微课制作培训心得(15篇).docx

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1、 微课制作培训心得(合集15篇)微课制作培训心得1 我参与了由相城区教育局组织的20xx年相城区微课制作培训活动。在此之前，我已经对微课、微课程有了肯定的了解。然而在听了金陵馆长的讲座后，对微课、微课程的了解还是外表上的，对于“微课”，详细要做什么，要到达什么目的还是模棱两可的。通过此次培训，我进一步了解了微课设计与应用方面的学问，也看到了优秀教师的微课作品，赞叹的同时也在思索：怎样把微课很好的利用到我们的教学中来呢? 在此之前，也曾在学校的安排下制作了一个微课，当时的自己并不知道制作了这个微课有什么用，在制作时也是很粗糙的，就简洁的录了一下视频，也没做什么修改。现在看来，当时的自己考虑的明显

2、是不周到的，许多也都是粗线条的。在听了刘穿石教师的信息素养与微课教学新互联网时代的微课应用与课堂教学改革讲座后，开头从一些实例中去了解微课教学的意义与本质，明白了微课设计方面的一些留意点，更新了观念，把握了一些简洁的方法;扬州市八里中心小学的徐国明作了微课资源在教学中的实践应用讲座，从他一开头给我们演示的瓜果的想象就把我们带入了微课的世界，也被他的执着与努力深深吸引;而南京市金陵中心的黄皓燕教师更多的是教给我们一些微课制作的方法，还给我们共享了制作微课的一些工具，很有用，很有帮忙。 培训过后，也看了一些教师制作的微课，使我感受到许多教师都在专心的制作微课，也使我感受到，微课虽然是无生上课，但上

3、课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。因此，自己也尝试着再制作一个微课，从选题到备课到制作课件，再到微课的录制，已经没有那么的手忙脚乱，也开头学会录好了以后把视频修改，使之精益求精。虽然还达不到很优秀的程度，但是看到自己制作出的微课，内心还是有些许小感动，也盼望自己的微课能帮忙到孩子学到更多的学问。 或许，微课还没有被大多数教师使用，然而，我觉得我们应当以欢送、悦纳的态度来承受它，同时结合我们的传统教育，我想，我们的教育会走上一条不同的道路。 阿基

4、米德曾经说：给我一个支点，我就可以撬起地球。我现在想说：给我一点技术，我就可以翻转课堂。不过，微课的道路还很长，我想，只有坚持，才会有长足的进展与进步。 微课制作培训心得2 今年暑假，我有幸参与了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。 随着信息技术的进展，涌现了很多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的熟悉，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。熟悉到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教

5、学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。 我们的教学始终是教师与学生面对面教学，之后消失了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能到达最有效的教育模式呢?那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，全部内容齐步走，只照看到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢?没方法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参与争论，家中他们可以根据自己的步调学习，随时在线与同

6、学互动，回到课堂教师可以对有怀疑的同学进展个别讲解，也可对某学问点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生消失的问题，学生也可回到家中再次观看视频进展学习。 此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、预备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应当是技术。 以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢?会不会用微课代替课堂的新学问教学呢?微课的作用为“解惑”而非“授

7、业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新学问教学。微课是为教学模式的创新预备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更欢乐、更高效。 用焦建利教授的话来说：“今日，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你情愿，你就和这个世界严密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的学问，也看到了微课的进展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。 微课制作培训心得3 在这个信息技术高速进展的时代，我们作为一名教师，也必需更上时代的步伐，不断进展自我增值，做一名与时俱进的“现代化”教师。而“苏州教

8、师培训网”组织的教师在线培训给我们供应了这么一个进步的契机。 这一次PPT的培训特别的有用，由于PPT在我们的教学中必不行少。以往我对PPT课件的制作停留于最根本的阶段，制作技巧的缺乏使得制作出来的课件简洁、粗糙，许多设想无法实现。而这一次的学习让我收获良多，接触到了许多以前不太用到的PPT学问。课程内容由简到难，涉及的都是我们常常要用的一些操作，比方怎么插入视频和flash动画，关于触发器的应用，这些都是常见常用的，而且教师还教了我们更多的方法，让我们的课件做的更精致一些。以前用上课的课件大局部就是课文内容的重复，顶多再加几张图片，加几首歌曲。本次培训，我学会了如何将多张小图片放于同一个页面

