幼儿园教育指导纲要测试题_幼儿园教育指导纲要测试题及答案.docx

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1、幼儿园教育指导纲要测试题(整理版)_幼儿园教育指导纲要测试题及答案幼儿园教育指导纲要测试题(整理版)_幼儿园教育指导纲要测试题及答案一、填空题1、教育部 2023 年 7 月公布了幼儿园教育指导纲要试行。2、幼儿园教育的内部原则是：幼儿园教育应做到敬重幼儿的人格权利 ，敬重幼儿身心进展的 规律和学习特点 ，以玩耍 为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。3、幼儿园教育指导纲要试行的框架是 。4、纲要是为了更好地贯彻落实以 中华人民共和国教育法 为首的一系列教育法规，特别是制定的。5、幼儿园教育可以相对划分为 安康 语言 科学 社会 艺术 等五个领域，各领域的内容相互渗透

2、，从不同的角度促进幼儿 情感 态度 力量 学问 技能 等方面的进展。6、幼儿园教育的外部原则：幼儿园教育应与 家庭、社区 亲热合作，与小学 相互连接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。7、幼儿园教育的特点是：幼儿园应为幼儿供给 安康、丰富的生活 和活动环境 ，满足幼儿多方面进展的需要，使他们在欢快的童年生活中获得有益于身心进展的应验。8、纲要的宗旨是 。9、幼儿园教育的性质是 是根底教育的重要组成局部、是学校教育和终身教育的奠基阶段 ，根本任务是 城乡各类幼儿园都应从实际动身、因地制宜的实施素养教育，为幼儿的一生进展打好根底 。10、纲要的“目标”局部主要说明该领域终点追求

3、什么 ，它主要的价值取向何在。在目标表述上较多地使用了 体验、宠爱、感受、情愿 等词汇，突出了情感、兴趣、态度、共性等方面的价值取向，着眼于培育终 身学习的根底和动力。11、纲要的根本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个纲要的各局部。主要有： 终身教育理念 “以人为本的 幼儿教育 面对世界的科学的幼儿教育 。12、教师应成为幼儿学习活动的 。13、治理人员 教师 幼儿 及其家长 均是幼儿园教育评价工作的参与者。14、幼儿园教育要与 家庭、社区教育 以及小学 相互连接。15、教育活动目标要以 幼儿园教育规程 和教育指导纲要所提出的各领域目标为指导，结合和需要来确定。16、教育活动内容的组织应充

4、分考虑幼儿的学习特点和生疏规律， 各领域的内容要有机联系，相互渗透，留意 、 、 ，寓教育于 、 之中。17、教育活动的组织形式应依据需要合理安排， 、 、 敏捷运用。18、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着 、 、 的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并乐观支持、帮助家长提高 。19、社会领域的教育具有 的特点。20、幼儿园必需把 和 放在工作的首位。21、安康教育的本质是 。22、幼儿安康行为养成中， 与 是最根本的方法。23、在家园合作中，幼儿园应当处于 地位。24、幼儿教育的效劳对象是 。25、幼儿教育工作评价实行以 评价为主。二、简答题：1、简述安康领域的目标。2、简述语言领域的

5、目标。3、简述社会领域的目标。4、简述科学领域的目标。5、简述艺术领域的目标。6、幼儿教师在选择课程内容时应抑制哪两种极端倾向？幼儿园应将哪些根底学问纳入课程？7、纲要指出幼儿园课程内容包括哪些根本成分？8、什么是家园合作？9、以幼儿园为核心的家园合作活动有哪些？10、科学、合理地安排和组织一日生活要留意哪些问题？11、教师应从哪些方面努力使自己成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者？12、教育工作评价对教师评价的重点是什么？13、教师怎样对幼儿进展状况进展评估？14、教育内容的选择应遵循哪些原则？15、在安全教育中，应对幼儿进展哪些方面的安全教育？ 三、论述题：1、怎样理解“幼儿园教育是根底教

