幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会（17篇）.docx

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1、 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会（通用17篇）一、需要不断的提升个人素养 作为一名初出茅庐的新教师，我没有太多的教学实践经受，所以许多时候，对于教育教学还处于摸索状态。而在这其中最重要的是个人的学问素养，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，只有不断的学习，不断的提升个人素养，学习借鉴和积存阅历，全身心的投入工作，摸索一套属于自己的教学方法和教学风格，只有这样，才能不断的促进个人专业素养的提升。有位教师跟我说过这样的话，当今的教育教学不是用教师的威武来震慑学生，真正令学生折服的是这位教师的才学，所以，一名教师往讲台上一站，举手投足之间，言语之间就能折射出这位教师的水平。有句话说的好，要教给学生

2、一滴水，自己必需要有一桶水，而且我认为还必需是一桶源源不断的活水。我时常问自己，毕竟有没有做到有一桶源源不断的活水，自己除了教会学生课本上的学问之外，毕竟还有多少自己的东西还可以教给学生?毕竟有没有到达真正的教育目的，授之以鱼，并且授之以渔?明显许多时候，答案是否认的。其实，许多时候，年轻的我们更需要一些真实的评价，比方此次教师教学技能大赛，我们真正需要的不是一句简洁的“讲的还可以”“讲的挺好的”等等这样的评价。我时常请教一些有阅历的教师有关教育教学和班级治理的方法和阅历，由此我熟悉到，我缺乏的不仅仅是作为教师的阅历，更重要的是熟悉事情和思索事情的深度和广度，对于有些事情，我们简单想得过于简洁

3、，而真正忽视了其中的细节，譬如这次教学技能大赛，从最根本的课前安排、课堂上消失的各种意外的概率以准时间问题等等，归根结底，还是败于自己的阅历缺乏和不注意细节。作为教师，我的教师生涯才开头，教育这条路没有捷径，一切都需要自己一步一步踏踏实实的走，实实在在的去学习，去探究，去实践，去思索。必需不断学习才能适应教学工作，必需脚踏实地地学习讨论，才能在自己的专业素养上成长起来。 二、不断的反省和思索 叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思能成为名师的可能性大大增加。”这足以证明反思的重要性。我想，此次青年教师教学技能大赛，对于大多数参赛的青年教师来说，是挑战，也是机

4、遇，尤其是对我这个今年新进教师是一个极大的挑战，胜利意味着我的教学根本技能过关。所以，对于这次大赛我倍感压力。面对有限的时间预备新课，从导入到小结，每一个环节都不能掉以轻心。然而赛后我回过头来思索，当时是怎么备课的?如何设置每一个环节之间的连接的?通过这次竞赛，给我提出了很多有意义的问题：比方如何对教材进展钻研，哪些学问是具体讲解的，如何展现本堂课的亮点，如何把握教学中的“预设与生成”，如何对自己的课堂和教学进展有效性思索。总的说来，这次竞赛是一个大讲堂，让我开阔眼界学习别人;它又是一次大检阅，催促自己不断进步，不断取长补短;它还是一次大扫除，帮忙发觉自己在平常工作中不曾发觉的死角。 作为青年

5、教师的我们，需要这样一个平台来检验和展现自我，年轻的我们，需要学校的关注，需要学校创设这样的时机来历练自己。我想，在我们不断学习提升自我的过程中，在各位教师辛勤指导和我们自我反思下，我们会变得越来越沉着，越来越稳重。 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会 篇2 今日，我参与了我系举办的“教师技能大赛”，很感谢大一三班全体同学的积极协作。 选择了师范学院，实际上就选择了自己将来的职业。我的抱负就是将来能做一名优秀的教师。为了实现此目标，在大学期间，就必需抓好每一次熬炼自己的时机，于是我就踊跃报名参与了。 我选择的课题是“向量的数量积”，由于自我感觉这节课自己把握的还算不错。为了能讲好这节课，我通过

6、看书，查资料进展了备课，经过充分的预备后，紧急的心情略微有了些缓解。 我是第五个上讲台讲课的，借鉴前几个同学的阅历，我不断提示自己肯定不要紧急，声音肯定要嘹亮。 刚刚站在讲台上上，头脑里好像一片空白，讲着讲着自己好象有身临其境的感觉了，思路也随着开阔了。短短的15分钟总体来说还是比拟满足的。但在讲课过程中，还有很多缺乏之处，比方说：数学语言的运用不够严谨，由于紧急造成一些失误等等。但很幸运的我被评委们选为讲课比拟好的一个，这更让我有了自信。 通过这次竞赛，我对自己以后的讲课应当留意的事项归纳如下： 1、肯定不要紧急，要信任自己； 2、声音肯定要嘹亮； 3、在选择讲课内容时，肯定要选择自己把握比