9、，点击小图片后显示满屏的大图片，点击大图片后又返回小图页面；学会了如何在页面上播放歌曲，并显示歌词内容；学会了如何在页面上插入视频，插入flash;更是接触到了触发器这个以前从未听说过的名词全部的这一切都会使得我制作的ppt更加好看，更加有用。在完成作业的过程中，通过实际操作，一些根底的功能在头脑中愈加坚固，一些不常用然而又很重要的功能在头脑中愈加清楚，使所学的学问更加稳固。 微课录制是我第一次接触到，很新奇，虽然录制起来要颇费一番唇舌和消耗一些时间但感觉这很有用。通过自己录制微课，让我知道了这种流行在网络中的“微型课程”的魅力所在。设想假如把微课这种新技术应用于课外的教学辅导，把课堂上的教学

10、重点、难点制作成微课，让家长或学生通过上网下载，在家观看学习，肯定能取得很好的教学效果。对于一名教师而言也是特别有益的，平常不行避开的会上一些公开课，学会了如何制作微课，以后在上公开课之前，可以自己先录制一下，听听，看看哪里需要改良的。 信任以上学习到的内容会对自己的工作有肯定的促进作用。 微课制作培训心得4 7月26日上午我们在学校的教室听了一节培训课，有关微课的培训，主讲人是杜白教师。 微课，这个名词对于我来说始终不生疏，但究竟什么是微课，我却一知半解。通过今日的学习，我最终对微课有了肯定的了解。没想到，微课就在我们的身边，与我们的生活息息相关。 微课，作为一种新型的教学手段随着现代信息技

11、术进展进入教育领域，微课有两个显著特征：一是以视频为呈现方式，二是凸显微课的“微”，时间一般在5分钟左右。由于微课时间短，形式生动活泼，能在短时间内吸引学生的留意力。而且教学内容含量小，每集只针对一个学问点或一个详细问题，利于学生针对自身的缺乏反复地观看、学习。在语文教学中，微课的运用范围很广。如：生字的笔顺的书写、多音字区分、同音字的归纳总结可以是课堂内容的释疑解惑，还可以是课外学习的拓展，以满意不同学生的需求。 微信、微博、微电影这是一个“微时代”，微课是技术进步与教学进展的完善结合，它解放了教师的才智，促进了语文教学的新一轮改革与进展。 微课制作培训心得5 一、我知道了，其实微课是指利用

12、10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常听数学教师说，数学中的函数那一局部学问特殊难，而课堂上的时间又有限，教师兼顾不到每一位学

13、生，或许某个孩子理解力量弱，没跟上教师的思路，这一局部就落下了，这个时候，教师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候教师就只需在纸上进展解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在网络名师微课上听完毛泽军教师的讲解后我有了一点点转变，当时我心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在教师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与其他教师的沟通中，一位教师问出了大家的心声。而我校的另一位教师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习

14、课去观看，这样大局部人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们高中的学生而言，高中生的自制力和学习主动性略微强，这种“家校翻”还比拟的适合，所以，我们有时还是可以利用微机课和自习课让孩子去观看微课。 其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。 微课制作培训心得6 4月6日下午，我校名师风采讲堂组织全校教师参与了微课制作与教学实践讲座活动，我校邀请了陕西师范大学教授、博士生导师、国家级教学名师、全国优秀教师、全国教育系

15、统职业道德建立标兵、全国高校优秀思想政治教育工傅钢善教授为我们做了报告微课制作与教学实践。傅教师讲课形象生动，多用案例，语言幽默，使我对微课的内涵与特点、微课的设计与制作方法有了肯定的了解，本次讲座让我受益匪浅。我特别感谢学校给我们这种学习和进步的时机。现就参与培训后的一些感想与大家共享。 一、“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反应、教师点评等帮助性教学资源，它们以肯定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半构造化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、

16、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其根底上继承和进展起来的一种新型教学资源。一般的微课制作利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结，每一局部都不能省略。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 三、之前总觉得微课技术含量很高，需要大量的专业设备和专业技术人员，但在听过傅教授的报告后，我的思想有了很大的转变，傅教授说的“铜换

