心理辅导师感悟心得体会心理辅导课的心得体会(5篇).docx
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1、 心理辅导师感悟心得体会心理辅导课的心得体会(5篇)有关怀理辅导师感悟心得体会一 为响应校心协的“10.10世界精神安康卫生日”的活动号召,交通运输工程学院积极筹办了“责任铸就抱负,阳光洒满人生”的主题心理班会,交通设备1005的同学们积极参加。“少年强,则国强;少年弱,则国弱,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;少年雄于地球,则国雄于地球。”梁启超先生的这句名言震荡着一代代年轻大学生的心灵。但近年来发生的各种大事说明大学生的普遍心理素养不高,更缺乏社会责任感,开展责任与抱负的心理活动迫在眉睫。开展责任与抱负教育活动是提升整个中华民族整体素养的要求,也是提高学校教育功能的需求。只有安康的心理素养,加之
2、其他积极因素的相互作用,大学生成才才有了牢靠的内在条件,一颗颗人才的新星才有可能升起。一个民族才会有盼望。 二、活动目的 1、启发同学们对责任与抱负更深层次的思索,形成正确的人生观、价值观。 2、通过这次活动使同学们负有历史责任感和使命感,并为自己的抱负不懈地努力。 3、增加同学们的思辨力量,语言表达力量和小组协作的力量。 4、增加同学们之间的沟通。 三、活动主题 责任心间常驻,幻想扬帆起航 四、活动内容 (一)问卷调查 1、活动地点:中南大学南校区 2、活动时间:2022年10月2123日 3、活动过程: 首先,活动负责人刘东润于21号设计完成了调查问卷。其次,根据分工我们大二的同学们作为大
3、一的学长学姐在校外进展了问卷的分发及回收,虽然比拟辛苦,但是不仅熬炼了语言表达力量也熬炼了与人沟通力量。最终,进展了问卷的结果的统计与汇总,并得出了结论。 4、问卷调查结果: 调查问卷包含了10个小问题,发放问卷200份,涉及社会的热点,公众意识等方面。比方:第一题针对社会热点53.8%的同学选择与朋友争论,30.7%的人喜爱网上评论,更多的大学生情愿与人沟通。第三题你了解社会热点大事发生的阶段。60%的人在刚发生时就了解,15%的人在成为历史后才了解。大学生们常常 关注社会大事,国家大事,普遍责任感较强。 5、活动完成状况: 工作内容 6、活动总结: 预备较为充分,活动任务很早就完成,有很强
4、的执行力。问卷的结果引发大家对社会热点的关注,以及怎么关注,用什么心态去对待问题等的剧烈争论,并得出了结论。 (二)建议自愿献血奉献爱心 1、活动地点:长沙市献血屋 2、活动时间:10月23日 3、活动过程: 我们获知信息,许多同学盼望能够通过献血,对社会做出自己的奉献,力气虽然微小,却是自己回馈社会的最高尚的方式,这是同学们强大责任感的表达。于是,我们提出自愿献血的建议。第一,21日征集自愿献血名单。其次,21日到22日负责人刚通过各种途径查找医院安全的献血点。第三,23号动身前往,大家集合一起参观了献血屋,并向献血屋的工作人员(护士)询问了有关事项。护士小姐姐很细心的给我们介绍,我们的来访
5、她也表示很感动和欣慰,后来护士了解了我们每个人的状况后帮符合资格献血的人献了血。最终,护士还送给了我们纪念品,并口头表示了感谢,我们一行人还照了一张照片留念!各位同都发自内心的感觉做了一件特殊有意义的事 4、活动完成状况: 工作内容 工作人员 完成状况 征集自愿献血的同 学 对医生的询问 李焱肖锦泉 优 刚陈凯 优 拍照 王立强刘嘉 良 5、活动总结: 本次活动完全到达了预期目标,同学们普遍很积极,虽然许多同学由于体重,近视等各种缘由没能献血,但是同学们的爱心感动了护士们。此次活动在同学们中间普及了有关献血的常识,增加了大家对无偿献血的积极性。 (三)维护校园环境小分队 1、活动地点:中南大学
