幼儿园春夏秋冬教案.doc

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1、 幼儿园春夏秋冬教案 篇一：幼儿园大班语言教案 幼儿园大班语言教案散文赏识：秋天的雨 活动目标： 1、认真倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。 2、主动表达自己观看到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的欢快，培育阅读的乐观性。 5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的秀丽，并在理解的根底上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。 活动重点：理解并感知散文

2、的语言美、内容美以及情境美。 活动难点：为散文创编动作。 活动预备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物假设干。 活动过程： 结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关玩耍的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来疼惜他们共同的家，小朋友们想不想参与啊？ 1、第一关：听雨辨不同感受雨声 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨

3、的特点。 小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们翻开一个的观看视角。 2、其次关：说说我与秋天的故事 说 2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式表达。 2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是觉察的？ 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么变化？ 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么？ 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习

4、散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3、第三关：学我说话走近散文 仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1赏识下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮助他们理解雨的凉快和温存。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？ 师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。 2下雨后的画面： 在画面中感受颜色的美。

5、引导幼儿用散文中的句子答复以下问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的?所以秀丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。 3呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4喇叭画面：引导幼儿感

6、受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小朋友什么？教师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。 显示小动物过冬的画面。 5水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢快的歌。 3.3有目的的再次赏识一遍，并学习运用散文诗中的句子来表达。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最宠爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 4、第四关：视频赏识进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。

7、编 4.1在赏识过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。 4.2 认真看视频 4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进展动作创编，教师适时介入并赐予指导和帮助。 本局部创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进展动作创编就具有确定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作力气，另一方面也可为幼儿在独立创编时积存确定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的时机，教师确定要充分利用好这次时机，培育幼儿的自信念和制造性。 4

8、.4分组表演与呈现创编成果，引导小朋友相互学习 阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进展指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反响，小朋友相互之间的评价也会给以反响，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简洁受挫，所以教师要通过不断地观看， 适时介入孩子们的活动中，引导和鼓舞他们抑制困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。 5、第五关：表现散文 演 5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而宠爱散

9、文，宠爱阅读活动，培育阅读的兴趣和习惯。 5.2播放音乐视频，有感情的朗读散文并结合本组小朋友创编的动作进展表演，在快活的情境中渐渐完毕本次活动。 活动延长： 1.联想诗歌的内容自由画画，设置呈现栏，让小朋友相互沟通与学习。 2.家园合作，家长在寻常要留意帮助孩子收集与丰富该季节的学问 篇二：幼儿园大班语言教案 一课题：倾听找姐姐 教学目标：知道认真听讲是获得学问的重要途径，培育幼儿留意倾听的好习惯 课时：一课时 教学过程： 导入 糊涂的小白兔画好了画，却遗忘了带彩笔，没有给这些画涂颜色，她想请小朋友们帮助她，你们情愿帮帮她么？ 生：情愿 师：好，真是些乐于助人的好孩子，可你们能找到小白兔要的

10、颜色么， 生：能 师：让我看看，先拿出红颜色笔给教师看看，绿色，那蓝色，黄色能找到么生依次举起红色，绿色，蓝色，黄颜色笔好，那现在就帮小白兔来找到她说的姐姐，涂上对应的颜色 师：现在全部的小朋友都要留意听教师说话了，这样才能帮助到小白兔 留着长头发、背着挎包的姐姐穿红色的衣服。 留着长头发、穿着长裤的姐姐穿绿色的衣服。 留着长头发、戴着眼镜的姐姐穿黄色的衣服。 戴着眼镜、背着挎包的姐姐穿蓝色的衣服。 生依次找到对应图画涂上对应的颜色 师：小朋友们来举起你们的书让教师看看，来夸夸自己做的真棒，来夸夸你旁边的小朋友 师：但是呀，我看到有些小朋友没有找对，这就是没有认真听教师说话 才找不对的，教师手

11、里现在是小白兔送来的感谢礼物，我要把这些小红花分给做对的小朋友，没有得到下次要留意听教师的说话和要求了。好了，下课 教学反思：1适度的嘉奖可以增加小朋友的竞争意识和参与乐观性 2运用故事模式可以增加趣味性 二课题：寓言 守株待兔 教学目标：了解成语故事，理解其寓意 课时：一课时 教学预备：故事表达所需三幅图片 教学过程：今日教师要给小朋友们讲一个故事： 一天，一个农夫在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农夫捡起这只死兔子，欢快地把它拿回家。呈现第一张图片，换到其次张农夫心想：“假设每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里舍命干活呢？”其次天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死

