心理课《适应与成长》评课稿.docx
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1、 心理课适应与成长评课稿 心理课适应与成长评课稿 课无完课,人无完人,再好的一堂课也是有瑕疵的,冯教师今日向我们展现了一堂心理辅导活动课,让我们看到了一堂适应环境课题也是可以上出心理辅导活动课的颜色,下面的几点特别值得我学习:一、教学目标明确,教学思路清楚我们从教案上可以看出,冯教师制定的活动目标:(1)让学生熟悉到初中与职高的不同点,学会良好的角色转换。(2)积极面对新环境中存在的问题,学会自我调整,形成适应的力量。(3)通过“蓝瘦与香菇”的活动,激发学生内在的积极能量,从而能更好的去适应新环境。三、形式多样,活动有效课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动,作为教师,应有目的、有规划地安
2、排教学活动、情境,刺激维持学生的有效活动,冯教师设计的活动贴近学生,深受学生喜爱。让孩子们感悟到生命中存在很多美妙的事物;从名人的事例中,孩子们体悟到了生命的坚韧和无限可能。四、精彩评价,让课堂生辉评价本身也是一个教学过程,是帮忙学生提高素养不行缺少的重要手段。冯教师能准时把握课堂中孩子们的点滴亮点,进展精彩评价。从评价角度来说具有多元性,在课堂上关注学生的情感态度、价值观,注意学生的感受。大家都知道,我们在学生心目中的地位很厉害!让课堂增辉不少。 篇2:人在旅途-适应与成长说课稿 文章来源物业经理人课件 人在旅途适应与成长说课稿尊进的各位评委,早上好,今日我说课的主题是人在旅途适应与成长,下
3、面我将从教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,教学反思来绽开。一、说教材(一)教材地位与作用本课课题选自高等教育出版社俞国良主编的中职心理安康教材心理安康学问篇第一单元第3课人在旅途适应与成长,适用于高一年级。本课主要叙述学生自身的生理与心理进展特点,以及在适应环境中存在问题和如何适应环境。它是在其次课心理安康哆唻咪的根底上,让学生明确心理安康的标准之一就是适应环境良好,也让学生意识到适应环境的重要性。针对适应这个概念,我们查阅了相关资料,发觉有三个不同的诠释角度,一是生物学意义上的适应,即生理适应;二是心理适应,通常是指患病挫折后借助心理防备机制来使人减轻压力、恢复平衡的自我调整过程,这是
4、一种狭义的适应概念;三是对社会生活环境的适应,包括为了生存而使自己的行为符合社会要求的适应和努力转变环境以使自己能够获得更好进展的适应,这是社会适应概念。过渡:影响教学分析的另一方面就是学生学情的分析,心理安康特级教师钟志农曾说过:“心理安康活动课的教学设计是基于学生的实际状况来绽开”,因此,本课所任教的学生是(二)学情分析授课对象:16级旅游治理班共性特征:班级男女生比例适当,学习气氛较好,学生表达力量较强,乐于表现,但是心情易冲动,在与人交往和环境适应上存在肯定的问题。师:我所任教的是16级旅游治理班。该班级学生相对其他专业的学生,学习力量和奇怪心强,语言表达力量号,乐于表现自己,但也存在
5、职高生共同的心理特点:在新环境中会消失生活上的不适应,遇到事情时候心情易冲动,人际关系上简单产生冲突。(三)教学目标依据教学大纲的要求和高一学生的实际状况分析,确定以下教学目标:过渡语:基于对教材的分析和教学大纲的要求,结合学生的心理状况,本节课确定了以下三维教学目标1、学问目标:让学生了解适应不良的表现和缘由,明白适应不良是大多数人都会遇到的问题2、力量目标:引导学生积极面对新环境中存在的问题,学会自我调整,形成适应的力量。3、情感、态度与价值观目标:通过“蓝瘦与香菇”的活动,激发学生内在的积极能量,从而能更好的去适应新环境。(三)教学重难点在分析教材、剖析目标和了解学生心理的根底上,我确定