6、育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，它要为幼儿的一生的进展打好根底”？2、请你从进展情感与态度、进展力量和进展学问技能三方面阐述如何培育幼儿终身受益的品质，举例说明。3、试举例说明教师怎样为幼儿创设一个良好的心理环境？4、作为教师，应怎样正确评价一个幼儿才能更好地发挥他们学习的主动性、乐观性，促进幼儿良好个性的进展？请试举例说明。5、如何写活动评析？试举例说明。6、作为幼儿园治理者，应树立哪些教育治理理念？并请举例谈谈你的具体做法。1、 幼儿园教育的性质和任务是什么？幼儿园教育是根底教育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的点击阶段。城乡各类幼 儿园都应从实际动身，因地制

7、宜的实施素养教育，为幼儿一生的进展打好根底。2、幼儿园教育的特点是什么？幼儿园应为幼儿供给安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面进展的需要，使他们在欢快 的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。3、 教育活动内容的选择应表达的原则有哪些？（1） 既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。（2） 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。（3） 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。四、如何科学合理的安排和组织幼儿一日生活？1、时间安排应有相对的稳定性和敏捷性，既有利于形成秩序， 又能满足幼儿的河里需要，照看到个体差异。2、教师直接指导的活动和间接指导的活动

8、相结合，保证幼儿每天有是党的自主选择和 自由活3、动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的乐观参与， 避开时间的隐性铺张。4、要尽量削减不必要的集体行动和过度环节，削减和消退消极等待现象。5、建立良好常规，避开不必要的治理行为，逐步引导幼儿学习自我治理。五、乐观的环境应具备哪些特征？1、在物质上是丰富和多样的。2、在气氛上是宽容和接纳的。3、在制度上是明确和必要的。4、在设计上是具有某种倾向性或示意性的。六、旧学问观在哪几方面有重大不同？1、旧学问观把学问仅仅看作是对世界的描述与解释即“是什么”和“为什么”，学问观则认为实践本身“做”的力量“会做”和“知道怎样做” 也是学问。2、旧学问将学

9、问看做是静态的、结论性的，而学问观把只是看做是动态的、过程性 的，是对开放的、简单多变的现实的解释， 而不是对封闭的、稳定的意义系统的客 观反映。3、旧学问观认为只是具有客观性、普遍性和确定性，学问观则同时强调它的主观性、 个体性和相对性，即对学习者的依存性， 把“知者”与“被知者”，即学习者和学习 的对象严密的联系在一起。4、旧学问观把学问的获得视为信息的承受，而学问观则把它理解为意义的建构，因此，旧学问观把只适合学问获得的方式看作是两个相互独立的概念，而学问观则将二者视为密不行分的整体。5、旧学问观将学问领域分解为各门学科分别加以争论，而学问观认为世界原本是一个统一的整体，人的生疏也是“复

10、合性”的，即生疏主体的情感态度、生疏特点、共性特征等因素会同时影响生疏过程，因此，学问观强调学问的整体性、综合性， 强调各类学问之间内在的有机联系。七、自主性绘画突出的要点有哪些？1、对儿童而言，它是自主性活动，不受教师的强制性干预，享受思想和操作的自由。能够发挥能动性和制造性。2、就绘画活动本身来说，允许幼儿运用儿童画特有的画法、敬重儿童画的自由组织发 展规律，使儿童能自由拘束的实战自己的绘画力量，而不会由于手教师的掌握而惶 惶担忧和不知所措。这就表达了画法和绘画过程的自主性。3、突出教师的主导地位和指导作用。自主性绘画与自由画不同， 教师的引导性工作是至关重要的。八、幼儿园教育指导纲要的根

