幼儿园语言活动说课稿7篇.docx

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1、 幼儿园语言活动说课稿7篇（） 一、说设计意图 为了使幼儿获得欢乐的源泉，把握表达感情的工具，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面安康的进展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。 二、说活动目标 依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定目标为： 1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的欢乐。 2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。 3.用乐器来感知音乐中的节奏。 三、说重点难点 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。 四、说活动预备 图片、歌曲磁带、打击

2、乐乐器。 五、说教法 新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、沟通争论法、启发联想法、心情体验法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 六、说学法 我创设了一个学习的气氛，引导幼儿自主地参加到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并依据乐曲作出他相应的反响，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。 七、说教学程序 依据观赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几

3、个环节： 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。 2、观赏乐曲，在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去观赏。 3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。 4、听音乐试着打节奏为用乐器做预备。 5.最终进展乐器表演，从中感知节奏并体验欢乐。 幼儿园语言活动说课稿篇2 今日我说课题目是大班语言活动顽皮小雨滴。由于大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存条件，为人类制造了美妙生活。幼儿生活在绚丽多彩大自然中，一切都使他们感到新颖：天上为什么会下雨?风是从哪里来?为什么云有各种外形?纲要中指出：教育活动内容选择要贴近幼儿生

4、活，选择幼儿感兴趣事物和问题，再者，环境是重要教育资源。所以我从幼儿兴趣动身，选择顽皮小雨滴这个活动。 大班阶段是幼儿共性初步形成阶段，幼儿共性和交往力量在学习中得到充分进展。依据本班幼儿口语进展特点以及大班语言进展目标，因此，我把本次活动目标定为： 1、能感受散文中美丽语句，体验散文美丽意境。 2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面意境，培育幼儿艺术思维。理解雨水与环境以及人类关系。 3、激发幼儿感受美，表现美情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和制造欢乐。 为了更好实现活动目标，在课前预备中，我让幼儿在户外近距离真实观看雨景(或淋雨)，使之有肯定感性阅历，又在现场观

5、看录像，让幼儿在整个雨景中观看更清晰、认真。 在设计中有两个较突出特点，一是小雨滴形象贯穿始终，教师扮演小雨滴形象特别自然融入到孩子们中间，和他们一起沟通、观看、争论。准时进展启发、引导。充分表达了教师是幼儿学习活动支持者、合、引导者这一大纲要求。二是采纳多媒体教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细、直观物象，满意了幼儿思维详细形象特点，同时又让孩子们能在观看比拟中轻松地找到自己进步。为后面谈话做了铺垫。 在活动中，我采纳教学情景化方法，用事先录制好下雨时音乐把幼儿带入预设环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了纲要对语言活动要求，为幼儿创设了一个自由、宽松语言

6、交往环境，支持、鼓舞他们与同伴交谈。几分钟后，教师扮演小雨滴准时消失，引起孩子们欢呼，准时把幼儿留意力集中了过来，围绕主题绽开谈话。 这一环节我采纳了多媒体教学法，播放制作并消退了散文声音课件，为幼儿表述供应了直观依据。教师以开放式、启发式提问，引导幼儿把观看到小雨滴顽皮形象用语言表现出来。如：依据课件中小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边土坑里，在柔柔沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面切换，使幼儿更深入理解散文，感受散文中美丽语句，体验散文美丽意境，培育幼儿艺术思维。 为了鼓舞每个孩子都能

7、大胆、清晰地表达自己想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴话，你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来，可以说给教师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有时机发挥自己想法。为幼儿创设一个自由、宽松语言交往环境。同时，我深入到孩子们中间，和他们沟通、急躁倾听，努力理解他们想法，并对他们进展知道帮忙，建立一种积极主动生生互动，师生互动。 在活动延长局部我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中小雨滴，进而突出谈话主题。如：小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮事?在这一环节中，让先画好幼儿说自己画内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答环境，进展了他们语言表达