6、了本课的教学重点与难点。教学重点:积极面对新环境中存在的问题,学会自我调整。重点依据:依据中职心理安康进展纲要,结合中职生的心理进展特点,具备肯定的心理调整力量是一个心理安康中职生的要求。教学难点:激发学生内在的积极能量,形成适应的力量。难点依据:依据积极心理学的理念,学生的进展是致力于激发学生积极的人格特征,如自我价值实现、宽容、爱的力量等。使个体能从中获得力气,感受到胜利的意义和自我价值的表达二、说教法教学之为教,不在于全盘受教,而在于相机诱导,为充分调动学生的课堂积极性,突出重点、突破难点,实现教学目标,我主要运用以下两种教学方法。1、角色法教学:通过学生扮演一些角色,重演局部场景,使学
7、生以角色的身份,充分表露自己或角色的人格、情感等心理问题。目的:是情感得到宣泄,其次到达理解角色的境况,消退误会何猜疑。2、体验式教学:课堂注意活动体验,通过探问、共情、情感反响和简述语意等心理询问技巧来催化与引导学生将活动体验和他人共享。通过暖身活动-教师设问-争论答复-互动共享-教师总结的教学模式,在整个过程中,教师为学生创设安全,敬重,接纳的积极气氛,起到穿针引线的作用。过度:教法中蕴含这学法,学法中表达着教法。新课改要求,充分发挥学生的主体地位,把课堂的主动权还给学生。因此本节课我主要运用的学法是:三、说学法(一)学法指导:要求学生积极参加争论,相互共享各自的体验。小组合作法:小组组内
8、成员有着明确的分工,一人负责记录,一人负责观看,一人负责监视等,采纳组间同质,组内异质的方式。心理专家说过:心理辅导课是轻学问,重体验的过程,因此,在本课的教学过程上,我注意活动体验和共享。首先我设计的第一个环节是:四、说教学过程我设计的第一个环节是:(一)创设情境、激趣导入活动名称:“造反运动”活动内容:当教师发出一个指令,你要做出相反的动作。若参加的同学做错了,那么就出列。在座的同学做监视员,留到最终的是成功者。听完之后,教师进展提问:问:在这个活动中,你有何感受?(被淘汰者)生:紧急师:为什么会有紧急的感受呢?生:比照赛规章的不适应。师:是的,这种不适应会对我们的动作产生干扰,产生紧急的
9、心理,今日,我们要一起来谈谈关于适应的话题:人在旅途适应与成长设计意图:通过“造反运动”的暖身活动,吸引学生的留意力,引发学生去参加课堂的积极性,让学生在活动中体验到一种不适应感,从而引出本课的课题。其次个环节:(二)营造气氛,激发兴趣嗨,来聊聊二职的生活吧!人在旅途适应与成长说课稿(校园环境、教学设施、日常生活、同学关系、教师关系、课堂教学、学习状况的等其他)操作:请同学们从以上方面来写写,哪些是你适应好的,哪些是你不适应的,小组长负责记录组内成员的意见,做到意见不重复。(时间5分钟)然后,请各组小组长来答复。设计意图:通过小组合作争论的方式,充分激发课堂争论的参加性,调动学生的内在的积极性
10、,形成良好的心理气氛,引发学生思索目前自身的适应状况如何,为下个环节开展奠定根底。第三环节是:(三)催化互动,积极参加心灵故事:王海是高一财会班的学生,自修课时他心情低落地坐在自己的座位上,翻开自己的周记本,挥笔写了这番话:“来到职业高中已经有一个多月了,但是我感到自己就像刚来的一样,不管是生活、学习,还是与同学的关系都没有进入状态。有时,我觉得在学校真是没有意思,那么多人住一个房间。教师讲课也没有什么吸引人的地方,学的专业课程又很枯燥,同学好像很冷漠,相互没有什么照顾,没有人关怀自己,什么事情都要自己做,甚至有一天晚上失眠了。问:王海心情低落的缘由是什么?设计意图:从中职生的故事引入,可以拉
11、近生生之间的心理距离,引发学生思索王海心情低落的缘由,进而联系自身,进一步促使学生思索自身的在新环境中的适应状况。第四个环节:(四)鼓舞共享,自我探究我的大瑞职心情留言板1、让我感到难以适应的是2、我是这么面对的设计意图:在轻音乐的背景下,能促使学生对自我的内心进展对话,思索自身当下存在的问题和处理方式,明确自身在新环境中存在的问题和调整手段从而初步落实本课的重点。“蓝瘦与香菇”栏目节目主持人:你好!我是.,在新环境战,让我感到难过与想哭的是.操作:1、学生担当“蓝瘦”与“香菇”栏目的主持人,同学们作为听众,举手代表拨打近栏目的热线,从而来叙述自己在新环境中遇到难以适应的事情,借助栏目来看看自