12、。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。呈现其次张图片，换成第三张田里的禾苗却由于没有浇水枯死了，这个农夫最终没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最终只好躲在树底下听着小鸟赞扬流着眼泪过日子了。呈现第三张图片 师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农夫的么，让我来告知你们听，它们说：守株待兔，o(_)o哈哈。守株待兔跟教师读一读 生：守株待兔 师：对了，假设我们今后看到只是靠着自己想法做事，而不考虑实际状况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。 板书设计：寓言 守株待兔 教学反思：1教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义 2在故事情节中增加一些动物的好玩言论

13、，可帮助幼儿处于仿照的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上 三课题：诗歌 家 教学目标：学习仿编诗歌 课时：一课时 教学目标：导入 小朋友们，把咱们以前学过的唐诗关于思家的静夜思背一下，好，今日咱们也要学习一首的秀丽的诗歌家 师：来先跟教师读一遍： 蓝蓝的天空是白云的家 清清的河水是小鱼的家 密密的树林是小鸟的家 红红的花儿是蝴蝶的家 绿绿的草地是小草的家 欢快的幼儿园是小朋友的家 前一遍没有读整齐，好，咱们再来读三遍 师：蓝蓝的天空是白云的家 清清的河水是小鱼的家 密密的树林是小鸟的家 红红的花儿是蝴蝶的家 绿绿的草地是小草的家 师：拿出课本附带贴纸教师这里分别有一些

14、动物的贴纸，你能帮它们找到家么，小鱼天空小鸟树林蝴蝶花儿等 师：好，我们都帮它们找到家了，现在再把诗歌读一遍吧，下课！ 板书设计： 诗歌：家 蓝蓝的天空是白云的家 清清的河水是小鱼的家 密密的树林是小鸟的家 红红的花儿是蝴蝶的家 绿绿的草地是小草的家 欢快的幼儿园是小朋友的家 教学反思：1诗歌总是以鲜亮的节奏，排比的格式，使幼儿易于记忆 四课题：好玩的汉字 教学目标：激发幼儿学习汉字的兴趣，情愿认读常见汉字 课时：一课时 教学预备：日，水，月，山，火的图片以及象形文字的图片 教学过程： 师：今日教师带来了几幅图片，下面教师贴一个你们说一个太阳，水，月亮，山，火 教师还带来了几个汉字宝宝大声读出

15、日，水，月，山，火 谁来把这些汉字宝宝贴到对应的图片下面幼儿乐观参与 师：好，小朋友们真棒生疏这么多汉字宝宝，接下来呀，教师要给你们看一些惊异的字宝宝呈现象形文字，它们和今日我一开头看到的汉字宝宝是同一个字，只是长得不太一样，这些字宝宝有些像画，你们看看那是不是呀，好，教师要找一个小朋友把这些字对应的贴起来。 师：现在教师要说说这些惊异的汉字宝宝了，她们有一个名字叫做象形文字，它们呀是依据实物的外形变化而成的文字，今日我们学习的汉字大局部是从象形文字演化而来的，所以可以说象形文字是现代汉字的父母。 师：其实，我们今日学习汉字也留着一些象形的影子，小朋友有时也可以依据这个来了解你不生疏的字的意思

16、，比方旦，太阳出来，就是早晨的意思，小朋友们可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下课 板书设计： 篇三：幼儿园大班语言教案 幼儿园大班语言教案散文赏识：秋天的雨 活动目标： 1、认真倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。 2、主动表达自己观看到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的欢快，培育阅读的乐观性。 5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的秀丽，并在理解的根底上分组为散文创编动

17、作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。 活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 活动难点：为散文创编动作。 活动预备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物假设干。 活动过程： 结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关玩耍的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最勇敢、最能吃苦、最爱动脑 筋的小动物来疼惜他们共同的家，小朋友们想不想参与啊？ 1、第一关：听雨辨不同感受雨声 听 放音乐，先放不同大小的下

18、雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们翻开一个的观看视角。 2、其次关：说说我与秋天的故事 说 2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式表达。 2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是觉察的？ 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么变化？ 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明

19、。 2.5 秋天的小动物在干什么？ 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3、第三关：学我说话走近散文 仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1赏识下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮助他们理解雨的凉快和温存。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？ 师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙

20、轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。 2下雨后的画面： 在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子答复以下问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的?所以秀丽的秋天有一盒 五彩缤纷的颜料。 3呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出很

21、多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小朋友什么？教师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过 冬了。 显示小动物过冬的画面。 5水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢快的歌。 3.3有目的的再次赏识一遍，并学习运用散文诗中的句子来表达。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最宠爱的、写秋天最美的句子记在心里，

