幼儿园教师说课稿范文汇总5篇.docx

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1、 幼儿园教师说课稿范文汇总5篇 幼儿园教师说课稿范文汇总五篇 作为一位不辞辛苦的人民教师，通常需要预备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应当怎么写才好呢？ 一、说设计意图 新纲要明确指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”颜色缤纷的气球可以说从婴儿期就已经闯进了孩子们的世界，他们喜乐于气球的五颜六色、奇怪着气球为什么会变大？为什么会爆？为什么可以飞起来？因此，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题、解决问题，使幼儿变被动者为主动学习者和探究者就变得尤为重要了，在探究与操作中进一步萌发幼儿爱科学的情感。

2、二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我依据幼儿的年龄特点和实际状况，设计了两个目标： 1、尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观看并说出充气多少与气球大小变化的关系。 2、喜爱使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。 三、说活动预备 纲要指出，幼儿教师应为幼儿供应丰富的材料，使每个幼儿都能运用多种感官进展探究活动，为了使活动顺当绽开，到达预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下预备：各种颜色的气球、气球托、安全并适合幼儿使用的不同类型的打气筒若干。 四、说活动重难点 利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。

3、奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究兴趣作为重点，引导幼儿通过探究操作试验，从中找到如何给气球快速充气的方法。幼儿受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的熟悉和理解，具有很大的外表性和片面性，因此我将探究气球充气多少与气球大小变化的关系作为此次活动的难点。 五、说教法、学法 纲要指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。 1、教法：本次活动将运用启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、试验操作法等。 2、学法： （1）感知体

4、验法：在探究怎样给气球充气的操作活动中，我是幼儿的引导者和支持者的角色。这样，幼儿在活动中，更能够运用多种感官，大胆去探究学习、互助合作。他们在看、说、玩的过程中，体验到充气的欢乐，增加幼儿动作的协调性和敏捷性。 （2）语言法：在竞赛活动中让幼儿听清教师用精确的语言说出竞赛的规章，幼儿操作起来就会有秩序，能够根据教师的要求去竞赛，这样使得竞赛才有秩序。 （3）练习法：提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。 （4）互助合作法：通过伙伴间的分工与合作，体验合作力气大的道理。 （5）竞赛法：由于竞赛是幼儿最宠爱的工程，竞赛能增加幼儿参加活动的兴趣。在本次环节中我设计了竞赛活动，趣味性

5、很强，幼儿乐于承受，在轻松、开心的竞赛中让幼儿把握了充气球的许多技能。 六、说活动过程 在活动的开展过程中，我始终本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探究兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探究状态，我的活动流程为：环境衬托导入启发提问试验操作与探究嬉戏竞赛 （一）活动导入局部 活动开头前，先用各种颜色的气球把活动室装饰的漂美丽亮的，然后引导幼儿去观看和观赏活动室导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。 （二）活动开展局部 1、我首先采纳了启发提问的方法，问小朋友们怎样使气球变大？ 2、幼儿自由探究想方法给气球充气，让气球鼓起来。 3、幼儿合作用打气

6、筒给气球打气，探究充气多少与气球大小的变化。 4、幼儿再次尝试，探究气球充气多少与气球大小的变化关系，并教幼儿学会使用气球托。 5、嬉戏：充气竞赛。通过孩子们特别喜爱的竞赛嬉戏，进一步体验为气球充气的乐趣。 （三）完毕局部 幼儿沟通争论竞赛的结果并进展小组合影留念，最终带着自己充好气的气球去送给小班的弟弟妹妹，体验竞赛的胜利与自信，感受成长的欢乐和给他人带去欢乐的骄傲。 七、说活动延长 为了深度激发幼儿的兴趣，我鼓舞幼儿将剩下的气球进展添画或粘贴，变化出不同形象和造型的各种物品。 一、说教材 (一)教材来源 书本、指南精神、相关政策规定(幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：教育活动内容的选择，既

7、要满意幼儿兴趣与需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。) (二)活动对象 分析中班幼儿年龄特征分析 (三)活动目标 依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以及指南的要求，我确立了认知、力量、情感等方面的目标如下。 (四)活动的重点和难点 针对以上分析，我将活动的重点确立为：*难点确立为*对于突破重难点所采纳的方法主要有：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采纳的方法主要有：注意多观看，多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。 二、说教法 (新纲要提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加

8、的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进展活动。)依据国家中长期教育改革和进展规划纲要中所提倡的：遵循幼儿身心进展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿欢乐安康成长。本次活动将采纳(*情境教学法、嬉戏法、演示法、直观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏识鼓励法、故事想象法、启发联想法、运动觉参加法*)等教法来激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，以实现预期活动目标。 三、说学法 依据本活动对象的年龄特征，本次活动采纳的学法主要有(*嬉戏法、尝试法、多种感官参加法、沟通争论法、操作体