6、新校区 2、活动时间:10月23日到26日 3、活动过程: 这是源于同学们对新校区主要草坪的受损害程度严峻现象提出的一份建议。我们分别于23日制作了挂在草坪边的标语还有张贴在新校区公告栏的建议书。由于天气缘由,建议书于25号张贴公示。标语及横幅的悬挂于26日施行。 4、活动完成状况: 工作内容 工作人员 完成时间交设1005班 5、活动总结: 此项活动在交设10005班和11级交通试验班取得了积极作用,“少一片脚印,多一片绿色”成为我们爱惜公物的口号,我们不仅要以身为则,更要去影响更多的人,参加爱惜草坪爱惜校园的行列。担当起责任,我们认为要首先从小事做起,从细节做起。而作为一个有责任心,有道德
7、的大学生,我们就必需要担负起爱惜草坪的责任,担负起维护校园形象的责任,为校园的建立奉献出自己的力气。 (四)参观岳麓书院 1、活动时间:10月22日 2、活动地点:岳麓书院 3、活动过程: 参观前,发动同学们通过网络和书籍等途径对岳麓书院的有关资料(包括建筑格局、人文景观、历代学子)作一个具体地了解,由于早上交设1005同学们要上选修课,下午11级工程试验班有心理普测,我们把动身时间定在了下午3点,虽然时间有点赶,但是大家从筹划前到参观后始终热忱不减。从下午3点半动身到7点安全返校,在岳麓书院大家也很兴奋,在书院门口,孔子像前拉横幅集体合影留念,在门口解散之后大家分为各个小队伍,并且都在商定时
8、间5点半的时候准时到达集合地点安全返回,一路上大家不辞辛苦,无论是大二还是大一新生很好地呈现了我们中南学子意气风发的精神风貌。 4、活动的完成状况: 工作内容 工作人员 完成状况 交设1005带队 5、活动总结: 大家看到了左宗棠、曾国藩的学习之地。看到了朱熹理学思想的源头,看到了历史。这很重要,长沙的历史,湖湘学派的影响让人联想许多。经过一千多年历史的进展,沉积在岳麓书院各种建筑之上的深厚的文化气息,使得岳麓书院布满了文化的魅力,大门两旁悬挂有对联“惟楚有材,于斯为盛”,上联出自左传襄公二十六年,下联出自论语泰伯,源出经典,联意关切,道出了岳麓书院英材辈出的历史事实.我们一行人仔细参观岳麓书
9、院的建筑、碑文、纪念馆、陈设室、大讲坛,这些都是岳麓书院之所以被称之为“千年学府”的见证。通过这次学习,我们更深刻的熟悉到自身学问的缺乏,前人是我们大家学习的典范,传承中国传统文化,我们的责任重大。 (五)心理活动总结班会 1、活动时间:10月23日 2、活动地点:新校区a座322 3、活动过程: (1)主持人宣布班会开头。(2)交通运输工程学院心理安康协会负责人讲话。 (3)各项活动负责人做总结讲话。(4)热点大事争论。(5)心理安康嬉戏拍卖会。(6)诗朗读水一样的活着(7)全体同学齐书心愿,幻想并在主题横幅上签字。(8)全体同学大合唱我信任。(9)各班班长总结。(10)主持人宣布班会完毕。
10、 有关怀理辅导师感悟心得体会二 生物工程学院xx级制药二班的心理安康活动 朋友一生一齐走 待定 宽阔大教室 1、实行心理小嬉戏的方式和续演心理情景剧,彼此相辅相成将现实的问题演绎出来并让大家一齐解决,培育同学们的团结协作本领和增加班级分散力,心理辅导员和班主任的点评更能让同学们从本次活动中感受到朋友的重要性。 2、活动总结和评价 本次活动以续演心理情景剧为主,小嬉戏为辅,环环相扣,将现实中的问题专心理情景剧的方式表现出来,再以小嬉戏的方式给同学们以启发。本次活动将具有认可度的心理询问这一元素融入到本次活动,即本次活动心理辅导员和班主任也投入到整个活动过程中,能够更好的让同学们明白朋友的重要性和
11、体会到本次活动的意义。 1、气候相宜,宽阔大教室布置的很温馨,同学们心理状态都在一个很好的时期。 2、时间把握的恰到好处,同学们都有时间来参加,还有班主任和心理辅导员的参与,同学们的参加度很高。 3、预备好小奖品以及活动所需的各种道具 4、心理辅导员和班主任的指导让本次活动能够更好的开展。 1、预备阶段: 在活动开展前的一个星期内,宣传委员和组织委员在班级大力宣传这次的班级心理安康活动。生活委员、班长和团支书依据活动所需去预备各种道具,以及购置活动所需的小奖品和邀请参与活动的教师们。心理委员与每个寝室的心理气象员加强沟通,时刻了解同学们的生活及心理状态,在活动开展前遇到突发状况能够适时的做出调
