔心理学的局限：第一，唯心主义的理论根底其次，现象学试验不够严谨，缺少客观性第三，很多理论观点的概念不是很明确勒温心理动力场理论：1.心理环境：B=fPEB 为行为，f 为指函数关系，P 为具体的一个人，E 为全部的环境2. 蔡加尼克效应：P1633. 勒温的三种冲突：双趋冲突；双避冲突；趋避冲突第七章 精神分析 弗洛伊德精神分析的主要思想：1. 潜意识论冰山理论：人的心理

9、包括意识和无意识现象，无意识现象可分为前意识和潜意识。他认为，意识不过是无意识的过程的产物，无意识的精神活动远比意识的精神活动更为重要，因此，精神分析的争辩对象为潜意识现象2. 人格论：(1).人格构造：早期：意识，前意识和潜意识晚期：伊底本我、自我和超我(2).人格进展： 1.口唇期0-1 岁，口唇区域为快感的中心2. 肛门期1-3 岁，肛门区域成为性感区3. 期3-5 岁，生殖器成为快感的中心4. 埋伏期5-12 岁，生殖器仍为快感的中心，但这一阶段中，儿童的里比多受到压抑，没有的带明显表现5. 生殖期12-20 岁，个体性发育成熟期，里比多压抑渐渐解除，生殖器成为主导的性敏感区3. 本能

10、论：本能论是一种打算心理过程方向的先天状态弗洛伊德认为人的本能分为性本能爱与自我本能饥4. 自我防范机制： 1.压抑2. 反向作用3. 投射4. 否认5. 移置6. 升华7. 自居作用8. 倒退对弗洛伊德精神分析的评价：奉献： 1.开创了无意识领域的争辩2. 开拓了心理学的争辩领域：性心理学，动力心理学和变态心理学等3. 极大地影响了社会科学的各个领域可把社会科学分为前、后佛洛依德时期 局限： 1.非理性主义倾向，把潜意识看的比意识重要，否认了意识的主导地位2. 生物化学的倾向，抹杀了人和动物的区分，抹杀了人的社会性本质，抹杀了社会文化环境对于人的心理进展的重要作用3. 方法论上的局限，把变态

11、心理学错误地推广到正常人身上，犯了以偏概全的错误，用个体的精神分析解释人类社会文化和历史现象，表达了持有的唯物论和形而上学的复原论荣格 1.情结理论： (1).情结是构成整体人格的一个个独立单元，自主并带有猛烈心情， 因而有自己的驱力(2). 情结是潜意识的，但足以影响意识活动(3). 情结属于个体潜意识，是集体潜意识或原型和个人阅历结合而成(4).情结人人皆有，但在内容、数量、强度和来源上因人而异PS：荣格认为，情结主要来源于童年的心理创伤和道德与人性的冲突2. 人格构造理论：荣格把整个人格叫作“心灵”，心灵包含一切意识和潜意识的思想、情感和行为，它由意识，个体潜意识和集体潜意识三个局部组成

12、3. 心理类型学： 1.外倾思维型2. 内倾思维型3. 外倾感情型4. 内倾感情型5. 外倾感觉型6. 内倾感觉型7. 外倾直觉型8. 内倾直觉型理论要点人格构造人格动力人格影响人格进展经典精神分析本我内心冲突童年阅历 性心理阶段精神分析自我社会文化，人际关系 社会文化影响与主管奋斗终身进展阿德勒的个体心理学主要思想：1.追求卓越，在他看来，追求卓越是人们行为的根本动力2. 自卑与补偿，他把自卑和补偿看作是追求卓越的动力根源3. 生活风格，三种途径来理解一个人的生活风格： 诞生挨次；早期记忆；梦的分析4. 社会兴趣，全人类和谐生活，相互友好，渴望建立奇特社会的天生需求第九章 皮亚杰学派PS：在

13、西方，皮亚杰被视为与马克思，弗洛伊德，爱因斯坦等并列的思想巨人认知进展的机能：1.组织与适应：皮亚杰觉察，生物的进展是个体组织自己与适应环境这两种活动的相互作用，前者指生物进展中的内部活动， 后者为外部活动。2. 同化和顺应：同化就是把外界元素整合于一个正在形成或已形成的构造中，顺应就是对认知构造给以增补、提炼并使之简单的创立认知构造的过程，皮亚杰认为两者相互依存认知进展的阶段： 1.感知-运动阶段诞生-2 岁P2392.前运算阶段2-7 岁3. 具体运算阶段7-11 岁4. 形式运算阶段11-15 岁影响认知进展的因素：1.成熟；2.阅历；3.社会环境；4.平衡对皮亚杰学派的评价 详见 P2

