幼儿园教育教学领域教案7篇.doc

《幼儿园教育教学领域教案7篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教育教学领域教案7篇.doc（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园教育教学领域教案7篇 嬉戏介绍 青蛙小姐的大笔小屋是语义认知类的嬉戏。语义认知力量指的是对词语信息的理解力量，比方理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种力量。本单元的嬉戏活动主要是进展幼儿对简单语言信息的理解力量。 在活动中，围绕青蛙小姐的笔，我们设计了一系列的故事情境，让幼儿在理解语言指令的根底上，区分、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了“位置、大小、长短、粗细”等信息，难度渐渐增加。通过对简单语言信息的倾听和理解，可以促进幼儿对简单语言信息的理解力量。同时，在选择的过程中，还有助于进展幼儿的观看、区分和推断力量。 嬉戏活动安排 活

2、动1 大笔小屋 活动2 穿新衣 活动3 外出旅游 活动4 选礼物 嬉戏目标 理解简单语言信息 理解大小、长短、粗细等关系 能依据语言指令找到符合要求的选项 嬉戏材料名目 教具：青蛙小姐的朋友们大嬉戏图、青蛙小姐的水杯大嬉戏图 幼儿嬉戏材料：大笔小屋、穿新衣双面嬉戏图1张，礼品店、卡通小彩笔双面嬉戏图1张，旅行包图卡1张，铅笔卜2卡片2张，长颈鹿尺子1个，练习册1本 记录纸1张，彩笔1套、洁净湿抹布(自备)， 重点： 理解简单语言信息。 能依据语言指令找到符合要求的选项。 活动过程： (一)嬉戏“它在哪里”：引导幼儿观看青蛙小姐的朋友们大嬉戏图，依据教师的指令，找出相应的青蛙并说出其序号。教师可

3、以以下情节引发幼儿的活动兴趣：“有一只美丽的青蛙小姐，她有很多青蛙朋友：这就是她朋友们的照片(大嬉戏图)。你能按我的要求找出她的朋友吗?”此环节的目的是让幼儿理解指令，并依据指令进展推断，找出正确的答案，为下面的嬉戏作铺垫。 教师指令参考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是谁吗?等等 (二)引导幼儿观看大笔小屋嬉戏图。 教师可以以下情节引入活动：“青蛙小姐有一个爱好，她特殊喜爱各种各样的笔，并且保藏了很多种笔，有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔这些笔都放在她的大笔小屋里，你们想参观吗?” (三)幼儿操作：教师根据练习册练习一逐一提出指令，幼儿依据教师的指令，在大笔小屋嬉戏图上选择适

4、宜的笔，并将其序号记录在记录纸上。 此环节的目的是提高幼儿对语言信息的理解力量。另外，在观看、区分、查找答案的过程中，有助于进展幼儿的细致观看力量和推断力量。嬉戏前，教师可先在黑板上画出左图，举例、示范记录答案的方法依据选择的笔的序号在相关问题相应序号的空格里做标记。教师提问题时语速要慢，并提示幼儿留意倾听、认真观看。每个问题中都包含了多重语言指令，如“又细又长”、“最短的铅笔”等，幼儿要充分理解问题中所包含的简单的限定要求，才能找到正确的答案。嬉戏后，教师可将长颈鹿尺子作为奖品送给幼儿。 (四)幼儿相互检查操作结果：当幼儿有争议时，教师可先引导幼儿说出理由，然后用长颈鹿尺子进展测量，验证答案

5、。 活动延长： 1、家长与幼儿一起进展“大笔小屋”的嬉戏。 2、家长发出多重语言指令，让幼儿按指令完成肯定的任务。如：“请你到茶盘上那一个最高最粗的水杯，再到茶叶盒取出一袋茶叶，放在杯中，送给奶奶沏茶用。 活动2穿新衣 嬉戏材料预备： 教具：青蛙小姐的水杯大嬉戏图1张、练习册1本（图同上） 幼儿材料：穿新衣嬉戏图1张、彩笔1套(自备)、洁净的湿抹布(自备) 重点： 理解简单语言信息。 能依据语言指令找到符合要求的选项。 活动过程： (一)嬉戏“找水杯”：引导幼儿观看青蛙小姐的水杯大嬉戏图，然后依据教师的语言指令，找出相应的水杯并说出其序号。此环节的目的是让幼儿依据指令进展推断，找出符合要求的选