7、拟扎实 的能够讲出新意的课程； 4、留意语言的精确性与严密性； 5、课前肯定要做充分预备，以求将课程熟记； 6、避开口头禅和俗语等。 7、以后还应抓住每一个熬炼自己的时机，不断提高自 己，完善自己。 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会 篇3 冷冷的细雨绵延，丝丝冷意带来了冬天。龙城镇柏星幼儿园里却是热火朝天，一场全镇幼儿教师技能大赛开场了！我英皇国际APP有幸参加观摩了这次幼儿教师技能大赛活动。 在这次幼儿教师技能大赛中，教师们工整美丽的板书，意蕴深远的绘画，标准流利的一般话，英皇国际APP声情并茂的讲解，婀娜优雅的舞姿，美丽悦耳的弹唱，真的是余音绕梁，回味无穷！ 通过观摩这次幼儿教师技能大赛

8、，我英皇国际APP深深赞美教师们扎实的根本功，更敬佩她们为幼儿教育事业而付出的辛勤和努力！看花简单绣花难，平常的功夫是关键！ 通过这次教师技能观摩大赛，我拓宽了学习视野，更新了对特别需要儿童教育的观念。从事残疾儿童康复工作的教师更需要加强根本功的练习，英皇国际APP为我们的康复教学注入源头活化，进一步提高残疾儿童的全面康复教育质量。 社会在进展，科技在进步，这就要求我们教育工要不断的更新理念。特殊是从事残疾儿童康复的工，英皇国际APP要完善自身素养修养，提高专业康复技能，更好的为残疾儿童效劳，帮忙他们早日回归社会主流！ 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会 篇4 本月的9号峡山区进行了青年英语教

9、师技能大赛。本次竞赛活动分为三局部，分别是汉语组的散文朗读，板书设计，英语组的口头作文，板书设计，和才艺展现以及第三局部教学设计。共有来自全区的的20名教师参与了本次根本功竞赛。通过观摩可以看出全部参赛选手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面呈现出来。通过这次观摩，我开阔了眼界，看到了自己与参赛教师之间的差距。下面我从三个方面谈一下自己的体会。 首先是英语组的口语表达。对于限时命题性口语表达，各参赛选手们在拿到题目后只有3分钟的预备时间，虽然时间很紧，却没难倒各位参赛选手，他们的表达，内容切题，思路清楚，而且留意了开场白和完毕语，更重要的是，他们在表达的过程中，留意了语音、语调，表情丰富，就

10、想是在演讲一样，个别教师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我去学习。 其次是才艺展现。在才艺展现环节中，各位参赛选手的表现更是令我折服。在我的印象中，始终以为才艺展现就是唱几首课本上简洁的儿歌，观摩了他们的表演之后我才知道自己对才艺展现的理解是那么的狭隘。“小学教师都是多才多艺的，都是全能的”参赛教师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步。唱歌的教师，他们所选择的歌曲也并不像我想像的那样唱一些简洁的儿歌，而是贴近教材，改编歌词，形式多样，内容新奇、技艺精湛。 接下来是教学设计和板书设计。参赛教师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、课程标准和教学策略。她们在展现过程中，从教材分析

11、、教学目标、教学重难点、教具预备到教学步骤各环节都展现得特别清楚，语言洁净利索，各环节的教学目标明确，教学层次清楚。而且在教学设计上，几乎每个教师都借助于多媒体，借助于图片、视频进展教学，很好的调动了学生学习的积极性，融学习于消遣之中，提高了教学效率，信任课堂达成度也会更高。给我留下印象最深的是1号选手，她不但很好的实现了学问力量目标，而且将情感教育渗透于整个教学过程之中。使德育和智育很好的结合在了一起。板书设计也是本次技能大赛的一个环节，多数教师的板书设计新奇，表达出了教学的重难点，借助于简笔画吸引学生的留意力，起到了帮助教学的作用。 这次青年教师技能大赛给我供应了一次很好的学习时机，经过这