12、整。 2、绽开活动: 时间:待定 地点:宽阔的大教室 步骤: 活动导入: 操作:主持人向参与的同学们简介本次班级活动的意义,并提出活动规章:全身心投入到本次活动中来;真诚的表达自我,倾听他人,不批判,保守隐秘,关掉手机。 指导语:大家好,我们今日在那里进行一次班级心理安康活动,信任过了这么长时间大家都已生疏了并且局部同学之间都已建立起深厚的友情。然而现实生活中大家却构成了以寝室为单位的小团体,致使班级不能很好的团结在一齐。所以期望经过本次活动能够打破这种局面,使大家更好的融洽在一齐。建立团结互助的班级气氛。其次期望经过本次活动能够让大家明白朋友的重要性,期望我们同窗四载能够建立起深厚的友情。
13、下头我向大家介绍一下本次活动的规章:期望在活动的过程当中,每个人都能全身心的投入,能够真诚的表达自我,倾听他人,不批判,保守隐秘,关掉手机。请大家到工作组那里抽签分组,并根据要求重新坐好相应的位置。多谢! 开头:嬉戏穿越生死线 主持人请3名选手上台,助手在4米外拉起一根离地一米的绳子。主持人宣布嬉戏规章,告知选手能够以任何姿态穿过绳子(“生死线”)不碰并且姿态最具创意者极为第一。各选手全部被用红布蒙上眼睛,助手撤掉绳子,主持人拉着第一个选手原地转两圈,使其面对4米外的绳子站定。选手开头在主持人的夸大,紧急的大声提示下“穿越生死线”(根本不存在)第一个选手穿过后取下红布,其次个选手开头,一次进展
14、。主持人请大家评议姿态最搞笑,最独特,过程最辛苦者第一,并赠送小奖品,增加活动的趣味性。 指导语:各位,我们的活动立即就要开头了,在我们的活动开头前,请大家用热闹的掌声欢送我们的嘉宾:心理辅导员王玉教师和班主任陈京教师(主持人鼓掌)。 各位,我们活动的第一个环节是小嬉戏,叫做“穿越生死线”,同学们是不是很感动啊!我们的工作人员会在四米外的地方拉起一根离地一米的绳子(主持人边说工作组人员边演示),每个组需选出两名选手参与,每位选手都要蒙上红布,我会拉着每位选手原地转两圈,使你们向绳子方向站定,大家能够以各种姿态穿越绳子,我们将评比出姿态最具创意,最搞笑的选手,所以这个环节还设立了一个神奇的小礼品
15、,大家要加油啊!下头请我们的每组选手上场吧! 互动环节:嬉戏无家可归 三人一组,两人扮演大树,应对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮演松鼠,并站在圆圈中间;主持人或其他没成对的人担当临时人员。主持人喊“松鼠”,大树不动,扮演松鼠的人就必需离开原先的大树,重新选择其他的大树;主持人或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人表演节目。主持人喊“大树”,松鼠不动,扮演大树的人就必需离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,主持人或临时人员就应临时扮演大树,落单的人表演节目。主持人喊“地震”。扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,主持人和其他没成对
16、的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。 指导语:刚刚选手们的姿态是各有千秋啊!信任大家的肚子都已经受不了了吧!信任经过这一个嬉戏大家都已经放开了,现场的.气氛很是沸腾啊!接下来我们再来玩一个互动嬉戏吧! 这个嬉戏叫做“无家可归”,需要每组有三名选手上场,三人一组,两人扮演大树(主持人边说工作组人员边演示),应对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮演松鼠,并站在圆圈中间;我或其他没成对的人担当临时人员。当我喊“松鼠”,大树不动,扮演松鼠的人就必需离开原先的大树,重新选择其他的大树;我或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人就要表演节目的。当我喊“大树”,松鼠不动,扮演大树的人就必需离开原先
