幼儿园环境教案.docx

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1、 幼儿园环境教案幼儿园环境教案1 一、设计意图： 近些年来，由于人们缺乏最根本的环保意识，使生态环境遭到严峻破坏，造成生态平衡失调。因此爱护生态环境已成为世界各国共同关怀的全球性问题。幼儿期是培育良好品德、行为习惯的最正确期，这时对他们进展环保的启蒙教育，形成最初的环境意识、爱惜环境的情感和爱护环境的行为习惯将会影响他们的一生。在我们四周的环境中，空气受工业及运输业的影响，污染很严峻，特殊是如今助动车、摩托车在街头巷跟随处可见，它们排放的废气都会造成空气污染。针对这一现状，我设计了此活动，旨在培育幼儿的探究兴趣，增加幼儿的环保意识。 二、活动目标： 1、在区分机动车和非机动车的根底上，知道机动

2、车和非机动车的优点和缺乏之处。 2、知道机动车以及工厂排放的废气会污染空气，增加幼儿的环保意识。 3、扩展幼儿的想象思维，进展创新力量。 三、活动预备： 1、幼儿课前学会区分机动车和非机动车； 2、利用多媒体帮助教学，已制作好课件； 3、蜡烛一根、碟子一只、打火机一个、“禁烟标记”一张； 4、幼儿人手一张纸，一盒水彩笔。 四、活动过程： （一）问题导入，复习稳固。 师：早上，爸爸妈妈是用什么送你们上幼儿园的呢？（用自行车、助动车、摩托车等） 师：上次我们知道了摩托车、助动车都是利用燃油式发动机带动转动轴使车轮转动起来的，叫做机动车；而自行车、三轮车是用脚踩脚踏带动链条而转动的，是非机动车。它们

3、都属于什么呢？（交通工具）今日我们就到“菲菲车店”去瞧一瞧，看看那儿发生了一件什么事？ （二）声形并茂，帮忙理解。 1、利用多媒体演示动画故事。 2、逐段看画面并提问： 菲菲车店里卖哪些车呢？菲菲是怎样叫卖的？（点击声音图标，幼儿跟学，强调助动车的特点） 有哪些动物来买助动车的？它们为什么要买助动车？（结合动物的特性和助动车的便利、快捷来说） 为什么天空变得灰蒙蒙的、树叶不那么绿了，也有那么多动物生病了？ 3、在电脑图片上区分机动车和非机动车，找出它们的优点和缺乏。（答对或答错，电脑赐予表扬和提示） 小结：非机动车费时、费劲，但车子后面不排废气、无污染；机动车省时、省力、便利快捷但有污染。 （

4、三）演示试验，启发思维。 1、看电脑画面。“其实除了机动车会排放废气以外，很多工厂、发电站的烟囱也会排出废气，你们看工厂的烟囱冒出滚滚浓烟，这些浓烟又随风飘散到远处，慢慢地看不出来了，但空气中的有害气体就会被我们吸进身体，影响安康。” 2、做小试验：点燃蜡烛，把碟子放在火苗上熏一会儿，为什么碟面变黑？幼儿争论。 小结：我们点燃蜡烛，在碟子靠着火苗的那面蒙上了一层乌黑的炭，这种炭通常进入空气中所以我们看不到，但这会污染空气。 （四）迁移阅历，扩展想象。 1、为了削减空气污染，不少科学家做了讨论，他们创造了无污染的电动汽车。（看电脑画面） 2、请小朋友们动脑筋想一想，怎样才能削减空气污染？（幼儿分

5、组争论） 小结：我们可以让菲菲在它的.车店里也多卖“绿色交通工具”，把树林变得更加漂亮。 3、在小朋友家里有哪些空气污染呢？（煤气、油烟、成人吸烟等）教师这儿有一个禁烟标记，下课后我们也来画一个贴在家里，多种花、多植树，爱护环境，从我做起！ 五、活动延长： 1、幼儿绘画禁烟标记。 2、幼儿为菲菲车店续编故事结尾，教师录音。 3、大家争做“环保小卫士”。 幼儿园环境教案2 活动目标： 1、通过争论，使幼儿知道树木的多种用途。 2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。 3、激发幼儿爱惜树木的感情。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 发动幼儿搜集

6、关于树的多种用途的资料；录象资料。 活动过程： 1、教师请幼儿自由叙述自己了解到的关于树的用途的一些学问。 2、组织幼儿观看搜集到的一些图片，引导幼儿争论树各局部的作用。 教师小结：树根可以汲取、贮存水分和养分，抓住泥土，使树干坚固；树根可以雕刻成工艺品，有的可以入药、治病。树干能为树叶输送养分；树干可以做家具、工具、造纸，有的树干还有奇怪的作用，如橡胶树的树干汁可以做胶鞋、轮胎。树叶可以给草食动物做食物，还可以遮阳、做书签、做肥料。果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做药、有的可以做种子。 3、引导幼儿争论森林与人类、动物及环境的关系。 （1）与动物的关系：供应丰富的食物和舒适的居住场所。 （2）与人类的关系：调整温度，为人类供应大量的木材、药材、食物。 （3）改善环境：防风固沙、防暑降温、减低风速、保持水土、净化污水、削减噪声等。 4、组织幼儿观看录象，进一步了解树木的作用。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 【幼儿园环境教案】