12、次观摩，我更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向，我要以这些教师为典范，刻苦钻研，积极向优秀教师学习，扎扎实实的工作，努力使自己的教学根本功越来越扎实。信任通过自己的不断努力，肯定能缩短差距，不断进步。 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会 篇5 冷冷的细雨绵延，丝丝冷意带来了冬天。龙城镇柏星幼儿园里却是热火朝天，一场全镇幼儿教师技能大赛开场了！我有幸参加观摩了这次幼儿教师技能大赛活动。 在这次幼儿教师技能大赛中，教师们工整美丽的板书，意蕴深远的绘画，标准流利的一般话，声情并茂的讲解，婀娜优雅的舞姿，美丽悦耳的弹唱，真的是余音绕梁，回味无穷！ 通过观摩这次幼儿教师技能大赛，我深深赞美教师们扎实的根本

13、功，更敬佩她们为幼儿教育事业而付出的辛勤和努力！看花简单绣花难，平常的功夫是关键！ 通过这次教师技能观摩大赛，我拓宽了学习视野，更新了对特别需要儿童教育的观念。从事残疾儿童康复工作的教师更需要加强根本功的练习，为我们的康复教学注入源头活化，进一步提高残疾儿童的全面康复教育质量。 社会在进展，科技在进步，这就要求我们教育工要不断的更新理念。特殊是从事残疾儿童康复的工，要完善自身素养修养，提高专业康复技能，更好的为残疾儿童效劳，帮忙他们早日回归社会主流！ 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会 篇6 20xx年5月18日20日来自各乡镇以及城区的18位参赛选手聚拢在马关县城西小学参与此次小学作文教学竞

14、赛，我特别荣幸作为参赛选手参加竞赛并倾听了其他17位参赛教师不同风格的课，我看到参赛的每一位教师都以自己的特色诠释着小学作文课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着教师们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，下面谈几点自己的感受。 一、较好的表达了新课程标准的理念 教师们的教学目标的设立，重难点确实定，环节的设计，教学方法的选择和运用等，都是以新课标为指导，坚持以“学生为主体”的原则，熟读教材，把握学情，着

15、眼于课堂教学的有效性，勇于创新，大胆尝试，使自己的教学取得了预期的效果。 二、扎实的教学根本功。 一些教师亲切自然、脸上始终洋溢着微笑；幽默幽默，课堂调控应变力量强，语言清楚简练，能依据内容的起伏节奏和学生的情感变化准时调整语音语速，具有肯定的启发性和感染力，板书工整标准，富有系统性；一些看似简洁的语言，却让学生听了很温馨，很感动；一个鼓舞的拥抱，却给了学生无尽的信念，立即拉近了师生之间的距离。 三、多种方式激发学生的写作兴趣 兴趣是写作做好的教师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样，知文者不如好文者，好文者不如乐文者。乐很大程度上是兴趣。有了兴趣，便会在为文的过程中得到满意

16、。 依据学生最喜爱做嬉戏的特点，我细心设计了吹泡泡的嬉戏内容，嬉戏前，告知学生要留意嬉戏的过程，留意观看泡泡的颜色、外形以及同学的言行和表情。嬉戏后组织学生说过程。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。另外都龙的李莲和一小的牛兴艳等教师应用了课件播放视频作为导入也很好的调动了学生的写作兴趣。 四、以说促写，提高学生书面表达力量 叶圣陶先生曾明确提出：“作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在说话的阅历里可以得到作文的启发。”就是说，说话用口，写文章用笔，二者都为表达思想情感同一目的；为了表达一个意思，可以用口头说话，也可以用笔写成文章。就是我们寻常所

17、说的“用我口说我心，用我手写我口”。 本次作文教学竞赛绝大局部教师实践了这一点，在写作训练时，强调学生先说后写，即在作文时，引导学生说一些关键词接着连词成句，连句成段，让学生整理思路后要把写的内容先说出来再写。学生说过后，就鼓舞他们写下来，怎么说就怎么写，以降低写作的难度。这样学生写起来就比拟简单。这样不仅提高了学生的口语表达力量，更重要的是通过说话，将口语转化为书面语，最终提高了学生的作文力量。说话训练方式许多，如马白的罗桂惠、浪桥的张大艳等教师应用了看图说话，篾厂的李显芬教师在教学说说自己的心里话时应用了创设情境说话等等。不管运用哪种方式，教师们的示范很重要。 五、锐意创新，亮点频频 任何

18、一节胜利的课，必定含有教师再制造的成分，我们不能一概地说制造得越多就肯定是一节好课，但假如没有制造，确定上不出一节精彩的课。在这次听课中，回味一些教 师的课堂，他们除了具有扎实的教学根本功和课堂驾驭力量外，更让人惊喜的是在他们的课堂上总能发觉一些教学“亮点”。如在教学喜爱生命和生命两课时李莲教师和韦树红教师就让学生课前收集关于喜爱生命的故事在课堂上相互沟通，这样不仅让学生意识到了收集材料对写作的重要性，也使学生们在沟通的过程中扩展了视野。何元贵、杨朝凤等教师用典型的例子（赵本山和毕福剑）和生活中的人物原型引导学生在描写人物的时候要抓住人物的特点来写，这样才能让人物跃然于纸上。陈贵英教师在学生习