11、本指导思想是什么？1、终身教育的理念2、“以人为本”的幼儿教育3、面对世界的科学的幼儿教育九、幼儿的个体差异主要表现在哪些方面？1、进展水平的差异2、力量倾向的差异3、学习方式的差异4、原有阅历的差异十、科学教育的价值取向？1、保护孩子永久的古怪心和探究欲望。2、进展孩子们实际探究解决问题的力量。3、增进表达与沟通力量。4、感受数量关系，体验数学的意义。5、关爱环境，珍爱生命。十一、幼儿安康教育目标的价值取向是什么？1、身心和谐；2、保护与熬炼并重；3、留意安康行为的形成。十二、斯滕豪斯提出教师专业进展的三条途径是什么？1、通过系统的理论学习2、通过争论其他教师的阅历。3、在教室里检验已有的理

12、论十三、幼儿园教育评价功能？ 1、促进每个幼儿的进展；2、促进教师的自我成长；3、促进课程本身的进展。十四、幼儿进展评价方法有哪些？观看法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法十五、幼儿园教育活动的含义是什么？幼儿园的教育活动，是教师一多种形式有目的、有打算地引导幼儿生动、活泼、主动活动的 教育过程。十六、在科学活动中如何为幼儿供给有意义的材料？1、因地制宜地供给丰富的材料2、材料有适宜的构造：即暗含着有价值的教育内容，又能引起幼儿的探究动机和兴趣。3、孩子可以自由选择材料。4、支持引发幼儿与材料的相互作用。5、随时扩展和增加材料。十七、幼儿园教育应遵守的内部原则是什么？幼儿园教育应敬重

13、幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，以玩耍为根本活 动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。18、安康领域的教育目标？19、艺术领域的教育目标？20、社会性领域的教育目标？21、语言领域的教育目标？22、科学领域的教育目标？23、所谓教育内容的“情景化”“活动化”“过程化”“阅历化”指的是什么？（1） 教育内容情景化：是指“环境会说话”，会潜移默化地影响人；（2） 教育内容活动化：是指活动既是教育内容的载体，也是教育内容的本身。（3） 教育内容的过程化：强调的是活动过程与方式方法本身的教育功能。（4） 教育内容的阅历化：强调要留意儿童的经受、感受、体验非语言形态

14、的学问的教育价值。24、早期自主阅读的核心力量主要包括哪几个方面？（1） 口头语言与书面语言对应的力量。（2） 书面语言的视觉感知区分的力量。（3） 成为流畅阅读者的策略预备力量。25、数学教育的价值是什么？（1） 数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类社会的亲热联系；（2） 体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念；（3） 学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，而形成勇于探索、勇于创的科学精神；（4） 获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学活动阅历、数学事实和必要的应用技 能。26、如何建立乐观有效的师幼互动？（1） 首先，

15、安全、开心、宽松的外部气氛是建构乐观、有效互动的根本前提。（2） 其次，师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是构建乐观互动的必要条件。（3） 此外，尤其要重视教师和幼儿之间乐观、充分的情感沟通。（4） 同时，教师深入、有效的参与和引导也是建构乐观、有效互动的关键所在。（5） 最终，也是格外重要的是，师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和进展的过程和重要途径，对 教师的主体进展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。27、对幼儿艺术教育的观念的理解？（1） 幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，转变幼儿被驱使进展艺术活动的被动地位；强调 幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用、对幼儿进展的促进作用，转变使艺术成

16、为技能训练和 表演的功能。（2） 树立符合时代要求的幼儿艺术教育观念。（3） 理解幼儿绘画进展的自组织性。28、什么是反思性教学？指的是教师在先进的教育理论的指导下，借助于行动争论，不断地对自己的教育实践进展反思， 乐观探究与解决教育实践中的问题， 努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己渐渐成长 为专家型教师的过程。29、运用行动争论法反思教学的一般过程有哪些？ 回忆、分析、假设、验证、30、家园合作应把握什么？（1） 家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互协作。（2） 家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园 和家庭效劳的共同对象，