17、金”的点子让我明白只要多动脑，多想方法，一切设备可以从简，而且并不会影响微课质量。在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。平常的教学中，有局部学问特殊的难理解，如现代汉语中的音位、语言学概论中的音位和音素的区分等，课堂上的时间又有限，存在大多数同学听懂，个别同学无法理解的状况，于是这一局部学问 就把握不好，这个时候，教师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，只需在纸上进展再次举例讲解，既简洁又清晰，学生可以一遍一遍去看理解相关的理论学问。 四、微课虽然是无学生上课，只是教师在镜头下讲解，但是录制微课的教师必需要具备肯定的教师的专业力

18、量和专业素养，必需要做到心中有学生，只有这样才能展现出微课的魅力，才能真正的发挥微课的作用，使学生通过学习微课有所收获。 听完此次报告，我了解了微课的根本特点和相关内涵，我感受到其实微课的制作相对来说较简单，但是微课如何设计，在教学内容的哪些环节可利用微课，用怎样的方式设计学生们简单理解，怎样设计才能提起学生的兴趣才是最难的，这也正是我在听过报告之后始终思索的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试，结合教学和学习需要合理应用微课，让微课效劳于教学活动。 微课制作培训心得7 7月20日，我参与了文登区教研中心微课培训，培训下来使我受益匪浅，感受颇深。 随着信息技术的进展，涌现了很多新世代的产物，微

19、课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的熟悉，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。熟悉到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。 此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、预备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的

20、方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应当是技术。 学科会完毕后，我报着奇怪的心态来讨论这个“新工程”。刚开头时，下载了录屏软件，全是英文版的，我又到硅谷教程自学了一下如何进展使用这种软件，报着试一试的心态拍了一个简短的微课，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几遍，总觉得还不够完善。总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程特别熟识，把要展现的内容很连贯的复述至少五遍，不结巴为此。再拍时，就不会心中没底了。五分钟时间过得特别快，所以微课内容不能太多，语言肯定要精炼。总结方法

21、要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。再回头看我自己做的微课，在结尾处不知道如何剪辑，今日又下载了一个新版本的录屏软件，才发觉了原来还有许多新的功能其中剪辑功能就有了，我试着在我不想要的片子里剪了几个还蛮胜利的。固然片尾处我稍修饰了一下也觉得比以前好看多了，熟悉了微课这个新工程，不仅让我又获得了自拍的乐趣，又使我在教学讨论方向上更进了步。假如有时间的话，我也会尝试做出更精致的课件，拍出更抱负的微课。 微课制作培训心得8 今年暑假我参与了晋城市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的帮助作用。我就参与培训后的一些感想与大家共享。 首先由

22、市教育局电教馆张彩云教师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，我市教师针对“该如何上好微课”进展了深入探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽

23、然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常教师们说，教学中的某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，教师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解力量弱，没跟上教师的思路，这一局部就落下了，这个时候，教师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候教师就只需在纸上进展解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍

24、一遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在教师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与教师们的沟通中，一位教师问出了大家的心声。而方莹教师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大局部人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。 其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学

25、内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。 微课制作培训心得9 以前一位教师告知我要使自己进步，不光要教好课，还要不断提高自己的教科研力量。后来想想还真的有道理，自己不讨论教学，提升自己，又怎么能教好学生呢！但是自己一个人的力量和水平有限，在这方面也懂得不是许多，所以很盼望有教师能教导并帮忙自己。前不久在一次偶然的时机中，我特别有幸的参加了赖教师的课题组，赖教师在大家心中是一位很“牛”的教师，主持过许多优秀的各级课题，在这方面很有阅历，其他成员也都很优秀，所以我更加珍惜此次学

26、习的时机。虽然在课题组中就只有我一个人担当音乐学科组的任务，但我信任在此次任务中我定能不断学习并完成任务，我也信任我们组的每一位成员都能在此次课题讨论中有不同的收获和进步。 我们的.课题名字叫利用微课帮忙高中学困生突破学习难点的实践讨论，从题目就可以找到里面关键词之一“微课”。开头提到微课时我是一头雾水的，以前根本没有接触，更没有制作的阅历，只是间或听闻哪个教师参与微课大赛获奖了而已。所以参与这次课题讨论更是让我开拓了眼界。不过经过后几次课题组成员集体备课后，赖教师急躁的给我们讲解了有关微课的定义、进展、不同种类及其特征等相关学问，小组成员也对其进展了相关争论和沟通。 这让我慢慢地对微课有一个