19、作完成后把作文的修改权交给了学生，学生写好作文后期盼着学生、教师的评价，这样他们才有成就感。陈教师把学生们的作文投影后让学生找文章中好的地方和需要修改的地方，让学生有一双查找美的眼睛，有了美的眼睛后才能写出美的文章。鼓舞方式多种多样，除了语言上的表扬之外还有鼓舞的笑脸，才智的星星、偶像的照片以及受到确定的握手和拥抱。 六、打破思维定势，培育学生作文的创新意识 本次小学作文竞赛胜利之余，我个人觉得有点圆满，我们的参赛教师包括我在内无视了学生习作时的求异思维。1997年诺贝尔物理奖获得者朱律文教授在比拟中外学生差异时指出：中国学生学习很刻苦，书本成绩好，但动手力量差，创新精神明显缺乏。长期以来，我

20、们作文教学运用 同向思维（即一种定式）的思维方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。在本次竞赛中不少教师在学生写作之前就出示了范文，这样很大程度上制约了学生的思维，让学生的思维不能在作文的天空中尽情地飞翔。我想在这一点上能不能放手给学生，让他们突破常规思维的束缚，使思维沿着不同方向、不同的角度集中，得出不一样的结论。这样才能制造出与众不同的，新奇的文章来。 以上就是我本次参赛听课的一点愚见，最终我想引用一位教师对我说过的一句话来总结一下这次学习心得：“听到好课是一种享受，听到不好的课更能促进自己的反思，想想自己课上是否也存在这样的问题，通过这样的比照和反思学习，信任听课教师与参赛教师都

21、一样有新的思索，有利于促进自身专业成长，意义是深远的。” 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会 篇7 20xx年12月4日晚上，学校组织教师在cctalk平台上进展了导学案的编写培训。通过这次的培训学习，让我在思想理念上有了更进一步的转变，从而更深刻的了解了编写和使用导学案的意义、优点。下面就本次学习编写“导学案”谈谈自己的心得体会： 一、思想的转变 导学案主要是指导学生在做中学，借助导学案使学生真正成为学习的仆人。导学案有明确的学习目标，有一节课的重点和难点，有对学习内容的方法指导，有对学习内容的引领，有对学习内容的实践、点拨及检测，更有对所学内容的总结、提升与拓展。导学案进一步优化学生的学习

22、方式，拓展学生学习的时间和空间，给学生以充分的自主，让学生充分参加学习的全过程、体验学问的获得、探究学问的发生、猎取力量的提高。 二、学案的编写 第一步，个人预备。首先教师个人依据课程标准和教学内容，阅读教参，查阅资料，讨论教材和教法、学法，根据上述内容要求写出学案； 其次步，集体研讨。在集体备课时，对个人的学案进展沟通，相互取长补短，共同确定出教学目标、问题情景、围绕每个学问点组织的学习活动，对应训练、达标训练题，以及相关的教学措施和方法。 最终，每个教师再依据本班学生的状况，把确定的学案适当地增加或削减局部内容，做到求同存异，更有针对性。有时为使学案的编写更加精细，我们就每人一节或一章内容

23、，这样以便有充分的时间去编写。在集体备课时间时，再进展准时争论、改良，以求更加完善。 三、学案的使用 结合学案课前预习 一般是提前一天把学案发给学生，让学生有充分的时间通过自学把教师设计的学问构造进展思索和探究，对比学案进展预习，要求学生通过先独立解决根底学问，找出本节课要解决的问题和存在的疑问。然后，把学案上自己能解决的问题完成，把疑问做好标记，上课时解决。而且在课前把学生预习过的学案收集起来，进展查阅，深入了解学生预习所到达的程度以及存在的问题，以便把握讲课的方向和重点。这样可培育学生的自学习惯、探究精神和自学力量，就切实做到了“先学后教，问题教学”。久而久之，使学生由“学会”到“会学”，