8、力量、交往力量。最终，通过多每一个把幼儿刚刚创作过程在视频上展现出来，为幼儿供应了一个展现自己作品条件，引导幼儿相互沟通、观赏、共同提高，也是教师对幼儿表达自己情感理解和想象鼓舞，幼儿看到自己作品画面，喜悦之情溢于言表，到达了在欢乐中学习目。 在此，教师作为幼儿活动支持者、引导者、合，充分敬重每位幼儿制造、确定、接纳他们独特审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦环境感受美、表现美，并共享他们制造欢乐。 纵观整个活动，各环节严密相连，相互渗透。充分表达了以幼儿为主体教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化活动内容和过程。全部环节都是围绕小雨滴来进展，源于大自然又借鉴于生活

9、，有效贯彻了纲要理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活乐趣。 幼儿园语言活动说课稿篇3 一、说教材 (一)资料选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，理解民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常趣味的，也具有可理解性。 (二)设计思路 依据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的资

10、料，不仅仅要让幼儿明白十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的挨次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物;感知挨次;理解含义;了解轮回规律;嬉戏稳固认知。 二、说活动目标 依据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情景，我确定以下活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次。 2、了解十二生肖的轮回，对不一样生肖的年龄进展简洁确实定。 3、培育幼儿对民族文化的学习兴趣和热感情感。 (二)活动重点、难点 以儿童的进展为动身点和归宿是纲要的根本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次;由于十二生肖的轮回具有

11、抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖社会活动资料对大班幼儿来说还是有必需的难度。为了有效的把握重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。 1、经过故事、课件与嬉戏手段。 我经过叙述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的进取性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列挨次;嬉戏活动是幼儿的根本活动，它具有聚教育性、消遣性、制造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的挨次，感受十二生肖的轮回，让学生在简便开心的学习活动气氛中把握重点。 2、借助钟表。 由于学生已有了如何看钟表的学问根底，明白钟表上

12、的12个数字，明白12个数字的轮回是怎样回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，贴合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、_互动是本次活动的特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的奇怪参加学习，探究问题，大胆表述自我的熟悉，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师经过各种手段激发幼儿学习探究的进取性，引导幼儿进取探究，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，幼

13、儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的简便气氛中把握活动的重点、难点。 五、活动预备 (一)物质预备： 1、教具的预备：十二生肖动物课件、依据本班学生属性预备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、学问阅历预备：经过布置家庭作业使幼儿事先明白自我的属相，明白父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中局部动物。熟悉钟表。 六、说教学过程： 依据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、开头局部：提问导入，激发兴趣。 兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动进取性，教师运用鼓励机

14、制，将事先预备好的属相小礼物奖给回答下列问题的学生。 在这个环节，教师对小朋友说：“小朋友们，我那里有许多礼物，此刻我要嘉奖给回答下列问题进取，答题又好的小朋友，你们看好不好”。依据学生属相在答复完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你明白自我的属相吗?属啥的? 2、你明白父母的属相吗?_妈多大了? 3、你明白都有哪些属相? 本环节教师经过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的熟悉，为全面学习十二生肖有关问题做预备。此时学生的主体精神得以充分展现，有利于培育学生的语言表达本领，增加学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。 二、根本局部： 过渡：刚刚小朋友答

15、复的问题很好，可是人的属相不仅仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢?好，今日我把它们请来了，大家仔细看，它们都是什么动物，它们有什么特点。 第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。 本活动环节，教师将事先预备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节教师采纳问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时经过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性;幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。 其次个环节：经过猜猜看

16、活动、进一步熟悉十二生肖中动物的变形图案。 在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了必需的熟悉，可是十二生肖的变形图案许多，为进一步增加认知，教师经过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。 本环节采纳双主体互动模式，经过师幼互动，_互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，构成合作学习的机制。本环节有利于完本钱次活动的第一个目标。 第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿熟悉十二生肖的挨次。 过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你明白为什么吗?那里有一个传奇故事。 教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物经过竞赛来排序的传奇故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事

