幼儿园语言大班说课稿内容7篇.doc

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1、 幼儿园语言大班说课稿内容7篇 嬉戏内容： 医院、农贸市场、超市、美容院、小吃店 嬉戏目标： 1、引导幼儿在嬉戏活动中仿照各行各业劳动人民的工作，进一步了解工作人员的工作状况及特性。 2、通过嬉戏活动培育幼儿的交往力量、合作力量及肯定的规章意识。 3、激发幼儿参加嬉戏的热忱，体验成人劳动的艰辛和嬉戏带来的乐趣。 嬉戏预备： 1、物质预备： 医院：听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等； 农贸市场：水产品（螃蟹、鱼、虾）、电子称； 超市：各类食品盒、饮料瓶、化装品盒等、小筐若干； 美容院：化装品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等； 小吃店：各类食品、蒸笼、服装等。 2、阅历预备； 幼儿已玩过医院、农贸

2、市场、超市、美容院、小吃店的嬉戏。 嬉戏过程： 1、谈话导入，激发幼儿兴趣。 2、师生共同回忆上次活动状况，并提出新的要求及需改良的地方。 3、幼儿按意愿来选择嬉戏中的角色。 4、幼儿以角色身份布置嬉戏用具。 5、开展嬉戏，教师以角色身份参加活动中，指导有个体差异的幼儿。 6、工作人员共同整理整理活动场地，完毕活动。 7、师生共同小结活动状况，评比最正确工作人员 嬉戏总结 幼儿园语言大班说课稿内容篇2 活动目标： 1、 尝试用钻和跨的动作玩嬉戏，提高身体的敏捷性和协调性。 2、在嬉戏中体验合作运动的乐趣。 活动预备： 1、大泡沫板（两人一块） 2、标记线 3、嬉戏示意图卡 4、音乐 5、禁令标

3、志图示 活动过程： 一、热身运动： 教师：孩子们！我们背上小书包去郊游了！动身！ （动作:跷跷板、划船、小火车、过河） 提示：幼儿随着音乐节奏，在教师引领下利用泡沫板，尝试同伴合作进展热身运动 过渡：孩子们，我们先坐下来休息一会，（队形：半圆） 二、体育嬉戏烤香肠 （一）引发嬉戏兴趣 1、 你们吃过香肠吗？你能用身体来表现香肠的吗？（幼儿动作表演） 2、 今日我们就来玩一个好玩的嬉戏，名字就叫烤香肠怎么玩呢？ （二）教师介绍嬉戏的玩法和规章（提示：规章卡） 1、教师一边叙述嬉戏的方法一边用图示卡进展提示并突出嬉戏的重点动作：跨、钻 2、请两位幼儿进展示范，再一次理解嬉戏的玩法 3、介绍嬉戏方法

4、过程中穿插嬉戏规章 烤三次“香肠”才能算熟（“厨师”从做“香肠”的小朋友身上跨过去，“香肠”翻个身，“香肠”手脚着地，做拱门状，变胖了，“厨师”从“香肠”下面钻过去算作烤一次；循环持续跨过去、钻回来，反复三次，“香肠”就熟了。 烤好的“香肠”要做一个得意好玩的动作，表示香肠烤熟了。 两个朋友可以互换角色，再次嬉戏。 4、交代嬉戏的留意事项：双手护胸自我爱护 （三）幼儿嬉戏 1、幼儿两两合作进展嬉戏的尝试，练习跨和钻的动作，完成嬉戏“烤香肠” 2、沟通共享并示范 说说你们用什么好方法能让“香肠“烤的快一点？ 假如一个是矮个子和一个高个子合作的话，又能用什么好方法烤的快一点呢？ 3、幼儿再次练习