12、己的解决方式是否恰当。本环节的活动是把课堂的主动权交给学生,由学生担当栏目的主持人,教师只是起到穿针引线的作用。其次,学生在轻音乐的背景下,通过角色扮演的方式,让学生阐快乐扉,解开内心的困惑。设计意图:本环节的活动是把课堂的主动权交给学生,由学生担当栏目的主持人,教师只是起到穿针引线的作用。也符合课程标明确指出:“学生学习的过程应当是自主、合作、探究的过程。”其次,本环节是在轻音乐的背景下,通过角色扮演的方式,让学生阐快乐扉,在生生的互动共享中解开内心的困惑,建构适应环境的方法,充分表达了建构主义的要求。从而落实本课的重点,初步落实了本课的难点。第五个环节:(五)引发领悟、自我成长高中寄语问:
13、如何面对将来的高中生活?设计意图:这里是课堂的延长,更是心理的一种成长,一方面让学生明白适应是一生的过程,另一方让学生明确它更是一种力量,我们要学会这种力量,并能不断的做出转变。从而沉着的面对今后的学习和就业等诸多方面的变化。板书设计设计意图:适应与成长的方法是通过学生自身建构,总结出四种解决的方法,符合建构主义的特点。五、教学感悟本节课依据职高学生的心理特征及其认知规律,采纳角色扮演式教学和体验式教学的教学方法,让学生在活动中体验,在体验中成长,在成长中收获,真正的做到“以学生为主体,教师为主导”,使学生在开心、轻松的课堂气氛中明确自身适应新环境中存在问题,通过蓝受与香菇的环节,建构出自身的
14、适应方法,从而到达预期的教学目的。/回忆整节课的教学过程中,既有值得?/文章来源物业经理人课件篇3:适应新常态把握新常态心得体会三篇 适应新常态把握新常态心得体会三篇 适应新常态把握新常态心得体会范本1 同志强调,新常态是一个客观状态,是我国经济进展到今日这个阶段必定会消失的一种状态,是一种内在必定性,我们要因势而谋、因势而动、因势而进。这提示我们,适应、把握和引领经济进展新常态,前提是深刻熟悉经济进展新常态。那么,如何深刻熟悉经济进展新常态呢?科学的路径是坚持马克思主义世界观和方法论,树立系统思维、辩证思维,正确对待经济进展中的一系列辩证关系,科学把握新常态的特点、规律和趋势。 在进展方位上
15、既看“时”又看“势” 所谓时,是指时局、时机、时点;所谓势,是指态势、趋势、走势。深刻熟悉经济进展新常态,既要留意看时,又要注意看势。 时是新常态静态属性的反映。看时,就是观看经济进展新常态所处的时代坐标,全面把握我们面临的时机、背景、条件。应看到,在我国经济进展过程中新状态、新格局、新阶段总是在不断形成,经济进展新常态是此进程的一个阶段,这完全符合事物进展螺旋式上升的运动规律。同时应深刻熟悉到,新常态是我国经济进入“三期叠加”阶段的必定产物,是全面建成小康社会、实现“两个一百年”奋斗目标的必经阶段,也是后国际金融危机时期世界经济深度调整、困难复苏以及新一轮科技革命蓄势待发的必定反映。 势是新
16、常态动态属性的表达。看势,就是观看经济进展新常态所处的历史坐标,精确把握其面临的变革、走向、趋势。应把握好经济进展的来势,看到在经过长期高速增长后,我国经济潜在增长率虽然有所回落,但综观全球,它仍是一列快速行进的火车,对世界经济发挥着有力带动作用;把握好经济进展的大势,看到全球产业分工格局正在发生重大变化,我国以低端制造为主的产业构造已难以为继,推动制造业迈向中高端已刻不容缓;把握好经济进展的走势,看到共性化、多样化消费渐成主流,新技术、新业态、新模式的投资时机大量涌现,人力资本质量和技术进步的驱动力渐渐增加,大规模走出去正在发生,市场在探究产业进展方向中的力气进一步显现。 只有审时度势,把时
17、与势有机结合起来,由表及里、由静而动,才能对新常态的进展方位了然于胸。只有审时度势,才能透过现象看本质,抢抓经济进展先机,把握经济进展规律,争取经济进展的更大作为。 在进展升级上既看“形”又看“型” 所谓形,是指外形、形态、形式;所谓型,是指类别、构造、性质。不执着于形而在意于型,注意依据形的变化专心塑型,是推动经济进展转型的胜利之道。深刻熟悉经济进展新常态,既要留意看形,又要注意看型。 形是新常态的外在表现。看形,应把握经济进展的速度、规模、态势,把握经济存量的规模和经济增量的变化,把握经济进展的投入产出和质量效益。 型反映新常态的内在规律。看型,应看到我国经济正向形态更高级、分工更简单、构