17、促进儿童的全面进展是家园合作追求的最终目标。（3） 家园合作需要合作双方有乐观主动的态度，它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园 乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热忱接纳和对家长参与的信念。31、艺术领域中自我表达的含义是什么？自我表达方式有“自由表达”和“制造性表达”，这正反映了幼儿自我表达的特点：（1） 敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由；反对教师强加的内容和表现 形式。（2） 要求教师给儿童供给宽松的环境条件，维护宽松、和谐的精神气氛和自主表现的时空；反对 教师限制过多和强加精神压力。（3） 敬重个别差异，接纳不同水平；不要横向比较。（4） 要求教师依据

18、幼儿的困难和需要“审时度势”地为他们供给必要的帮助和适宜的引导。32、幼儿园班级生活中的规章有哪几种状况？（1） 必需遵守的强制规章（2） 可以选择遵守的他律规章（3） 自发活动中协商产生的活动规章33、成为流畅阅读者有哪些策略预备力量？（1） 反思的策略预备技能。（2） 预期的策略预备技能。（3） 质疑的策略预备技能。（4） 假设的策略预备技能。34、如何理解鼓励性评价？所谓鼓励性评价，不是要不断地向幼儿空洞地说“真聪明”“真棒”， 而是要让孩子们感到教师 对他们每一个人探究和觉察的关注，支持和鼓舞，对他们每一个人观点和想法的接纳和重视。35、幼儿园课程内容包括哪些根本成分？（1） 关于四周

19、世界包括自己的浅显而根本的学问阅历；（2） 关于根本活动方式包括生疏活动的行动阅历“做”的经验；（3） 关于进展智力、提高各种根本力量的阅历；（4） 关于对待世界包括自己和活动的态度，即情意方面的阅历。幼儿教师纲要练习题三 一、填空1、纲要的根本指导集中地反映在总则里，贯穿在整个纲要的各局部。主要有： 、 、 。2、教师应成为幼儿学习活动的 、 、 。3、 、 、 及其 均是幼儿园教育评价工作的参与者。4、幼儿园教育要与 以及 相互连接。5、教育活动目标要以 和 所提出的各领域目标为指导， 结合本班幼儿的进展水平、阅历和 需要来确定。6、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和生疏规律，

20、各领域的内容要有机联系，相互渗 透，留意 、 、 ，寓教育于 、 之中。7、教育活动的组织形式应依据需要合理安排， 、 、 、 敏捷运用。8、幼儿教育工作评价实行以 评价为主。9、 是早期阅读教育的关键。10、幼儿的审美愉悦包括 、 和 。11、社会教育是幼儿全面进展的重要组成局部，是由 、 及 三方面构成的有机整体。二、推断11、面对全体根本上是面对每一个不同的个体因材施教。12、幼儿安康教育的动身点和归宿是培育幼儿的安康行为即养成安康的生活方式。13、是在孩子们的探究之后,在孩子们的争论中形成的。14、学习 10 以内的加减法应当是数学课程的中心。15、文字、绘画和以绘画为主的简洁图表是幼

21、儿表现和记录的主要形式。16、治理就是效劳。17、治理者必需要留意制度建设，用严格的治理制度和组织的权威性来约束教师。18、多元智力理论的评价的目的不是为了觉察小天才，而是对儿童进展选拔、排队。三、简答19、什么是“习得性愚蠢”20、什么是学问?21、什么是安康?22如何理解”幼儿安康教育的本质是生活教育”23、幼儿班级生活中的规章有那三种状况？24、社会教育的原则和方法是什么？25、儿童与同伴之间的交往有哪些不同的形式？26、乐观的环境应当具备哪些根本特征？27、成为流畅者的策略预备力量包括那些？28、自主性绘画与自由画的区分在那里？29、如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法。30、科学领域活动中，如何形成的探究气氛？31、如何建构乐观有效是师幼互动？32、请写出科学领域的目标四、论述题33、纲要中指出：语言是在运用的过程中进展起来的，结合实际谈一谈，如何为幼儿供给宽松的语言运用环境？