幼儿园说课稿动物范文十篇.docx

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1、 幼儿园说课稿动物范文合集十篇 幼儿园说课稿动物范文合集十篇 作为一位出色的教职工，时常要开展说课稿预备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达力量。我们应当怎么写说课稿呢？ 一、说教材。 奇妙的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不行替代的功用，给我们的生活带来了许多的便捷。幼儿熟悉它们，却在许多时候不知道它们的意思，如：门牌号。它一般由三到四个简洁的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿根本上能熟悉它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。 小动物搬新居以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，在活动中以幼儿帮忙小动作做门牌的动机为动身点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知

2、结合着现实生活的认知，将生活中简洁的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的熟悉可以促发幼儿对生活中消失的数字感兴趣，情愿去探究这些数字所代表的涵义。 二、说目标。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和进展水平，我确立了情感、认知、力量三方面的目标： 1、复习稳固6以内序数的排列。 2、熟悉门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试依据门牌号码找到相应的房间。 3、对生活中数字感兴趣，体验帮忙小动物搬新居的欢乐。 纲要是以儿童的进展为动身点和归宿的。因此，在教学目标确实立和教学方法、过程设计上，我努力表达以儿童进展为根本点。我班幼儿

3、在平常的计算活动中，局部幼儿在数学方面表现的就比拟弱，数字的涵义在他们的脑中处于模糊状态，更别说平常生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“熟悉门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后，要进一步稳固他们的熟悉，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能依据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。 三、说教具。 为了更好地效劳于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了一下的预备工作。 1、动物楼房图片三张。（三间平房；每层只有一间的四层楼房；每层有两间的三层楼房。） 2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。 3

4、、各种反面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两间或者是三间的三层楼房。 四、说过程。 活动环节共分为以下几个局部： 1、故事导入。 以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。 2、稳固阅历。 此环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，稳固横向（从左到右）点数楼房的方法。其次局部设置故事情节：小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三局部小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，稳固纵向（从下到上）点数楼房的方法。 3、幼儿争论。 此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推动故事的进一步进展，让

5、幼儿争论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此稳固幼儿认知门牌号的实际意义。 4、幼儿尝试操作。 此环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。 5、教师讲评。 此环节除了教师进展个别的点评以外，还利用了公共资源进展了集体点评。 6、体验帮忙小动物的欢乐。 我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来完毕整个活动。 各位领导、各位教师： 大家好!今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。 (一)说教材 (1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。

6、此活动故事情节简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。” (2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 (3)活动目标： 主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进展简洁的分类;知道动物是人类朋友。 幼儿对“小

7、动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要到达的目标: 本次活动目标： 1、引导 幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。 2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。 (4)活动重点、难点 本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。 对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，

8、让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。 (二)说教法： 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。 1、直观法包括：操作演示法和示范法。 通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使

9、孩子们心情高涨，兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿把握语音的根本途径。通过示范，不仅要求 幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。 2、谈话法：由师生相互提出问题和回答下列问题所组成。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。 3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进展嬉戏，能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法。让幼

10、儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 活动预备：活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备： 活动前的预备： 1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。 2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。 活动中的预备： 1、故事唱歌竞赛课件;小动物声音课件。 2、故事角色中小动物头饰。 3、幼儿分组呈半圆形分布坐。 一、教材分析：好玩的动物 在小班下学期的教材中有一篇好玩的动物的主题活动，它选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小

11、兔子和长颈鹿为角色，叙述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小朋友亲亲教师的小手或者脸蛋来表示他对教师的宠爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、教学目标 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓

12、舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的熟悉。 2、力量上：积极参加故事清洁的争论，情愿大胆地表达自己的想法。 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。 三、教学重、难点 目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依

13、据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： （1）物质上的预备 我给小朋友们预备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中； 依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而预备的； 音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。 （2）学问上的预备 我让幼儿先熟悉长颈鹿，了解了长颈鹿的根本特征。 幼儿练习过爬及滑这两个根本动作。 四、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感兴趣，平

14、常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的时机。 五、说教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。 1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了，又过不了

15、河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 2、角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、得意的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能

16、让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 六、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 1、争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 2、嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正表达了幼儿园教育指导纲要提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的。” 七、活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。 2、在嬉戏情境中争论出故事情节。 3