6、项，为下面的嬉戏作铺垫。教师提问参考如下： 1、请你找出最细的水杯。 2、请你找出最小的水杯。 (二)嬉戏“穿新衣”：教师根据练习册练习二逐一提出指令，幼儿依据教师的指令，在穿新衣嬉戏图上选择适宜的笔并将其涂上指定的颜色。此环节的难度有所增加，练习册的问题中包含了以下几方面的信息：笔的位置、粗细、长短、类别等。教师可依据幼儿的实际状况，调整嬉戏的难度和进展状况，选择适宜的问题进展提问，剩余的问题可让幼儿回家与家长一起进展。嬉戏前，教师要帮忙幼儿理解一些语言信息的含义，如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”等。例如：“不粗不细”是相对嬉戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的，它的粗细正好介于粗铅笔和细铅

7、笔之间。假如幼儿目测辨别不清或不理解，可让幼儿用长颈鹿尺子动手测量，通过测量体会什么是“粗”、什么是“细”、知道“不粗也不细”介于两者之间。 在提问的过程中，教师要留意语气和语速，重点突出问题中的限定条件，给幼儿充分的时间倾听、理解、观看、推断，必要时可以重复发出指令。嬉戏前，教师可先和幼儿识别一下彩笔的颜色。嬉戏中，可让幼儿只给笔做上相应颜色的记号，不必要求全部涂色，可在课余时间连续涂色。 (三)幼儿相互检查操作结果：教师可引导幼儿实行适当的形式进展检查，如两人一组进展核对，或教师重复发出指令让幼儿再次推断、核对结果。如有错误或活动完毕后，应让幼儿用湿抹布准时将彩笔痕迹擦洁净，以便下次连续嬉

8、戏。 活动延长： 1、家长和幼儿一起进展“穿新衣”嬉戏。 2、家长依据日常生活中的情景自行设计一些语言嬉戏。例如：带幼儿去超市购物时，家长可用一些简单的语言描述某件商品的特征，让幼儿按要求找到这件商品。 活动3外出旅游 嬉戏材料预备： 幼儿材料：旅行包图卡1张、练习册1本铅笔12卡片2张(纸笔20支) 重点： 理解简单语言信息。 能依据语言指令找到符合要求的选项。 活动过程： (一)引入活动：教师可以“青蛙小姐预备去旅游，她想用旅行包带上全部的笔，让更多的朋友们参观，请帮忙青蛙小姐做好预备呢”的嬉戏情境引发幼儿的活动兴趣。 （二)引导幼儿观看20支纸笔和旅行包图卡。教师可先让幼儿将这些“笔”摸

9、一摸、比一比、分一分、玩一玩。观看旅行包时，教师可有意识地引导幼儿说出旅行包上扣子的颜色及排列位置(第几排第几个是什么颜色)。 (三)幼儿操作：教师根据幼儿材料中的练习册练习三逐一提出指令，幼儿依据教师的指令，选择适宜的笔并将其插在旅行包图卡指定的位置上。通过此环节的嬉戏不仅能进一步培育幼儿对语言信息的理解力量，还有助于提高幼儿的动手操作力量。 (四)相互沟通：引导幼儿相互检查操作结果，如有争议可进展争论，说出各自的理由。 (五)嬉戏“铅笔超市” 预备：两人一组，共用一套嬉戏材料(20支纸笔)。 玩法：一人扮演售货员，另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征，售货员依据其描述找出相应的铅笔。 两

10、人互换角色，重复进展嬉戏。教师还可引导幼儿自己商议制定嬉戏的玩法和规章，进展嬉戏。 活动延长： 家长和幼儿一起进展“外出旅行”的嬉戏。 幼儿园教育教学领域教案篇2 活动预备： 1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备 2、蛋壳、各种外形的积木若干 活动过程： 1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。 2、幼儿争论：为什么蛋壳会转？（不肯定要得出正确答案） 3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转？ 要求：找到会转的物体后找找它会转的隐秘。想想 为什么有的东西不会转，有的能转不停。 4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。 活动反思： 幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经

11、有了肯定的前学问预备。肯定的活动积存，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很积极，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的探究任务，是比拟适合小班小朋友的。 活动目标： 1、通过探究操作，发觉外表是圆的物体转动的时间比拟长。 2、能运用所供应的材料进展比照试验，并在活动后陈述自己的发觉。 3、鼓舞幼儿积极参加，激发他们探究的兴趣与欲望。 幼儿园教育教学领域教案篇3 活动目标： 1、初步学习穿脱套衫，稳固熟悉衣领、袖口和前后。 2、

12、在教师示范的引导下，经过自我的练习，把握穿脱套头衫的挨次和方法。 3、不怕困难，努力动手练习，萌发自我的.事情自我做的意识。 活动预备： 幼儿用书人手一册。 幼儿穿着套头衫，教师身穿意见前后不一样花纹的套头衫。 活动过程： 一、熟悉衣服的衣领、袖口及衣服的里外。 教师指着自我衣服的不一样部位提问： 1、教师：谁明白教师衣服的这个地方叫什么呢？ 2、教师：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不一样呢？ 幼儿相互沟通自我的阅历，并得出结论：衣服的外面颜色比拟艳丽比拟美丽，而衣服的里面颜色比拟难看并有缝的线。 二、幼儿尝试自我脱衣服和裤子。 教师请幼儿自我试着脱衣服和裤子