24、也能使学生在学习中找到乐趣，更加乐于学习。 2、小组互助解决问题 这一环节主要是解决学生在预习过程中的疑问。在课堂上，首先，要组织学生沟通课前预习状况，并予以简要的总结、恰当的评价。通过沟通、评价，一方面检查学生预习状况，催促学生做好预习工作，另一方面是了解学生学习过程中的主要问题，以更具针对性地突出重点难点。解决问题的方式是多样的，有一些可以直接互换看法，沟通后确定答案；要充分发挥小组优势和学案优势。引导学生争论时，教师要快速精确地捕获具有普遍意义的疑点和难点，并适时地予以启发，尝试释疑。 3、精讲点拨解难释疑 在经小组沟通后，问题根本都能解决，但有个别难度较大，学生理解不够透彻或根本不理解

25、的，在这种状况下，教师可采纳两种方式处理学生的具有普遍意义的疑点。在学生相互争论解决疑点的过程中教师应参加其中，适时点拨；或是某个问题，某个组已经解决，其它组仍是疑点，教师可让已解决问题的小组做一次“教师”，面对全体学生讲解，教师补充点拨，这也可以说是争论的连续。对于难度较大的倾向性问题，在学生渴望释疑的心理状态下，教师应针对疑难点，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧学问点之间的内在联系，构建学问网络，从而培育学生的分析力量和综合力量。 对课堂学问的稳固、整合以及阶段复习都需要用到导学

26、案，可以通过自主评价等环节自查学习薄弱环节，有重点、有主次的复习。 4、达标训练补偿矫正 在学生解决疑难问题、理清学问点后，教师应设计肯定的达标练习，让学生当堂训练检验学生对所学学问的把握的娴熟程度及综合运用学问的力量，起到查漏补缺的作用。为使不同档次的学生都能体验到胜利，可以实行分层达标测试，将测试题分出档次，一般是分为两组，较简洁的题目要求全做，较难的题目要求可以局部选做。针对达标训练中再次消失的问题，教师除了再次展现解题思路，引导学生突破问题外，还应再补充练习题，引导学生反复进展稳固性训练。只有这样，学生对所学学问才能进展内化整理，到达学问的稳固与迁移，形成个体的创新性力量。 教师课堂学

27、生会的不讲，学生会写的教师不写，教师是对各学问点强调、指导、点拨，或对各目标所涉及的问题敲定、点拨。学生要结合教师点拨，进一步争论展现内容，并对学案再次修订。 总之，教学中需要留意的是，无论使用哪种教学方法，教师都要仔细钻研教材，做个好“导演”，把学习的主动权交给学生，变学习为学生的自身需要。要让学生在数学课堂上真正“动”起来，积极主动的参加到学习中去。关注每一个学生，只有这样才能使学生在猎取学问的过程中始终处于积极主动状态，保持学习的积极性，学会自主学习，并获得全面进展。 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会 篇8 第四届幼师技能大赛已经完毕，作为代表兵营镇中心幼儿园参赛的教师，能参与这次的竞

28、赛倍感荣幸与骄傲。在这次竞赛中我获得了全能二等奖，声乐组其次名，虽然心里有了获奖的喜悦、但也感受到了沉重的压力。与以往的教师技能大赛相比，这次活动更能展现现代幼儿教师的素养和风采，更能表达教师的综合素养。活动的竞赛工程包括说课、声乐、舞蹈、钢琴、讲故事、案例分析、绘画几个方面，是对教师素养和技能的一次全面检验，也是在同行面前的一次专业亮相，所以参赛选手都毫不松懈，在竞赛中充分施展自己的才能。通过这次竞赛，让我更深刻地体会到了“一份耕耘、一分收获”这句话的涵义，只有付出了才会有所收获。 回想竞赛时看到参赛的每位幼儿园教师的精彩表现和表演，我们不得不信任：由于竞赛，每个人都做了充分的预备；为了竞赛

29、，每个人都尽己所能地表现；虽然竞赛完毕了，但回想起竞赛过程中的种种，有许多的难忘的时刻！案例分析抽到题目后的思索、上台表演时的万分紧急尤其是在个人才艺竞赛环节时，由于担忧会怯场，所以心情始终不能安静，在等候的时候始终在走廊外来回踱步。还好在竞赛的时候，临场发挥的较好，表现不俗。但是在讲故事时，我当时由于可怕时间不够来不及去思索，所以草草的编了小故事，超出规定时间，后来回忆一下，还是感觉自己的阅历缺乏，明知道错误消失在哪里，却没有准时的改正，这一点我记忆犹新，我想在以后的工作上不会再次发生，究竟每一节课不行能都是完善的。整体来说，我在这次大赛中得到的阅历远远超过我历来积存的阅历，也会成为我工作以