5、（四）嬉戏竞赛“烤香肠大赛“ 1、 交代嬉戏玩法：将幼儿分成4组，每组6人，前4人做“厨师”，后4人做“香肠”。“香肠”一次躺在垫子上。“厨师”要跨过每一根“香肠”，再从每一根“香肠”下钻回来，拍一下“小厨师”的手，下一位“厨师”才能动身。重复前面的动作，直至全部的厨师都拷过香肠。 2、 介绍嬉戏规章： 其次个“厨师”在与第一个“厨师”拍手前不能提前越线。 领先考完全部“香肠”的“厨师”组获胜。 3、 交代嬉戏留意事项：“厨师”要留意安全，不要把“香肠”踩坏了。（提示做“香肠”的小朋友双手抱在身体上爱护好自己） 4、 幼儿开头嬉戏 四、完毕活动：幼儿放松运动 幼儿园语言大班说课稿内容篇3 活动

6、目标： 1、幼儿能运用自己已有的阅历绽开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得胜利的体验。 2、理解相关动词的正确使用。 活动预备：课件 活动过程： 一、谈话导入(演示课件) 二、依据故事情节，绽开想象，解决问题。 1、争论：水果许多，吃不完，怎么办呢? 2、理解动词：挑 3、争论：怎么帮小熊卖水果? (1)为什么没有小动物来买水果? (2)有什么好方法让小动物知道呢?(幼儿自由争论) 4、依据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬” (1)小兔买水果“抱”回家。 (2)小猫买水果“拎”回家。 (3)大象买水果“卷”回家。 (4)小老鼠买水果“抬”回家。 5、争论：卖剩的水果怎样拿回家? 三、

7、幼儿随音乐做动作，体验胜利的喜悦。 幼儿园语言大班说课稿内容篇4 活动设计背景 谜语是幼儿很感兴趣，喜闻乐见的一种形式，课间时候许多幼儿都相互猜谜语，有的幼儿还会兴高采烈的，很神奇的给教师出谜语，看到他们那神奇的，快乐的样子，我灵机一动，我们要试着自己编谜语，所以我设计了一下活动。 活动目标 1，教幼儿学会编谜语的简洁方法。 2， 引导幼儿从物体初步的外形，特点，颜色，功能等方面概括事物的特征，从而进展幼儿的观看力，想象力和抽象思维力量。 3， 要求幼儿用完整，连贯的语言表达自己的思想。 教学重点、难点 1， 重点是 幼儿要认真观看事物的特点。抓住事物的主要特征。 2， 难点是幼儿用连贯的语言

8、，丰富的想象力，抽象的思维把事物的特征表达出来。 活动预备 一架玩具飞机，两张青蛙和大象的图片，谜语树。 活动过程： 一， 猜谜语 “有人说我像老鹰，我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来，立即带你去北京。”(飞机) 二， 教师通过提问和幼儿一起分析谜语。 1， 你们是怎么猜出来的? 2， 为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马? 3， 为什么编成“我说我像只大蜻蜓”? 4， 为什么编成“立即带你去北京”? 三， 教师小结编谜语的方法。 1， 说出事物的形状，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。 2， 谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。 四， 幼儿观看大象图片，教师提问： 1

9、， 大象的鼻子像什么?(钩子) 2， 大象的耳朵像什么?(扇子) 3， 身体高大像什么? (房子) 4， 四条粗腿像什么? (柱子) 幼儿依据大象的特征编谜语，教师朗读幼儿集体编的谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。” 全体幼儿说一遍。 五，完毕局部： 猜谜嬉戏 “谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。教师念卡片上的谜语幼儿猜，谁猜对了就把玩具送给谁。 六，延长局部： 幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。 网友观点 很菜 好文 幼儿园语言大班说课稿内容篇5 活动目标： 1、 学会念儿歌，培育幼儿对诗歌的兴趣。 2、 在好玩的教学活动中学习词汇：拿、唱、

10、抬等词，留意漱，咕噜，等词的发音。 3、 知道漱 口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。 活动预备： 幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。 活动过程： 1、 教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。 教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的留意。 教师：“刚刚你们看到教师在干什么?” (幼儿：“漱口”留意发准 shu的音) 教师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。 2、 提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。 教师：“刚刚教师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。” 提问儿歌的名称，练习发漱的音。 幼儿再次观看并留意听，教师边动作边念儿歌。