13、。教师在幼儿尝试的过程中留意帮助一些有困难的幼儿，鼓舞大家尽量自我想方法脱衣服和裤子。 三、教师边念儿歌，边示范表演脱套头衫和裤子。让幼儿观看、了解正确地脱衣服突然裤子的方法。 四、幼儿自由练习脱套头衫和裤子，教师在过程中进展个别指导。在日常活动中，引导幼儿观看幼儿用书，学习看图念儿歌，进一步熟识穿脱套头衫的挨次和折叠衣服的方法。 幼儿园教育教学领域教案篇4 活动目标 1.初步了解指甲的作用，明白爱惜指甲的重要性。 2.经过相互争论和相互观看，明白如何爱惜指甲。 3.感受亲亲指甲钳的温馨气氛，愿意使用指甲钳剪自我的手指甲。 活动预备 1.图片：指甲 2.指甲剪 活动过程 一、初步了解指甲的作用

14、。 1.图片观看指甲 引导幼儿观看自我的指甲。 2.争论了解指甲的作用。 小朋友，你明白指甲有什么用吗？ 小结：指甲有爱护手指和脚趾的作用，有帮助人们做事的作用， 经过指甲还能够看出人的身体安康状况等。 二、如何爱惜自我的指甲 1.教师：大家都明白指甲对我们有这么多的作用，那么我们应当怎样爱护自我的指甲呢？ 2.幼儿进展自由争论并得出一些结论，如：指甲长了要准时剪掉，要用指甲钳剪， 手脏了要准时洗手等等。 3.假如指甲长长了，我们不剪，会怎样样呢？ 小结：不准时剪指甲，指甲会断掉，还会损害别人；不准时洗手，指甲中会有很多脏东西； 常常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔；还会影响手指的生长等

15、等。 三、嬉戏：亲亲指甲钳 1.出示指甲钳，小朋友看看这是什么呀？这是用来做什么的呀？ 2.这个指甲钳最喜爱和谁亲一亲呢？ 3.教师用指甲钳剪自我的指甲，边剪边说：亲亲我的手，亲亲我的手。 4.谁也让指甲钳亲亲他的手呢？ 四、延长活动 教师一边给幼儿剪指甲，一边用儿歌的语言激发幼儿的兴趣。 幼儿园教育教学领域教案篇5 一、拟定题目 题目要注明活动主题和班级类别(如：小班语言活动小猫的生日)。活动内容的选择要符合幼儿年龄特点，在幼儿能承受的范围内，并能激发幼儿参兴趣。 二、设计意图 这步写你这样设计活动的意图，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿学习到什么等。字数在100到200字为宜。 三、活动预备

16、 分为阅历预备、教学设备预备、材料预备。阅历预备指在上这堂课之前幼儿已经具备的阅历。教学设备指音像播放设备、投影仪等。材料预备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。 四、活动目标 幼儿园的活动目标分为三类：学问目标、技能目标、情感目标。目标的拟定要以幼儿为主体，符合幼儿进展水平，避开抽象和宏大。 五、活动过程 这步应当写具体的上课流程，在格式上可以用到1、(1)进展过程排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反响并想好应对措施。第一点先写导入导入方式有许多，比方嬉戏导入，故事情节导入，音频动画导入等，方式多种多样，你可以设想出自己的独特创意。下面介绍一下几种常见导入方

17、式。嬉戏导入，先设计一个联系活动主题的嬉戏调动幼儿的积极性，通过嬉戏引出活动主题。故事导入，幼儿总会对各种各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中布满探究欲。假如语言活动的主题是叙述我们如何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时喧闹喜庆的音乐肯定会是一个不错的导入方法。然后再分步写详细上课过程，各环节之间要层层递进，跨越不行太大，要考虑到幼儿的理解水品，突出主题，逐步到达活动目标。 六、活动延长如手工折纸活动，则可以延长到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜爱的图案。一般可以用几句总结性的话代替。幼儿活动多涉及到共享，延长活动可以请小朋友结合自己的生活经受去和小伙