27、简洁的熟悉和了解。首先，“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。在这里要留意选题，重在解决疑难，突出的应当是共性问题，是教学的某个环节，某个学问点，是教学中的难点突破或者是某一习题讲解，所以学问点或难点不宜过多。微课最核心就是一段精彩的教学视频，通常在5分钟左右，最长不宜超过10分钟，这段视频应能集中反映教师针对某个学问点、详细问题或教学环节而开展的精彩教与学活动过程，教学形式和教学活动地点可以多样化。与微视频相配套的还要有微教案、微课件、微练习、微反思，这样才是一套完整的微课资源。虽然是微课，在撰写教案时里面的难点也要像教

28、学设计一样，教学目标，重难点，学情及作品分析，过程等根本流程都是要齐全的，条理要清楚。所以在以后的课题讨论中我们也会主要围绕这几个方面来制作微课并开展教学工作来讨论。 接下来我们也会对如何制作微课，在制作微课中所遵循的一些原则，如何录制微课等方面进展更深入的学习。在这之前，我们必需对微课的相关理论学问进展通读并吃透，才会更好的进展后续学习和制作实践。信任课题组全部成员都有自己的方向和目标，我们一起加油吧！ 微课制作培训心得10 迎着七月的骄阳，我来到了北京市旧宫试验小学参与“东北师大微课联盟”的微课培训。这次培训使我对信息技术与课程整合有了一个全新的熟悉。使我的教学有了全新的改观。接下来，我就

29、将我参与本次培训的心得体会与大家共享。 这次培训给我印象最深刻的当属，东北师范大学钟绍春教授的微课的设计、制作与应用的建议。钟教授利用丰富的微视频及相关学习资料，为我们生动的讲解的什么样的微课才是好的微课。通过他的讲解，让我明白了，好的微课不学问优秀视频和活敏捷现的动画效果，而应当首先是一节好的，一节符合学生认知规律的好的。其次，钟教授还未我们讲解了一节完整的微课资源应包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。使我们更系统的了解了微课制作的步骤。 固然，在本次培训中，使我最受益的还是学科组内研讨和自己制作微课活动，通过自己参与脚本的设计到微课的录制活动，使我们每个人都参加其中。剧烈的研

30、讨、仔细的校正，对细节的细心把我，使我们每个人都更加精益求精。在微课制作过程中，每组上“课”的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一组教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师

31、的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 通过这次北京大兴的培训，我学到了很多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种详细的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。信任这次活动所收获的肯定会对我的教学工作起到重要的作用。 微课制作培训心得11 七月初，骄阳正艳，红榴如火。为进一步更新教学理念、提升教学水平，我与同事一行三人，来到天津市第四十七中学，参与由东北师范大学才智教育微课联盟所主办的微课制作培训会，学习制作微课这一新型的教学技术。 在此之前，我对于微课、慕课、翻转课堂的理念虽有所闻，但未经系统学习，只是略知皮毛，在教学实践中更未尝试

32、。依稀记得与微课的首次接触，是在一位教师的展现课上，一段短小的视频里，包含了课堂实录、幻灯片、画外音和动画效果等多种形式的内容，犹如观看一部精巧的微电影，直入人心、过目不忘，让我大开眼界。对能够快速把握运用这门教学技术布满期盼，未曾想，转瞬之间我就得到了这样一个珍贵的学习时机。 天津培训的前两天，由几位受邀的闻名专家讲授与微课有关的根底理论。钟绍春博士的温文尔雅，柯清超教授的幽默幽默，程帅教师的平易近人，于鹏丹教师的仔细严谨专家们的渊博学问和精彩教学给学员们留下了深刻印象，给我们带来的是思维的转型和学问的滋养，使我们真正了解了微课，充分熟悉到信息化教学对于引领教育现代化的深远意义，熟悉到微课这