9、验法*)等，以培育幼儿*的力量。 四、说活动流程 (一)导入环节： (嬉戏导入、语言导入、故事导入、视频、音乐) (二) (三) (四) (五)活动延长 五、活动反思 本活动聚焦于*(生活中常见的幼儿感兴趣的)，从幼儿感兴趣的*引入，引起幼儿生活阅历的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的嬉戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了观看、想象的空间以及熬炼语言的时机，既有师幼互动，又有幼幼互动，整个教学在轻松、开心的气氛中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标。 (此次活动内容表达了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和进展性。活动组织遵循了相互作用的原理，既有幼幼互动，又有

10、师幼互动，还有个体与集体互动、幼儿与环境互动，始终以动静结合融入的形式绽开，符合幼儿的身心发育特特点，易于幼儿在轻松、开心的气氛和实践中承受。)缺乏之处：幼儿可能在*存在困难，不能*，需要教师在观看时进展适当帮忙和支持，促使幼儿原有阅历的提升。再者，*不是一蹴而就的，随着幼儿的成长和生活阅历的丰富，需要不断的拓展和深化。 扩展阅读 怎样写好一篇说课稿呢?所谓说清“为什么这样教”，就是寻常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是大纲中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学构造以及教法、学法的理论依据;二是教参中的编排说明、详细要求等，这是指导我们把握教材前

11、后联系和确定详细教学目标、重点、难点的理论依据;三是教育学、心理学中很多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是依据教材内容和学生实际，对教材中的学问点进展切合实际的考虑。 各位领导、各位教师：今日我说课的题目是我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。 一、说教材 、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，

12、而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 、目标定位：依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为： （）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。 （）激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。 （）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 （）让幼儿尝试制

13、作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 （）让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备： （）空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上

14、，桌椅呈同字型便于评价和集中。 （）物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。 （）学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 二、说教法： 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时

15、候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比拟（小时候与现在）获得最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 、

16、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得表现自己的时机，并对自己的成长布满了期盼。 、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思

17、维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 四、说教学程序： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣自由探究积存阅历沟通体验展现自己操作表现共享欢乐 1、激发兴趣：“兴趣是最好的教师”。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。 、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜出照片“照片上的人是谁？一起谈论为什么猜不着？从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我

18、就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。 、观看录像，积存阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进和父母的感情，目标五得到了表达。 、沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿积极参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。 、展现自己：幼儿分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展现，树立自信念，目标二也

19、得到了表达。 、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。 、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 一、说设计意图 为了使幼儿获得欢乐的源泉，把握表达感情的

20、工具，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面安康的进展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。 二、说活动目标 依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定目标为： 1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的欢乐。 2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。 3.用乐器来感知音乐中的节奏。 三、说重点难点 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。 四、说活动预备 图片、歌曲磁带、打击乐乐器。 五、说教法 新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合、引导者，玩中应力求“形成

21、合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、沟通争论法、启发联想法、心情体验法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 六、说学法 我创设了一个学习的气氛，引导幼儿自主地参加到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并依据乐曲作出他相应的反响，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。 七、说教学程序 依据观赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节： 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。 2、观赏乐曲，在此环节中，我没让盲目的

22、去听歌词，而是我让孩子带着问题去观赏。 3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。 4、听音乐试着打节奏为用乐器做预备。 5.最终进展乐器表演，从中感知节奏并体验欢乐。 一、教材分析 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中一局部，是幼儿园教学工作中不行缺少重要组成局部。是培育幼儿观看力量、思维力量、想象力、审美力以及制造性思维，使之得以全面进展重要手段。它与安康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为其次种语言。幼儿美术是依据幼儿教育原则，遵循幼儿身心进展特点和规律，有目、有规划地通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿

23、对美术兴趣，激发幼儿对美术制造，并体验美术过程带来欢乐，以满意幼儿身心进展需要。“学习和把握简洁美术活动学问、技能，培育幼儿初步表现力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育根本目标。把握肯定美术学问、技能只是一种促进幼儿进展手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法有效工具，才能有可能通过美术教育促进幼儿进展。幼儿美术教育活动重要性，表现最为突出一点，便是制造性地进展幼儿智力。 二、教学目标 依据幼儿美术进展实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章总目标，确定本课题目标为： 学问目标：通过了解幼儿美术活动特点，把握幼儿美术教育方法，初步尝试不同美术工具和材料操作，并用自己喜爱方