17、先预备好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的挨次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。 第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。 过渡：小朋友们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下头教师问几个问题，谁第一个答复，谁就先得到老鼠的头饰。 教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的答复

18、，依次发出十二生肖头饰。 教师的问题如下： 1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的? 2、今年是牛年，明年是什么年? 3、明明小朋友属马的，明明今年几岁? 4、12年后是什么年? 在本环节中，教师采纳难点分解法，经过给学生提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达本钱次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育学生的语言表达本领和抽象思维本领。 第四个环节：经过嬉戏、唱歌，稳固加深学习成果，衬托课堂气氛，到达本次活动的_。 三、完毕局部。经过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传

19、统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中完毕本次活动。 幼儿园语言活动说课稿篇4 一、说教材 (一)教材分析 故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿易理解并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅仅能使幼儿增长学问和明白事理，并且还能进展幼儿的听说本领。故事龟兔赛跑用浅显的故事资料不仅仅能让幼儿明白明白做事情仅有不傲慢、仔细、努力坚持究竟，必需能胜利的寓意。并且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，贴合幼儿的年龄特点。 (二)教学目标 1、喜爱观赏童话故事，在倾听与观赏中体会出人预料的故事结尾。 2、理解乌龟和兔子不一样性格特点，懂得故事所表达的傲慢使人落后的寓意。 3、能大胆连贯

20、的叙述。 (三)教材重点、难点 本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的叙述。由于中班幼儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作犯难点。 二、说教法 充分利用多种教育手段来引起幼儿留意，训练听说本领。主要实行直观法、练习法和嬉戏法(小品)。依据幼儿思维特点所打算的。幼儿以形象思维为主，所以采纳直观看图(有条件时看光盘)引起幼儿留意，能让幼儿更好地理解故事资料，同时为幼儿的语言表达做充分的预备。经过练习法能够刺激幼儿的表达欲望。(有时间全让幼儿参与小品演出和说图片意思，没时间就用活动区的语言区让幼儿练习)又依据幼儿以形象思维为主，但抽象规律思维在进展的特点，采纳对话的形式来

21、进展幼儿的想象力和口语对话本领。 三、说学法 由浅入深，循序渐进，始终与听说本领贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事资料。 四、活动预备 示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机(或光盘)等 五、说教学过程 (一)示范法：教师叙述故事资料，让幼儿初步了解故事资料，进展幼儿的想象力。 (二)直观法：看图，说图理解故事资料加深印象帮助理解记忆。 (三)(重点)说动物的话。 (四)分主角几人一组合作，表演故事。小兔子熟悉到自我错了，改正了错误还是一只得意的小兔子，小朋友们要是做错事要明白错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。(结合实际进展教育) (五)预备延长故事好朋友引起幼儿兴趣。 (六

22、)布置作业，回家讲给家长听。用鼓励的语言让幼儿举手动起来贴合幼儿好动特点。用嘉奖小红花引起幼儿兴趣和快乐地心理，有益幼儿安康。 (七)小结：今日我很快乐，小朋友们也很快乐。我们明白了傲慢使人落后的道理，并且你们会讲故事了。假如还想表演小品教师就把头饰和小电视放到语言区供小朋友连续演出和叙述。丰富了语言区，有利于幼儿练习。 幼儿园语言活动说课稿篇5 一、说教材 小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍。他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界布满着兴趣和奇怪，动物是孩子成长过

23、程中的亲切伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”大班语言活动小螃蟹找工作恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一简单获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进

24、孩子主动学习的情境，成为他们观看的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地熟悉、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 二、说目标 幼儿园教育纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境“以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受、进展幼儿语言表达力量和思维力量。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目标是： 1、理解故事，引导幼儿依据螃蟹的形体和生活