14、48-250奉献： 1.独具特色的“发生生疏论”2. 创立了儿童心理学，开拓了心理学争辩的领域和方法3. 皮亚杰学派开创了多学科争辩课题的风气局限： 1.发生生疏论的生物学化倾向2. 关于儿童认知进展的构造问题3. 关于认知进展阶段4. 皮亚杰学派对心里的动机和社会因素的无视第十章 认知心理学认知心理学的定义：广义：指但凡争辩人的认知过程的，都属于认知心理学狭义：指信息加工和联结主义心理学1967 年奈瑟尔出版的认知心理学标志着这一思潮的形成信息加工的根本观点简述：人脑是一个信息加工系统，它可以对表征信息的物理符号进展输入、编码、贮存、提取、复制和传递，而这一过程的完成时系列性的，不同的加工任

15、务和加工阶段是由不同的认知构造来完成的，这些相对独立的认知构造既前后连接，又具有等级差异，是类似于人工智能机的人脑内部的“机器”。这一系统的构造和对信息加工过程表示为以下图信息加工心理学的主要争辩：1. 知觉加工与模式识别争辩(1).模块匹配模型(2).原型匹配模型(3).特征分析模型2. 留意的争辩： (1).过滤器模型(2).衰减器模型(3).晚期选择模型信息加工心理学的主要争辩方法：1. 试验方法2. 眼动争辩方法3. 口语报告方法4. 计算机模拟法信息加工心理学的奉献详见 P276第十一章 人本主义心理学 社会历史背景： 首先,人本主义心理学思潮满足了当时美国社会时代进展的需要P281

16、其次，美国社会在外表法蓉的背后面临着很多锋利的冲突和严峻的异化现象，特别需要有一种的心理学理论加以争辩和解决最终,社会生活中的文化变迁，心理冲突和价值观的危机，需要一种的心理学理论和心理治疗模式人本主义心理学的思想渊源1. 人性论：指对人的本质属性或人的主要属性“是什么”的根本主见2. 人道主义：指文艺复兴时期消灭的一种反对中世纪盛行的宗教禁欲主义的进步思潮人本主义心理学的心理学背景详见 P287：人本主义心理学也是心理学内部冲突运动的必定产物，它认为，行为主义和精神分析这 两大心理学势力无视了人的心理的很多重要特性，人格心理学和格式塔的整体心理学， 是人本主义心理学的两个重要理论来源了解人本

17、主义心理学的产生和建立马斯洛的人本主义心理学1. 马斯洛，是人本主义心理学的主要创始人之一2. 马斯洛出版的动机与人格存在心理学探究这两本书，奠定了人本主义心理学的理论根底3. 马斯洛的需要动机理论：自我实现的需要敬重的需要爱与归属的需要安全需要生理需要4. 马斯洛的自我实现思想：自我实现的人往往依次地充分满足了生理的、安全的、归属和爱的以及敬重的需要，他们摆脱了精神病的、神经病的或其他的兵力障碍，通过自己的力量和品质实现了自我的成熟和安康，并且每个人都有自我实现的潜能5. 马斯洛的顶峰体验论：自我实现的顶峰体验是指安康型或者超越型自我实现者拥有的P297一种安静和深思的愉悦心境罗杰斯 1.罗

18、杰斯的人性观： 首先，乐观确定人的本性其次，强调人性的进展变化的最终，人的生疏互动的根底是意识阅历2. 罗杰斯的人格理论：认为人有追求自我价值的共同趋向，但罗杰斯更强调人的自我指导力量，他任务人的本性是和蔼的，而不合理的社会经常使人性受到压抑和扭曲，不合理的社会环境总会使人性安康向上的力气受到摧残和破坏3. 罗杰斯的自我论：自我概念是指对个人对自己和环境极其关系的知觉与评价， 自我概念有两种类型：真实自我和抱负自我4. 自我理论的特点： 1.自我概念属于对自己的认知范畴，包括对自己的特点以及与自己有关的人和事物的总和2. 认为自我概念是有组织的、比较稳定的构造3. 认为自己只能表征那些关于自己的阅历，而不是把握行为的主体4. 主见自我作为一种阅历的整体模型，这个模型是有意识的，或者可以放入有意识的东西，通常能够被人所知觉5. 罗杰斯的心理治疗观：“以人为中心的治疗”是人本主义心理治疗的主要内容，也是罗杰斯对心理学的一个突出奉献，他的心理治疗方法原称非指导性疗法，后又改称为“患者中心疗法”6. 人本主义心理学的评价：乐观意义：1.对人的实质性心理内容的阐述和提醒方面有重要意义2. 对心理学的学科建设有乐观的奉献3. 在方法论上也有乐观的意义4. 在组织治理，教育改革和心理治疗等方面均有重要价值局限性：1.人性论和生物本能打算论倾向2. 个人潜能价值打算论倾向3. 奇特主义倾向