30、来最重要的插曲。 通过此次大赛我也了解到自身的缺乏之处，比方说在口语表达力量和理论水平上还需要加强熬炼，多看关于幼教方面的书，只有脑袋里的东西多了，才能与他人更深入的探讨，所以要加强自己的专业学问，在日常教学中留意积存阅历，为以后的工作打好根底。在大赛中我也学习到了其他教师的优点，如教态，在教学中，我认为教态很重要，只有教态好，孩子才能被你吸引住，自然而然也会随着你的思路走。还有就是在心理素养这方面我也要虚心学习，而心理素养我感觉是和自信念相联系的，对自己有了自信才会更好的发挥自己。 同时，我特别感谢幼儿园的领导给了我这次时机，让我代表幼儿园去参与竞赛。还有我们幼儿园的几位教师，大家一起齐心协

31、力，何欢教师就始终尽自己最大的力量帮忙我，帮我找案例分析题目，修改说课稿等等，对我付出了太多太多的帮忙，真心感谢成长的道路上有你们的帮忙，我会连续努力，连续加油。 当大赛完毕后，我还沉醉在大赛的过程中，由于有太多的东西值得我去回味，虽然我一次“消化”不了那么多的学问，但我会把它储存在我的大脑里，在日后的工作中，我会渐渐体会。虽然这次竞赛已经完毕，但我的学习没有完毕，我将以此次竞赛为契机，努力学习、不断完善自己，进一步提高专业技能水平，盼望以后能屡次参与教师的各种大赛，来提高自己的各方面技能。 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会 篇9 为了提高我们幼儿教师的综合技能，前一段时间我园举办了教师技能

32、大赛。竞赛内容包括保育学问、声乐、美术、舞蹈、钢琴、模拟上课六大项。特别荣幸的是我在此次大赛中获得了综合技能第三名的成绩，这荣誉不仅是对我各项技能的确定，而且也将鞭策鼓励我在今后的工作中不断努力，也算是我送给我未诞生宝宝的小礼物吧。 虽然取得了一些小成绩，但在某些环节上自己还是存在缺乏。比方命题画秋天多么美其实自己可以发挥的再好些，但由于自己预备不充分把歌词忘了，所以在作画时，对秋天丰收的风光画的略少些，虽然这是个小圆满，但我还是在这样的活动中成长不少。在看到自己缺点的同时我也学到了其他同事的优点如: 夏教师的钢琴，弹得如流水般连贯，让人听后有种心情舒服的感觉；苗教师悦耳响亮的歌声，刹那间有种

33、身处山林的感觉；王教师美丽的舞姿更是让人过目难忘等等这些都与她们课后辛苦的练习是分不开的.同时也应征了那句老话：“有付出就会有回报”!让我们一努力加油吧！! 作为一名幼儿教师，我们肩负着培育下一代的重任，这就需要我们不断完善充实自己。为成为一名合格优秀的幼儿教师不断努力、不断提高、不断进步！ 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会 篇10 姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美妙的时间。就在这美的季节，我参与了小学语文青年教师技能大赛。教师集体听课活动，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学更感兴趣，每项参赛活动都让我有收获。下面我谈谈自

34、己的体会。 一、教师语言艺术的魅力 各位教师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对学问的那种持之以恒的学习，在教学当中布满才智的教学艺术，都让我感动。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处如在教学果园机器人这一课时，她让学生一边观看边思索机器人都有什么本事，一边听教师的介绍 ，她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她放手让学生在文中找出“机器人”的相关段落，然后他自己又做了哪些事？最终表达了他的怎么样的本事。 二、把握教材的方法独到 几位教师对教材的把握有其独到之处。我喜爱严谨、科学的思维。她的课 “环环相套，丝丝入扣”。情景导入，教学设计是，流畅。 “把问题抛给学生，让学

35、生自己思考，从而解答怀疑”让体验思索所得，起学生我能行，我行的理念。看似寻常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。许多教师的课亲切，看似平淡，却彰显出精湛的功底和超群的教学才智。 三、技能风采 这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新；字体间架构造表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时，抑扬顿挫、布满诗意、让人有异同的感觉。 总之，这次现场大赛的开展，展现了我们小学语文教师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信，精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会 篇11 首先，感谢领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一

36、个学习提高的时机。我有幸去参与了“山东省小学数学青年教师课堂教学观摩研讨会”。 通过学习，受益匪浅，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，反思自己的教学，主要有以下几点心得： 一、情景教学 标准明确要求把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的时机让给学生，教师的任务之一就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、布满活力的数学学习活动中去。如学习毫米和分米的熟悉时几位教师创设孩子们宠爱的动画片西游记的情境，这一情境的内容和形式的选择都符合小学生的年龄特点，教师们从动画中激发兴趣发觉问题，探究新知运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别