25、习性为其选择适合的工作。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达力量。 3、培育幼儿的制造性思维和助人为乐的品质。 三、材料的预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下预备工作： 制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。 四、教学方法设计 1、谈话、嬉戏引出主题 2、观看、争论法提高幼儿理解故事的力量 五、活动过程设计。 (一)、嬉戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的教师，活动一开头，我就以猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的叙述作铺垫。如：我们来玩一个猜猜看的嬉戏，看谁最快猜出是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 (二)、设疑争论

26、小螃蟹找工作。 这一环节通过边观看课件边思索问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他? (三)、观看课件，完整观赏故事，让幼儿愿意参加叙述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达力量。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。 (四)、嬉戏“职业介绍所” (五)、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的开心心情。 六、设计亮点 1、本次活动采纳了开放式提问，开放式情境。 在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关健，而传统的语言活动的提问，比拟单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为

27、主体，强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自己观看和熟悉世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性，周密性，还有利于熬炼实际解决问题的力量。 纲要解读明确指出：“进展幼儿语言的关健就是要为幼儿供应相互交往、交谈的时机和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆叙述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们叙述的时机。 2、活动的后半局部是一个小嬉戏：动物职业介绍所，创设嬉戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，查找他们的特长，

28、为它们查找适宜的工作。最终沟通争论结果，鼓舞幼儿大胆表达自己的见解。最终让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。 通过这次活动，我们盼望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。 反思 本节活动是一节大班综合活动，目标设定在培育幼儿主动表达，并感受欢乐，在这次活动中我采纳了嬉戏的形式，由于嬉戏是幼儿的最爱，通过扮演角色，幼儿可以在和谐自主的环境中主动的与同伴进展沟通，在培育幼儿表达力量的同时，使幼儿的情感得到满意，并通过角色嬉戏培育幼儿的社会意识。 我认为本节活动的优点有以下几个方面： 1、完成预设目标 2、教学活动环节清楚，活

29、动内容来源于生活，贴近生活。 3、教师教态自然，亲切。 4、幼儿对活动有深厚的兴趣，有兴奋点。 5、礼仪教育贯穿始终。 在本次活动中也存在着缺乏： 1、在安排角色上，教师应敬重幼儿，让幼儿自己选择，而不是指定性安排。 2、教师表述的语言应标准，言简意赅。 这次活动中确定还存在着许多需要改良的地方，请各位教师多提珍贵建议，感谢大家! 幼儿园语言活动说课稿篇6 活动背景： 本活动源自幼儿早期阅读系列幸福的种子。在生活中我们可以发觉，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中常常可以看到家长帮忙孩子整理玩

30、具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了许多可以让孩子们动手参加、亲身体验的时机，禁锢了孩子的进展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的非常的严密，让孩子养成了没有责任心、懒散和依靠别人等不良习惯。而国王生病了这个故事告知我们：生活中要多多运动，很多事情是需要亲自体验，不能依靠别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。 活动目标： “国王生病了”这个语言活动假如单纯地让幼儿看着画面，教师为幼儿读一段，然后提一些问题让幼儿来答复。整个活动过程未免有些枯燥，不利于幼儿积极主动地学习。我盼望有所转变，于是借用了“表演”这一形式来组织本次语言活动。通过画面观赏想象、对白设计、

31、问题争论、动作仿照、即兴表演等方式，让幼儿从表演中理解故事要点和内容，避开让幼儿单板的记住故事，使幼儿能主动参加作品表现，在与教师、同伴互动合作中进展自主学习活动。所以在目标制定时，我制定了通过想象叙述、分析争论、即兴仿编等与他人的互动合作，进展思维力量、想象力和语言表达力量。 预备过程： 国王生病了PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。 为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发觉问题，又舍弃园本的规划，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比拟大，幼儿更简单观看。 大书是活动页码的，便于幼儿去查找问题，发觉问题，可以去操作。在大书上找到问题的