11、 提问： a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿) b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，留意“清”的发音) c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，留意“嘴”的发音。) d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音) (三)集体学念儿歌： 1、 全体幼儿和教师一起念儿歌12遍。 2、 幼儿每人一只小花茶杯(不放水)，边动作边念儿歌12遍。 (四)完毕： 教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。 延长： 在日常生活中留意饭后漱口，并对儿歌准时进展稳固。 教学总结

12、： 漱口这节课里面为了让学生把握漱口的方法，我安排了漱口歌“手拿花花杯，喝口清清水，闭着嘴，含口水，咕噜咕噜，咕噜咕噜，吐出水”为了帮忙学生理解句子意思，我一边教学生读歌词，一边做相应的动作。学生一看动作就明白了意思，很简单就记住了歌词，对学习内容也感兴趣了，很愿意学。接着我再要求学生们和我一起做动作，他们更快乐了，都仔细地跟着我仿照起来。这样，整个课堂气氛不但活泼了，学生的学习兴趣也更深厚了。由于孩子们都跟着教师在做动作，这充分吸引了学生们的留意力。肢体语言的教学，不但可以吸引智障孩子的留意力，不让智障孩子分心，而且能提高教师的教学质量。 幼儿园语言大班说课稿内容篇6 活动目标： 1、能大胆

13、、清晰地表达自己的想法和感受。 2、进展语言表达力量和思维力量，体验沟通的乐趣。 3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。 活动预备： 1、将各种各样的伞布置在活动室内。 2、下雨的音效；课件。 活动过程： 1、创设谈话情境。 引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。 2、感知伞的多样性。 （1）你们都见过什么样的伞？ 引导幼儿谈谈生活阅历中伞的大小、颜色、功能、用途。 （2）请幼儿观看活动室内的伞，并找一把最喜爱的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？ （3）幼儿自由交谈。 3、通过课件拓展幼儿的话题。 （1）边观看课件边谈论：还有哪些新颖的伞？你喜爱哪一

14、把伞？为什么？鼓舞幼儿大胆谈话。 （2）教师简洁小结：伞很美丽，有许多颜色和图案，还有许多得意的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。 （3）拓展幼儿对伞的想象：假如森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？ 4、嬉戏：欢乐的太阳伞。完毕活动。 幼儿园语言大班说课稿内容篇7 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受美丽的语言，把握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡 2、感受世界理解诗歌内容并能连续创编 活动预备： 挂图、头饰 活动过程： 一、开头局部 导入今日教师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看吗？ 请小朋友认真观看图片都画了什么！ 二、根本局部 1、出示挂图“第一个图片”引导幼儿观看，并

15、启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝” 并观赏诗歌第一段 2、依次观看图画的以下三个图片，并依次观赏诗歌的二、三、四段 3、对诗歌进展一遍完整的观赏，讲解如何观赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说 让幼儿依据理解的诗歌内容自行创编动作 提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜爱吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样” 让幼儿谈谈感受，如：宁静、舒适、暖和等。 4、请幼儿闭上眼睛教师朗读诗歌幼儿边听边想象是个情景。 5、提问讲解： （1）讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的比做摇篮，小的比做宝宝。 （2）“蓝天真的会摇吗？花园真的会摇吗？可是诗歌却把他们说的想我们人一样，可以做出动作来，所以听起来觉得特殊有意识。”（渗透比较手法） 6、为这首诗歌起一个好听的名字 三、完毕局部 组织幼儿分组争论想想在我们的四周还有那些事相关在一起的，一个大一个小，可以比作摇篮和宝宝。 （教师分组进展指导适当借助图片启发幼儿，如：小河是摇篮，蝌蚪是宝宝。树是摇篮，叶子是宝宝等）