24、式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。 力量目标：培育幼儿观赏美术作品力量，进展幼儿细致观看力和丰富想象力；通过线条、形体、颜色等要素初步感受并宠爱四周环境和美术作品中形式美和内容美。 情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中美；喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己情感和体验；能用自己喜爱方式进展艺术表现活动，体验美术制造乐趣； 三、教学重点 本节教学重点是：幼儿绘画中特别表现。 制定重点依据是：学生对幼儿年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画年龄特点及特别表现，才能进展美术指导。 四、教学难点 本节教学难点是：幼儿美术教育活动设计常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐

25、、文学问彼此联系，进展综合实践活动。 制定难点依据是：我认为美术教学目不是单纯为了美术技能技巧提高，而更多是幼儿对美妙事物感受、理解、体验，从而激发幼儿对美制造。所以如何奇妙把情感教育与单调技能技巧相融合是美术教育一个难题。 五、教学预备 依据选材特点和设计内容，这节课活动预备主要有两个方面。 1、生活阅历预备：让学生观看36岁幼儿如何进展绘画 2、教材教具预备：两组美术作品 有关36岁幼儿绘画作品 绘画工具和材料 六、教法和学法 依据设计活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生主体性和制造性，重视对学生共性和制造精神培育；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史熟悉，加深

26、对艺术社会作用熟悉。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见教学手段，帮忙学生把握正确表现方法。 学生学法主要有“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给学生一个相对自由空间，鼓舞学生大胆争论，有利于进展学生想象力和自主解决问题力量。“操作法”使学生通过动手操作，把握技能技巧和从中体验情感教育。 七、教学程序 （一）以绘画作品导入课题，引导学生细致观看 为了引起学生兴趣，我展现出两组作品，请学生认真观看，一幅是梵高向日葵，一幅是西班牙画家米罗作品人投鸟一石子。我先简洁介绍画家状况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素探讨引入学生视线，让他们说说对画中一

27、些颜色和线条感受。这时，我启发学生了解画家运用是一种夸大、变形艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画整体感受，同时引出美术相关根底学问。 （二）展现36岁幼儿绘画作品，分析把握幼儿绘画中特别表现 这个环节为本节重点，我实行突破策略是： 通过学生收集36岁幼儿绘画作品，先作出比拟，得出最初结果。作品所呈现出来是在用色，笔调方面比拟凌乱、抽象；把从外面看不到而里面有东西也画出来；有画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人胳膊会很长很长等等。学生往往称赞幼儿涂鸦作品。教师再展现相关图片，与学生一起再进展综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历缘由其绘画一般都特别简洁、抽象，带有剧

28、烈主观倾向性。随着年龄增长、学问丰富、技能提高，幼儿绘画上抽象性会渐渐减弱，他们会画愈来愈详细、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们思维，还要帮忙他们归纳找出最主要、最贴近主题内容。 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论： 36岁幼儿年龄、心理发育都要什么样特点？ 作品都有怎样特征？ 每个年龄段都有怎样变化？ 总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点理解。 （三）通过叙述法对绘画所需材料、形式及种类这些根本常识进展讲解。 结合绘画工具和使用材料叙述正确使用方法，对绘画形式和种类进展简洁了解。 （四）幼儿美术教育常用方法 这个环节为本节难点，我实行突破策略是： 采纳示范讲解法对每一种方法根本要点绽开说明，然后

29、鼓舞学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己特长，绽开想象，表达自己感受与体验，教师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去状况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中教师除了鼓舞幼儿大胆与作品、教师、同伴之间相互对话，表述对作品理解，同时运用比照方法，感受实物、绘画作品不同。 如，学习观看法，我引导学生对范画颜色、线条、造型、大小进展深入有意识观看。让学生学会从无目，无挨次，片面观看到有目，有序，全面多角度观看。绘画手段也实行开放式：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物叶和果实，废弃物等等充分发挥学生想象力。操作中学生可以选择身边材料：同学，窗外景物，最熟识事物等，进展先观看绘画再观看再绘画。 另

30、外，如何使单调学习方法被幼儿承受呢？我们可依据幼儿好玩好动特点，力求绘画活动嬉戏化。 如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇怪图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿作品就各具特色，极富制造性。再如，实物拓印，很多物品剖面都有好玩外形，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展现丰富多彩图案世界。 （五）教学延长 将学生作品贴于展板，让学生相互观赏，相互沟通画完画后感受，同时利用这些作品回忆复习所学学问。 请同学们感受四周艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然美妙风光、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美眼光观赏一切，感受生活和劳动传达出来剧烈、炙热感情。