17、、完整叙述故事。 （1）交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参加的关键。开头局部我就将小朋友的角色交代清晰，并直接告知他们要去参与“动物联欢会”了，小朋友们最喜爱去参与表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。 （2）在嬉戏情境中争论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论： A、我们应当怎么过河？ B、长颈鹿阿姨怎么帮忙我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起争论后，小朋友们根据争论出的方法过河） C、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？）鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。 这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，

18、你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半局部进展了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了幼儿的集中性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。 （3）完整叙述故事。 这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整叙述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐？你帮忙过别人吗？帮忙别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢

19、乐的。 一、设计意图。 幼儿与动物有着自然的情感联系，他们犹如关爱自己一样关爱动物。孩子喜爱动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的留意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜爱吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我盼望通过一系列幼儿参加的活动过程，将“如何与动物相处、如何照看动物、爱惜动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。 二、制定活动目标。 从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是留意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力量。依据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点

20、，我制定以下目标： 1、培育幼儿爱惜小动物的情感。 我盼望通过幼儿关注、观看、探究动物，了解动物进食的好玩特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。 2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑。 本活动中设计肯定的场景，依据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。 3、进展幼儿推断力量。 这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的阅历的根底上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的阅历解决问题。 三、活动预备。 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开。 2、预备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物。 3、小动物走路音乐、欢快跳动音乐作为活动背景音乐。 4、

21、布置场景：山洞、草地。 四、活动各环节。 1、听音乐仿照小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣） 2、出示小动物头饰和幼儿争论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮忙幼儿回忆已获得的阅历） 3、嬉戏“喂小动物”。（这是一个重点环节，意在培育幼儿爱惜动物的情感，进展幼儿推断力） （1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家。（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣） （2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来。（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友争论，让小朋友获得正确的阅历） 4、引导幼儿学小动物跳舞。小动物吃饱

22、了，快乐的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着教师仿照小动物跳舞。（这是活动的延长环节，进一步增加幼儿对动物的情感） 5、组织幼儿与小动物告辞回家。（延长活动：将材料放在区域活动中连续进展，并增加动物与食物的品种。） 各位评委教师，大家好： 今日我说课的内容是大班综合活动教材动物过冬，这是幼儿园建构式课题教材动物，我们的朋友主题活动中的一个活动。 一、说教材 动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进展主题活动教材动物，我们的朋友过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以

23、“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究欲望，加深幼儿爱惜动物的积极情感。 大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积存了肯定的阅历，依据大班幼儿进展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标： 、了解动物不同于人类的.过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 、激发幼儿探究动物生活的兴趣、满意其奇怪心，加深幼儿爱惜动物的积极情感。 依据教材纲要中科学教育的指导思想和幼儿教育已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。 我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 结合

24、本次活动目标，我做了以下预备： 、 幼儿已有过冬的阅历。 、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。 、动物过冬的课件。 、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。 二、说教法 新教材纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、争论法、观看法、启发提问法等，这些方法的应用，克制了教师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的观看力和乐于探究的习惯。 三、说活动过程 、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温和温和身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动气氛，充分调动

25、幼儿活动的积极性，增加幼儿参与活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵挡严寒，那么动物朋友是如何度过严寒的冬天呢？ 、出示课件，让幼儿自主学习，满意其奇怪心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿答复后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容答复并对其相应的过冬方式进展归类 。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食隐藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮忙了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。 、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正

26、如新教材纲要所指出：“语言教育应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的消失，不仅能调动幼儿参加活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。 四、嬉戏互动：我也来当小动物 、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。 、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。 这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也表达了幼儿合作的精神，而且进一步稳固了所学学问。 五、活动延长 、益智嬉戏教材拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。 、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读力量。

27、 一、设计意图： 在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最根本的造型，主要表达了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。 我班局部幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、制造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展现的时机，进展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就依据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛查找、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作兴趣以及丰富孩子们的想

28、象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。 二、说活动目标： 依据纲要中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下： 1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画，加深对动物特征的了解。 2、大胆想象，进展夸大的刻意绘画，体验奇怪的想象带来的乐趣。 三、说活动重、难点： 本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作兴趣，因此我把本次活动的重点确定为“大胆想象，能进展夸大的创意绘画”;据孩子们的绘画水平，我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画”设定为本次活动的难点。 四、说活动预备： 依据本次活动的设计思路，我做了材料上的预备如：彩纸、线描笔、范画;同时在活动之前还