37、详细，有新意和启发性。 二、教师的语言非常精确严密。 我们知道，数学是规律性特别强的一门学科，它的任何语言都非常严密。这就要求我们教师在教学中应精确把握每一句话，甚至是每一个字都不能消失学问性的错误。教师们在这点上做得特别突出，如，在让学生找1毫米时，教师说到：“这是一把放大的尺子。”这样就避开了学生误认为1毫米也可以是这么大的。又如教师让学生在尺子上找到1毫米时，教师说“用铅笔尖指着让同桌看一看”这样引起学生的留意同时说明毫米之短。再如在引导学生熟悉毫米和厘米的关系时，教师说：“从零刻度到刻度1有几厘米，也就是几毫米？从零刻度到刻度2有几厘米，也就是几毫米?”虽然让我们感觉有点罗嗦，但数学要

38、的就是精确严密语言。 三、充分表达学生的主体地位。 现代教育理论强调，教师不仅要引导学生把握学问，更重要的是要引导学生参加学习活动，不能仅把已有的学问结论灌输给学生，而要制造肯定条件，供应肯定的帮助材料，引导学生通过眼、耳、手、口、脑等多种器官的感受和体验探究学问的形成过程，培育分析问题和解决问题的力量。王教师在教“三角形内角和”一课中，学生说出是三角形内角和是度时，王教师说“下面就用教师发的学具一起来证明一下”。教师没要求用哪种方法，也要求用那种学具，而是让学生自由的选择，这充分表达了学生在学习中的主体地位。让学成为真正的学生而不是教生。 新课标还要求教师要敬重学生，敬重学生在学习中的主体地

39、位；敬重学生对学习方法的选择，允许他们用自己的学习方式和思维方法去构建数学学问的体系。在课上，教师应当让学生敢想、敢说并敢做，想学、会学并乐学。一旦遇到题目，学生们应当个个感动有言，课堂气氛活泼，在课堂上即使答复错了或不准确等，也不为难。教师都偏爱思维反响快的学生，往往课堂上的问题都被这些学生答复了，那课堂就显得空洞，没有探究，合作的味道了，其实这是一种不敬重其他学生的现象，也是不民主的教学。教师要把留意力多放弱势群体学生身上，让每一个孩子都能得到教师的关爱，从而爱上数学教师、爱上数学。学生真正实现主体地位，教师只是引导者，合。另一方面，教师又要关注着每一位学生的进展，尽可能的让每一位学生有表

40、现的时机，找学生的闪光点加以鼓舞。把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的仆人。 课堂不仅让学生学到了学问,更重要的是让学生在整堂课中能欢乐地学习,学生学习观念发生变化，不再厌学，不再乏味了，教师也就轻松了。在今后的教学中，我要将名师们的欢乐学习理念融入每一节课，努力创设高效、才智的数学课堂！让我的学生更加爱学、乐学数学！ 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会 篇12 这次活动，我观摩了孟教师的社会活动课奇妙一分钟，让我学习到许多。孟教师以儿童的体验为主，通过亲自观看、实践、操作，比拟、发觉和感知，一分钟的时长，让幼儿知道要珍惜一分一秒，抓紧时间就能做许多事情，整节课活动设计丰富且完整，

41、幼儿也兴趣十足。 活动内容与目标保持全都性。环节实现了目标的制定，帮忙幼儿初步建立时间概念，了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得珍惜时间能围绕问题和操作结果分析缘由并大胆沟通，表达自己的看法。活动材料选择恰到好处。孟教师不仅运用了多媒体技术，还在材料上选择了和幼儿生活息息相关的材料，如串珠，面泥，弹珠，筷子，包糖材料等，让幼儿将活动与生活进展很好的联结。 活动过程设计非常新奇，循序递进，由易到难，表达大班幼儿的年龄特点。孟教师不仅结合幼儿的生活让小朋友感受一分钟可以做什么，还从另一个维度告知小朋友的奇妙一分钟可以发生什么，国家会发生哪些变化。让幼儿体会到一分钟有更深层次的意义。幼儿兴趣十足