17、的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,我或临时人员则临时扮演大树,落单的人表演节目。当我喊“地震”。扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人依旧是表演节目的。(确认同学们明白规章后)开头嬉戏。 案例分析:朋友冲突 本环节为同学们供应大学生活中常见的朋友之间的冲突的案例,供大家分析,谈谈自我的看法。每个小组有将近非常钟的时间来争论,再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。最终由心理辅导员和班主任对每个案例进展总结。同学们在此环节中有什么问题可自由询问教师们。 案例: 小明是大一的学生,他和原先的两个朋友与另一
18、个男生甲在新学开头熟悉后成为好朋友,常常四个人一齐出去玩,但时间一久突然发觉甲其实并不像自我开头熟悉的时候一样。发觉甲很爱卖弄自我,常常把朋友的隐秘说出去,并且许多小毛病,小明他们一说他,他就不快乐,觉得小明他们乱说,一点也不懂他,每次犯错小明都很急躁的劝他,但他一向都感受不到,一天到晚怪小明不了解他,不支持他。此刻甲和另外一个朋友吵架了,甲就一向去小明面前说那个朋友的不好,可是小明明白他们之间的事,所以信任那个朋友而不是甲,甲就很生气,一向怪小明,小明他们就一向和他谈,小明认为朋友就应当好好相处的,可是甲就是没有熟悉到自我的错误啊,总觉得错的是他们而不是自我。请问小明该怎样办呢? 指导语:刚
19、刚的场面真是惊心动魄啊,可是也让我们看到了局部同学的才艺。这个嬉戏让我们在消遣的同时也让我们明白到现实生活中挫折困难不断,有些事我们能够一个人解决,但有些却是我们无法解决的。所以我们应当有一个避风的港湾,应当学会请别人帮助,学会把自我的心声向值得信任的人倾诉,比方父母,同学,班主任或我们心灵驿站的心理委。我们都是你的好朋友,我们需要你们。 信任大家在两个嬉戏之后各位的大脑的精神都处于最正确状态,那么下头我们就要进展下头的一个环节,案例分析。我们的工作组人员会给大家一个案例(主持人说时,工作组人员开头分发案例),供大家分析,谈谈自我的看法。每个小组有将近非常钟的时间来争论,再由每个小组选出一个代
20、表谈谈本组的看法。最终由心理辅导员和班主任对这个案例进展总结。同学们在此环节中有什么问题可自由询问教师们。好了,下头的时间就留给大家吧! 实践操作续演心理情景剧朋友 经过上一个环节的案例分析,同学们对解决朋友之间冲突的思维处于一个活泼状态,在此根底上本环节将经过续演心理情景剧的方式,由同学们实际操作来解决朋友之间的冲突。 首先,将同学们随机分成小组(组织者们除外)。先由组织者们表演出这个情景剧中同学之间摩擦冲突的开头。 然后,为增加本环节活动的趣味性,由分成的小组分别演出冲突激化的过程,再由心理辅导员和班主任选出最贴合现实的一组。 之后再由分成的小组围围着选出的这一最贴合现实的冲突激化连续表演
21、解决方法的过程。并且在这一表演过程中,需每一组有一名人员扮演具有权威性的心理委员来总结陈词,将心理询问这一元素融入到本次活动的这一环节中。 最终由教师们点评,并选出较优秀的一组,赐予相关的说明。这一环节同学们仍可赐予相应的时间自由询问教师。这一环节设置相应的小奖品,让同学们的兴趣更深厚。 本环节的实践操作让同学们对现实中的朋友之间的冲突有了更深刻的熟悉和了解,并能够初步具备了相应的解决冲突的本领。再加上教师们的点评,同学们将会在今后的生活中能够更好的解决朋友之间的冲突。 指导语:听了同学们和心理辅导员的分析,不禁深有感受,现实生活中的我们朋友之间更多的是需要我们换位思索和宽容啊,期望本环节的案
22、例分析能够让大家有所收获。 本环节理论上的争论,信任大家对现实生活中的朋友之间的冲突有了更近一步的熟悉和了解,为我们下一个环节打好了根底,让同学们处在一个最正确状态进展下头的一个环节。 各位刚刚是理论上的争论,那么下头的这一环节就是实践操作了续演心理情景剧。顾名思义啊,也就是先由我们工作组表演现实生活中同学之间的冲突导入。然后,为增加本环节活动的趣味性,由每个小组分别演出冲突激化的过程,再由心理辅导员和班主任选出最贴合现实的一组。之后再由分成的小组围围着选出的这一最贴合现实的冲突激化连续表演解决方法的过程。并且在这一表演过程中,需每一组有一名人员扮演具有权威性的心理委员来总结陈词,最终由教师们
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