18、伴或者爸爸妈妈一起学习。以上就是一篇幼儿园活动教案的根本模板，盼望你能为小朋友们创作出优秀的教案。 幼儿园教育教学领域教案篇6 目标： 1参与活动，体验为家人预备“开饭”的欢快心情。 2能初步依据阅历选择大小不一样的碗、勺等餐具。 3尝试运用手指撕纸，揪泥条，以预备“饭菜”。 预备： 1幼儿已屡次观赏歌曲炒小菜。 2大小不一样的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。 3纸条、纸片、橡皮泥等若干。 过程： 1萌发参与活动的进取心情。 (1)边观赏歌曲炒小菜，边自由跟唱，表演动作。 (2)回忆自我在家和谁一齐吃饭。 开饭啦，在家里我们和谁一齐吃饭呢(启发幼儿说出家庭成员。) 2感知餐桌和餐具，

19、为选择餐具作预备。 (1)观看餐垫。 “餐桌上有什么看看餐垫，今日谁和我们一齐吃饭 (2)观看碗。 吃饭时我们用什么盛饭盛菜 那里有这么多碗，它们有什么不一样(引导幼儿说出碗的不一样颜色，并以两两比拟的方法区分大小。) 3自由选餐具，体验一一对应。 (1)幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。 爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人预备一只碗吧。 (教师观看幼儿选择的情景，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。) (2)沟通选择、摆放的阅历，并作调整。 你给爸爸选的碗在哪里举起来给大家看看。 你给妈妈选的碗在哪里举起来给大家看看。 你给宝宝选的碗在哪里举起来给大家看看。 你一共选了几只碗它们一样大吗哪

20、只最大哪只最小 (3)幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。 吃饭时除了碗还要什么三个人吃饭需要几把勺子 4自主选择材料做“饭菜”。 (1)幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。 (2)教师观看幼儿的选择及制作情景，鼓舞幼儿尝试选用不一样的材料做多种“饭菜”。 (3)鼓舞幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝沟通，学说：“某某，我请你吃” 5.以“出去漫步”的情景完毕活动。 幼儿园教育教学领域教案篇7 【活动设计】 动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感兴趣，所以我班开展了得意的小动物的主题活动，主题进展活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有

21、一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停顿了作操，在观看它，有些孩子在快乐地窃窃私语，也有的顺手捡起了地上的小石子去砸它。 在以后的几天内小鸟常常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难长久。 由此我想到了这首儿歌，这首儿歌布满着童趣，也表达着小朋友与小鸟之间朋友似地亲切地感情。 加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱惜、爱护鸟类的好的教育时机。 所以我以这首儿歌为蓝本自我设计了本次活动。 【活动目标】 1、体会诗歌中小鸟和“我”之

22、间的亲切关系，明白要爱护环境、爱惜鸟类。 2、能在图示的提示下，学习朗读儿歌。 3、能依据主角的变换，做出相应的动作，进展嬉戏。 【活动预备】 小鸟纸偶、图示一副。 【活动过程】 一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。 1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢送你，你有什么事吗”(倾听的样貌)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操，并且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的主角都会引起他们的情感共鸣，所以在那里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文) 二、看图示，学习儿歌 1、出示图示，分句学习。 “哎呀

23、!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎样学的”分句说说。 (幼儿答复) 2、教师完整地朗读儿歌。 “我把你们的话和在一齐编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。 (教师完整朗读一遍) “我念得好不好小鸟亲了我一下，我真得意。 你想让小鸟亲亲你吗此刻请你在下头看着图示自我说说” 3、幼儿自我看图示尝试朗读。 (自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，由于在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是牵牛花爬高楼一节是春天，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿把握情景却相差许多，前者采纳的是简洁的提示，而后者是一副完整且构图美丽的画，可是幼儿把握却不好，我反思后想是

24、不是由于前者提示有必需的挨次性，而后者由于构图的需要，消失的景物没有挨次，一会看左，一会看右，一会下，一会上，由于视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌资料的关注，为了证明我的想法，我在这节课中采纳了图示的提示，让孩子经过有序的场景排列，重点局部红颜色的强调来帮助幼儿自我学习。) 三、围绕课题，提升主题。 “小鸟为什么喜爱跟我们做朋友呢”(幼儿答复) 小结幼儿的话：由于我们爱惜小鸟所以小鸟才情愿和我们一齐嬉戏。 (自评：这节课的主题内涵就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲切的伙伴关系，经过问题的提出让幼儿思索应当采纳什么样的方式同小鸟相处，经过自我叙述和倾听同伴叙述让幼儿相互了解爱护鸟类的好方法，进而了解要爱护鸟类同鸟类成为好伙伴。) 四、嬉戏 嬉戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一齐嬉戏。”师生分主角嬉戏。 完毕：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧! (自评：小班孩子喜爱给自我给予必需的主角，并且主角意识很强，在嬉戏中给予什么主角，他就会执着地认为自我就是这个主角，并且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，所以最终设置这个嬉戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满意幼儿动作表现地需要。)