微课的心得体会制作微课的心得体会(4篇).docx

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1、 微课的心得体会制作微课的心得体会(4篇)微课的心得体会 制作微课的心得体会篇一 一、对微课的理解 微课是微型课程的简称，是教师针对某个学问点或教学环节组织起来的相对独立与完整的小规模课程。它以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”有别于传统的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，它能使学生和教师有可能集中解决某一特定问题。 二、微课的特点 1、小：即微课容量小，目标明确，具有相对独立性。微课的内容往往是一个详细的点，而非一个泛面;持续时间较短一般掌握在58分钟。 2、活：即微课内容的选择范围广泛，内容相对集中。微

2、课可以涉及许多课程内容外领域并且适合于不同学生。微课立足于当前教育教学工作，选题贴近学校、贴近教师、贴近教育教学实际即可。 三、微课对教师信息技术力量的要求 在当今新课程改革的大背景之下，对教师的信息化教学设计力量、资源开发与利用力量，信息技术整合力量提出了更高的要求。尤其是微课制作更能表达教师这一综合力量的运用。不会office办公软件，不会视频、音频的剪切与处理，根本谈不上微课。 通过网络国培教育的学习，尤其是对微课学问的学习，使我对微课有了一个全新的熟悉，也学得了肯定的制作技能。我将在今后的教学过程中，不断的深入讨论学习并且反思微课教学，不断的尝试微课教学讨论，进一步供应自身的综合业务素

3、养。 微课的心得体会 制作微课的心得体会篇二 “微型课题讨论”是当前教学中的一个热点话题，成为教师专业成长、促进学生全面进展的一个重要载体。通过学习微课，使我受益匪浅，下面是我的几点浅薄的感受： 一、对微型课题讨论的浅薄理解 微课程是微型课程的简称，是基于学校资源、教师力量与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。“微课”是以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反应、教师点评等帮助性教学资源，它们

4、以肯定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半构造化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其根底上继承和进展起来的一种新型教学资源。它是一个有掌握的实践系统，能使学生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有掌握的条件下进展学习。 二、对微型课题讨论的特点的浅薄熟悉 1、小，即微课容量小，目标明确，具有相对独立性。微型课题讨论的内容主要是教师在教师教育教学过程各个环节、有价值的细小问题。拿历史教学来说，可以详细到某一历史情境的背景的探讨分析，或者是某一历史大事教学的导入方式等等。容量很小其强调深度而

5、不强调广度，学习的内容往往是一个详细的点，而非一个泛面;持续时间较短一般掌握在58分钟。 2、活，即微课程教学内容的选择范围广泛，内容相对集中。微课程可以涉及许多课程内容领域并且适合于不同的学习结果。其讨论的选题论证、方案设计、立项开题、实施讨论等相对简便。其次，在讨论的组织形式上，教师可以单独讨论，也可以合作讨论。 3、实，即首先是选题“务实”，微型课题讨论立足于当前教育教学工作，选题贴近学校、贴近教师、贴近教育教学实际。其次，讨论过程“踏实”，源自于实践中的问题还在实践中解决，微型课题讨论在教中研、研中教，不是游离于教育教学实践之外的活动。再次，讨论成果“真实”，微型课题讨论成果的呈现方式

6、注意在工作中做得怎么样，强调在“做得好”的根底上写得好，从表达形式上看，它不需要编写专著，也不肯定要撰写长篇的结题报告和专业论文。它可以是教学案例设计稿，听、评课稿，教育案例，教育故事，课堂教学实录;也可以是讨论小报告，访谈记录，调查报告，还可以是音像作品，图表、教具等实物。这些成果是教师用自己的语言表达自己的实践。从自己的实践中提炼自己的阅历，让自己的”阅历表达自己的特点。 三、初探微课的几点优势： 1、微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计。由于微课程课时一般比拟短，教学材料小，具有很大的敏捷性，所设计的活动一般和现实相关，不只是让学生提取学问，而是要鼓舞学生进展更高层次的思索

7、，设置一些与现实问题联系在一起的情景来感染学生，对于学生的情感具有积极的影响，并吸引学生的留意，鼓励学生完成指定的任务并培育学生解决实际问题的力量。 2、微课程可为学生供应有效的学习支架。微课程强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权，但并不意味着可以完全离开教师的指导进展探究。在微课过程中，教师更多的是扮演内容呈现者、学习帮忙者和课程的设计者等多重角色，使教师对学生的学习掌握和学生的自主活动之间要到达一种平衡状态。教师为学生创立“有源”的学习环境，依据学习过程的需要为学生供应不同形式的支架，不断引导学生的思维，对学生日后的探究性学习也起到潜移默化的引导作用，使得学生依据实际的需要查