32、所在后再由PPT展现，让全部的幼儿在同一平面观看。 活动过程： 过程很清楚，分为4个环节： 第一“国王”生病了，医生看病开药方;这一环节我通过“看、闻、问”三种方法想象叙述国王生病时的状态，进展幼儿的想象力。 其次“国王”在宫里人的伴随下开头“运动”;在这一环节中，我让幼儿自主阅读，带着问题去争论，沟通发觉的状况。目的性更强，也为国王病为什么没有真正好找到了缘由。 第三病未痊愈，“国王”质问“医生”。“医生”指出“国王”所谓“运动”的真相;这一环节我运用了设计问答对白，进展表演的方法激起幼儿的兴趣，让幼儿在嬉戏中体验故事的好玩。边表演边叙述故事中的趣事。 第四“国王”自己运动，身体恢复安康。这

33、一环节我采纳了即兴仿编的方法让幼儿依据教师的句式创编。熬炼幼儿的语言进展力量。 每一环节我采纳的方法都不一样，新奇的形式从头到尾吸引着幼儿的留意力，在师生互动的环节中，幼儿也能大胆的进展表演，叙述。 我细节的地方，我还特殊注意引导幼儿认真观看画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能认真观看画面，仔细推断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半局部后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要局部，最终师生再一起阅读后半局部，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。同时，我在教学中运用讲、看与运动交替的策略，使活动轻松开心，引人入胜。好动好仿照是孩子的

34、天性，教学中充分发挥了孩子的主动性，让孩子在动作的仿照和嬉戏活动中感受师幼互动的愉悦，体验到故事带给大家的乐趣。 活动中的缺乏： 国王生病了是一篇主题严厉、却又幽默好玩的故事,作品以轻松的风格,生动的语言紧紧抓住幼儿。我为了让幼儿重点找出国王生病的缘由，花重笔墨在观看人物的表情上，对画中幽默的细节就忽视了，例如：国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊“一二一二”，大臣们抬着轿子，国王喊“嘿吆嘿吆”，游泳时，大臣举着“25圈”等等这些画面的幽默幽默，只是一带而过。可在深入一些，让幼儿更深的体会书中的幽默。 教学反思： 请幼儿先自己看书，观看画面上的内容然后在依据教师的提问进展故事内容的理解。细节的

35、地方，我还特殊注意引导幼儿认真观看画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能认真观看画面，仔细推断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半局部后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要局部，最终师生再一起阅读后半局部，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。 幼儿园语言活动说课稿篇7 一、设计意图 春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派生气勃勃的景象。为了让幼儿观看，了解季节的变化以及由此所带来的动植物及四周环境的变化，引导幼儿去熟悉春天的特点，并用自己的喜爱的形式表达自己的感受，我选用小狐狸画春天语言活动，叙述了春天到来小动物们，为了留住美妙的春天

36、，分分想出好的点子在生活中我们经常会看到一些偷懒不仔细的人，家长娇身冠养我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求，即教育幼儿情感上做勤劳仔细的好孩子，又感受感知了解春天。 二、目标定位 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。纲要语言领域中指出：进展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜爱说的环境。整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、理解故事内容，能说出故事中角色的简洁对话 2、知道春天的播种的季节 3、懂得做事要仔细

37、、勤劳。 三、活动重点与难点重点： 观赏故事，理解故事，能说出故事中的简洁对话难点：能够懂得做事情要仔细，勤劳的好品质 四、活动预备 1、物质上的预备 ：小猴、小熊、小狐狸、和小刺猬的头饰。故事磁带、多媒体课件。 2、空间上的预备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进展表演。 五、说教法 学法纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了角色嬉戏法、课件演示法、提问法。 1、回忆设想法;t通过出示图片挂图引发有的回忆，回忆起春天到了怎样迎接春天。 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒

38、体课件小狐狸画春天进展孩子的观看力，激发孩子的复述故事的力量。 3、角色嬉戏法： 角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 4、提问法：在教学中，我尝试转变以往的语言教学总是先讲完故事再进展提问的模式，而实行多样性、开发性的提问如：小狐狸迎接春天和其他动物的方法有什么不一样?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有挨次地认真观看、激发幼儿说的兴趣，制造幼儿说的空间。 六、说学法： 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点本次活动我采纳了谈话法

39、，趣味嬉戏法 。 1、 谈话法：在活动中适当的问题有助于活泼幼儿的思维，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育幼儿的语言表达力量和较好的语言习惯。 2、 趣味嬉戏法幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的语句，正表达了幼儿园教育指导纲要中提出的语言力量是在运用过程中进展起来的。 七、教学过程 (一)、谈话导入课题： 小用友们，上午好，教师今日带来一个好听的故事，故事中有几种得意的动物，他们正在一起商议怎样迎接春天，让我们一起听一听好吗? (二)、让幼儿讲一讲、听一听、看一看、想一想，理解故事的内容。(分段讲故事)1、(出示挂图1)讲春天(故事-迎接春天)问：故事中有哪几种动物? 幼儿答复后，师生复述小

40、猴、小熊、小刺猬和小狐狸。 2、(出示挂图2)讲故事(小猴说-一丛迎春花)问：小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的? 幼儿答复后，复述：小猴种了一排树，小熊种了一片草地，小刺猬种了一丛迎春花。 师：故事讲到这里(挂图1)，这四种动物还没讲到谁?对，狐狸。 3、(出示挂图3)讲故事(小狐狸一一来参观)。 问：小狐狸迎接春天的方法与朋友有什么不同? 幼儿答复后，复述：小狐狸在自己房子的四周画满了树呀、花呀、草呀。 4、(出示挂图2)讲故事(他去请-浇水呢)让幼儿复述：小猴说：我正忙着松土呢，小熊说：我正忙着施肥呢，小刺猬说：我正忙着浇水呢。 小结：小朋友们，小猴、小熊、小刺猬做多么仔细，干活多么勤劳

41、，对吗?而小狐狸却用画笔画出了树呀、花呀、草呀，这样能把春天装扮的美丽吗? 5、(出示挂图4)讲故事(时间-一夜) 6、(出示挂图5)讲故事(其次天-几个跟头)问：小猴种的树怎么样?(指挂图5)学生答复后，复述：长出了嫩绿的叶芽，像一串串绿色的珍宝。 7、(出示挂图5)讲故事(小熊-打了滚)问：小熊的草地怎么样? 幼儿答后，复述：绿油油的像铺了一片绿色的地毯。 8、(出示挂图5)讲(小刺猬-多美呀)问：小刺猬的迎春花怎么样了?学生答复后，复述：迎春花开了，一阵阵的芳香，甜丝丝的。 小结：小朋友们，小猴、小熊、小刺猬认仔细真的做事，辛勤的劳动，春姑娘送给他们的礼物多好呀!那送给小狐狸的什么礼物呢

42、? 9、(出示挂图6)讲故事(小狐狸-白一块的)问：小狐狸画的树呀、草呀、花呀变成什么样了? 幼儿答后，复述：墙上，地上、自己身上花一块、白一块的。 10、(出示挂图6)正在这时-大家的问：小狐狸为什么要哭呀? 教师：小狐狸耍小聪慧，没仔细的做事情，没有辛勤的劳动，所以没有收到春姑娘的礼物。 问：这时，朋友们对它说了些什么呢? 复述：小猴说：看看我的小树吧，它已经发芽了!小熊说：去看看我的草地吧，它已经像地毯了!小刺猬说：去看看我的迎春花吧，它已经开花了。 小结：朋友们多么关怀小狐狸呀，让它和大家一起共享劳动的欢乐多好呀! (三)、再次完整的观赏故事(播放课件)。 让幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简洁对话。 (四)、分角色表演故事。(带头饰表演) 1、分组练习对话。 2、个人表演。