29、让孩子们熟识、了解了各种各样动物所特有的特征。 五、说教学方法： 依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“故事导入法”，在活动的开头局部，我通过叙述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习兴趣;这一环节中我还采纳了“启发性提问法”，让孩子们带着问题进展想象和观看，进一步提升孩子们的创作兴趣;后我又采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮忙幼儿把握正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进展想象之后，主要表达了“幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。 幼儿的学法主要有“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争

30、论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的力量;“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育;同时采纳“展现法”，通过幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的表现力量逐步布满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 六、说活动过程： 有了以上这些分析和预备，依据教学需要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展现沟通四个环节。 (一)以故事引出课题： 1、教师叙述故事：小男孩皮皮特殊喜爱孔雀开屏。有

31、一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个奇妙的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。2、提问：“你们猜猜这个奇妙的宝宝会长成什么样子呢?”“什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢?”3、引导幼儿自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。 (二)观赏范画，进展想象： 出示范画，幼儿观赏、观看、讲解。教师依据孩子们的答复进展小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。请幼儿来说一说，重点帮忙幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还帮忙幼儿了解动物所特有的(有代表性的)特征。(如：猴子有一条细瘦长长的尾巴;老虎额头有一个王字;狮子的脸部有鬓毛

32、;鱼有鱼鳞和鱼鳍;蛇没有脚;兔子有长耳朵;大象有长鼻子;猪有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身长满了刺;蜜蜂有蜂针;长颈鹿有长脖子等。) (三)创意画： 1、教师说要求，进一步提示幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的特征。2、幼儿作画，教师做巡回指导。3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝? (四)作品展：1、作品进展展览、张贴。2、教师选几幅作品请幼儿来猜一猜这个奇妙的宝宝是人和什么动物结婚后生出来的?3、再请创来说一说自己的作品。(人和什么动物所生的宝宝) 一大班综合说课：动物过冬、说教材动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩

33、子们的探究兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进展主题活动动物，我们的朋友过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究渴望，加深幼儿爱惜动物的积极情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积存了肯定的阅历，依据大班幼儿进展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标： 、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 、激发幼儿探究动物生活的兴趣、满意其奇怪心，加深幼儿爱惜动物的积极情感。 依据纲要中科学教育的指导思想和幼儿教育已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的

34、生活习性与季节的关系”。 我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 结合本次活动目标，我做了以下预备： 、幼儿已有过冬的阅历。 、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。 、动物过冬的课件。 、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。 二、说教法 新纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、争论法、观看法、启发提问法等，这些方法的应用，克制了教师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的观看力和乐于探究的习惯。 三、说活动过程 、以音乐活动引题

35、：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温和温和身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动气氛，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参与活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵挡严寒，那么动物朋友是如何度过严寒的冬天呢？ 、出示课件，让幼儿自主学习，满意其奇怪心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿答复后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容答复并对其相应的过冬方式进展归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食隐藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮忙了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的兴趣，

36、从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。 、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新纲要所指出：“语言教育应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的消失，不仅能调动幼儿参加活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。 四、嬉戏互动：我也来当小动物 、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。 、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。 这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也表达了幼儿合作的精神，而且进一步稳固了所学学问。 五、活动延长 、益智嬉戏拼图：幼儿自由结伴拼出动物

37、图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。 、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读力量。 各位评委教师，大家好！我今日说课的题目是大班科学活动动物的自我爱护。本次说课我从“说教材、说目标、说活动重难点、说活动预备、说教法学法、说活动过程”这几个环节进展阐述。 （一）说教材 宠爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜爱看动物世界，它们对动物如何爱护自己的方法有剧烈的兴趣和探究热忱。“动物的自我爱护”这一内容是孩子们愿意了解，喜爱了解的。在动物世界中，动物的自我爱护方法多种多样，像爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。纲要中指出“要为幼儿的探究活动制造宽松的环境

38、，让每个幼儿都有时机参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的观点和阅历。”为满意小朋友们对动物朋友自我爱护布满奇怪的天性，本次活动我将主要通过让幼儿自主观看、尝试操作、沟通争论，来探究动物们是如何爱护自己的，知道动物有多种爱护自己的方法。 （二）说目标 科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达沟通，以到达共享学问阅历的目的。结合大班孩子已经具备肯定的沟通力量。本次活动的目标为： 认知目标：通过观看，了解动物爱护自己的方法有“爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。 力量目标：尝试自主观看、操作，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。 情感目标：体验参加科学探究活动