8、找或构建支架支持其学习。 四、总论 在当今新的网络技与利用术环境下、新课程改革的大背景之下，对教师的信息化教学设计力量、资源开发与利用力量，信息技术整合力量提出了更高的要求。这次微型课题理论的学习，使我对微课有了一个初步浅薄的熟悉，我将在今后的教学过程中，不断的深入讨论学习并且反思微课教学，不断的尝试微型课题讨论，使得自己预设的讨论内容严密联系学校的“温馨”的校本特色。 微课的心得体会 制作微课的心得体会篇三 12月起，最近我参与了四川省信息技术应用力量提升工程的的学习。通过网上看视频、回帖、评论、写日志等方式，我学到了不少新的学问;听了各位专家的讲授，学到了更多、更好、更先进的教育方法，其中

9、最值得我关注的是微课的学习，它转变了传统的教学模式，为我们的课堂教学注入新的活力，让我受益匪浅。 一、微课的内涵 “微课”全称“微型视频课例”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科学问点(重点、难点、考点)、例题习题、疑难问题、试验操作等进展的教学过程及相关资源之有机结合体。“微课”的核心是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，其中“微视频”时长一般为58分钟，最长不超过10分钟。因此“微课”既有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型，又是在其根底上继承和进展起来的一种新型教学资源。 二、微课的特点 1、主题突出，目标明

10、确 “微课”主要是围绕课堂教学中某个学科学问点进展的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。 2、资源多样，情境真实 “微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与详细教学活动严密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。 3、短小精悍，使用便利 三、微课的制作方法 1、摄像工具拍摄 第一步，针对微课主题，进展具体的教学设计，形成教案;其次步，利用黑板或白纸绽开教学过程，利用便携式录像机(或手机)将整个过程拍摄下来;第三步，对视频进展简洁的后期制作，可以进展必要的编辑和美化。 2、用手机app录制微课

11、 (1)用“快讲”：在手机上装上快讲app，可以录制微课。 (2)在手机上装上wps office做成课件，然后讲解，用手机录屏大师app录制下来。 3、录屏软件录制 第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作课件;其次步，在计算机中安装录屏软件;第三步，在电脑屏幕上同时翻开视频录像软件和教学ppt(word、画图工具软件或手写板输入软件等)，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好ppt界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开头录制，执教者一边演示一边讲解，可以协作标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动好玩。第四步，对录制完成后的教学视频进展必要的

12、编辑和美化。 四、微课的意义 1、对学生而言，实施微课能促进学生有效自主学习：供应学生自主学习的环境;能更好的满意学生对不同学科学问点的共性化学习;教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师;按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化稳固学问;学生课外延长的共性化阅读和学习的最好载体;传统课堂学习的一种重要补充和拓展;内容被永久保存，可供查阅和修正。比方一年级的写字教学，孩子们对汉字的笔顺笔画最简单弄错，我就可以针对此状况，制作一节微课，让这个字的每一笔根据挨次依次消失，这样学生就很快弄清了该怎样写这个字，最主要的是针对那些学困生，可让他们反复的看，直到学会为止。复习课时，把重点、难点的学问录成微课，播

13、放给学生看，指导他们进展自主学习。还可以利用微课进展更多的学问拓展。 2、对教师而言，“微课”将革新传统的教学方式，以前是教师讲得口干舌燥，不仔细的孩子，一下课就忘了，教师还要反复的讲，现在把它制作成微课，放给他们看，不受时间、地点的限制，这样既减轻了教师的负担，学生又能从“微课”中把握到更多的学问，从而快速提升教师的课堂教学水平，大大提高课堂的教学效率，促进教师的专业成长。 我利用微课相关方法自己制作了部首查字法汉子捺的写法的微课视频;利用微课资源进展教学，相得益彰。 微课的心得体会 制作微课的心得体会篇四 一、要与时俱进，学习先进的教学技术和手段。 作为新兴的教学媒体，微课给我们供应了更多

14、的便利。所以作为一个教育者，在日新月异的新科技面前要保持自己的敏感性和学习性。不断更新自我学问技能库把握核心科技水平，更好地听从教育的需求。在漫长的职业生涯中，不能固步自封，墨守成规。要能够准时捕获新的理念，技术以及学问。就像小树的成长需要不断地吸取阳光和雨露才能更加健壮。 二、微课拓展了课堂的深度和广度 微课可以随时随地地查阅观看。不受时空的限制，敏捷自由便捷。它既可以作为课堂教学的帮助手段，又可以作为课外学习的领路人。可以把有限地课堂时间无限的放宽。让学生能更自由更便捷地学习，这种学习目的性强，可以切实做到，哪里不会看哪里。使学生学习更共性化，从而更好地发挥学习的主观能动性。 三、微课的设计敏捷自由 微课告辞了传统教学的古板，能做到图文音并茂，能使学问点讲解更加清楚自然。使课堂形式更活泼更有吸引力。而微课又利用其自身短小精悍的特点能够简洁明白地直观讲解重难点。 四、精彩的微课展现 姚教师细心制作和选择的微课，让我们看到了微课运用于教学的好处。也介绍了微课制作的要点。通过学习不仅学问技能上有了更深入的了解，而且在课堂的组织与设计上也受益匪浅。所以教育是一门艺术，是一个不断学习地过程。只有虚心向学才能真正地成为一名优秀的大师。