22、等会儿告知大家。 4、第四关：视频赏识进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。 编 4.1在赏识过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。 4.2 认真看视频 4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进展动作创编，教师适时介入并赐予指导和帮助。 本局部创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进展动作创编就具有确定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两 种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作力气，另一方面也可为幼儿在独立创编时积存确定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发 挥幼儿想

23、象力和制造性的一个极好的时机，教师确定要充分利用好这次时机，培育幼儿的自信念和制造性。 4.4分组表演与呈现创编成果，引导小朋友相互学习 阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进展指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给 以反响，小朋友相互之间的评价也会给以反响，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简洁受挫，所以教师要通过不断地观看， 适时介入孩子们的活动中，引导和鼓舞他们抑制困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。 5、第五关：表现散文 演 5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导

24、儿童运用一般话有感情的跟读散文， 体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而宠爱散 文，宠爱阅读活动，培育阅读的兴趣和习惯。 5.2播放音乐视频，有感情的朗读散文并结合本组小朋友创编的动作进展表演，在快活的情境中渐渐完毕本次活动。 活动延长： 1.联想诗歌的内容自由画画，设置呈现栏，让小朋友相互沟通与学习。 2.家园合作，家长在寻常要留意帮助孩子收集与丰富该季节的学问。 设计思路： 高老鼠和矮老鼠这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动好玩的活动中感悟到：哦，只有认真的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另

25、一个样子?只有认真的去看，寻常生活之中，处处有意义，事事显颖。 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、玩耍以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经受有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知力气及其他相应的力气就会有所进展、有所提升，从而为他们今后的进展奠定一个特别必要的根底。固然，观看力气从来不行能通过传授而获得，只有在布满兴趣的、乐观自觉的观看之中才能渐渐地进展起来，这也是我在活动中设计延长活动观看记录表的初衷所在。 活动目标： 、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观看事物的兴趣。 、乐观参与表演玩耍，从中去体验、

26、探究和觉察。 、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。 活动预备： 、故事操作图片假设干。 、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 、录音机，玩耍音乐一段。 活动过程： 一、导入。 组织幼儿学习高人走踮起脚尖，双手举高、矮人走蹲下来，双手放背后。 二、赏识故事。 、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。出示高老鼠，你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。出示矮老鼠，你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 、教师完整表达故事一遍。 提问：高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ 高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东

27、西？ 、教师利用教具分段表达故事。 第一、二段 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”你好，高老鼠！你好，矮老鼠！ 第三段第六段。 提问：高老鼠看到了哪些东西？小鸟、大树、屋顶、大门也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？高的教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 矮老鼠看到了哪些东西？小狗、小花、地板、门槛也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？矮的教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、玩耍表演。 、幼儿玩耍第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友

28、就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 、幼儿玩耍其次遍。 “好，现在我的魔棒又要开头变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ 四、扩展谈话：“变矮和变高”。 、 “小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”不一样噢，你们都看到不一样的东西了。 、“变矮”。 “那么，假设你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？” “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？ 以此类推。或许提问34名幼儿 、“

29、变高”。 幼儿园教案网 “那假设你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？” “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？” “那还有谁能想得比他还要高”？ 以此类推。或许提问56位幼儿左右 、变换角度。 幼儿园教案网 “其实呀，刚刚故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。 第七、八段 提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就观看了秀丽的彩虹 “那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？幼儿自由答复 玩耍“变换角度的高矮老鼠”“。 “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的玩耍，看看会不会有

30、什么的觉察” 。 “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”随机采访 小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只观看眼前的东西，还可以看到更多的东西。 五、延长活动：“观看记录表”。 、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为 什么？”幼儿自由答复 小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。 、分发观看记录表，讲解记录方法。 六、活动完毕。 “好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

31、附： 故事：高老鼠和矮老鼠 高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。 一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起闲逛。 天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!” 他们路过一座秀丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!” 过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩抓紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”

32、 渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹! 两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!” 教学目标： 1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。 2、初步理解事物的简洁配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。 3、初步学习运用句式“假设?就?”。 教学预备： 1、欢快的乐曲；兔子舞曲； 2、兔子胸贴人手一个； 幼儿园教案网 3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。 教学过程： 一幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。 1、师：“今日教师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小朋友到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” 幼儿依据自己选的角色分两组入座。 2、教师表达故事一次后，告知幼儿故事题目。 提问：“故事中的小兔想干什么？”想逃跑 “兔妈妈会怎么做？为什么？”把它追回来，由于是她的心肝珍宝 “你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”个别答复，理解配对关系 二两组幼儿进展角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。 1、依据故事中的配对关系如小鲤鱼和捕鱼人，两组自由争论后，引导幼儿用“假设?