42、。孟教师从日常的生活中抓拍的一张照片切入，让幼儿切身感受保持“金鸡独立”动作一分钟的时长，并与看一分钟动画片进展比照，让幼儿谈谈他们的感受。然后通过视频感受一分钟的价值，让幼儿通过视频感受一分钟可以做哪些事？我们国家一分钟会发生哪些事？通过视频与自身的体会，感受到我们国家的强大，发觉国家有这么多的创造和制造，感受到国家的了不起，强化幼儿的民族自信与民族骄傲感。经过亲自观看与感受，让幼儿在亲自操作中体验怎样珍惜一分钟。在幼儿操作之后，孟教师还进展了总结，帮忙幼儿提升阅历，只要我们做事用心，抓紧时间，就会把事情做得又快又好。 在活动中，孟教师注意活动的嬉戏性与互动性，在活动中能够激发幼儿的兴趣，寓

43、教于乐。孟教师也时刻关注与幼儿之间的互动，关注幼儿在活动过程中的体验和感受，这些都是非常值得我学习的！ 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会 篇13 或许，在很多外行人的眼中，幼儿园只是、一个小儿科，每天有的也只是那些琐琐碎碎的事情，叽叽喳喳的声音，武警幼儿园的教师正是在这片小小的土地中开括出了属于自己的百花园，成为了幼教的一支优秀的育苗者，6月16号，我们有幸在领导的安排下，第一次到武警幼儿园参与观摩活动，留给我最深印象的，便是教师和孩子们那绚烂的笑容以及他们间的平衡进展、他们良好的学习习惯、敢说敢讲的行为表现。我想着确定离不开教师点点滴滴的培育，更离不开他们对孩子的解读和分析。为此我在心中暗

44、暗下定决心，作为主抓幼教的我肯定要赶上他们，甚至比他们先行一步。 参与这次讲课的教师细心预备，为我们展现了特别精彩的活动课，让我们特别直观的感受到了先进的教育理念的体会，各位讲课教师的教学设计特别有创意，通过活动可以看得出，每一位教师的每一节课都经过细心的讨论，每一个环节都经过仔细的考虑，什么地方该说什么，该提哪些问题，每一位教师都做到了心中有数。 各位教师的活动课，充分呈现了依据孩子的不同特点实行不同的教育教学方法的理念。活动中，各位教师教态自然，敬重每一位幼儿共性，注意为幼儿创设自主宽松的学习环境，充分发挥引导作用，跟孩子们精彩互动。注意孩子的自由探究，让幼儿学会自己去学习，去探究。 每一

45、位教师依据自身的素养特点选取了不同的活动内容，每位教师所展现的活动内容也很好的展现了教师的优势，由此我想到我们学区幼儿园的工作；依据自己学区的特点，选取有利于呈现幼儿园优势的活动内容，并形成自己的特色，所幼儿园特色化进展的必经之路，祈愿我们学区的每一所幼儿园都能找到自己的特色化进展之路，每一位教师都能成为孩子的支持者、合、引导者，每一个孩子都可以在我们的幼儿园中安康欢乐的成长！ 这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时，也发觉了自己的许多缺乏，在今后的教育教学中，要严格要求自己，取人之长，补己之短，做到仔细反思，查找缺乏，不断提高自身的业务水平，为今后的教育教学工作打下一个良好的根底。 记得

46、有位特级教师说过：“做的是你应当做的，得到的却是你意想不到的。”是啊，在幼教的岗位上悄悄无闻的人何其多，不必争求什么，平凡的岗位也有不平凡的事，让我们一起努力吧！ 幼儿园教师技能大赛观摩活动心得体会 篇14 幼儿的心灵是纯净无暇的，当他们承受了你就会真心的喜爱你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心布满了幸福，我情愿弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关怀孩子。这里的孩子的确与我园地孩子有所不同，由于他们见识多广，在加上父母的急躁教育，使孩子在各方面都有了变化，相反我园幼儿的有些家长自身的素养并不高，又怎样教孩子呢？在为半天的学习中

47、，我很努力的去向学习，使我对幼儿教育了解的更为深入： 一、与幼儿随行成长 在教学工作中，我发觉幼儿都很积极向教师学习。她们的教育在日常生活中，引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参与集体活动。注意教育幼儿关怀集体，关怀同伴，礼貌待人，使幼儿养成有道德、有才智、有礼貌的好孩子。 二、与家长严密联系 一名好的教师不仅要关怀孩子、照看孩子，还要与孩子的家长保持良好的关系。教师与家长沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的进展。在学习期间我今后尝试与每个家长打交道，一起共享孩子在园在家的表现。积存点滴阅历，为自己的力量添上一笔。 三、与教师共享阅历 作为一名教师，不仅仅只是一个个体，更多的是与同事们共同完成对幼儿的教育。因此，在完成教学工作后，她们还常常与同事们沟通阅历，共同探讨、讨论幼儿心理，更好的进展教育、教学。这