18、造更合理阶段演化的大转型。把握进展方式的转变,认清经济进展正由规模速度型粗放增长转向质量效益型集约增长;把握经济构造的转变,认清经济构造正由增量扩能为主转向调整存量、做优增量并举的深度调整;把握动力支撑的转变,认清经济进展正由要素驱动、投资驱动转向创新驱动、改革促动、开放带动;把握增长领域的转变,认清经济进展空间正由传统增长点转向新的增长点。 只有把握好形,才能对经济进展新常态的现状做到心中有数,更好地坚持从实际动身,增加工作的针对性和实效性,促进经济进展保持向上向好的态势。型是经济进展规律和趋势的反映,是经济进展新常态的本质特征所在。只有自觉在塑型上下功夫、求实效,才能以新方式适应新常态、以
19、新构造引领新常态、以新动力支撑新常态、以新业态拓展新常态,全面打造新阶段我国经济进展升级版。 在进展机遇上既看“近”又看“远” 所谓近,是指眼前、近期、现在;所谓远,是指今后、长远、将来。立足当前、着眼长远,把远近结合起来,是推动经济社会科学进展的重要阅历。深刻熟悉经济进展新常态,既要留意看近,又要注意看远。 正视新常态“最痛处”、解决“最难处”、争取“最好处”。看近,应正确对待经济进展新常态下经济下行的临时困难、构造调整的“阵痛”,积极化危为机,着力稳增长、保就业、调构造、促改革,实现即期经济进展目标。 看到新常态带来更多更长远的进展机遇。看远,应深刻把握新常态下的增速换挡,有利于克制资源消
20、耗多、效率低下、产能过剩、泡沫积聚等痼疾,为进一步做好打根底、利长远的工作腾出空间;新常态下的构造优化,有利于产业进展迈向中高端和群众创业、万众创新,为转变经济进展方式制造条件;新常态下的动力转换,需要全面深化改革,统筹用好“看不见的手”和“看得见的手”,不断激发经济活力和进展潜力。 只有在“近”字上聚焦,才能立足当下,从现在做起,为长远进展打好根底、制造条件;只有具备“风物长宜放眼量”的开阔胸襟、做好“人无远虑必有近忧”的及早谋划,才能抓住我国进展大有可为的重要战略机遇期,在实现经济进展长远目标上赢得主动、赢得优势。 适应新常态把握新常态心得体会范本2 将来五年,乃至更长一段时间,中国的进展
21、方向,被清楚地表述在五个词汇当中:创新、协调、绿色、开放、共享。这五大理念引领了 *中心关于制定国民经济和社会进展第十三个五年规划的建议这份重磅文件的通篇。 25年来,总书记首次就五年规划建议向全会作说明 11月3日,*中心关于制定国民经济和社会进展第十三个五年规划的建议(下称建议)全文正式对外公布。 依据*中心总书记就建议向十八届五中全会作的说明,建议的起草工作始于今年2月10日。文件起草组成立9个多月来,广泛征求各方意见,屡次召开会议进展争论修改。其间,中心政治局常委会召开3次会议、中心政治局召开2次会议分别审议建议稿。 这也是*中心总书记近25年来首次向全会就五年规划建议向全会作说明。
22、表示,建议的起草充分考虑了“十三五”时期我国经济社会进展的趋势和要求。 第一,“十三五”规划作为我国经济进展进入新常态后的第一个五年规划,必需适应新常态、把握新常态、引领新常态。 其次,面对经济社会进展新趋势新机遇和新冲突新挑战,谋划“十三五”时期经济社会进展,必需确立新的进展理念,用新的进展理念引领进展行动。为此,建议稿提出了创新、协调、绿色、开放、共享的进展理念,并以这五大进展理念为主线对建议稿进展谋篇布局。这五大进展理念,是“十三五”乃至更长时期我国进展思路、进展方向、进展着力点的集中表达。 第三,“十三五”规划作为全面建成小康社会的收官规划,必需紧紧扭住全面建成小康社会存在的短板,在补
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