39、的乐趣，萌发探究动物世界的热忱。 （三）说重、难点 依据活动的目标我将本次活动的重、难点定为： 重点：通过观看，了解动物爱护自己的方法有“爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。 难点：尝试自主观看、操作，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。 （四）说活动预备本次活动我还做了如下预备： 1动物的自我爱护视频一段。 2不同动物的头饰各一只。 3动物的自我爱护连线操作卡若干。 （五）说教法学法 杜威说过：“儿童具有调查和探究的本能。”而教师应当做的就是为幼儿供应探究的空间和时间，为幼儿的探究供应条件和适当的教学方法。我采纳的教法有： 1多媒体帮助教学：大班幼儿还处于以直观形象思维为主，抽象规律思维初

40、步萌芽阶段，因此活动中用视频演示的形式呈现出来让幼儿沉醉在活动的愉悦之中。 2观看法：通过观看幼儿在活动中的行为表现和反响。敏锐的捕获信息，做出正确放映，赐予幼儿积极的指导。 3争论法：让幼儿依据自身阅历共同探讨问题，在活动中我充分利用争论法在整个活动中如：在争论其他动物如何爱护自己的时候。 本次教学采纳观看法、尝试操作法和情景教学法。 1观看法：通过观看，让幼儿了解动物之间有不同的爱护方法，这跟它们的生活方式和环境有关系，并学会正确的观看方法。 2尝试操作法：活动中让幼儿尝试的说出小动物自我爱护的方法，帮忙幼儿自主尝试完成操作卡。 3情景表演法：为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题，理解问

41、题。 （六）说活动过程我将整个活动大致分为四个局部，下面将其进展说明一下。 （一）观赏视频，引起兴趣。 1师：小朋友，我们一起来看看今日的动物世界里又藏着怎样的隐秘？ 幼儿观赏视频，主要是引起观看的兴趣。（这里用到了多媒体帮助教学法） 2师：这段电视里面你看到了什么？动物们遇到危急的时候是怎样爱护自己的？ （二）观看动物自我爱护方法，并大胆叙述。 1师：小梅花鹿观察有狼来吃它的时候它是怎么爱护自己的呢？ 幼：抓紧逃跑/躲到鹿群里一起跑。 2师：你还看到哪些小动物？你看到他们遇到危急的时候是如何爱护自己的？ 请个别幼儿大胆叙述，其他幼儿补充说明。（这里用到了观看法） 3争论其他动物爱护自己的方法

42、，进展动作表演。 （1）师：你还知道其他小动物爱护自己的方法吗？谁来说说？（这里用到了争论法。）引导幼儿大胆说出自己的想法。 （2）师：你能把这个小动物爱护自己的方法做出来吗？ 教师与幼儿共同争论小动物爱护自己的方法和动作，并做出来。 （四）尝试操作，把动物自我爱护的方法进展总结、提升。（这里用到了尝试操作法。） 1出示操作卡，让幼儿进展连线。（操作卡说课预备时候可简洁画一画） 2集体讲评，帮忙稳固学问。 （五）嬉戏表演，增加趣味。 师：在漂亮的大草原上，很多小动物在欢乐的生活，可是有一天危急来到了，他们该怎么爱护自己呢？ 教师给幼儿带上小动物的头饰，让每个动物根据它自己的方式来进展自我爱护。

43、（这里用到了情景表演法。） （七）说活动延长科学区内投放更多的关于动物自我爱护的书籍、操作卡等等，引导幼儿连续探究性学习！ 我的说课完毕了，肯定还有很多缺乏之处，请各位领导教师批判指正，感谢！ 一、说教材 动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进展主题活动的过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入点，激发幼儿对动物的探究欲望，加深幼儿爱惜动物的积极情感。 二、说目标 1、认知目标：初步了解小动物的过冬方式，帮忙幼儿理解动物和季节的关系。 2、情感目标：激发幼儿宠爱小

44、动物和探究动物生活的兴趣，培育爱护小动物的情感。 3、技能目标：通过观看、操作理解冬眠、迁移、隐藏等动物习性。 三、说重点：让幼儿了解过冬的不同方式。通过观看，激发他们的求知和探究欲望。 四、说难点：让幼儿依据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进展简洁的分类，通过操作让幼儿实际的参加了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 五、说预备 幼儿已有过冬的阅历。小动物图片若干、小动物过冬课件、动物怎样过冬记录表一张。让每位幼儿都参加到活动中来，感受探究的乐趣。通过观看，更进一步的了解动物过冬的不同方式。 六、说教法 新纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、争论法、观看法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克制了教师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在