33、一信息化教育的详细表现形式在将来势必会发挥巨大而明显的作用，熟悉到我们应当尽最大努力将微课这一教学模式合理有效的运用到自己的日常教学中。 真正的挑战在后两天。二百多位学员根据不同学科划分成五个小班进展实践操作，英语班的四十多人由急躁温顺的曹丽教师带班。其次天放学时，教师给我们布置了作业，其中一项就是让我们选好预备讲解的学问点并写出微课脚本。我思来想去，想到在上学期期末，我们所使用的外研社版七年级下册教材中的最终一个模块，话题是谈论各种不同的音乐类型。学生们对于音乐有很大的兴趣，在上课时就很乐于参加课堂活动。假如利用微课这一现代化的教学方式来讲授，肯定会有更好的效果。我把整节课大致分为三局部，首

34、先是导入局部，播放古今中外一些闻名的音乐家作品并加以配乐来导出话题；其次是讲解局部，分为四个小点，分别叙述了rock、classical music、country music和Beijing Opera这四种不同的音乐类型；最终是总结，配以关于这四种音乐的小练习。思路理顺后，脚本写起来就简单多了。深夜12点多，我仍在台灯下奋战，而在微课联盟的群里，其他教师们探讨沟通的声音也是此起彼伏，热火朝天。更可敬的是，专家教师们也始终陪伴着我们，准时为我们解惑答疑。有教师笑言，这不是培训，这是高考的节奏啊。 强度最大、节奏最紧急是第三天，我们只能利用这一天的时间将自己的设想付诸实践，完成一节微课作品。全

35、新的理论学问，完全空白的操作实践，短暂的操作时间，我想当年水浒英雄被逼上梁山或许就是这种感觉吧。这一成天，我们全部人的动作都似乎是被按了快进键，制作ppt，搜寻资料，下载素材，录制动画，在轨道上剪辑音频、视频，配上画外音课堂上没做完，回宾馆连续做。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在整个制作过程中，真是意外不断、挫折连连。幸好可敬得意的教师们，始终陪伴着我们，不厌其烦的承受学员们的各种询问，供应各种技术支持，并不断赐予我们鼓舞。深夜里电脑上一个个亮着的头像，让我们燃起了一股斗志，又心生满满的感动。 台灯下，我拿着手机，紧盯电脑，伴着窗外悠扬的广场舞音乐录下了自己的讲解台词，之后又笨拙的操

36、作着俗称“大C”的录屏软件，进展各种编辑处理。夜深人静，仿若又回到了劳碌充实的学生时代，却在每一天，都有着沉甸甸的收获感，这是一种久违了的喜悦和充实。 最终一天，最终到了展现学习成果的时间。学员们以个人或小组的形式上台演绎自己的作品，由教师点评并与其他学员们沟通意见。我的微课作品有幸被曹教师选出，代表英语组在下午的结业典礼上做汇报展现。我觉得既快乐又忐忑，快乐的是能得到教师的确定，可第一次的作品还有一些不够成熟的地方，这又让我忐忑紧急。不管怎样，我将会通过这次的学习经受吸取阅历教训，争取实现下一次的完善。 几天的时间转瞬而逝，回忆整个培训历程，我所收获的不仅仅是新的理论和技术，更多的是一种感情

37、。我喜爱这个团队的真诚与热忱，我感动于专家教师们那份敬业之心，我敬佩全部学员教师们的仔细态度，还有一点小小的骄傲，来自于培训过程中化压力为动力的自己。 培训的顺当完成只是新的起点。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。行之，明也。”在微课学习及应用的道路上，我们任重而道远。就让这场千里之行所带来的提升，从这个精彩而难忘的暑假开头吧。 微课制作培训心得12 首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我

38、们介绍了微课的设计制作与进展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市教师和做课教师针对“该如何上好微课”进展了深入探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。 这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。 微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰

39、这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。 如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常听数学教师说，数学中的除法那一局部学问特殊难，而课堂上的时间又有限，教师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解力量弱，没跟上教师的思路，这一局部就落下了，这个时候，教师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候教师就只需在纸上进展解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹教师的课后我有了一点点转

40、变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在教师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与王莹教师的沟通中，一位教师问出了大家的心声。而方莹教师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大局部人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝

41、试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。 通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有许多重要意义： 1.微课是一种浓缩型课程，时间简短，学问点明确，可以为学生供应一种“自助餐”式的学习体验。 无论是学习新学问，还是课后复习，学生都可以依据自己的详细状况，选择性地学习某些学问难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，敏捷性强，学习时间充分，可以有效提高学习效率。 2.由于微课时间非常简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把留意力全部集中起来，不易分神。 3.互联网进展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而

42、微课正是适应了这种改革趋势，走在进展前沿。 4.微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习规划，根据自己的步调来安排学习内容，自己搜寻，自主检测，培育学生对于学习的元认知力量。 5.微课时间的简短督促和鼓舞教学者在设计和呈现微课时学会简洁。 第一次听到微课这个名字是在参与学校每周一次的业务学习时，当时的确是布满奇怪，也布满怀疑。虽然主讲领导做了简短解释，但还是对它很模糊，没有明确的熟悉，以为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。经过假期一些网上学习，才有了较深入的了解。熟悉到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视

43、频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。 1、主题突出、主线清楚 教学微视频内容大多是某个重难点学问的精彩教学环节，为了突破重难点，往往需要排列论据，那么在排列论据时就要求精准，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分、精确，不会引发新的疑问，以免节外生枝。此外整个微视频教学过程一般只有一条教学主线，在这一条主线上应突出重点内容，尽量避开无关的“侧枝旁叶”的消失。 2、内容简练、独立完整 教学微视频内容应相对独立、完整，以解决某个问题为佳。在选择教学内

44、容时，一般一个微视频只选择一个学问点，应避开多而杂。此外由于微视频时间短，不允许在导入和小结环节花费过多时间，但不等于就此省略，这些环节处理好了会起到画龙点睛的作用。导入应力求做到新奇独到、引人注目，小结应做到干脆利落，但不管是导入还是小结都要简洁明白，不能拖泥带水，消耗大量时间。 3、学生主体、适当互动 教学微视频是录给学生看的，不是教师的“独角戏”，要突出学生的主体地位，不能“目中无人”，所以要制作一篇优秀的微视频最好要有一些互动沟通环节。有些教师录制出来的教学微视频没有针对学生，变成了“说课”录像，一个人自说自话，这是要不得的。微视频实际上是“微型课”，它的中心词是“课”，应当向学生展现

45、一个详细的教学过程，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。而“说课”中心词是“说”，是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告知大家预备怎么上，为什么这么上。假如我们录制出来的教学微视频变成了“说课”微视频，学生是看不懂的，也是不情愿看的。 4、短小精悍、清楚明白 教学微视频时间不宜过长，最正确时长一般在510分钟之间，加上片头片尾最长不宜超过15分钟。这是由于学生的留意稳定持续时间也许在20分钟左右，时间过长必定分散留意力，效果不佳。此外视频质量要高，应做到图像稳定、构图合理、镜头运用恰当，后期剪辑加工质量优秀，有较好的视觉效果。教学语言标准、科学、质朴、通俗，易于学生理解承受，教学过程规律思路清楚

46、，教学内容层次清楚，教学风格鲜亮独特。目前利用微视频帮助教学的风潮正刮得如火如荼，并收到广阔师生的欢送。作为新时代的教师，在条件允许的状况下，我们有必要适当探究一些教学微视频的制作学问，制作一些美观适用的微视频，以促进教育教学工作。以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新学问教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新学问教学。 微课是为教学模式的创新预备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更欢乐、更高效。用焦建利教授的话来说：“今日，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何

47、人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你情愿，你就和这个世界严密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的学问，也看到了微课的进展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。本学期我参与了学校微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解通过微课每个教师能把自己的教学阅历的精华局部简洁快速的传授给别人。 下面谈谈微课制作几点学习体会： （一）录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。（尽可能使文件小，易于传输） （二）时间须严格掌握在五分钟左右。 （三）内容特别碎片化，特别精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。 （四）在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。 （五）微课在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误。 （六）微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不消失“你们”、“大家”、“同学们”等群众受众式用语。 （七）若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采纳单色，突出简示洁之美）。 （八）视频画质清楚。 （九）建议能看